班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿12篇

Word-56-班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿12篇演講稿可以關(guān)心發(fā)言者更好的表達(dá)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，能夠利用到演講稿的場合越來越多，信任寫演講稿是一個(gè)讓很多人都頭痛的問題。下面是共享的班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿12篇優(yōu)秀班主任工作閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿，供大家賞析。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今日能與各位老師共同探討和討論班主任工作，我特別興奮，借此機(jī)會(huì)，與大家探討一下同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣，無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)整個(gè)社會(huì)都具有無比重要的意義，特殊是對(duì)個(gè)人來講，一種好習(xí)慣能使你終身收益。學(xué)校生，特殊是一班級(jí)的小伴侶剛剛從幼兒園步入學(xué)校，在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性，很多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾畫出豐富的內(nèi)容。所以一班級(jí)是同學(xué)各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，同學(xué)才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的學(xué)校生，最終成為一個(gè)全面進(jìn)展的人。

一班級(jí)學(xué)校生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、桌凳、窗臺(tái)的干凈。養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙。愛護(hù)眼睛;洗刷拖把時(shí)要用水桶或水盆接著……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，這些往往使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校生顧此失彼、應(yīng)接不暇。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要愛護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生?？墒?，仍舊有一些同學(xué)就是改不了。這是由于學(xué)校生自我掌握力量差。尤其是對(duì)剛進(jìn)學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，老師要了解學(xué)校生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行常常性的、急躁的教育和培育。

但是光靠平常的講還是不夠的，關(guān)鍵在于讓同學(xué)產(chǎn)生自覺性。人們常說，同學(xué)身上有著老師和家長的影子，這是由于學(xué)校生具有很強(qiáng)的仿照力量。老師的形象及言談舉止都直接影響到同學(xué)，要求同學(xué)做到的，老師自己首先要做到。所以在平常我比較留意以身示范，在生活中對(duì)同學(xué)進(jìn)行不斷地教育。如同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手、剪手甲”。平常我不但要求同學(xué)做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：當(dāng)?shù)厣嫌屑垥r(shí)，我會(huì)抓緊撿起，當(dāng)下樓梯時(shí)，我總是靠右邊走，吃飯之前我總是先洗手……這一切，同學(xué)會(huì)看在眼里，記在心上，漸漸地同學(xué)都會(huì)照著我的樣子去做。地上有紙屑時(shí)，會(huì)有同學(xué)去打掃潔凈，而且他們還學(xué)會(huì)起立、坐下時(shí)輕輕的。知道了怎樣做才是不打攪別人。我在做這些事時(shí)，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給同學(xué)看，由于只有從最微小、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)同學(xué)，才能對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣形成感染力和示范性，久而久之，同學(xué)就會(huì)感到愛惜環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，同學(xué)就會(huì)立刻意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。

評(píng)價(jià)是促使同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)校生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)同學(xué)產(chǎn)生劇烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)同學(xué)自我掌握力量的增加，提高同學(xué)的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型，以嘉獎(jiǎng)為主，平常常常在生活中細(xì)心觀看同學(xué)的表現(xiàn)，對(duì)消失的好人好事要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)有榜樣，起到了帶動(dòng)整體的作用。還可以定期評(píng)比出“行為小標(biāo)兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時(shí)，對(duì)那些有不良衛(wèi)生行為的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育，使他們熟悉到不良的衛(wèi)生行為不但造成環(huán)境污染，而且給健康帶來不良的影響。比如：班內(nèi)有同學(xué)常常喜愛咬鉛筆、咬指甲等現(xiàn)象，不管是在什么時(shí)候發(fā)覺我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的要求他們改正。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情，所以，要時(shí)時(shí)講、每天講，做到百講不厭。加強(qiáng)同學(xué)衛(wèi)生觀念教育，培育同學(xué)有良好的衛(wèi)生意識(shí)。

同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于家庭和社會(huì)也是學(xué)校生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對(duì)學(xué)校生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭親密協(xié)作，以促進(jìn)同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，并留意盡量避開消極言行對(duì)孩子的不良影響。而在培育過程中父母的檢查和督促是非常重要的，必要時(shí)可能還要實(shí)行一些強(qiáng)制措施。究竟孩子的自我掌握力量還很差，沒有父母的督責(zé)，培育良好習(xí)慣就是一句空話。

總之，一班級(jí)是同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他關(guān)系到同學(xué)今后的成長，關(guān)系到同學(xué)在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素養(yǎng)。因此，在一班級(jí)健康教育課程中，抓好同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿2

各位老師：大家好!今日的班主任工作閱歷溝通會(huì)，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思索出才智，實(shí)踐出真知，盼大家相互借鑒，共同進(jìn)步。今日，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓舞。說實(shí)話，面對(duì)你們，我有一絲的怕意，究竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了全部的重任，我好像覺得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談閱歷，我真的無從談起，究竟我沒有什么特殊的閱歷，在此，我就怎樣管理八三班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、抓點(diǎn)滴，訂正習(xí)慣。

我所接手的那個(gè)班級(jí)，剛開頭時(shí)，同學(xué)各個(gè)方面至少不合我的“口味”，同學(xué)隨便性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，同學(xué)可以任憑下位，任憑出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問老師;男女同學(xué)的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對(duì)此進(jìn)行了處理，訂正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給同學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果其次周來，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我有意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓同學(xué)明白：達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝同學(xué)的和善和協(xié)作。我班的男生喜愛把外面一件衣服放開，以示“瀟灑”，我開頭給他們講：假如你熱，請(qǐng)脫掉外面的衣服;假如你冷，請(qǐng)把衣服拉好，你這樣究竟是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們：假如你里面穿的是皮爾卡丹，放開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請(qǐng)拉好你的衣服，有的同學(xué)根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他同學(xué)見狀愣了半天。從今，放開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓同學(xué)震懾。

二、轉(zhuǎn)變觀念，增加競爭意識(shí)。

這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，羅浩就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是班級(jí)第18名，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的樂觀因素，但同時(shí)也有些信念不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，信任自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的關(guān)心下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居班級(jí)第6名，半期考試班級(jí)第5名。思想意識(shí)打算行動(dòng)，張婷就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她班級(jí)46名，經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居班級(jí)第16名，這樣的例子還有許多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，同學(xué)或多或少都有進(jìn)步。

三、多多溝通，收買人心。

我在同學(xué)面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德打算你的人生，學(xué)習(xí)成果的好壞，只是你人生中的一段路，或許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)同學(xué)情愿聽，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)受，讓同學(xué)知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今日的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的同學(xué)明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給同學(xué)講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給同學(xué)講流行、時(shí)尚的明星、影星聽得那些同學(xué)心曠神怡，他們發(fā)覺我竟然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得同學(xué)的信任，就很簡單和同學(xué)打成一片。

四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能制服他們。

接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給同學(xué)留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正，也給同學(xué)留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜愛活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我常常加入自己的經(jīng)受，用自己的語言、動(dòng)作讓同學(xué)身臨其境，同學(xué)在輕松開心中度過，同時(shí)也讓同學(xué)學(xué)到了學(xué)問，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最抱負(fù)境界，只有同學(xué)情愿上你的課，他們才會(huì)真心聽你的話。

