《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思15篇

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思篇《一》學(xué)思1教學(xué)反思：在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋及給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。1主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說(shuō)什么要求一定要表述完整如我發(fā)現(xiàn)有1面國(guó)旗。(里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，孩子數(shù)倒是沒(méi)問(wèn)題，但是量詞不會(huì)用，都亂用的比如一個(gè)國(guó)旗5個(gè)房子等都會(huì)說(shuō)雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的平時(shí)在家半土半洋的和孩子交流孩子的普通話也就這么半土半洋而且經(jīng)常有方言的諧音。)2在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上，班的孩子還是很會(huì)選擇的而且自己延伸地也比較好比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩有幾個(gè)男孩當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子(郡涵)補(bǔ)充：“老師，我還知道我們班有15女生和15男生。”調(diào)皮蛋汪杭波馬上補(bǔ)充道：“我們教

室有張凳子我還知道我們教室有張椅子又有孩子說(shuō)道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒(méi)有直接的關(guān)系是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)——一一對(duì)應(yīng)課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。3在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。實(shí)踐下來(lái)，目標(biāo)基本完成，但是由于時(shí)間倉(cāng)促，畫圖時(shí)沒(méi)有具體強(qiáng)調(diào)多小朋友畫的圈一個(gè)大個(gè)小也沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道加上一些孩子跟不上速度(2——3個(gè))也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒(méi)有完成的現(xiàn)象6班的作業(yè)批改出來(lái)后30中居然有11出現(xiàn)了差錯(cuò)，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯(cuò)誤，但是他們還是錯(cuò)了，其中也有我的原因——留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會(huì)做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒(méi)有安裝好雖然黑板上板演了但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。這節(jié)課存在的差異課前沒(méi)有充分地估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學(xué)習(xí)效果仍然不十分明顯，這是其一。在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題仍然十分嚴(yán)重，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的計(jì)算正確率，特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實(shí)是非常重要的《一》學(xué)思2

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。本節(jié)課課題為《生活中的大數(shù)》，為了更好地幫助學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸納新知識(shí)，基于提高課堂效率，我力圖做到以下幾點(diǎn)：一、聯(lián)系生活，感知大數(shù)課上先通過(guò)校園的一些實(shí)際數(shù)據(jù)和學(xué)生收集的資料學(xué)生體會(huì)生活中有大數(shù)感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、動(dòng)腦思考，探究新知。通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解單位之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。三、以活動(dòng)的形式感受“千”和“萬(wàn)”。使學(xué)生對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感的能力。四、課件演示為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率，幫助學(xué)生解決了難點(diǎn)。不足之處：一課堂上我說(shuō)的太多了沒(méi)有很好的找到和孩子們互動(dòng)最佳共鳴點(diǎn)。

二、由于學(xué)生的緊張，把我也帶動(dòng)的緊張了起來(lái)。在讓學(xué)生體會(huì)千和萬(wàn)時(shí)忘了自己準(zhǔn)備的活動(dòng)所以在體“千“萬(wàn)”時(shí)不夠充分。三、板書不夠認(rèn)真《一》學(xué)思3本課的教學(xué)標(biāo)是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于是新生入學(xué)的第一堂課學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張情緒首先運(yùn)用輕松的談話：“大家會(huì)從1數(shù)到10？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。”此處安排數(shù)手指的活動(dòng)，有利于學(xué)生放松，并且讓學(xué)生了解點(diǎn)數(shù)的方法，做好參與數(shù)數(shù)活動(dòng)的準(zhǔn)備。接著為學(xué)生出示鮮艷的掛圖引其注意力發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過(guò)程中抽象出數(shù)。在認(rèn)讀1～10各數(shù)環(huán)節(jié)，10數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀這樣可以促使每個(gè)學(xué)生都有收獲和提高。此處建議可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。在數(shù)身邊的實(shí)物環(huán)節(jié)，安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量你有幾枝鉛筆？幾把尺子？第一組有幾位同學(xué)？班里有幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶？墻上貼了幾個(gè)

