一年級數(shù)學(xué)下冊期末考試檢測卷

一年級數(shù)學(xué)下冊期末考試檢測卷人教版一年級數(shù)學(xué)下冊期末考試檢測卷一、填空1、()個(gè)十和()個(gè)一是()()2、一個(gè)數(shù)從右側(cè)起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位3、一張50元可以換()張5元，或許換1張20元和()張1元。4、接著五十八，寫出后邊連續(xù)的四個(gè)數(shù)()()()()5、一個(gè)數(shù)由6個(gè)一，5個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)是()。6、32里面包括()個(gè)十，()個(gè)一。7、與40相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。8、95分=()角()分9、看圖列算式。①②==()=()7、找規(guī)律，再填空。①□□○□□○□□○□()()。②3、1、2、3、1、2、3、1、2、3、()、()。8、把下邊各數(shù)從小到大擺列起來。35689386()<()<()<()9、在○里填“<”、“=”或“>”。100○9836○30+645角○45元57○755元7角○57角6元-4元○1元+1元5角10、最小的三位數(shù)比最大的兩位數(shù)多()。最大的兩位數(shù)比最小的三位數(shù)少()。最小的.兩位數(shù)比最大的一位數(shù)多()。最大的一位數(shù)比最小的兩位數(shù)少()。11、最小的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)和是數(shù)比最大的一位數(shù)多()。

()

，差是()

。最大的兩位12、35+4=()先算()+()=()

，再算()+()=35+40=()

先算()+()=()

，再算()+()=49-30=()

先算()-()=()

，再算()+()=()58-5=()

先算()-()=()

，再算()+()=()53-6=()

先算()-()=()