當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成，那是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)，班主任要付出許多許多，科任老師的協(xié)作也至關(guān)重要，本班的同學(xué)在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的，八三班取得現(xiàn)在的成果，離不開科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表八三班向我們的科任老師表示誠心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您們的關(guān)心，感謝您們的辛勤付出。

八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個(gè)方面的關(guān)愛，我盼望它能得到更多的關(guān)注，讓它健壯成長，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，感謝大家。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿3

人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告知我，沒有當(dāng)過班主任的老師不是完整的老師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光榮和驕傲。

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素養(yǎng)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，處理四對(duì)關(guān)系就能事半功倍。

一、做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：就是建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。

建設(shè)"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的打算因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素養(yǎng)、力量、學(xué)問三者綜合考慮，做到細(xì)心選拔，在實(shí)際工作中不能憑同學(xué)入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求看法和做深化細(xì)致的調(diào)查討論，從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對(duì)性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)當(dāng)"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采納先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力。

同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，到處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放"權(quán)"熬煉干部，樹立班干在同學(xué)中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級(jí)工作并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人公平；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要準(zhǔn)時(shí)調(diào)換，注入新奇血液，保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。

抓住苗頭，就是班主任要擅長捕獲同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其毀滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。同學(xué)都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)同學(xué)受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，消失了早戀、、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕獲苗頭，把握同學(xué)在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、依據(jù)同學(xué)性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字動(dòng)身，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，為同學(xué)分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭毀滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要仔細(xì)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成果極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致急躁工作使其轉(zhuǎn)化。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必需堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓舞、情感交融與嚴(yán)厲?紀(jì)律相統(tǒng)一原則，仔細(xì)做好下面幾項(xiàng)工作：一是爭取家長協(xié)作，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。詳細(xì)可實(shí)行家訪，召開家庭座談會(huì)等形式；二是對(duì)學(xué)習(xí)差生實(shí)行"分層次""開小灶"教育法，急躁施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表揚(yáng)為主，要發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行，持之以恒"，急躁細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

二、處理四對(duì)關(guān)系

一、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論與探究。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必需從當(dāng)前做起，從詳細(xì)的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必需深化同學(xué)中去，仔細(xì)了解、討論同學(xué)，把握班級(jí)的詳細(xì)狀況，有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做同學(xué)的導(dǎo)師，又要做同學(xué)的伴侶與助手。同學(xué)心情波動(dòng)，班主任要找他談心；同學(xué)參與義務(wù)勞動(dòng)，班主任要領(lǐng)先垂范；同學(xué)生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此詳細(xì)而微小。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在同學(xué)中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和分散力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要擅長從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級(jí)管理的整體觀、進(jìn)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加教育管理理論的討論與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素養(yǎng)，以適應(yīng)教育進(jìn)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育進(jìn)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和進(jìn)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與進(jìn)展。

只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

二、管與放

班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長進(jìn)展中的同學(xué)。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面許多，小到同學(xué)的坐立行走、穿著裝扮，大到同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與進(jìn)展。很多班主任滿腔熱忱，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，簡單造成同學(xué)依靠性強(qiáng)，制造性、獨(dú)自性差，缺乏自我教育與自我管理力量，也簡單使班主任陷于雜務(wù)，疲乏不堪，不利其自身的完善與進(jìn)展。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮同學(xué)在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

詳細(xì)而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培育一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別同學(xué)及全體同學(xué)的思想工作，增加班級(jí)分散力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

同學(xué)能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物修理、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)同學(xué)參加管理，逐步熬煉和培育同學(xué)的自我教育和自我管理力量。

管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與進(jìn)展，又有利于同學(xué)共性完善、力量的提高。

三、嚴(yán)與寬

在教育過程中，班主任必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)峻、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，簡單造成同學(xué)共性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐赏瑢W(xué)的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)同學(xué)制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公正，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是一般同學(xué)，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注意“首因效應(yīng)”，要仔細(xì)對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避開犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必需與寬有效結(jié)合起來，敏捷處理。班主任要私下做好被懲罰同學(xué)的思想工作，使其正確熟悉錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)同學(xué)違紀(jì)懲罰的方式要多樣化，要寓教育于懲罰之中。魏書生同志對(duì)同學(xué)犯錯(cuò)誤的懲罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把懲罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

四、堵與導(dǎo)

在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任實(shí)行“堵”的方式較多，照實(shí)行“全封閉管理”以避開同學(xué)受校外不良影響，制定嚴(yán)峻的懲處措施以掌握同學(xué)越軌行為等等。實(shí)行“堵”的方式，減學(xué)校生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在肯定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于同學(xué)的成長

但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是簡單使同學(xué)成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增加同學(xué)的反抗力與社會(huì)適應(yīng)力量。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采納“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無事”，實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。

因此，“堵”必需與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓同學(xué)增明辨是非與自我教育的力量。

做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批判；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰鳎購?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)大事，而不是單從班主任的主觀愿望動(dòng)身，強(qiáng)行這樣做或那樣做。“多激勵(lì)，少批判”要求我們要擅長發(fā)覺同學(xué)自身優(yōu)點(diǎn)、特長，培育同學(xué)的自尊心、自信念、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要擅長用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)同學(xué)樂觀向上，而不是一味地批判和懲罰?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”要求我們不單要告知同學(xué)什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告知同學(xué)為什么，并詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，要以情感人，親切和氣，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。

班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)管理工作則可收到事半功倍之效。班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水，順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)精彩的班主任，都應(yīng)對(duì)影響力充分重視。制造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿4

任何事情都要講究一個(gè)“度”，所謂物極則必反，一件事情假如過度了，則“好事”就會(huì)變?yōu)椤皦氖隆薄０嘀魅喂ぷ饕彩侨绱?。下面通過三個(gè)案例談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、喜愛同學(xué)不能“失度”。

每個(gè)班集體都會(huì)有些成果比較優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)于這些優(yōu)秀生，老師總難免會(huì)在心里有所偏愛，甚至當(dāng)這些成果優(yōu)秀同學(xué)犯些紀(jì)律錯(cuò)誤時(shí)，班主任可能賜予他們更大的寬容。適當(dāng)?shù)膶捜菔强梢岳斫獾?，然而?dāng)這種偏愛的尺度把握不好時(shí)，就適得其反了。