字？……將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的設(shè)計(jì)還是吸引了這些剛剛走入課堂的孩子到孩子們意猶未盡高高舉起的小手“還有，還有”的聲音，于是臨時(shí)決定從學(xué)生的需求出發(fā)，讓學(xué)生在腦子里數(shù)數(shù)自己家里的事物，然后在小組里說(shuō)給同學(xué)聽，課堂氣氛活躍，看似學(xué)生都能數(shù)數(shù)了，完成了教學(xué)任務(wù)。但是，隨后出示練習(xí)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒很不錯(cuò)，但數(shù)的結(jié)果讓我吃了一驚，有1/3的答案是錯(cuò)的。這個(gè)教學(xué)結(jié)果使我要進(jìn)行反思了。許多學(xué)生沒(méi)入學(xué)前就會(huì)數(shù)數(shù)里學(xué)生需要的是掌握數(shù)數(shù)的正確方法過(guò)一定的方法和技巧來(lái)達(dá)到不重復(fù)遺的目的。這節(jié)課看似輕松愉悅但學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)是否真正提高了數(shù)數(shù)的能力呢？很可能這節(jié)課有許多學(xué)生只是當(dāng)游戲玩了一通節(jié)課看似以學(xué)生的需求出發(fā)了質(zhì)是我還是被學(xué)生牽著盲目地走。所以，在今后的課堂中，我應(yīng)該適時(shí)地給與引導(dǎo)，把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的提升有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一?！兑弧穼W(xué)思4本單元原計(jì)劃是一課時(shí)完成于考慮到學(xué)生是新學(xué)期剛開學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)有一個(gè)接受的過(guò)程，且教學(xué)的常規(guī)還需要規(guī)范、明確，故本單元用了兩課時(shí)完成。第一課時(shí)完成了書中教學(xué)，學(xué)會(huì)畫點(diǎn)子圖；第二課時(shí)說(shuō)一說(shuō)身邊的1到10，完成了補(bǔ)充習(xí)題第

一頁(yè)本學(xué)期學(xué)校配備了補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊(cè)兩本冊(cè)子其中補(bǔ)充練習(xí)年級(jí)組統(tǒng)一為校內(nèi)課堂作業(yè)，練習(xí)冊(cè)為家庭完成。本單元教學(xué)中本人除了研究蘇教版，還研究了北京版教材，把它們?nèi)诤狭俗隽艘恍┬碌膰L試在尋找身邊的110數(shù)中，我在數(shù)“1時(shí)，嘗試分層安排了“數(shù)身邊的一個(gè)物體”、“數(shù)身邊的一個(gè)很大很大的物體”、“數(shù)身邊的個(gè)很小很小的物體”“數(shù)身邊許多物體構(gòu)成的一個(gè)整體”。一年級(jí)小朋友的回答真讓我興奮，學(xué)生說(shuō)：“我們學(xué)校有一個(gè)美麗的操場(chǎng)”、“校門中有一個(gè)自動(dòng)門”、寧波是一個(gè)我喜歡的城市”一枚針很小很小”、“我們生活在一個(gè)地球上”、“許多小朋友組成了一（2班”------這些學(xué)生是多么了不起呀！他們的童心世界是多么豐富呀！在不經(jīng)意間設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)卻讓我如此激動(dòng)看來(lái)只要用心，教學(xué)真的如焰火般炫麗多彩。對(duì)于學(xué)生動(dòng)筆作業(yè)最讓我頭疼學(xué)生不會(huì)抓筆不會(huì)用尺連線、不會(huì)用橡皮，一切都是0，這是備課中始料未及的事，以后要引起重注視?！兑弧穼W(xué)思5數(shù)一數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是人教版一上第2頁(yè)的內(nèi)容，2、3頁(yè)是一幅美麗校園全景圖，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓

房、鴿子等可供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，從不同角度去觀察，還會(huì)數(shù)出很多不同的數(shù)就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物究習(xí)的空間。在教學(xué)之后，我認(rèn)為比較好的有以下兩點(diǎn)：一、我注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力并不要求都數(shù)到在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`這樣學(xué)生在和諧愉悅的探討氛圍中，學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，老師也了解了學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況且還初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)到與人合作交流的快樂(lè)，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活使學(xué)生更快的適應(yīng)學(xué)校生活讓他們感到數(shù)學(xué)________生活從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感另一方面也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二我給學(xué)生創(chuàng)造了合作與交流的機(jī)會(huì)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。例如，在數(shù)樓時(shí)，我讓學(xué)生先自由數(shù)，然后再小組內(nèi)交流，最后再讓學(xué)生全班交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果?！兑弧穼W(xué)思6本節(jié)課借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動(dòng)一步認(rèn)識(shí)100內(nèi)的數(shù)，感100意義。通過(guò)數(shù)小棒和小方塊的操作活