，再算()+()=()13、一個(gè)數(shù)它的個(gè)位和十位數(shù)字的和是

9，這個(gè)數(shù)可能是

()()()14、寫出個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都同樣的兩位數(shù)()15、15、寫出個(gè)位上是8的兩位數(shù)()16、寫出十位上是6的兩位數(shù)17、寫出個(gè)位和十位的和是6的兩位數(shù)()18、寫出十位比個(gè)位大2的兩位數(shù)()19、寫出個(gè)位比十位大2的兩位數(shù)()二、判斷1、一個(gè)數(shù)個(gè)位上是8，十位上是3，這個(gè)數(shù)是83。()2、34讀作：三十四()3、讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起()4、最小的兩位數(shù)是10。()5、八十三寫作803()6、比20大得多，比100小的數(shù)是21()三、解決問題1、開學(xué)前，媽媽帶小紅去買文具和新衣服，價(jià)錢是這樣的：20元8元30元25元①買一件衣服和一條褲子一共需要多少錢?②一個(gè)書包比一個(gè)鉛筆盒貴多少錢?③媽媽帶了50元錢，買了一個(gè)書包，還剩多少錢?④假如媽媽帶60元錢，要能買上邊三件東西，可買哪三件?列出算式算一算。2、買右側(cè)的衣服、褲子。每件衣服比褲子多多少錢?=()56元38元買一套衣服和褲子一共要多少元?=()3、看書。這本書一共有多少頁?=()4、要準(zhǔn)備多少條紅領(lǐng)巾?5、一年一班有52名同學(xué)，準(zhǔn)備乘兩輛車去公園，一輛車上已經(jīng)坐了30名同學(xué)，另一輛車要坐多少人?高中一年級數(shù)學(xué)三角函數(shù)公式高中一年級數(shù)學(xué)三角函數(shù)公式大全一、全能公式全能公式就是將sinα、cosα、tanα代換成tan(α/2)的式子,這類代換稱為全能置換的代換。sinα=2tan(α/2)/(1+tan^2(α/2))cosα=(1-tan^2(α/2))/(1+tan^2(α/2))tanα=(2tan(α/2))/(1-tan^2(α/2))二、二倍角公式二倍角三角函數(shù)j就是用本角的三角函數(shù)表示出來。在計(jì)算中可以用來化簡計(jì)算式、減少求三角函數(shù)的次數(shù)，使簡體更簡單快速。二倍角公式：sin2α=2sinαcosαcos2α=cos^2(α)-sin^2(α)=2cos^2(α)-1=1-2sin^2(α)tan2α=2tanα/(1-tan^2(α))tan(1/2*α)=(sinα)/(1+cosα)=(1-cosα)/sinα三、半角公式半角公式利用某個(gè)角(如A)的正弦、余弦、正切，及其余三角函數(shù)，來求其半角的正弦，余弦，正切，及其余三角函數(shù)的公式。半角公式sin(A/2)=√((1-cosA)/2)sin(A/2)=-√((1-cosA)/2)cos(A/2)=√((1+cosA)/2)cos(A/2)=-√((1+cosA)/2)tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA))tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA))ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA))ctg(A/2)=-((1+cosA)/((1-cosA))四、求導(dǎo)公式三角函數(shù)求導(dǎo)在高中階段出現(xiàn)的概率是比較低的，假如出現(xiàn)一般都是簡單的進(jìn)行運(yùn)算，聯(lián)合其余的三角函數(shù)公式一同進(jìn)行察看。(sinx)'=cosx(cosx)'=-sinx(tanx)'=1/(cosx)^2=(secx)^2=1+(tanx)^2-(cotx)'=1/(sinx)^2=(cscx)^2=1+(cotx)^2(secx)'=tanx·secx(cscx)'=-cotx·cscx(arcsinx)'=1/(1-x^2)^1/2(arccosx)'=-1/(1-x^2)^1/2(arctanx)'=1/(1+x^2)(arccotx)'=-1/(1+x^2)(arcsecx)'=1/(|x|(x^2-1)^1/2)(arccscx)'=-1/(|x|(x^2-1)^1/2)(sinhx)'=coshx(coshx)'=sinhx(tanhx)'=1/(coshx)^2=(sechx)^2(coth)'=-1/(sinhx)^2=-(cschx)^2(sechx)'=-tanhx·sechx(cschx)'=-cothx·cschx(arsinhx)'=1/(x^2+1)^1/2(arcoshx)'=1/(x^2-1)^1/2(artanhx)'=1/(x^2-1)(|x|<1)(arcothx)'=1/(x^2-1)(|x|>1)(arsechx)'=1/(x(1-x^2)^1/2)(arcschx)'=1/(x(1+x^2)^1/2)一年級數(shù)學(xué)教師年度教課工總結(jié)一年級數(shù)學(xué)教師年度教課工總結(jié)（通用5篇）一、優(yōu)秀的習(xí)慣一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，關(guān)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、講堂紀(jì)律一概沒有觀點(diǎn)。剛開始一個(gè)月，我有些馬虎了，馬虎了這一點(diǎn)，此后我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師授課他們在下邊隨意插話，書寫不潔凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差別，學(xué)生就會輸在起跑線上，為此，我采納了一些有效舉措，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我展開一次評比恪守紀(jì)律小明星活動，關(guān)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑容，并炫耀他。“你們看他做的多好，你們有沒有信息超出他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也賞賜獎賞，慢慢講堂紀(jì)律有了很大改良。關(guān)于書寫問題，在每一次作業(yè)達(dá)成后，我在簿本上經(jīng)過畫笑容、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式獎賞，每個(gè)學(xué)生都盡量是自己的作業(yè)潔凈、美麗，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、能力的培育本學(xué)年學(xué)習(xí)的知識很簡單，重點(diǎn)是對學(xué)生能力的培育，為此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)意圖識，感覺到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生倒是以形象思想為主，為此，我在教課時(shí)盡量利用生活中俄感情資料進(jìn)行直觀教課，使學(xué)生便于理解和掌握，如：在教課“本來有多少的問題”有好多的學(xué)生理解不了本來是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。三、著重對后進(jìn)生的指導(dǎo)對后進(jìn)生，我在教課中注意降低難度，放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí)，著重他們的學(xué)習(xí)過程，在教課中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自信心。四、做好測試評估工作考試不但是看學(xué)生成績怎樣，更重要的是認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教課的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評論學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握狀況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤好多的種類挨次進(jìn)行解說，希望經(jīng)過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)了一年級的數(shù)學(xué)教課工作任務(wù)。本屆一年級學(xué)生人數(shù)少，底子薄，習(xí)慣差，從一開始，我便深深地感覺到自我肩上擔(dān)子的重要。所以，我對自我的這份工作絲絕不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究，立足現(xiàn)在，放眼將來，獲得了一定的成績和提升。本學(xué)年已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，現(xiàn)對本學(xué)年教課工作作以下總結(jié)：一、做好課前準(zhǔn)備——備好課二、增強(qiáng)上課技術(shù)——上好課在上課中，我做到解說清楚化、條理化、正確化、條理化、正確化、感情動和生動化，著重調(diào)換學(xué)生的進(jìn)步性，增強(qiáng)師生之間的溝通。我還異樣注意以知識自己吸引學(xué)生，奇妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步性和主動性。三、做好課后指導(dǎo)工作在課余為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的指導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的指導(dǎo)其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績第一要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說：“興趣是最好的教師?！