開學(xué)初，我在這方面就深有體會(huì)。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成果816分，我所任教的學(xué)科英語，他考了146分，而且這位同學(xué)綜合力量比較強(qiáng)，是個(gè)班干部的好苗子。所以我剛接手這個(gè)班時(shí)，他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛。然而正是這名成果如此優(yōu)秀的同學(xué)開學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開學(xué)其次周他就曠課了一個(gè)下午，一經(jīng)追查，原來他躲要宿舍睡懶覺。當(dāng)我找他談話時(shí)，他支支吾吾地說下午有點(diǎn)頭痛，起不了床，于是就在宿舍睡覺，一睡就是一下午。了解了狀況后，對(duì)待這么一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，我很快原諒了他，只是告戒他下不為例。明顯當(dāng)時(shí)一句簡潔的告戒是起不到教育效果的。正是對(duì)他的偏愛使我處理這件事過于草率了。直至第三周，他的錯(cuò)誤再犯時(shí)，我才意識(shí)到這一點(diǎn)。第三周的個(gè)下午，他又睡懶覺了。我知道后，我懊悔了。懊悔上次同樣問題消失時(shí)自己不夠重視，以至于他的錯(cuò)誤一而再地消失。我意識(shí)到問題嚴(yán)峻了，假如這次又是草率的處理，他必定還會(huì)有第三、第四次曠課睡覺的事情發(fā)生。如今他錯(cuò)誤再犯了，也正是教育的好時(shí)機(jī)。為妥當(dāng)處理這件事，這次我并沒有立刻找他談話，我先找他同宿舍的同學(xué)了解狀況，看他最近是否身體不適，或是晚上熬夜導(dǎo)致睡眠不足。其次，至電家長，了解他以前是否有類似的壞毛病。結(jié)果“不問不知道，一問嚇一跳”。據(jù)他家長反映。他學(xué)校階段也是在校住宿生，也曾多次消失曠課睡懶覺的現(xiàn)象。特殊是當(dāng)天下午遇到他不喜愛上的課時(shí)，這種毛病就經(jīng)常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他，制止他睡懶覺，他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他（每打一次，就好一點(diǎn)）。如今來到才培學(xué)校，他又故伎重演了。當(dāng)我了解了這些狀況后。我已經(jīng)知道了問題的根源不是其它的客觀緣由，而是他思想上的緣由，是一種“惰性”使他一睡就一下午，以至?xí)缯n，違紀(jì)！

知道了這一問題后，怎樣才能更好地解決呢？對(duì)于這么一個(gè)履教履犯的“慣犯”來說，單純的正面教育，給他講大道理，往往會(huì)收效甚微。孫子兵法中有一句話道：攻其所必救。意為：攻擊敵人必定要救援的要害之處。換句話說：要想打倒對(duì)手，必定先找到其要害之處。我想了一下，找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”，他的“要害之處”在于：他特別的喜愛和在乎他住宿的307宿舍。由于307宿舍條件最優(yōu)越：人最少——只有四個(gè)同學(xué)住一間宿舍，而且在這四個(gè)同學(xué)當(dāng)中還有一個(gè)是他學(xué)校特別要好的同學(xué)，所以開學(xué)他被安排到307宿舍，他覺得特別快樂，他在周記里也談及了這件令他最快樂的事。正是由于他這么快樂，所以我才想到了方法：我在和他談話后，我就提出，下次假如再犯同樣錯(cuò)誤，肯定要更換他的宿舍，找個(gè)宿舍人數(shù)最多的給他。理由是：讓更多的同學(xué)關(guān)心他。這一招的確很有效。我一提出，他立刻有反應(yīng)了，請(qǐng)求我不要調(diào)整他的宿舍，并承諾今后杜絕類似的現(xiàn)象發(fā)生。事實(shí)證明，他也很守諾言，至今他再?zèng)]因貪睡而曠課等嚴(yán)峻事情發(fā)生。

從這件事中，我也總結(jié)的閱歷是：對(duì)待優(yōu)秀同學(xué)，我們不能過度的偏愛，當(dāng)優(yōu)秀同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)當(dāng)實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑴?zhǔn)時(shí)教育，這不僅能準(zhǔn)時(shí)制優(yōu)秀生錯(cuò)誤再犯，而且在班集體中也能樹立起正氣之風(fēng)。愛同學(xué)，尤其是偏愛優(yōu)秀生，不能失度。

二、對(duì)同學(xué)放手要“適度”。

班干部隊(duì)伍的培育在班級(jí)管理中至關(guān)重要。為了培育班干部，讓他們有更多的熬煉機(jī)會(huì)，我們有時(shí)會(huì)放手，讓同學(xué)去嘗試，去獨(dú)自組織活動(dòng)。然而，這種“放手”要講究時(shí)機(jī)，要講究一個(gè)“度”的把握。當(dāng)班干部隊(duì)伍還沒成長起來時(shí)，過度的放手，任其自主開展活動(dòng)，也必定會(huì)給班級(jí)工作帶來不便。

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校的工作支配，各班要出一次國慶墻報(bào)。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時(shí)同學(xué)們是極度的熱忱和樂觀，加上我對(duì)高中同學(xué)工作力量的信任，我打算放手讓同學(xué)干一次。我把這項(xiàng)任務(wù)交給班上的宣揚(yáng)，囑咐她組織一次班干部會(huì)議，爭論出一套最佳的方案并在一周內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)。時(shí)間一每天過去了，眼看著一周將近結(jié)束，然而我們班教室后面，仍舊是白墻一堵，沒見任何墻報(bào)的蹤影。于是我又找來宣揚(yáng)問個(gè)畢竟。在談話中，她告知我，班干部會(huì)議是如期召開了，對(duì)墻報(bào)也爭論過了，會(huì)上大家你一言我一語爭論特別熱鬧，但最終卻由于看法不統(tǒng)一，沒有最終方案，所以墻報(bào)工作遲遲沒開頭。

我一聽是又好氣又好笑。好氣的是墻報(bào)是一件很小的事情，竟然全體班干部集體出動(dòng)都沒辦成。好笑的是，這群高中生，雖然成果優(yōu)秀，智商高，但看來力量不怎么樣，以前或許太高估他們了。對(duì)待這么一群班干部，假如缺乏指導(dǎo)和培育，過度的放手，對(duì)他們的成長是不利的。這次的事情就是一個(gè)很明確的信號(hào)。于是，很快我班又召開了其次次墻報(bào)會(huì)議，當(dāng)然這次會(huì)議我出席了，會(huì)上，在我的提議之下，班干部們不再你一言我一語的爭辯，而是按次序輪番發(fā)言，把自己相法和構(gòu)思提出來，并且每人限時(shí)兩分鐘，最終，以少數(shù)聽從多數(shù)的原則，墻報(bào)方案很快就出臺(tái)了。最終在國慶放假前，我班的墻報(bào)也按時(shí)完成了任務(wù)。

從這件事情，我得出的結(jié)論是：在班級(jí)工作中，“抓”與“放”是對(duì)立統(tǒng)一的。“抓”而不放，會(huì)打擊同學(xué)的樂觀性，制造性，不利于同學(xué)的成長。而“放”卻也要講究時(shí)機(jī)。當(dāng)班主任想放手讓同學(xué)去做時(shí)，也應(yīng)當(dāng)要在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下逐步逐步地“放手”，才能取得較好效果。

