《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計

《湖心亭看雪》教課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：自讀課文，疏導(dǎo)詞句，概括要點字詞。領(lǐng)會文中所描繪的湖心亭四周雪景的境界.學(xué)習(xí)要點：1、熟讀課文，掌握要點詞語。2、學(xué)習(xí)認(rèn)識“白描”的寫作手法。學(xué)習(xí)難點：賞識雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。學(xué)習(xí)方法：1．朗讀法2．談?wù)摲ㄅc點撥法相聯(lián)合。本文文字較簡易，說明較詳盡，學(xué)生自讀課文，掌握文意不行問題。在此基礎(chǔ)上教師指引學(xué)生掌握文章的寫作特點和語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)時間：一課時學(xué)習(xí)過程：一．導(dǎo)入新課西湖之美，盡人皆知?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總適宜?！焙螘r西湖最美？先人云：“西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖真能領(lǐng)山川之絕者，人間有幾人哉？”今日，我們學(xué)習(xí)張岱的《湖心亭看雪》，一同去領(lǐng)會西湖雪景之美。二．朗讀課文1.師范讀文章，請學(xué)生注意聽清字音、句讀、語氣。2.學(xué)生自由朗誦課文。3.小組介紹學(xué)生范讀課文。三．譯讀課文依據(jù)課下說明，小組合作通譯課文，并概括總結(jié)要點字詞句，提出疑問。（請學(xué)生通譯課文，并點出要點字詞句。教師指導(dǎo)。如：絕、更、拏、擁、毳、霧凇、沆碭、焉得、白等）四．整體感知課文(一)、感情鋪墊張岱對西湖情有獨鐘，曾寫過《西湖尋夢》，在《自序》中，他說“西湖無日不入吾夢中?！闭鎼畚骱?，舍我其誰？請再讀課文，領(lǐng)會作者的感情。（二）、課文研究找出最能表現(xiàn)作者對西湖感情的一個字，并從文中找出依照。（癡）（學(xué)生暢所欲言，可以引用原文，可以拓展發(fā)揮。如：癡內(nèi)行為——更定看雪。癡在感情——拏船獨往。）教師概括引申，拓展學(xué)生知識面：中國傳統(tǒng)文化中，“獨”是個常常出現(xiàn)的字，如偏愛蓮、獨釣寒江雪、獨清、獨醒這些“獨”字傳達(dá)了一份不隨聲附和的清醒、一種卓然不群的精神追求。蘇軾說“高處不勝寒”，達(dá)到這類精神境地的人，必定是孤單的。試想：大雪遮天蔽日，西湖鴉雀無聲，天氣還沒有清晨，“我”就冒著寒冷乘舟去湖心亭看雪，此中癡意，誰人能解？因此，“賞雪之情，無人領(lǐng)悟”，只能“獨往”了。那么，為何故意選擇“人鳥聲俱絕”的“更定”時“獨往”呢？由于此時西湖最寂靜、最純凈、最本色，未被踩踏污染。因此，“西湖之美，必于無人處領(lǐng)悟”，只能“獨往”矣?！皬婏嫛保嚎山狻盃繌婏嫛被颉皶筹嫛?，都是為酬報知音。一“獨往”一“強飲”，張岱真堪稱是西湖的“癡心知音”??！我們不如改造蘇軾的名句——哪處無湖？哪處無雪景？但少癡人如張岱者耳。（三）、寫作研究1.談?wù)劚疚拿枥L西湖雪景的句子有什么特點?明確：（1）“人鳥聲俱絕”：從聽覺寫雪之大，傳出雪窖冰天、萬籟無聲的森然寒意。（2）“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！保ū痴b此句）①、這段光景描繪雖只有兩句話，但寫得很美，意蘊也很長遠(yuǎn)。請你聯(lián)合朗誦領(lǐng)會，細(xì)細(xì)品嘗它的美，分別談?wù)勊鼈兠涝谀膬?？（學(xué)生依據(jù)自己的理解，暢所欲言）（教師依據(jù)學(xué)生的解答，合適點撥明確：前一句作者連用三個“與”，生動地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的情形，寫的是由上到下的全景，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢，即著眼于“大”字。后一句作者變換角度，連用“一痕、一點、一芥、兩三?！?，由大到小，由遠(yuǎn)到近，不僅表現(xiàn)了視野的挪動，風(fēng)景的變化，并且示意了小船在夜色中慢慢行進，表現(xiàn)了一個奇妙而變化的境界，給人一種似有若無，隱約恍然之感。突出“小”字。）②、指引學(xué)習(xí)：“一白、一痕、一點、一芥、兩三?！边@些文字精練樸實，不加襯著，寥寥幾筆就勾畫出湖中雪景之美，這類寫作方法就稱呼白描。增補白描看法：白描原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或極少用色彩，而只用墨線在白底上勾畫物象的畫法。（展現(xiàn)圖畫）作為一種描繪方法，是指抓住事物的特點，以樸素的文字，寥廖幾筆就勾畫失事物形象的描繪方法。白描用于寫人，只需片言只語即可勾畫出人物的相貌和神情，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆即可勾畫出一幅鮮亮的圖畫，令人如臨其境。白描用于寫事，也只需幾筆即可使局勢畢現(xiàn)，生動形象。（朗讀“白描”的解說。輔助學(xué)生理解。）遷徙訓(xùn)練：判斷以下句子哪些才是白描，并談?wù)劙酌璧淖饔?。如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》)——（白描）評論：作者使用白描手法對九個光景推行了擺列，勾畫了一幅“天涯游子圖”。在這幅圖中，藤是枯的，樹是老的，鴉是夜晚中的，它們給人的情緒是蕭索黯淡的。此時再看到小橋流水人家，那種思鄉(xiāng)思家的情緒就很自然地從心底洋溢開來。仰頭望望遠(yuǎn)處漫漫古道，聽聽耳邊吼叫秋風(fēng)，看看跨下長途跋涉的瘦馬，啥感覺？只能斷腸！僅28字就達(dá)到了一種千古絕唱的成效。這就是白描。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）他用兩手攀著上邊，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）——（白描）評論：朱自清僅用“攀”、“縮”、“微傾”這三個極凝練的動詞傳神形象地寫出父親攀登月臺時的努力，真切地再現(xiàn)父親的背影，我們的眼前仿佛就出現(xiàn)了那令人平生難忘的動人背影，父親攀登月臺的背影將永久定格在讀者