中班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課教案：小雨沙沙

第28頁(yè)共28頁(yè)中班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課教案：小雨沙沙中班音樂(lè)律動(dòng)說(shuō)課教案：小雨沙沙。音樂(lè)的魅力無(wú)窮無(wú)盡，古人云：“音樂(lè)感人至深，能使人樂(lè)、能使人悲、能使人奮起?！比嗽趮雰簳r(shí)聽(tīng)到音樂(lè)就知道“手舞足蹈”，在幼兒時(shí)期所承受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂(lè)的感染下能陶冶性情，對(duì)美妙事物有良好感情，對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)，并能逐步建立起安康的審美觀點(diǎn)。一、說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況：1、材料歌曲《小雨沙沙》，是一首來(lái)自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開(kāi)、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒，通過(guò)我對(duì)歌曲的理解和分析^p后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對(duì)于大班孩子可能較簡(jiǎn)單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展，希望也能到達(dá)好得效果。2、幼兒情況分析^p：在此活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽(tīng)一些音樂(lè)，他們能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律感受音樂(lè)不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)展呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過(guò)練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來(lái)，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來(lái)。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的進(jìn)步了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的根底。3、目的定位：活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、才能方面的目的。詳細(xì)為：〔1〕萌發(fā)幼兒感受大自然的美妙。〔2〕幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲?！?〕培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、說(shuō)教法與學(xué)法：近些年來(lái)，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深化。建構(gòu)理論和多元智能教育的理念，也由國(guó)外流傳進(jìn)來(lái)，為越來(lái)越多的幼教人士所承受。建構(gòu)提倡在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分表達(dá)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，老師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：1、在教學(xué)過(guò)程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)展的。通過(guò)cai課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒感知大自然的美妙。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。2、在本次音樂(lè)活動(dòng)中還表達(dá)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶著幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗讀歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，老師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處表達(dá)了協(xié)作的精神。3、活動(dòng)中，不僅僅是開(kāi)展幼兒的“音樂(lè)智能”，在其他幾個(gè)方面也有表達(dá)。如：“語(yǔ)言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語(yǔ)言表述出來(lái)，到達(dá)理解歌詞內(nèi)容的目的。也進(jìn)步了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有表達(dá)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的根底上用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的表達(dá)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中一方面要對(duì)老師的提問(wèn)、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過(guò)程中，增進(jìn)了孩子與老師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美才能。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)總給人感覺(jué)比擬枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常?？诟缮嘣铩Ｓ變喝狈εd趣，有聲無(wú)情，沒(méi)有表現(xiàn)力，幼兒無(wú)法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了進(jìn)步教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程為：〔一〕激發(fā)興趣：“興趣是的老師?！被顒?dòng)一開(kāi)場(chǎng)，孩子們?cè)谖业膸е码S著歡快的樂(lè)曲跳入活動(dòng)室，營(yíng)照了音樂(lè)活動(dòng)的氣氛。接下來(lái)，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下根底?！捕硠?chuàng)設(shè)情境，幼兒探究：利用cai課件進(jìn)展多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為詳細(xì)，把復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象明晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長(zhǎng)、很難觀察到的過(guò)程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過(guò)程。因此，孩子們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美妙景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有興趣性，易于幼兒理解和記憶。從而到達(dá)學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探究的過(guò)程顯得輕松、愉快?！踩硨W(xué)唱歌曲，打破難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，這一局部是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過(guò)看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂(lè)的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗讀歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)展了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂(lè)中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽(tīng)到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過(guò)兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的?！