三、對(duì)事情的“輕與重”要把握有度。

在班主任工作中，我們每天都會(huì)有各種各樣的事情需要處理，在這些事情當(dāng)中，有大事與小事的區(qū)分，也有輕與重之別。我的體會(huì)就是：發(fā)生在同學(xué)身上的事情，沒有小事，只有大事。即便是小事，也要在思想上把它當(dāng)作大事來對(duì)待。由于我們面對(duì)的不僅僅是幾十個(gè)同學(xué)，在這幾十個(gè)同學(xué)背后，還有上百個(gè)家長。

我班同學(xué)有超過一半中來自廉江、雷州等各縣區(qū)。由于同學(xué)在校住宿，家長們不能每天都照看到孩子。因此家長們對(duì)自己孩子在校的任何大小事情都會(huì)顯得特殊敏感。開學(xué)幾天，我班就有一名同學(xué)身體不適，一連兩天，到飯?zhí)靡怀酝觑埡缶投亲油?，并有腹瀉。我知道這件事后，那天晚自修我?guī)チ藢W(xué)校的衛(wèi)生室，校醫(yī)的大致診斷是：“水土不服”。于是在校醫(yī)室吃過藥后，我支配她在宿舍休息，考慮到她一個(gè)人留在宿舍我不放心，還特意支配一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩(wěn)妥了，沒想到其次天，我就接到這位同學(xué)家長的電話。電話里，她家長的語氣并不太友好。她媽媽第一句話就問：“曉琪她這兩天病了，你知道嗎？”我當(dāng)時(shí)心想，我怎會(huì)不知道，我昨晚親自陪著她去校醫(yī)室，她吃藥的那杯開水，還是我?guī)退沟?。不過從家長的這句問話里，我意識(shí)到：我的工作做得還不夠。當(dāng)時(shí)我只顧著同學(xué)，而忽視了其家長。由于考慮到病情不嚴(yán)峻，而且自己已經(jīng)處理妥當(dāng)了，所以就沒有準(zhǔn)時(shí)打電話向她家長匯報(bào)，家長因此而誤會(huì)了，誤以為學(xué)校老師不關(guān)懷她的孩子。

從這件事情中，我總結(jié)的閱歷是：同學(xué)的事情，都是大事。同學(xué)出了事，即使是自己經(jīng)處理好的事，作為班主任要搶在同學(xué)的前頭，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)家長。匯不匯報(bào)，結(jié)果大不一樣，即使事情解決了，班主任準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)家長，家長會(huì)更放心，會(huì)更加信任學(xué)校和老師，今后班主任和家長之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。

以上是我開學(xué)幾周來，在班主任工作進(jìn)從失誤中總結(jié)的一些閱歷教訓(xùn)?！皭鄄皇Ф取?，“放要適度”，“輕重有度”，這是我對(duì)班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對(duì)的地方，懇請(qǐng)大家批判指正！

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今日與大家共享一下?lián)?dāng)班主任的一點(diǎn)感受。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正。班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)同學(xué)德、智、體、美、勞等方面都得到充分進(jìn)展，形成良好的共性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我從以下幾點(diǎn)來溝通：

一、完善班級(jí)管理

（一）制定班級(jí)公約

為了給同學(xué)們制造一個(gè)開心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體，建立班級(jí)管理制度是特別重要的。

我在20xx年秋季開學(xué)開頭擔(dān)當(dāng)五班級(jí)6班的班主任，恰好第一單元的口語交際就是“制定班級(jí)公約”，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、同學(xué)們，說說你還見過哪些“公約”？我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>

2、同學(xué)們，這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)章，讓我們的生活更加的美妙，人際關(guān)系更加和諧。我們每個(gè)人都是班級(jí)的小仆人，為了給我們班營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大家可以團(tuán)結(jié)友愛的在這個(gè)溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長，今日，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。

3、告知他們班級(jí)公約要依據(jù)我們班的實(shí)際狀況來制定。針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并爭論形成班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組爭論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組看法。最終全班表決，形成公約。

4、為了讓大家都能仔細(xì)遵守公約，特制訂了班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。

（二）利用好班干部

班主任必需擅長組織和管理同學(xué)，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促同學(xué)打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)同學(xué)大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動(dòng)，班主任都得到場。每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必需具有肯定的組織管理同學(xué)的力量，要留意培育班級(jí)的骨干力氣，讓同學(xué)自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織力量?，F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委。如上課前早到的同學(xué)會(huì)在班長的帶領(lǐng)下自主閱讀，或者由班長布置好作業(yè)，這樣孩子們不僅有事做，而且班內(nèi)也能寧靜下來，很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不潔凈，找到當(dāng)事人馬上整改。當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力，可以有效地增加班級(jí)的分散力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探究，我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上留意了以下幾點(diǎn)：

1、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格樹立威信。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個(gè)班主任假如連自己的課都上不好，同學(xué)看到你上課，就想著抓緊下課。試問，你如何培育出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級(jí)？因此班主任要想樹立自己的威信，提高自己的人格魅力，必需在教學(xué)中有自己獨(dú)特能讓同學(xué)折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量制造一種民主，公平，和諧，布滿生命活力的教學(xué)氛圍，假如故事性比較強(qiáng)的課文，像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓同學(xué)自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文；比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí)，我課前讓同學(xué)動(dòng)手制作不同等級(jí)的馬，并標(biāo)明等級(jí)，要求同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，用自制的馬進(jìn)行表演；在表演中，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了同學(xué)，把尊嚴(yán)還給了同學(xué)，把童趣還給了同學(xué)，把自主還給了同學(xué)。

2、抓同學(xué)良好的品德養(yǎng)成。

同學(xué)良好品德習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。

（1）教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合

同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是特別開心的，養(yǎng)成的過程卻是一個(gè)困難的過程，從同學(xué)的日常生活中入手，如同學(xué)接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，就準(zhǔn)時(shí)教如何說，如何做，教同學(xué)如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地等。同學(xué)他們?nèi)狈ι铋啔v，假如沒有詳細(xì)地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的，所以培同學(xué)良好的習(xí)慣必需詳細(xì)指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。

（2）榜樣引路、正面引導(dǎo)與勸說教育相結(jié)合

學(xué)校生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是仿照。充分利用身邊的榜樣來引導(dǎo)同學(xué)，加強(qiáng)正面教育和勸說教育，提高同學(xué)的道德熟悉，激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動(dòng)機(jī)，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)推斷等激發(fā)同學(xué)情趣，提高熟悉。勸說教育要留意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)。

（3）課堂評(píng)價(jià)、課外評(píng)價(jià)與日常品德綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合

做好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)同學(xué)課堂與課外、品德養(yǎng)成狀況的評(píng)判、檢測、導(dǎo)向。只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評(píng)價(jià)工作必需堅(jiān)持并落實(shí)，依據(jù)每一課的學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，還要結(jié)合《學(xué)校生日常行為規(guī)范》對(duì)同學(xué)的要求，結(jié)合班級(jí)開展“班級(jí)小明星”、五好同學(xué)、優(yōu)秀少先隊(duì)員等。對(duì)形成同學(xué)良好行為習(xí)慣起到了督促作用。

三、要有一顆愛心。

愿與大家共享這段話：教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不勝利的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其勝利的閱歷確定有一條，那就是喜愛同學(xué)。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力氣、一種才智、一份歡樂。

