六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件-第三單元《生物的進(jìn)化》北京課改版

生物的進(jìn)化

動(dòng)物學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，把動(dòng)物分成無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類。通過(guò)研究動(dòng)物化石及分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)等特征，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物都起源于原始的單細(xì)胞動(dòng)物。經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的年代，單細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)化為無(wú)脊椎動(dòng)物，然后再進(jìn)化為脊椎動(dòng)物。動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等的過(guò)程。動(dòng)物的進(jìn)化示意圖兩棲動(dòng)物哺乳動(dòng)物被子植物思考與討論動(dòng)物從魚類到兩棲類，再到爬行類的進(jìn)化過(guò)程和它們的生活環(huán)境變化有關(guān)系嗎？小實(shí)驗(yàn)?zāi)闹弧傍B(niǎo)”吃得快實(shí)驗(yàn)材料：小米、葡萄干各50粒，尖頭鑷子和平頭鑷子各1個(gè)。實(shí)驗(yàn)步驟：1.將準(zhǔn)備好的小米和葡萄干混在一起，均勻地撒在一張實(shí)驗(yàn)桌上。2.每4名同學(xué)為一組，其中一人看時(shí)間，另外兩名同學(xué)分別用尖頭鑷子和平頭鑷子夾實(shí)驗(yàn)桌上的小米和葡萄干，最后一位同學(xué)記錄30秒內(nèi)那兩位同學(xué)分別夾起了多少粒小米和葡萄干。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組統(tǒng)計(jì)本小組的數(shù)據(jù)，并與其它小組進(jìn)行比較。4.各小組報(bào)告自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。鳥(niǎo)類在各自生存環(huán)境的長(zhǎng)期作用下，逐漸形成了不同的特征。一下三種形狀的鳥(niǎo)喙，每種都與其所吃食物種類相適應(yīng)。完全以昆蟲為食的鳥(niǎo)，有尖銳的喙。吃樹(shù)葉的鳥(niǎo)，有彎曲的喙。主要吃植物種子，但也吃一些昆蟲的鳥(niǎo)，有尖銳且較粗大的喙。達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想達(dá)爾文（1809年-1882年）出生在英國(guó)。他從小就喜歡采集昆蟲，熱衷于打獵和騎馬旅行。上大學(xué)時(shí)，他就經(jīng)常學(xué)習(xí)采集生物標(biāo)本，學(xué)習(xí)發(fā)掘和鑒定地質(zhì)礦物標(biāo)本的知識(shí)，熱衷于對(duì)動(dòng)物進(jìn)行解剖、分類和做觀察記錄。22歲那年，經(jīng)朋友推薦，達(dá)爾文以博物學(xué)者的身份登上了“貝格爾”號(hào)遠(yuǎn)航考察船，隨船進(jìn)行了為期5年的科學(xué)考察。每到一個(gè)地方，達(dá)爾文都要仔細(xì)考察當(dāng)?shù)貏?dòng)植物資源。許多實(shí)例引起他的思考，例如他看到了千姿百態(tài)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的動(dòng)植物有許多相似的特征。各地的所見(jiàn)所聞都說(shuō)明，隨著時(shí)間的推移，生物是在逐漸進(jìn)化的。但是，當(dāng)時(shí)達(dá)爾文還不能說(shuō)明引起生物進(jìn)化的原因?？疾鞖w來(lái)，達(dá)爾文就開(kāi)始研究這個(gè)問(wèn)題。達(dá)爾文耐心地收集資料和證據(jù)。他訪問(wèn)農(nóng)民、家禽飼養(yǎng)人。還親自飼養(yǎng)鴿子，觀察家鴿在人工飼養(yǎng)下所產(chǎn)生的變異。經(jīng)過(guò)大量的觀察和研究，達(dá)爾文終于成功地用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋了生物進(jìn)化的原因，并于1859年出版了《物種起源》這部巨著。生活環(huán)境的變化常常是生物進(jìn)化的主要外界因素，再加上內(nèi)部因素——遺傳物質(zhì)的改變，就使生物產(chǎn)