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文檔簡介

西師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析、教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)安排了分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的,分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ),分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四則計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。在空間與圖形這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,充分體現(xiàn)“注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何體的形狀、大小、位置關(guān)系及變換”,通過觀察物體、制作模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式,在學(xué)生頭腦中建立表象,在這些表象的支持下,通過親身體驗(yàn)來幫助學(xué)生獲得對(duì)長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。統(tǒng)計(jì)與概率這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計(jì)圖,還出現(xiàn)了復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖,并且把學(xué)習(xí)重點(diǎn)不放在如何制作統(tǒng)計(jì)圖上面,而是放在如何運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖來了解信息,應(yīng)用信息上面,通過這樣一種方式更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的目的。本冊安排的綜合應(yīng)用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動(dòng)方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)出基本的活動(dòng)程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動(dòng),并在每個(gè)程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計(jì)算和寫建議的地方,明確要求學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)過程,通過學(xué)生的主動(dòng)參與,提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)目標(biāo):1.知道什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1-100的非零自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個(gè)非零自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2、3、5的倍數(shù)的特征,能找出10以內(nèi)兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2.知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在1-100的非零自然數(shù)中,能找出某個(gè)非零自然數(shù)的所有因數(shù),能找出兩個(gè)非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。3.知道什么是互質(zhì)數(shù)和最簡分?jǐn)?shù)。4.理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),會(huì)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù))5.會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加減運(yùn)算及以兩步為主不超過三步的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。6.會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程,會(huì)用方程解答生活中的實(shí)際問題。7.通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)長方體和正方體,了解長方體和正方體的一些特征,并認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖。8.通過實(shí)例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受單位長度的實(shí)際含義。結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題。9.初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn),獲得解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的自信心。具體教學(xué)措施1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),并充分利用電教媒體。2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注第一周3.41.1倍數(shù)、因數(shù)3.51.2練習(xí)一3.61.32、5的倍數(shù)特征3.71.43的倍數(shù)特征3.81.5練習(xí)二第二周3.111.6合數(shù)、質(zhì)數(shù)3.121.7練習(xí)三3.131.8公因數(shù)3.141.9公倍數(shù)3.151.10練習(xí)四第三周3.181.11整理與復(fù)習(xí)3.191.12練習(xí)五3.20第一單元測試3.21試卷分析3.222.1分?jǐn)?shù)的意義第四周3.252.2分?jǐn)?shù)與除法3.262.3分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系在生活中的應(yīng)用3.272.4練習(xí)六3.282.5真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3.292.6分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小第五周4.12.7練習(xí)七4.22.8分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4.32.9練習(xí)八4.42.10約分第六周4.82.11通分4.92.12練習(xí)九4.102.13分?jǐn)?shù)與小數(shù)4.112.14練習(xí)十4.122.15整理與復(fù)習(xí)第七周4.152.16練習(xí)十一4.16第二單元測試4.17試卷分析4.183.1長方體、正方體的認(rèn)識(shí)4.193.2從不同方向觀察物體第八周4.223.3練習(xí)十二4.233.4長方體、正方體的表面積4.243.5練習(xí)十三4.253.6體積與體積單位4.263.7體積單位間的換算第九周4.273.8容積單位間的換算4.283.9練習(xí)十四5.23.10長方體和正方體的體積計(jì)算5.33.11練習(xí)十五第十周5.63.12問題解決(1)5.73.13問題解決(2)5.83.14練習(xí)十六5.93.15整理與復(fù)習(xí)5.103.16練習(xí)十七第十一周5.133.17設(shè)計(jì)長方體的包裝方案5.14第三單元測試5.15試卷分析5.164.1分?jǐn)?shù)加減法(1)5.174.2分?jǐn)?shù)加減法(2)第十二周5.204.3練習(xí)十八5.214.4分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(1)5.224.5分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(2)5.234.6練習(xí)十九5.244.7探索規(guī)律第十三周5.274.8練習(xí)二十5.284.9一年“吃掉”多少森林5.29第四單元測試5.30試卷分析5.315.1用字母表示數(shù)第十四周6.35.2用字母表示公式6.45.3練習(xí)二十一6.55.4等式及等式的性質(zhì)6.65.5練習(xí)二十二第十五周6.105.6認(rèn)識(shí)方程6.115.7練習(xí)二十三6.125.8解方程(1)6.135.9解方程(2)6.145.10練習(xí)二十四第十六周6.175.11問題解決(1)6.185.12問題解決(2)6.195.13問題解決(3)6.205.14練習(xí)二十五6.215.15整理與復(fù)習(xí)第十七周6.245.16練習(xí)二十六6.25第五單元測試6.26試卷分析6.276.1畫折線統(tǒng)計(jì)圖6.286.2復(fù)式折線

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