“沒有愛就沒有教育”，在平常的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心公平地對(duì)待每一位同學(xué)，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細(xì)的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看同學(xué)有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提示同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是留意平安了。每天做操時(shí)，我看到同學(xué)紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提示他系好或幫他們系好，有同學(xué)衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，同學(xué)感受到老師對(duì)他的關(guān)懷和愛惜，讓同學(xué)體會(huì)到老師很在意每一位同學(xué)，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，由于這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的詳細(xì)體現(xiàn)。

四、擅長挖掘同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。

人都喜愛被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)覺、去挖掘。作為班主任，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面進(jìn)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好，可勞動(dòng)特別樂觀。他在同學(xué)會(huì)里是出了名的好同學(xué)，今年還被評(píng)為“安陽市優(yōu)秀同學(xué)”呢！在班里更不用說，每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他說：“老師特殊喜愛你現(xiàn)在的表現(xiàn)，假如你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加快樂了?！彼犃宋业脑捯脖容^興奮，接下來我支配學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè)，慢慢地他有了轉(zhuǎn)變，這次期中考試成果進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪，以前作業(yè)寫得很不仔細(xì)，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清晰了很多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得特別快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都準(zhǔn)時(shí)地賜予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的樂觀性有了較大提高，盡管他的理解力量不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)。要多激勵(lì)同學(xué)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成果的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是同學(xué)的缺點(diǎn)，而忽視了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純凈的心靈。每一位同學(xué)都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)同學(xué)的上進(jìn)心，要充分利用同學(xué)的表現(xiàn)欲，要發(fā)覺并抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予適當(dāng)?shù)墓奈枧c表揚(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友情，而且還可以使同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我想，老師的鼓舞和表揚(yáng)，如同黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給同學(xué)帶來無窮的力氣，引導(dǎo)他們樂觀向上。

五、要有一顆平常心，要會(huì)得意其樂。

做一名班主任不簡單，做一名優(yōu)秀班主任更不簡單。有人可能會(huì)埋怨班主任工作的辛苦，也正由于如此，有許多人都不情愿當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在假如是班主任，就不要埋怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求歡樂。我們要?dú)g樂的工作，歡樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極心情，要學(xué)會(huì)得意其樂。以良好的心情感染同學(xué)，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

六、家校溝通要落到實(shí)處

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的協(xié)作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的樂觀協(xié)作，對(duì)同學(xué)的教育可起到事半功倍的作用。現(xiàn)在多數(shù)家長因工作繁忙或外出打工對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，很多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很簡單消失一些問題。為了讓家長更好的了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會(huì)，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通溝通。見到接送同學(xué)的家長時(shí)我就主動(dòng)和家長溝通，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得同學(xué)的全面信息和珍貴看法。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更便利，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某同學(xué)家長的時(shí)候他們也快樂，做起工作來也便利不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的認(rèn)可。

總之，班主任工作是一項(xiàng)簡單的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給同學(xué)更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到同學(xué)的心里去。各位同仁，我們每天都生活在勞碌中，在勞碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最終我祝福大家身體健康，工作開心！

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我受初二級(jí)全體班主任的推舉，在此作班主任閱歷溝通會(huì)的發(fā)言。下面，我就依據(jù)自已的一些經(jīng)受，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家提出珍貴看法。

第一個(gè)問題：如何對(duì)待違紀(jì)的同學(xué)？

同學(xué)違反紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的同學(xué)心悅誠服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？同學(xué)違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我?shí)行這樣一種懲罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的同學(xué)，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)峻的同學(xué)，我罰他做好事，如修路等，通常采納“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)覺這種懲罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種懲罰方式的同學(xué)一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情。其次：可以使到同學(xué)的心態(tài)更加樂觀、挖掘到一部分同學(xué)的潛能。

其次個(gè)問題：如何批判同學(xué)，怎樣才能夠令同學(xué)虛心接受批判？

記得有句格言這樣說：批判，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進(jìn)一”，即批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”，我國聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的同學(xué)再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？

第三個(gè)問題：如何營造良好的班級(jí)氣氛？

在班級(jí)理念上，我主見這樣一個(gè)理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了協(xié)作這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)同學(xué)的斗志。紀(jì)律上，我主見“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮。凡是違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必定會(huì)有少數(shù)同學(xué)對(duì)于處理不滿足，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上出名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很劇烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至劇烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過談話后，在我沒有要求她賠禮賠禮的狀況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)當(dāng)副班長，結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律樂觀維護(hù)。

第四個(gè)問題：如何利用班干部？

剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負(fù)，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培育利用班干部。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來，我在安排搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人選擇成員的方法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。

利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理。

好了，今日我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，盼望可以起到拋磚引玉的作用。

感謝大家！

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

非常榮幸自己能坐在這里和大家一起推舉班級(jí)管理的有關(guān)問題。正如教育同學(xué)要因材施教一樣，我認(rèn)為管理班級(jí)也要依據(jù)實(shí)際狀況，因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個(gè)方面對(duì)各位老師匯報(bào)一下，缺乏之處請(qǐng)老師們批判指正。。

一、要和同學(xué)打成一片

“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主公平的雙向推舉活動(dòng)?！闭n間的時(shí)候我總是和同學(xué)玩在一起，尤其是實(shí)施素養(yǎng)教育以來，在大課間，我和同學(xué)一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn)，不如同學(xué)的地方要大膽供認(rèn)，不要覺得不好意思，只有這樣同學(xué)才情愿真心和你交伴侶，溝通的障礙就消逝了。

雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，由于這種愛是單向的，老師只一味的付出，同學(xué)視而不見，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)當(dāng)是“好伴侶的關(guān)愛”只有讓同學(xué)把自身當(dāng)做知心好伴侶，他們的心理話才能對(duì)自身說，這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使同學(xué)“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。

我特別喜愛倪谷音老師的開心教學(xué)法，老師同學(xué)在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有些識(shí)記的學(xué)問點(diǎn)我讓同學(xué)們唱出來，這樣活躍了氣氛，把握的效率就很高。慢慢地，同學(xué)的性非常向了，可塑性就高了，他們的整體素養(yǎng)也就加強(qiáng)了。

二、班級(jí)管理要有法可依

從某種意義上講，學(xué)校階段的教育就是同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī)，才能規(guī)范同學(xué)的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。

在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比方在衛(wèi)生方面，每個(gè)窗戶由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃；前門由王欣同學(xué)打掃，后門由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，同學(xué)們爭先恐后地去干，我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了，由于分工明確，干起來就有樂觀性；2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)狀況報(bào)給班長，班長多篇后交給我。3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的干凈5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門。班中全部的事都有同學(xué)按時(shí)干，充足體現(xiàn)了同學(xué)的仆人翁精神。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時(shí)可以具體讀讀蘇霍姆林斯基著的《給老師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書籍。假如有條件的老師可以常常上網(wǎng)掃瞄一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子，對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有幫助。

我的發(fā)言完了，感謝大家。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：

大家好!