币荒昙壓⒆幽昙o(jì)小異樣喜愛愛炫耀，抓住他們的閃光點(diǎn)，越炫耀他就會越學(xué)越好，在提快樂趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)仔細(xì)的做好查漏補(bǔ)缺工作，在講堂上抓住時(shí)機(jī)發(fā)問他，激勵(lì)他，炫耀他，這樣他們就會學(xué)得簡單學(xué)的快樂。提升越快。四、仔細(xì)批閱作業(yè)部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的收效。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，解析學(xué)生的作業(yè)情形，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對相關(guān)情形實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。五、著重培育學(xué)生仔細(xì)書寫的習(xí)慣六、教課中的不足和反省1、對小組合作意識的培育還不夠到位。2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直。3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完此后不會檢查。4、學(xué)生的知識構(gòu)造還不是很完好，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在好多真空，這些都有待此后改良。一份耕作，一份收獲。教課工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再礪，在總結(jié)本學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把放學(xué)年各方面的工作做得更好。本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教課工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教課方法。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使此后的教課工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)長處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促使教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，可以說緊張繁忙而收獲多多。一、備好課仔細(xì)備課，不單備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)備好教課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。比方我在解說《認(rèn)識人民幣》的時(shí)候，這課教課難度比較大。一年級少兒年紀(jì)小，關(guān)于用錢買到東西這等價(jià)互換的方法不是很理解。為了上好這堂課，我仔細(xì)研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教課生動，不煩悶，我還為此準(zhǔn)備了大批的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅傳神的購物、乘車、存錢的畫面，即只需進(jìn)行商品互換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的平常生活，教育學(xué)生將平常的零花費(fèi)積攢起來，日新月異后，將這些錢用來辦更多更存心義的事情，如買好書捐饋送貧窮的伙伴等等。其他，新教材還多處精心創(chuàng)辦購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。經(jīng)過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的相關(guān)知識，提升社會交往和社會實(shí)踐能力?？梢?，仔細(xì)備課對教課十分重要。三、做好后進(jìn)生的指導(dǎo)工作在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過的事情。而是充滿樂趣的。進(jìn)而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。四、博采眾長，提升教課水平欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，特別是在現(xiàn)在知識更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教課工作。我理解：今天的學(xué)習(xí)就是為了明日的工作，教師自己素質(zhì)的提升就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教課中，虛心討教其余老師，在教課上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的長處，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請其余老師來聽課，征采他們的建議，改良工作。五、一份耕作，一份收獲經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)年的教課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在本學(xué)年后怎樣自我提升，怎樣共同提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。所以，不論怎樣辛苦，我都會持續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教課工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。一學(xué)年很快就要過去了，回首本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)一（1）、一（2）班數(shù)學(xué)教課工作，作為教師，我感覺到自我肩上的擔(dān)子之重。所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來；忠誠黨的教育事業(yè)，恪守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從上司領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教，不斷提升業(yè)務(wù)知識水平；研究教材，努力提升教課水平，且多聽取建議，務(wù)求千錘百煉。本學(xué)年，我任教一（1）班、一（2）班數(shù)學(xué)，我依據(jù)學(xué)校工作安排，仔細(xì)制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)達(dá)成。下頭將一學(xué)年來的教課工作情形小結(jié)以下：一、自覺提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。我仔細(xì)研究教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)意會新課標(biāo)理念，理解教材的境界，依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)情形制定確實(shí)可行的教課設(shè)計(jì)。進(jìn)步參加科組教研活動，參加課改商議，拜師學(xué)藝，出外聽課、學(xué)習(xí)。二、合理使用教法，想方想法提升教課質(zhì)量。一年級學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，全部都是那么陌生、奇怪，他們經(jīng)常不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的拘束，再加上他們俏皮好動的特點(diǎn)，經(jīng)常會違犯一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情。我先從抓勤學(xué)生的講堂常例下手，培育學(xué)生組成初步的行為習(xí)慣。在教課中靈巧采納不同樣的教法，以正面教育為主激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)。1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在此中。依據(jù)一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教課中注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲念。小學(xué)生最喜愛做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。比方在上數(shù)學(xué)活動課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行以下幾種形式的游戲。個(gè)體活動游戲。上課開始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自我進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——察看、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各樣幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特點(diǎn)，經(jīng)過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特點(diǎn)。集體合作游戲。在上“分類”活動課時(shí)，學(xué)生小組合作分類，把女同學(xué)分為一組，把男同學(xué)分為一組；以及按形狀、顏色平分類時(shí)，自我分工，小組間競賽。激發(fā)了學(xué)生自主研究的熱忱，讓學(xué)生意會道生活中各處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情形，組織師生互動游戲“最正確默契獎”。