菜摹秤螒蝮w驗(yàn)：游戲是幼兒的根本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲根本掌握的情況下，要進(jìn)展練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)展，增進(jìn)情感的交融，幼兒也穩(wěn)固了歌詞的記憶。而后，請(qǐng)幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)展音樂(lè)游戲。孩子們?cè)谡n件音樂(lè)的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)展游戲。其實(shí)，游戲的過(guò)程在建構(gòu)理論中就是意義建構(gòu)的過(guò)程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過(guò)游戲的形式加以表達(dá)。四、說(shuō)教學(xué)反思：本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探究的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)樵敿?xì)可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒可以較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈敏地隨意____，方便了老師的教學(xué)，極大豐富了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氣氛，進(jìn)步了這次音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，進(jìn)步了幼兒感受美和表現(xiàn)美的才能?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀幼兒園中班音樂(lè)課教案反思《小雨沙沙》一、活動(dòng)目的：(一)知識(shí)與技能：1、理解歌詞，能演唱歌曲。2、能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)展大膽表現(xiàn)。(二)過(guò)程與方法：1、由種子娃娃導(dǎo)入，看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。2、通過(guò)展示圖片，講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞，觀看兒歌動(dòng)畫和聽(tīng)老師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。3、鼓勵(lì)幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小雨沙沙種子發(fā)芽出土長(zhǎng)大等。4、鼓勵(lì)幼兒英勇上臺(tái)演唱歌曲。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，能演唱歌曲。三、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜五張(種子生長(zhǎng)過(guò)程)兒歌動(dòng)畫視頻。五、活動(dòng)方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。六、活動(dòng)過(guò)程：(一)播放視頻，導(dǎo)入。1、師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了!(出示圖片一)種子娃娃快樂(lè)嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來(lái)看看吧。(播放視頻)2、提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰(shuí)洗澡了?(二)理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。1、講故事，借助圖片理解歌詞。師：種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子快樂(lè)地說(shuō)：哎呀呀，好舒適呀!它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽。(出示圖三)小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長(zhǎng)大(出示圖五)。(稍作停頓，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在唱些什么?2、播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。3、提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么?種子為什么喜歡小雨呢?4、師：這首歌真好聽(tīng)，我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(老師隨鋼琴范唱歌曲一次)5、鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。(三)鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。3、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。(四)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。七、活動(dòng)反思：《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為理解歌詞，學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)確定為用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)歷匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不理解。因此，在引導(dǎo)幼兒理解歌詞環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過(guò)講述故事的形式比擬直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主，打破老師教幼兒唱的形式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多缺乏：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新穎的、不同于常規(guī)的切入形式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小雨沙沙》活動(dòng)目的：1.理解歌詞，能演唱歌曲。2.能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)展大膽表現(xiàn)。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，能演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜五張(種子生長(zhǎng)過(guò)程)兒歌動(dòng)畫視頻活動(dòng)方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法活動(dòng)過(guò)程：一、播放視頻，導(dǎo)入。1.師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了!(出示圖片一)種子娃娃快樂(lè)嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來(lái)看看吧。(播放視頻)2.提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰(shuí)洗澡了?二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。1.講故事，借助圖片理解歌詞。師：種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子快樂(lè)地說(shuō)：哎呀呀，好舒適呀!它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽。(出示圖三)小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長(zhǎng)大(出示圖五)。(稍作停頓，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在唱些什么?2.播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。3.提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了什么?種子為什么喜歡小雨呢?4.師：這首歌真好聽(tīng)，我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(老師隨鋼琴范唱歌曲一次)5.鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。3.播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》?；顒?dòng)反思：《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為理解歌詞，學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)確定為用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)歷匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不理解。因此，在引導(dǎo)幼兒理解歌詞環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過(guò)講述故事的形式比擬直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。來(lái).教.案網(wǎng)這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主，打破老師教幼兒唱的形式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了**。但也存在出多缺乏：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新穎的、不同于常規(guī)的切入形式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。中班音樂(lè)律動(dòng)教案《快樂(lè)頌》幼兒園中班音樂(lè)教案：快樂(lè)頌特色活動(dòng)：快樂(lè)頌〔音樂(lè)欣賞〕活動(dòng)目的：1．欣賞搖滾歌曲《快樂(lè)頌》，理解搖滾樂(lè)的根本特點(diǎn)〔歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱烈、奔放〕2．通過(guò)模擬搖滾樂(lè)手的演唱，動(dòng)作及歌手的照應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。3．能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂(lè)的圖片或者錄相。2．錄音機(jī)，有關(guān)音樂(lè)。教學(xué)流程：1．播放搖滾樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？2．欣賞歌曲錄音?！?〕欣賞歌曲，老師提問(wèn)：他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么？〔他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們互相問(wèn)，答復(fù)：你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)〕〔2〕重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)。他樣總是唱；只要大家一起唱，就很快樂(lè)；快樂(lè)沒(méi)什么道理，快樂(lè)就是這么容易?！?〕再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲答復(fù)。3．欣賞有關(guān)錄相，并模擬搖滾手的動(dòng)作〔1〕欣賞音樂(lè)錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的？〔有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴〕〔2〕請(qǐng)幼兒模擬自己喜歡的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流〔3〕跟著音樂(lè)和電視畫面自由模擬搖滾手的動(dòng)作。〔4〕面對(duì)觀眾，跟著音樂(lè)大膽地表演，將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。4．老師扮演搖滾樂(lè)手，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)展照應(yīng)，〔幼兒與老師交換角色〕5．小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。中班音樂(lè)律動(dòng)教案《大母雞》活動(dòng)目的〔30%〕：1.可以看圖，將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦，初步學(xué)唱歌曲《大母雞》，感受歌曲歡快的情緒。2.在老師啟發(fā)下，較有意識(shí)地觀察并選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。3.能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并愿意參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備〔10%〕：1、ppT一份2、大母雞和雞蛋手飾各十三份3、大母雞鋼琴伴奏活動(dòng)過(guò)程〔50%〕：一、學(xué)習(xí)節(jié)奏，有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲1.請(qǐng)出大母雞，學(xué)念大母雞的叫聲師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師?qǐng)來(lái)了一位新客人，這位客人叫做大母雞〔出示大母雞ppT〕。師：那你們知道大母雞會(huì)干什么嗎？師：大母雞呀會(huì)下很多蛋，而且大母雞在生蛋的時(shí)候會(huì)唱好聽(tīng)的歌2.老師指圖譜，念節(jié)奏：咯咯咯咯噠咯咯咯咯噠咯噠咯噠咯咯噠咯噠咯噠咯咯噠3.分析^p圖譜，幼兒根據(jù)圖譜學(xué)念節(jié)奏?！?〕老師指圖，幼兒跟著老師一起念一遍?！步忉寛D譜〕〔2〕老師帶著幼兒念一遍?！?〕老師和幼兒跟著鋼伴念一遍〔4〕幼兒?jiǎn)为?dú)念一遍二、初步感知歌曲，并感受音樂(lè)歡快的情緒1.老師范唱師：看到你們這么能干，老師帶來(lái)了一首叫做《大母雞》的歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把《大母雞》的歌完好的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！師：你們最喜歡這首歌的哪一句?。空?qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。〔一一出示ppT〕2．出示ppT幼兒學(xué)念歌詞3.老師邊做動(dòng)作邊原速范唱三、幼兒學(xué)唱歌曲師：小朋友如今我們?cè)囍堰@首歌完好的唱一遍吧1．老師邊做動(dòng)作邊表演唱一遍。2．請(qǐng)幼兒上來(lái)戴著手飾演唱3．幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動(dòng)作嘗試記憶歌詞。1．老師用遮圖的方式考考幼兒，請(qǐng)幼兒唱歌師：今天學(xué)的歌，你們都會(huì)唱了嗎？等下老師把圖片遮起來(lái)，看看小朋友能不能把歌唱完，我們來(lái)試試吧。2．啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。師：小朋友真厲害，是用什么方法記住的？活動(dòng)延伸〔5%〕：幼兒聽(tīng)伴奏，與老師一起一邊唱歌，一邊做動(dòng)作走出教室。師：如今我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母____，開(kāi)心地唱著歌到外面去玩會(huì)吧。中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小雨沙沙》設(shè)計(jì)意圖：在打擊樂(lè)活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)，活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)靈感的尋求，對(duì)演奏狀況的把握，對(duì)作品的處理，分析^p也都要進(jìn)展豐富、活潑的形象思維，使幼兒的觀察才能、想象力得到進(jìn)步。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì)喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)目的：知識(shí)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。才能：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡表現(xiàn)音樂(lè)。情感：激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，進(jìn)步幼兒感受音樂(lè)的才能?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡表現(xiàn)音樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等假設(shè)干；《小雨沙沙》音樂(lè)、《小雨沙沙》圖譜。