很興奮今日能和大家坐在一起溝通班主任工作閱歷，說是溝通，實(shí)際我是抱著向大家虛心討教的態(tài)度來學(xué)習(xí)的。我知道在座的.都是在班級(jí)管理工作中很有閱歷的班主任。雖然我當(dāng)班主任也有好幾年時(shí)間了，但是，閱歷談不上，在好多方面還存在很多的困惑?，F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)提出來和大家共享，有說的不當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)大家提出珍貴的看法和建議，我們一起探討，以便我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心茏龅礁拥眯膽?yīng)手。

一、在同學(xué)心目中樹立班主任良好的形象。

要想在同學(xué)心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則，講話文明，課堂上不隨便辱罵同學(xué)。盡力敬重每一個(gè)同學(xué)，即使他們犯錯(cuò)的時(shí)候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公正公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不管是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)還是學(xué)困生，我們都應(yīng)當(dāng)賜予一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)賜予同學(xué)的愛，其實(shí)有時(shí)學(xué)困生更需要我們的關(guān)愛，他們長期生活在被卑視，自卑的陰影里，缺乏自信，有時(shí)就干脆破罐子破摔。所以我們應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注他們的內(nèi)心需求，哪怕是一個(gè)鼓舞的眼神，一句溫順的話語，都可能使同學(xué)從你那獲得力氣和信念。轉(zhuǎn)變他以后的學(xué)習(xí)態(tài)度，能讓他更加的敬重老師。特殊是到了高班級(jí)，班主任管理難度主要就在這些學(xué)困生方面，由于他們的不被重視，甚至長期被卑視，可能讓他們自暴自棄，而且會(huì)影響，帶壞其他同學(xué)。所以多給這部分同學(xué)關(guān)注，讓他們感受到老師的關(guān)愛。即使學(xué)習(xí)成果差也讓他們享受公正的待遇。

二、組建一個(gè)強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)，盡力關(guān)心樹立班干部威信。

有幾個(gè)能干的班干部是班主任的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他們能夠關(guān)心減輕班主任的好多中作負(fù)擔(dān)。所以我們?cè)谶x擇班干部的時(shí)候肯定要慎重，選擇那些力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)好，行為習(xí)慣好，在同學(xué)中口碑較好的同學(xué)做為班干部。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會(huì)一些工作方法，教他們?cè)鯓庸芾硗瑢W(xué)，怎樣與其他同學(xué)融洽相處。一旦，發(fā)覺其他同學(xué)對(duì)班長有不尊行為，要準(zhǔn)時(shí)做好同學(xué)的思想工作。讓其他同學(xué)熟悉到班長是為全班同學(xué)在工作，他們犧牲掉自己好多的時(shí)間，是為了保證大家能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓其他同學(xué)站在班干部的立場上，盡力理解班干部。還有發(fā)覺班干部有什么做的不好的地方，盡力私下里找他們談，做他們的思想工作，盡力維護(hù)班干部在班級(jí)中的形象，讓他們能和其他同學(xué)融洽的相處是最關(guān)鍵的。

記得我們班有這樣一個(gè)例子：一次，兩個(gè)班長哭著給我訴苦，說他們不想當(dāng)班長了，班上幾個(gè)淘氣的同學(xué)常常和班長頂嘴。好多同學(xué)管理他們時(shí)都有程度不等的現(xiàn)象。知道這個(gè)狀況后，我意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，班長沒方法管理全班同學(xué)怎么行呢?這工作怎么搞呢?我找了帶頭的一個(gè)，也是情節(jié)比較嚴(yán)峻的，我和他談了好長時(shí)間，最終要求他給班長公開賠禮。最終他寫好賠禮信，在班上流著淚很懇切的給兩位班長賠禮，完了，全班同學(xué)都被他的態(tài)度感動(dòng)了，熱鬧的給他鼓掌，我在班上給他們分析了班長工作的辛苦，以及班長工作對(duì)全班同學(xué)的重要性。在我的感召下，曾經(jīng)頂過嘴的同學(xué)都主動(dòng)向班長賠禮，幾乎是全班同學(xué)，最終全班哭成了一大片。那是一堂有著深刻教育意義的課，從那以后再?zèng)]有人反映過，而且同學(xué)們都比以前自覺多了。直至現(xiàn)在好多同學(xué)寫難忘的事都會(huì)寫到這件事，或許這是他們永生難忘的一堂課。

三、做好同學(xué)的思想教育工作。

我們的教育不僅僅是教給同學(xué)學(xué)問，更重要的是教育他們?cè)鯓幼鋈恕Ｗプ∶考∈?，培育他們誠懇、和善、正直的品行。特殊是高班級(jí)同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)注意和他們情感的溝通，由于他們已經(jīng)有了肯定的思想和主見，有時(shí)我們對(duì)某些事情的處理不當(dāng)，可能造成他們的逆反心理，給以后的工作帶來困難。所以盡力要急躁的，心平氣靜的曉之以理動(dòng)之以情，讓他們覺得你并不是一味的批判他，而是更多的在關(guān)懷他，這樣你的教育才更簡單被接受。

四、多開展一些班級(jí)活動(dòng)。增加班級(jí)分散力。

我們現(xiàn)在的同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)校向老師要成果，老師向同學(xué)要成果。所以好多時(shí)候同學(xué)就是單調(diào)的寫作業(yè)，填資料。他們最希望的就是班里能常常進(jìn)行一些別開生面的活動(dòng)，在活動(dòng)中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增長了他們的學(xué)問，還可以增進(jìn)師生的感情，增加同學(xué)們的相互了解，增加班級(jí)的分散力，何樂而不為呢?我們班主任有好多是語文老師，比如在班上開展一些詩歌散文朗誦競賽，成語接龍賽，演講競賽，或者歌詠競賽等等，都是同學(xué)們歡迎的了。對(duì)此，我深有體會(huì)以。不管哪種內(nèi)容的競賽，都可以在消遣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中消遣，每一次活動(dòng)他們或多或少的有收獲。前段時(shí)間，我們班利用班會(huì)進(jìn)行了一次歌曲表演。前兩周孩子們就利用課間和課余時(shí)間開頭學(xué)習(xí)歌曲了，都想到時(shí)露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，首先他們就要求我先唱。我也只能領(lǐng)先垂范了，這一唱，感染了他們，也讓他們放開了膽子。看著他們那么興奮，下課還哼個(gè)不停，還三個(gè)一伙，五個(gè)一群坐在一起練歌。感覺他們的課余生活這樣支配不是挺好的嗎?總比在校內(nèi)追逐打架好多了。所以有時(shí)班級(jí)的一些活動(dòng)還可以培育孩子們健康的愛好愛好。

當(dāng)然，不同的年齡段，不同的班級(jí)管理方式也不同。以上只是我個(gè)人的一些拙見，有好多也是我意識(shí)到了，但在工作中貫徹的也不是很到位，只是在這里提出來，盼望能起到拋磚引玉的作用。說的不合理的地方還請(qǐng)大家多提珍貴看法，大家共勉。再次感謝大家!