師與生互動，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既爽朗，興趣性強(qiáng)，又提升了學(xué)生鑒別正誤的本領(lǐng)，真是一舉兩得好方法。經(jīng)過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會感覺學(xué)有干勁，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由今生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的感情就會自但是然迸發(fā)出來。2、創(chuàng)辦問題情境，讓學(xué)生廣開思路。愛想象是人的本能。優(yōu)秀的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教課中可依據(jù)教材資料設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能進(jìn)步主動參加到數(shù)學(xué)活動中獲取悉識，發(fā)展思想，同時(shí)獲取美的享受。留有思慮空間。教師向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)素材后，教師不可以滔滔不停地講個(gè)不斷，要給學(xué)生留有思慮空間。如教師教課8可以分紅7和1，7和1組成8后，讓學(xué)生自我研究8還可以夠怎樣分？幾和幾組成8？學(xué)生有了自主研究，自主研究，就能對所學(xué)知識有較深的理解，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也獲取了充分的表現(xiàn)。指導(dǎo)猜想方法。擅長猜想是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)辦學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜想的方法就顯得很重要。①依據(jù)經(jīng)驗(yàn)來猜；猜想不可以憑想象象。教課中要經(jīng)常指引學(xué)生勇敢猜想，依靠自我的生活經(jīng)驗(yàn)來猜。比方讓學(xué)生互相猜起床時(shí)間。學(xué)生就會依據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)來確定對方起床時(shí)間。此后讓學(xué)生說出真切情形。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分紅，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說出7的分紅。另一個(gè)學(xué)生說：2和6組成7、此后出題的學(xué)生確定對仍是錯(cuò)。教師指引學(xué)生說出確定原由。學(xué)生說：因?yàn)?+6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。正確的選項(xiàng)是2和5組成7。三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品味成功。進(jìn)步關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)的程度是教課成功的重要要素。沒有學(xué)生進(jìn)步參加的教課應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要進(jìn)步創(chuàng)辦時(shí)機(jī)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。1、激勵(lì)參加。小學(xué)一年級的學(xué)生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動爽朗的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用多種手段表現(xiàn)學(xué)習(xí)資料。有了外在的迷惑力，就會引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而樂在此中。2、供給時(shí)機(jī)。經(jīng)過教師的合理啟迪指引，讓學(xué)生經(jīng)過自我的進(jìn)取研究，進(jìn)而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感覺研究的'興趣所在，當(dāng)獲得成功時(shí)，那份愉悅是他人難以意會的，可以說愉悅是發(fā)自心里的。由今生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其余激勵(lì)手段所不可以代替的。四、學(xué)致使用，促使學(xué)生有特點(diǎn)的發(fā)展。1、安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的親密關(guān)系。著重應(yīng)意圖識和實(shí)踐本領(lǐng)的培育，是目前數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一。進(jìn)步主動的活動是少兒獲取知識、發(fā)展本領(lǐng)的重要門路圖片生動，切合學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)。2、能自我找尋生活素材，集體溝通，解決生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)致使用，利用自我或集體的智慧創(chuàng)辦性的解決生活中的問題。利用知識的遷徙，很好的展開實(shí)踐活動，培育解決問題的本領(lǐng)。總之，一學(xué)年的工作，有收獲，同時(shí)也有不足。工作成績的獲得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫忙、關(guān)心。工作中還有好多不足之處，我將實(shí)時(shí)找出差距，進(jìn)步填補(bǔ)不足，力求使自我的工作在新的一學(xué)年里有更大的轉(zhuǎn)機(jī)。本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)一年級教課工作，作為剛接一年級的教師，由此感覺到自我肩上的擔(dān)子之重。因?yàn)榈湍昙壗陶n經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其余教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使此后的工作獲得更大的提升，現(xiàn)對本學(xué)年教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)長處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促使教課工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，可以說緊張繁忙而收獲多多。數(shù)學(xué)知識根源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)致使用。如走開生活而只知盲目計(jì)算，就會變?yōu)榧埳险劚?，變?yōu)闀底?，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)詰問題呢？下頭我就說說這一學(xué)年來的做法。一、在知識與技術(shù)方面在實(shí)質(zhì)的情形中能正確的認(rèn)、讀、寫20之內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個(gè)、十，理解20之內(nèi)數(shù)的組成溫次序，學(xué)會比較20之內(nèi)數(shù)的大小。聯(lián)合詳盡情形，進(jìn)一步意會加減法的含義，會計(jì)算20之內(nèi)數(shù)的加減法，聯(lián)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會估量。在現(xiàn)時(shí)的情形中，能正確認(rèn)識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。培育從生活情形中抽象出20之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培育了學(xué)生的察看、解析、抽象歸納本領(lǐng)，成立初步的獨(dú)立思慮和研究的意識，初步組成估量的意識。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的察看、想象思想和操作的本領(lǐng)，組成了初步的空間觀點(diǎn)。二、本領(lǐng)的培育在現(xiàn)實(shí)的生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)意圖識，感覺到同一問題可以用不同樣的方法解決。初步學(xué)會解決問題組成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的本領(lǐng)。在他人的激勵(lì)和幫忙下，對身旁的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能進(jìn)步的參加到數(shù)學(xué)活動中去。認(rèn)識可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，獲取成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生倒是以形象思想為主。為此，我在教課新知時(shí)盡量利用生活中的感情資料進(jìn)行直觀教課，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教課“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個(gè)蘋果，把此中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說：有個(gè)，還剩3個(gè)。

