人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》課件（共35張PPT）

18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握生難字詞,感知課文,了解游記的寫作特點(diǎn)。2.過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,理清文章的脈絡(luò),理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受冰塔林的美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的大好河山的感情。情景導(dǎo)入

長(zhǎng)江,位于我國(guó)境內(nèi),全長(zhǎng)6397公里,發(fā)源于我國(guó)青海唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè),流經(jīng)11個(gè)省區(qū),是亞洲第一長(zhǎng)河,世界第三長(zhǎng)河,和黃河一起并稱為中國(guó)的“母親河”。長(zhǎng)江作為一個(gè)符號(hào),是祖國(guó)的象征,千百年來有多少文人墨客為之傾倒,為之贊頌。今天,我們就一起走進(jìn)長(zhǎng)江源頭各拉丹冬。

《長(zhǎng)江之歌》導(dǎo)入新課長(zhǎng)江之源——唐古拉山

各拉丹冬位于青海省雜多縣唐古拉山鄉(xiāng)境內(nèi)，位于東經(jīng)91.0°，北緯33.5°，海拔6621米，是唐古拉山脈最高峰，藏語(yǔ)意為"高高尖尖的山峰"。為長(zhǎng)江的源頭。各拉丹冬雪峰各拉丹冬雪峰：位于中國(guó)青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。唐古拉山脈最高一組雪山群。為典型之角峰。唐古拉山脈屬地槽皺褶，燕山運(yùn)動(dòng)成山，更新世后，因喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)使山脈與青藏高原同時(shí)大幅度隆起。各拉丹冬雪峰為其組成部分，以海相侏羅紀(jì)地層為主，兼有花崗巖與基性巖侵入。詳解各拉丹冬除主峰外，雪山共有6000米以上之山峰20座，南北長(zhǎng)50余公里，東西寬達(dá)20公里。冰雪覆蓋面積幾近600平方公里，大小現(xiàn)代冰川合計(jì)105條。雪線高度，北坡5570米，南坡5800米，冰川末端高度，北坡5200米，南坡5300米。曾先后有許多國(guó)家的隊(duì)伍到過江源。1985年，日本京都大學(xué)學(xué)術(shù)登山隊(duì)到達(dá)江源，攀登各拉丹冬峰，有6人登頂成功。1986年，中美聯(lián)合長(zhǎng)江科學(xué)考察漂流隊(duì)到達(dá)姜古迪如冰川，并豎立了"長(zhǎng)江源頭"石碑。1991年，清華大學(xué)登山隊(duì)試圖征服該峰，未成功。1992年，臺(tái)灣一支隊(duì)伍，到達(dá)姜古迪如冰川。此間，又有兩支分別來自韓國(guó)及日本的隊(duì)伍，企圖征服江源均告失敗。1994年，北京大學(xué)飄柔登山隊(duì)，一行15人，其中有11人成功登上各拉丹冬頂峰，成為第一支登上長(zhǎng)江源之巔峰的中國(guó)隊(duì)伍。各拉丹冬攀登紀(jì)錄馬麗華，原籍江蘇省邳州，出生于山東濟(jì)南市。1976年畢業(yè)于山東臨沂師專（現(xiàn)臨沂大學(xué)）中文系，同年進(jìn)藏，曾任《西藏文學(xué)》編輯。1988年至1990年就讀于北京大學(xué)中文系作家班，獲北大文學(xué)學(xué)士學(xué)位。后任西藏文聯(lián)副主席、西藏作家協(xié)會(huì)副主席，一級(jí)作家、編審。享受政府特殊津貼。1976年開始發(fā)表作品。2003年調(diào)至北京，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯。作者簡(jiǎn)介dàilíyùnniànglìchuāngjīngdūnzǔ