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

很興奮與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美妙時(shí)刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感謝動(dòng)與喜悅，尤其能站在這

里，與大家共同探討溝通我們管理同學(xué)、管理班級(jí)的方法與策略，我倍感榮幸。

作為一名老師，尤其是作為一名班主任，我是驕傲的，雖然在這條長征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)決而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：

俗話說：勝利路上無捷徑，同樣，假如想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地叮囑，要學(xué)會(huì)眼觀六路，耳聽八方，要擅長多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說實(shí)話，作為班主任，我最可怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個(gè)同學(xué)商議?好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說讓家長接走了，對(duì)同學(xué)，我布滿著信任，沒加懷疑，可與家長打電話時(shí)，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開時(shí)，是我最難受之時(shí)，是同學(xué)最懊悔之刻，我為同學(xué)的哄騙而難過，同學(xué)為自己的所為而懊悔，因此，為了讓孩子歡樂成長，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過錯(cuò)。

人們都說：“好孩子是夸出來的?！笔前?，一句表揚(yáng)的話會(huì)讓孩子信念倍增，一句難過的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表揚(yáng)孩子，并且不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)，比如：考試過后

準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)成果優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓舞；大掃除中樂觀勞動(dòng)的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室潔凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都準(zhǔn)時(shí)予以表揚(yáng)。我們學(xué)校對(duì)同學(xué)有量化，那我就在班中對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，努力爭做文明小標(biāo)兵，不文明的語言少了，敬重老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追趕打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信念更足了。

在表揚(yáng)與鼓舞中我同我的同學(xué)一起歡樂成長，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆同學(xué)的到來，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流?？粗p雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與擔(dān)心，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲乏時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，由于我深深懂得，在這里，我是孩子的依靠。開學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著，我覺得堅(jiān)持做到用愛心關(guān)注，細(xì)心觀看，急躁教育，你肯定會(huì)碩果累累。

開學(xué)之初，面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說不出的感受，看著他們，就猶如兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時(shí)的語氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位同學(xué)，雖與同學(xué)相

處時(shí)間不長，但我和同學(xué)之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜?！薄俺燥柫藛?？”這簡潔的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與同學(xué)的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來看孩子的家長跟我說：“俺孩子回家說了，俺老師可好了。”何為好，我覺得就是我對(duì)他們愛的關(guān)注多些罷了。

作為同學(xué)學(xué)校的家長，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、熬煉好，健康成長，歡樂學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到非常完善，我覺得那就得細(xì)心觀看，擅長發(fā)覺同學(xué)中存在的問題與隱患，做到事事提示，防患于未然。比如：同學(xué)年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學(xué)時(shí)常常買些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了，或許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培育出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說：“坐正了，留意握筆姿態(tài)?！彼麄冇幸鉄o意地都在改正?；蛟S您的嘮叨，您的細(xì)心，會(huì)成就孩子美妙的一生。

“金無足赤，人無完人”，這么小的孩子，難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我提倡說教，我從不打罵同學(xué)，我始終都認(rèn)為孩子是懂事的，只要急躁教育，找準(zhǔn)角度，肯定會(huì)卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，同學(xué)在說時(shí)，總是避重就輕，對(duì)自己有利的說，不利于自己的堅(jiān)決不說，除非事實(shí)證據(jù)擺

在眼前，在斷案時(shí)，的確頗費(fèi)周折，這其中怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都熟悉到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子歡樂成長。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛心的關(guān)注中，細(xì)心的觀看下，急躁的教育里，肯定會(huì)澆灌出芳香濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手肯定會(huì)托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實(shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請(qǐng)各位予以批判指正。感謝大家。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿10

本學(xué)期的班主任閱歷溝通會(huì)，學(xué)校打算實(shí)行分班級(jí)進(jìn)行溝通的形式，要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了，重點(diǎn)從七班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)入手，依據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況，談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的閱歷和有效做法，以及存在的問題等?？傮w上說，從兩個(gè)層面上來溝通，一是通過七班級(jí)班主任相互之間的溝通，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)提高。二是針對(duì)學(xué)校目前的管理方式和管理機(jī)制談?wù)劷窈笈Φ姆较?，尤其是政教工作方面還需要努力和改進(jìn)的地方，以便使我們查清問題，總結(jié)閱歷，改進(jìn)提高。

剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言，毫不保留地談出了自己在班級(jí)管理和教育同學(xué)方面勝利的閱歷，也開誠布公地提出了一些看法和建議，下去后我們將綜合各班級(jí)組班主任工作閱歷溝通的會(huì)議記錄，進(jìn)一步梳理歸納，將結(jié)果提交行政會(huì)爭論討論。借此機(jī)會(huì)，我也談幾點(diǎn)對(duì)班主任工作的熟悉和看法，與同志們共勉。

一是提高一個(gè)熟悉。就是要充分熟悉班主任工作的重要性和簡單性。

本學(xué)期以來，我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè)，以一種仆人翁的姿勢全身心投入到班集體管理中，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當(dāng)成家里的事，不折不扣地去完成，從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。

說其重要，是由于班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理，班級(jí)管理的好壞直接打算著學(xué)校管理的成敗，同時(shí)，我們也可以從這幾年支配班主任職務(wù)的狀況看出，為什么我們有的老師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當(dāng)，是由于并不是老師就能當(dāng)班主任。另外一個(gè)方面，我們也看到職稱晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)先方面，不管是學(xué)校的制度，還是上面的政策，都在各個(gè)方面將班主任工作擺到重要位置，占有肯定份量。

說其簡單，是由于班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱難，面對(duì)的同學(xué)是各有特性的，并不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們?！叭椎谩⒁粚㈦y求”，一個(gè)班集體，沒有一個(gè)精彩班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的，同時(shí)也是一項(xiàng)簡單的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

二是要增加兩種意識(shí)。就是大局意識(shí)和自我愛護(hù)意識(shí)。

能否正確對(duì)待個(gè)人、局部、與全局的利益，或言之個(gè)人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校進(jìn)展的關(guān)系，將直接影響全校師生的團(tuán)結(jié)和諧與共同追求，這就要求我們每個(gè)人都必需識(shí)大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展的高度來思索問題，在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們?cè)谔幚磉`紀(jì)同學(xué)的過程中，發(fā)覺個(gè)別班主任對(duì)本班級(jí)同學(xué)有袒護(hù)行為，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)不能仔細(xì)批判指正，甚至還關(guān)心同學(xué)隱瞞真相、開脫責(zé)任。特殊是一旦自己班的同學(xué)與他班同學(xué)有沖突，不追究自己同學(xué)的過失，一味的指責(zé)他班同學(xué)，這樣的班級(jí)平?？雌饋盹L(fēng)平浪靜，一團(tuán)和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護(hù)同學(xué)實(shí)際上是對(duì)同學(xué)不負(fù)責(zé)任的一種做法。