5個(gè)蘋果，送給

xx同學(xué)

2在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生依據(jù)自我喜愛和物件自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了好多，我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，進(jìn)而初步認(rèn)識了應(yīng)用題的觀點(diǎn)。再如：教課“長方體和正方體的認(rèn)識”時(shí)我先介紹常有的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰理解它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行議論、研究長方體跟正方體的特點(diǎn)，一下子說出了好多，最后，我要修業(yè)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體。有感性的詳盡認(rèn)識簡單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。因?yàn)槊總€(gè)少兒的生活條件、家庭背景、心理水平、思想方式等不同樣，他們對同一數(shù)學(xué)識題可能有不同樣的思路和策略，不可以過分強(qiáng)求一致。所以我著重算法多樣化，同意每個(gè)少兒以自我不同樣的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比方：教課“9+5”時(shí)，可以是“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等。針對學(xué)生的解答的方式，再指引學(xué)生用自我最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賞賜必定，經(jīng)過不同樣的方式給獎賞，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)辦之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生意會到了好多量學(xué)識題是從實(shí)質(zhì)中來的理解數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)系，它根源于生活，又高于生活。三、在教課中注意了以下幾個(gè)問題：實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)掌握了新課程建議的新理念，從知識本領(lǐng)方面確定教課目的，促使學(xué)生全面發(fā)展。教課中創(chuàng)辦生動興趣的教課情形，指引學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫忙學(xué)生在自主研究的活動中，理解知識和掌握技術(shù)，意會數(shù)學(xué)思想和方法，獲取寬泛的教課活動的經(jīng)驗(yàn)。在教課中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)換學(xué)生的進(jìn)步性。尊敬學(xué)生的個(gè)體差別，使不同樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展，同意學(xué)生依據(jù)自我的需求有選擇達(dá)成練習(xí)題，最大限度的知足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng)辦性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不可以只成為課程實(shí)行中的履行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評論理念，著重過程性評論，將評論貫串教課的全過程，使評論成為教課活動的有機(jī)組成部分。以上是本學(xué)年的教課工作總結(jié)，