zhòuluǒ

yìqiánzhǒng字音懈怠()黧黑()腈綸()凍瘡()礫石()醞釀()虔誠(chéng)()敦實(shí)()接踵而至()裸露()詛咒()熠熠生輝()詞義【黧黑】形容黑?！窘吁喽痢啃稳萑嘶蚴挛镆粋€(gè)又一個(gè)接連不斷地到來?！静輭巫印科教沟牟莸??！驹{咒】咒罵?！掘\(chéng)】肅敬而有誠(chéng)意?！拘傅　克尚笐卸琛！敬鞑幌ⅰ?行人、車馬等)像水流一樣連續(xù)不斷?！掘暄选?山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子?！韭唤?jīng)心】隨隨便便,不放在心上。整體感知聽錄音范讀課文,(多媒體播放)思考：課文的主要內(nèi)容是什么？【交流點(diǎn)撥】本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。合作探究1.輕聲讀課文,找一找作者主要寫了哪幾點(diǎn)景色？【交流點(diǎn)撥】作者主要寫的是各拉丹冬的冰塔林。具體順序：冰塔林→礫石堆→冰河→冰山。2.熟讀課文,找出具體寫冰塔林特點(diǎn)的句子?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第5段：“從礫石堆上四面張望,晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。”“遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅,天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈,造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力?！钡?段：“這一壁冰山像屏風(fēng),精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng),難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去,豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成,自成一天地?！钡?1段：“是瓊瑤仙境,靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀,千萬(wàn)年來漫不經(jīng)心地切割著,雕鑿著,緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài),變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的,敦實(shí)的,奇形怪狀的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇,像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面,這冰世界便熠熠爍爍,光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋,環(huán)繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里,冰川的前進(jìn)和后退,冰山的高低消長(zhǎng),這波紋是否就是年輪?！?.作者寫冰塔林的特點(diǎn),是想表達(dá)一種什么情懷？【交流點(diǎn)撥】贊美雪域高原的壯美景色,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)大自然神奇力量的贊美。品味語(yǔ)言1.品味下列語(yǔ)句,說說你的閱讀感受。(1)這一派奇美令人眩暈,造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。(第5段)【交流點(diǎn)撥】此句運(yùn)用擬人的手法,寫出了大自然創(chuàng)造了各拉丹冬的美。(2)風(fēng)一刻不停地呼嘯,辨不清它何來何往,仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息……(第10段)【交流點(diǎn)撥】此句寫出了冰河上風(fēng)的猛烈巨大。(3)永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀,千萬(wàn)年來漫不經(jīng)心地切割著,雕鑿著,緩慢而從不懈怠。(第11段)【交流點(diǎn)撥】此句采用比喻和擬人的手法,寫出了陽(yáng)光和風(fēng)的威力。過程雖緩慢但卻從未停止,靜止中涌動(dòng)著生命的力量。(4)端詳著冰山上縱橫的裂紋,環(huán)繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里,冰川的前進(jìn)和后退,冰山的高低消長(zhǎng),這波紋是否就是年輪。(第11段)【交流點(diǎn)撥】冰川的前進(jìn)和后退,冰山的高低消長(zhǎng),無(wú)不打上歲月的烙印。歲月無(wú)情似有情,是時(shí)間造就了冰山這大自然的美景,并且由冰山的波紋聯(lián)想到樹的年輪,賦予各拉丹冬以生命,贊頌各拉丹冬的神奇,歷史久遠(yuǎn)。2.第14段寫道：“那是堅(jiān)冰之下的流水之聲,它一刻不停,從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出,開始演繹長(zhǎng)江的故事?！边@句話具有怎樣的內(nèi)涵？談?wù)勀愕睦斫??！窘涣鼽c(diǎn)撥】長(zhǎng)江源頭各拉丹冬展示在人們面前的不僅僅是美景,它所給予人類的是取之不盡、用之不竭的無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。長(zhǎng)江之水源源不斷,長(zhǎng)江邊的人們會(huì)用他們勤勞的雙手創(chuàng)造出應(yīng)有盡有的美。賞析句子的妙處，感受語(yǔ)言的魅力。

（讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀以下句子，通過反復(fù)利朗讀引發(fā)對(duì)句子的理解及對(duì)作者的情感的把握。）語(yǔ)言賞析（1）陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。運(yùn)用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”運(yùn)用比喻的修辭方法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動(dòng)作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴(yán)酷。（3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮?！靶辛斯虬荽蠖Y”，這一動(dòng)作描寫，傳神地寫出了我的虔誠(chéng)及對(duì)各拉丹冬雪山的崇敬。（4）遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼?！鞍咨鹱炙?，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪人以帝王的動(dòng)作，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏。作者在寫景時(shí)，自然而然的產(chǎn)生了想象聯(lián)想，讓學(xué)生品讀課文，標(biāo)畫想象聯(lián)想的句子。作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些想象和聯(lián)想？蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力?！把灐钡囊馑际恰案械奖旧砘蛑車臇|西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力，長(zhǎng)江源頭的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。（2）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。由冰山的波紋聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。（3）那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。“演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說堅(jiān)冰之下的流水，是圣潔的，是長(zhǎng)江的生命源頭，從這里開啟了長(zhǎng)江的生命之旅，長(zhǎng)江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長(zhǎng)江一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。小結(jié)

課文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷,描寫了雪域高原的壯美景色。長(zhǎng)江是我們的母親河,它的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),奔騰不息,氣勢(shì)恢宏。它哺育了我們一代又一代中華兒女,我們要尊重、愛戴、保護(hù)我們的母親河！

作者從不同的角度寫景，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長(zhǎng)江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫景中蘊(yùn)含著作者對(duì)雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對(duì)中華民族悠久歷史的贊美。課堂小結(jié)文章結(jié)尾寫道：“那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事?！边@句話具有怎樣的內(nèi)涵？這段話一方面表明了各拉丹冬作為長(zhǎng)江之源的重要，另一方面表達(dá)了對(duì)滴水匯成浩蕩長(zhǎng)江這種自然偉力的贊美和敬畏；作者更想借此表達(dá)自己對(duì)于那些用堅(jiān)韌不拔的意志力來改造自然，創(chuàng)造了各種可歌可泣英雄的景仰！拓展延伸課后觀看紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》《再說長(zhǎng)江》，查找資料，了解有關(guān)長(zhǎng)江的故事。然后在一起探討、交流。由雪山奇?zhèn)ブ?，?lián)想到造物主無(wú)所不能創(chuàng)造力在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬贊美自然的偉力長(zhǎng)江及雪山