動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單“百進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單“一十百”的意義和他們之間的關(guān)系發(fā)展學(xué)生的數(shù)感學(xué)生在上節(jié)課借助數(shù)花生活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，在此基礎(chǔ)上理100的意義，并認(rèn)識(shí)數(shù)位“百”，感悟00內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)中，主從以下幾個(gè)節(jié)著手：活動(dòng)一數(shù)一數(shù)，自己的桌面上的小棒有多少根？先讓學(xué)生估一估，并講一講理由“誰(shuí)估計(jì)的比較準(zhǔn)”，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，引出數(shù)數(shù)在此過(guò)程中教師邊巡視邊與學(xué)生交流感受數(shù)數(shù)的方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)二有什么好辦法別人一眼能看清有多少根小棒？學(xué)生通過(guò)思考、探討、得出1010根的堆放最好。活動(dòng)三認(rèn)識(shí)數(shù)100和數(shù)位“百”思考：你的小棒有多少根？在怎樣能得到100根小棒呢？認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”：10十是多少？再通過(guò)數(shù)數(shù)，感受十進(jìn)制的意義和策略的多樣化。

教學(xué)中突破以下幾點(diǎn)：1把數(shù)數(shù)和估計(jì)相結(jié)合2在數(shù)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)的方法3再讓學(xué)生擺數(shù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制的特點(diǎn)，建構(gòu)新的數(shù)學(xué)知識(shí)4在數(shù)的過(guò)程中，突破認(rèn)知難點(diǎn)將數(shù)數(shù)和思考相結(jié)合經(jīng)驗(yàn)操作與數(shù)學(xué)理解相融合有效的發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感?！兑弧穼W(xué)思7優(yōu)點(diǎn)：1能夠借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生以往學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的知識(shí)遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，從而為認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”打下了牢固的基礎(chǔ)。2在理解“滿十進(jìn)一”的道理時(shí)，借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥的過(guò)程加深了對(duì)滿十進(jìn)一的理解會(huì)十進(jìn)制位值制的普遍存在性。3學(xué)生在操作的過(guò)程中興趣高漲，課堂表現(xiàn)比較開放，真正做到了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)。

缺點(diǎn)：1由于受條件的制約，不能達(dá)到人手一臺(tái)計(jì)數(shù)器或者一個(gè)學(xué)習(xí)小組一臺(tái)計(jì)數(shù)器的目的導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)一數(shù)撥一撥的過(guò)程中只能部分體驗(yàn)其余通過(guò)觀察進(jìn)行體驗(yàn)沒(méi)有很好的積累活動(dòng)過(guò)程的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2在了解十萬(wàn)有多大時(shí)，由于受教學(xué)時(shí)間的制約，沒(méi)有讓學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)自己在生活中遇到的跟“十萬(wàn)”相關(guān)的例子，而是由教師生搬硬套的出示教師提前準(zhǔn)備好的例子能很好的讓學(xué)生體會(huì)“十萬(wàn)有多大”。改進(jìn)措施：在教學(xué)的過(guò)程中適時(shí)放手給學(xué)生一個(gè)自主展示的舞臺(tái)他會(huì)還你一場(chǎng)精彩的“表演”。在進(jìn)行操作活動(dòng)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)克服硬件條件的制約如在本節(jié)課雖然不能普及人手一臺(tái)計(jì)數(shù)器是可以讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的畫一畫的方式代替計(jì)數(shù)器去實(shí)際的“撥一撥”?！兑弧穼W(xué)思8《數(shù)一數(shù)》一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣在教學(xué)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