而社會(huì)和家長對(duì)我們的要求是越來越高，而對(duì)我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七班級(jí)班上的事情、河一小的事情），老師難當(dāng)，班主任更難當(dāng)?？梢赃@樣講，我校的班主任工作事情多、任務(wù)重，多是一些瑣碎而又必需仔細(xì)對(duì)待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對(duì)學(xué)校工作的大力支持，對(duì)班主任工作的執(zhí)著和喜愛。我們?cè)诮逃瑢W(xué)的同時(shí)，也還要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

三是在教育同學(xué)中滲透三個(gè)字。這三個(gè)字就是“愛、嚴(yán)、恒”。

“愛”是育人的根本

首先，作為班主任，面對(duì)全體同學(xué)，既要愛聽話的同學(xué)，更要愛頑皮的同學(xué)；不僅要愛成果優(yōu)秀的同學(xué)，還要愛后進(jìn)的同學(xué)，把愛公正地均分給每一個(gè)孩子，這一點(diǎn)對(duì)于做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動(dòng)，和同學(xué)進(jìn)行心靈上的溝通。如和同學(xué)共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩嬉戲，常常聊聊他們感愛好的嬉戲和課外閱讀等，促進(jìn)師生之間的情感溝通，形成友情的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓同學(xué)隨時(shí)隨地都能感覺到師愛無處不在，從微小之處體會(huì)到老師對(duì)他們深深的愛，在同學(xué)的心田上建筑師愛的美妙大廈。老師愛同學(xué)，同學(xué)愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。

“嚴(yán)”是育人的保證

歷數(shù)古今中外的教育家，總結(jié)其閱歷，均向我們揭示了一條真理：“嚴(yán)于待生，嚴(yán)于律己，是一切教育者不行缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特殊是做班主任，更要始終堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)。任何一個(gè)同學(xué)都是可塑之材，對(duì)他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面力量的培育和訓(xùn)練，都要從嚴(yán)要求。師嚴(yán)要做到兩點(diǎn)：一是嚴(yán)而有度。要把對(duì)同學(xué)的敬重、愛惜和信任結(jié)合起來，針對(duì)同學(xué)的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標(biāo)，提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求，來約束和激勵(lì)同學(xué)奮勉向上。二是嚴(yán)而有法。從嚴(yán)要求同學(xué)主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等敏捷多樣的方式方法來達(dá)到預(yù)期的教育目的。要留意點(diǎn)滴培育，日常養(yǎng)成，決不能靠簡潔化、命令式，更不能搞體罰。在嚴(yán)格要求同學(xué)的同時(shí)，作為班主任，要和同學(xué)相處時(shí)間長，更要嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)做好師表，在同學(xué)中樹立一個(gè)良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響同學(xué)。由此可見，所謂“嚴(yán)”，實(shí)際是對(duì)同學(xué)愛的一種詳細(xì)表現(xiàn)。

“恒”是育人的關(guān)鍵

具備持之以恒的熱忱和信念，是老師重要品行之一。一個(gè)同學(xué)要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上面所提到的愛和嚴(yán)都需要在“恒”的過程中得到實(shí)現(xiàn)和深化。因此，老師無論是愛或嚴(yán)，務(wù)必要做到持之以恒，讓同學(xué)感受到老師的愛和嚴(yán)伴隨著他們成長。這樣，對(duì)同學(xué)來說，不僅是一種監(jiān)督，也是一個(gè)榜樣，使同學(xué)看到老師的堅(jiān)持不懈，自己也能培育成有始有終的性格。反之，假如老師表現(xiàn)得前緊后松，只說不做，同學(xué)自然就會(huì)養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特殊留意體現(xiàn)恒心，每次說到的事情肯定要實(shí)實(shí)在在地做到，對(duì)同學(xué)要求亦是如此。這樣使同學(xué)做起任何事情來都會(huì)有急躁、有韌性、有毅力。我們才能達(dá)到育人成才的目的。

20xx年x月x日

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿11

這天，能在那里跟大家一齊溝通班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧近三十年的教育教學(xué)工作經(jīng)受，我覺得我沒有什么閱歷可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的閱歷就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平常只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)愛好，我認(rèn)為，有了愛好就有了一切。是給你學(xué)問，給你歡樂，給你幸福。

我的閱歷假如用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開頭成果很一般，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是由于我教的不好，我也不覺得是由于同學(xué)沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有由于成果不好而不好意思，也不由于少拿成果獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把狀況照實(shí)地告知同學(xué)，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次就應(yīng)能夠考好。事實(shí)也證明白這一點(diǎn)。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也就應(yīng)有班級(jí)文化。

我的治班理念：

用熱忱去工作，用真誠來溝通，用學(xué)問教同學(xué)，用人品育棟梁。

我的治班方針：

公正、民主。

我的治班策略：

一、培育主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、制造簡潔學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)覺幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

我的治班方法：

一、用個(gè)人實(shí)力吸引同學(xué)

1、講好課。我追求資料連貫，規(guī)律性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自我這樣說，我對(duì)同學(xué)也是這樣說。我要用我的自信，樹立同學(xué)的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓同學(xué)做到的自我首先就應(yīng)做到才具有勸說力。我讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說給同學(xué)，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的狀況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓同學(xué)在簡潔開心中學(xué)習(xí)。

5、多理解、多鼓舞，少批判。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)熟悉到自我的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜愛班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是常常說一些話，但是同學(xué)并不覺得很煩，由于我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。

我上課除特別狀況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個(gè)新班，我都會(huì)在教室門口拿者教鞭等著，以前是真恐嚇，此刻是假恐嚇。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生（以前少，此刻多），同學(xué)就訂正我。我立即承認(rèn)自我錯(cuò)了，立即訂正過來。下課鈴聲一停我立即下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是同學(xué)最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，同學(xué)沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué)

假如你進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)能讓全部同學(xué)都參加的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的勝利。比如說學(xué)校進(jìn)行過的歌詠競賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長跑等活動(dòng)，我讓全班同學(xué)都出去，參與的參與、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、分散力，培育群眾榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。假如班主任仍舊只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主見參與這些活動(dòng)的話，就等于自我在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，減弱班級(jí)的分散力。我所帶的班級(jí)以前體育成果也輝煌過。我個(gè)人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級(jí)也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、用公正民主公平對(duì)待同學(xué)

都明白就應(yīng)講公正民主，但確定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找同學(xué)談話，更不給同學(xué)補(bǔ)課，也不拿著同學(xué)的卷子或者成果單去指導(dǎo)。由于我不行能每一個(gè)同學(xué)都賜予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不賜予指導(dǎo)。這樣是為了公正。雖然同學(xué)有一些問題得不到準(zhǔn)時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時(shí)間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三班級(jí)同學(xué)寫不完課堂作業(yè)，我在等。

四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)同學(xué)

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平常抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置許多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成果一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、喜愛班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)進(jìn)展之路。

喜愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

讓班級(jí)走可持續(xù)進(jìn)展之路”的方法是：別把自我當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不行分?！苯逃睦韺W(xué)又告知我們：青少年同學(xué)喜愛仿照，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們經(jīng)常崇敬以身作則的老師，不喜愛一味說教和簡潔粗暴的老