經(jīng)歷：幼兒以學(xué)會(huì)《小雨沙沙》歌曲并會(huì)初步打節(jié)奏教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法、示范法?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入〔認(rèn)識(shí)樂(lè)器〕師：小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位樂(lè)器朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)？1.老師演奏樂(lè)器，并介紹樂(lè)器演奏方法。師：小朋友們，如今老師來(lái)演奏這些樂(lè)器，你們聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出了什么聲音？〔老師演奏三角鐵、沙錘、響板〕①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽(tīng)到三角鐵的聲音是〔叮?！?清脆的)②沙錘，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動(dòng)〔沙沙〕(碎)③響板，把響板放在一只手的手心，另一只手有節(jié)奏的拍打〔噠噠〕〔脆〕二、回憶歌曲上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂(lè)器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂(lè)器聽(tīng)〔幼兒打拍子唱〕三、看圖譜樂(lè)器打節(jié)奏小朋友們，拿起你們手中的小樂(lè)器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂(lè)器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來(lái)試一下。小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙小朋友明白了嗎？1.下面我們把全曲演奏一遍2.剛剛小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來(lái)演奏一遍3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂(lè)家，把這首歌曲演奏給大家聽(tīng)？〔這組小朋友演奏的棒不棒？我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們〕四、幼兒交換樂(lè)器演奏小朋友們和旁邊的小朋友交換樂(lè)器，我們?cè)賮?lái)一遍好嗎？五、延伸老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂(lè)家，老師希望在這次活動(dòng)之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂(lè)器相似的聲音，演奏更好聽(tīng)的樂(lè)曲。中班音樂(lè)律動(dòng)教案《咚咚鏘》一、活動(dòng)目的1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及小企鵝和小老鼠打噴嚏的音樂(lè)游戲。三、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！〔師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦?！硯煟喊パ剑顒?dòng)一下真舒適。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧！〔老師直接出示鼓〕師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)！〔老師敲：咚咚〕2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔老師隨機(jī)出示圖譜1〕我們一起看圖說(shuō)，〔師幼看圖說(shuō)〕加上動(dòng)作來(lái)試試。師：我們的小鼓除了會(huì)這樣咚咚的唱歌，還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢！小耳朵聽(tīng)好了〔老師敲〕小鼓是怎么唱的？〔指名說(shuō)〕師：小鼓終究是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！怖蠋熢偾眯」摹硯煟盒《湔骒`！原來(lái)小鼓是這樣唱的〔隨機(jī)出示圖譜2〕讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)?！矌熡卓磮D說(shuō)〕師：把你們的小鼓敲起來(lái)！〔加動(dòng)作敲〕3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。〔老師出示鑼〕小鑼也想唱歌呢，聽(tīng)好了，〔老師敲鑼〕小鑼怎么唱歌的？〔指名說(shuō)〕師：哦，我敲小鑼鏘鏘?！仓苯舆呎f(shuō)邊出示圖譜3〕看圖試試，〔看圖說(shuō)〕拿起你的鑼來(lái)敲一敲，〔加動(dòng)作敲〕師：小鑼還想唱歌的，你們看！〔老師直接出示圖譜4〕誰(shuí)會(huì)唱？〔指名兩個(gè)幼兒〕真能干！我們一起看圖試試?！矌熡卓磮D說(shuō)〕小鑼拎起來(lái)試試〔加動(dòng)作敲、老師手指圖譜〕4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。〔看圖說(shuō)〕小鼓手敲的真好聽(tīng)！〔老師直接出示一樣節(jié)奏譜5〕讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧！〔敲一遍〕師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢！〔老師邊敲邊說(shuō)〕|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？〔指三名幼兒，老師接幼兒的話后面說(shuō)〕師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)〔師幼看圖說(shuō)兩遍〕誰(shuí)來(lái)試一試〔指名兩個(gè)幼兒〕師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試?！布觿?dòng)作試〕5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽(tīng)好了！〔老師清唱一遍〕好聽(tīng)嗎？〔好聽(tīng)〕來(lái)點(diǎn)掌聲啊〔幼兒鼓掌〕老師邊教邊唱一遍〕師：讓我們看著一起來(lái)試一試?！矌熡卓磮D唱兩遍〕好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱?！矎椙伲蠋熡命c(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜〕師：如今，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧！〔老師邊敲邊唱〕師：這一半小朋友愿意做什么？〔鼓〕好，你們做鑼，我做指揮來(lái)一起試試。〔老師注意手暗示〕師：交換再來(lái)試試。〔對(duì)半交換敲〕四、完畢活動(dòng)師：敲鑼打鼓真快樂(lè)！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧！〔聽(tīng)音樂(lè)小老鼠打噴嚏做游戲〕中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小畫筆》活動(dòng)名稱：小畫筆活動(dòng)目的：1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣.2、認(rèn)讀字詞畫筆、桌子、衣、。3、教育幼兒不亂涂亂畫，正確掌握畫筆的使用方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件。2、字卡假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部1、播放課件1：小朋友們好！我是小畫筆，我想跟你們做朋友。你們的桌子，衣服真漂亮，我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎？2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以？〔幼兒自由答復(fù)〕二、根本局部1、幼兒猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么事？出示課件22、桌子怎么了？衣服怎么了？是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的？小畫筆淘氣嘛？〔小畫筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣〕3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎？見(jiàn)到這樣的畫筆你們會(huì)怎樣做？〔小畫筆沒(méi)人理，人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離〕4