10內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系現(xiàn)學(xué)的廣泛性。下面就我教學(xué)的實(shí)際情況做如下反思：一、讓學(xué)生聽清聽懂老師的要求。小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣學(xué)中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。數(shù)一數(shù)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察書上的主題圖學(xué)生對(duì)于老師的要求觀察圖上是什么地方有些什么數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量;得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說(shuō)開了：這是一間學(xué)校有1面紅旗2副單杠3張凳子4個(gè)垃圾筒……充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利于學(xué)生聽清老師的要求。二、讓學(xué)生專注傾聽其他人的講話。失敗是成功之母這是千年古訓(xùn)可是從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，或許成功更是成功之母。例如，在教學(xué)數(shù)以內(nèi)的數(shù)認(rèn)讀時(shí)，我通過(guò)游戲;學(xué)具：一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)擺出相同數(shù)量的學(xué)具戲過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)真聽清楚其他人的講話。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學(xué)生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。

《一》學(xué)思9二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了解較少體驗(yàn)不夠教學(xué)時(shí)難度較大我注重讓學(xué)生實(shí)際感受使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。1收集信息，行交流。課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同“很高的山”“很長(zhǎng)的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系，感受其“大”。（2學(xué)生在找、看、說(shuō)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”。2學(xué)具操作，主探究。我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬(wàn)”的學(xué)具卡片，學(xué)生通過(guò)觀察、比3張卡片，自主探究3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千，10一千是一萬(wàn)；并通過(guò)直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型。3聯(lián)系實(shí)際，感受大數(shù)

在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境進(jìn)一步加深學(xué)生“千“萬(wàn)的具體感受如，教學(xué)“千”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬(wàn)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙，說(shuō)明一版報(bào)紙約有一萬(wàn)字。4以少見多。要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“以少見多”的想像?！耙陨僖姸唷笔侵笍妮^少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁(yè)紙？想想多少本書合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法學(xué)生現(xiàn)在理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助?！兑弧穼W(xué)思10作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小相信很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了看圖數(shù)物體時(shí)只要他們觀察的夠仔細(xì)相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù)所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力另外做為第一單元還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的所以在上課時(shí)可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體比如數(shù)人時(shí)

可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè)再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè)再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課怎么樣培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵因此在數(shù)數(shù)的同時(shí)還應(yīng)按排幾個(gè)能培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的小游戲一年級(jí)良好課堂習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從第一節(jié)課開始?！兑弧穼W(xué)思11核心提示今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問(wèn)題有很多，最大的問(wèn)題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習(xí)題沒(méi)來(lái)得及做主要原因是維持課堂秩序培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，塑造良好的課堂紀(jì)律行為。今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)問(wèn)題有很多最大的問(wèn)題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習(xí)題沒(méi)來(lái)得及做。主要原因是維持課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，塑造良好的課堂紀(jì)律行為。當(dāng)然還有我的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于啰嗦，話多，實(shí)在值得反思。4班上課伊始，課前準(zhǔn)備有待加強(qiáng)。收拾學(xué)具盒，擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時(shí)間然后就是各種整紀(jì)律但是效果卻是一般

般，我一方面舍不得花太多時(shí)間整紀(jì)律，一方面孩子太鬧，又不得不停下來(lái)整紀(jì)律。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒(méi)整透，孩子依然鬧。今天我用了投影，結(jié)果很多孩子很好奇，一直問(wèn)：老師這是什么？上課的時(shí)候，郭林軒就在講臺(tái)前跑來(lái)跑去，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)幕布，一會(huì)兒摸摸投影機(jī)，我在展示學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學(xué)秩序我就應(yīng)該停下來(lái)好好整治他只是隨便說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)什么效果，他依然我行我素。最氣人的是郭林軒一會(huì)兒碰這個(gè)，一會(huì)兒碰那個(gè)，帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個(gè)今天很開心地在講臺(tái)上跑來(lái)跑去被我吼回去了。班的許睿聰也是，一直要上廁所，聲音很大，直接走到你面前想不理他都不行所以今天總結(jié)下來(lái)就是一半的時(shí)間在整紀(jì)律，但是也沒(méi)整透。一年級(jí)的課堂要做到以下幾點(diǎn)：1使勁表?yè)P(yáng)。不只是回答得好的同學(xué)要發(fā)積分，只要站起來(lái)回答了問(wèn)題和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇，要用獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)大家的積極性。2不要吼孩子。才開始不能吼，不僅自己嗓子受不了，孩子也會(huì)對(duì)你厭惡整紀(jì)律的時(shí)候一定要達(dá)到效果不能因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題就放松要求，我讓你們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。

3有些問(wèn)題可以一帶而過(guò)，學(xué)生精彩的回答要大肆表?yè)P(yáng)，今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時(shí)候就說(shuō)2個(gè)2地?cái)?shù)經(jīng)會(huì)分群數(shù)數(shù)了，有乘法的基礎(chǔ)在里面。4一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的。5同伴交流合作的時(shí)候，左右不分。6一定要有積分獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?！兑弧穼W(xué)思12今天早晨,一節(jié)是數(shù)學(xué)課,拿了一些珠子來(lái)到教室里生們感到非常新鮮,是我將珠子按組合發(fā)了下去,一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將這些珠子數(shù)個(gè)不停時(shí),我便趁熱打鐵說(shuō)：這節(jié)課我們來(lái)個(gè)數(shù)珠子比賽，誰(shuí)數(shù)的好，數(shù)的對(duì)，老師就把這些珠子送給他家高興嗎？小朋友高興極了口聲的說(shuō)：高興……教室里跟炸開了鍋一樣，我說(shuō)數(shù)，同學(xué)們用珠子嘩啦，嘩啦的數(shù)，興趣可高了，第一輪比賽結(jié)束了，第二輪是看著黑板上的數(shù)邊讀邊數(shù)這使我發(fā)現(xiàn)周自清小朋友的動(dòng)作很慢她幾次想舉手又沒(méi)敢舉起來(lái)是一個(gè)平時(shí)在班里表現(xiàn)不怎么樣的孩子，于是，我便給了她一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，告訴同學(xué)們，咱們讓周自清小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)讀一讀大家同意嗎？同學(xué)們的喊聲壓住了她

微小的回答，她一下子數(shù)對(duì)了，教室里響起了熱烈的掌聲，她得到老師的表?yè)P(yáng)到成功的喜悅上頓時(shí)洋溢出了幸福的笑容。是啊這一節(jié)課發(fā)現(xiàn)孩子都是聰明好動(dòng)的為老師，我們有責(zé)任呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)我們應(yīng)該用鼓勵(lì)的眼光去對(duì)待每一個(gè)不起眼的學(xué)生用和藹可親的面容去期待所謂教師心目中的“丑小鴨”。《一》學(xué)思13對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù)點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法完的語(yǔ)言表達(dá)。開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō)：“有1面紅旗”有5只鳥”有6個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn)“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西些數(shù)了？哪些沒(méi)數(shù)呢？你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”編號(hào)”，還有的學(xué)生說(shuō)從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興

趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊？“大樹有幾棵？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)再數(shù)教室里的數(shù)比如“電扇幾臺(tái)？”、“電燈幾盞？”等。課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗？幾個(gè)飯碗？幾把椅子？等等學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中?！兑弧穼W(xué)思14本節(jié)課我通過(guò)介紹可愛的小熊貓給全班學(xué)生認(rèn)識(shí)而引出本課的主題圖后讓全班學(xué)生來(lái)觀察這些小熊貓排列的順序規(guī)律很自然地學(xué)生們第一個(gè)反應(yīng)就是這些小熊貓都排列得很整齊。我就跟著追問(wèn)“你為什么就說(shuō)它們排列得很整齊呢？大家都想發(fā)表意見就挑了一個(gè)坐得最端正的學(xué)生他說(shuō)為它們每排的數(shù)量一樣多列的數(shù)量也一樣多此基礎(chǔ)上，我就引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)對(duì)于這樣有規(guī)律排列的事物就應(yīng)該是橫著看，一排一排地?cái)?shù)，看看它每排有幾個(gè)，有幾排；或者是豎著看，一列一列地?cái)?shù)，看看它每列有幾個(gè)，有幾列。學(xué)生領(lǐng)悟到我的意思后我就主抓學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練我希望通過(guò)學(xué)生自己的言語(yǔ)能充分地展現(xiàn)他們的思維過(guò)程使他們?cè)谀X海里形成更加深刻的印象。結(jié)果，通過(guò)這三個(gè)教學(xué)形式（數(shù)一數(shù)，看一看，說(shuō)一說(shuō)）訓(xùn)練，收到的效果應(yīng)該是可喜的。

（一）學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，從而提高了學(xué)生的觀察能力強(qiáng)了學(xué)生的思維活躍性步提升學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。（二）學(xué)生通過(guò)“看一看”的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察事物應(yīng)從多個(gè)角度來(lái)觀