二年級上冊音樂教案在鐘表店里

課題第四課《在鐘表店里》總序4課型新授課課時2教材分析《在鐘表店里》這一課，通過歌曲的學習，樂曲的聆聽，主要使學生能感受音樂情感情緒的同時，能區(qū)分感受四分音符，因此，有一定的難度。而在歌曲的學習上，加入律動的動作，以及在音樂知識的學習上，加入學生已知概念，去交換感知，不僅能增加趣味性更可以更快的讓學生接受。學情分析二年級的學生，已有初步的音樂學習經(jīng)歷，但對于音樂情緒的把握仍有不足。而他們在學習過程中，又較為活潑好動，因此，應多加入動作、游戲等，幫助教學，這樣才可以使得課堂趣味性增加的同時，提高學習的效率。教學目標1、欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。2、會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。教學重點1、聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。2、能用有清脆的聲音歡快的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。。教學難點感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。能感受“上行”、“下行”的感覺，并在音樂中的實踐運用。注意xxxx｜xxxx｜xx｜x﹣｜這句的處理，學會模仿、控制自己聲音的強弱。擬用學法律動法模唱法媒體資源或教具音頻、PPT教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測第一課時：課前問候一、讓所有學生閉上眼睛，聽第一部分音樂。結(jié)束后教師提問。

1、剛剛在音樂聲中你聽到了什么?

（對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲?）2、老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們?nèi)デ魄瓢?二、學習主題音樂。

1、看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

2、想一想你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音?3、出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4

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4、咱們來學學秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動)三、欣賞其他部分音樂。

1、請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?

2、欣賞第三部分音樂。天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。3、聆聽第三部分音樂。四、總結(jié)全課。第二課時：一、創(chuàng)設情景聽歌曲《心愛的小馬車》律動進課室。（一）情景導入1、組織教學：師生問好2、舞蹈展示導入，模仿騎馬①教師展示舞蹈小動作，請學生猜想老師模仿的是什么？（意圖：用舞蹈小動作導入，活躍氣氛，激發(fā)學生積極性）②通過舞蹈，引出騎馬、馬蹄聲，學生參與模仿，和學生一起學習新課《時間像小馬車》。（二）新課教授1、聽辨聲音，樂器展示請同學們認識以下四件樂器，了解樂器音色，請學生直觀感受哪樣樂器像馬蹄聲。（三角鐵、鈴鼓、雙響筒、碰鈴）師：你們聽哪樣樂器更適合做馬蹄聲？（創(chuàng)設問題情境）——雙響筒2、感受體驗學習①完整欣賞新課，初步感受音樂。師：請同學們欣賞歌曲，在欣賞同時，請你們在歌曲中找到可以用雙響筒的音樂模仿的樂句？二、學歌曲《時間像小馬車》。1、學習歌詞。昨天晚上七點到八點大家各自在干做什么？出示兒歌：時間像小馬車，時間像小馬車，答答答答答答答答向前跑大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了。步驟：（1）、前兩句老師一邊讀一邊作示范動作，學生模仿老師讀一讀、動一動。（2）、后兩句學生自由朗讀，再請學生按歌詞的節(jié)奏邊讀邊做動作。（3）、師：咱們一起完整的把這首兒歌來念一念。請一個小朋友敲起雙響筒，其他小朋友直接用小腳踏起來，模仿時間的答答聲。2、學習旋律方法。（１）邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。（２）學生隨著多媒體畫面一起唱旋律。3、學唱歌詞。老師出示歌譜和歌詞學生分成四組自由學唱，老師巡回指導，隨后采用下列步驟，熟悉歌曲：（1）學生分句接唱。（2）自由交換，再唱一唱。（3）集體演唱。4、歌表演。老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美妙的地方，咱們乘上時間的小馬車吧，記住帶上你們的歌聲哦！老師帶領全班學生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做催馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。三、課堂小結(jié)。時間像我們乘坐的小馬車一樣，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所擁有的每一分鐘哦?，F(xiàn)在，讓我們乘上時間的小馬車離開教室吧。學生積極參與，通過聆聽感受音樂里的鐘聲，接收課堂主題。仔細聆聽，并通過拍手，模仿鐘聲。通過聆聽鐘聲，模仿秒鐘的走動，感受四分音符的時值與節(jié)奏感。通過聆聽各部分的音樂，感受通過不同音樂描繪出的各部分不同的主題。嘗試通過在行進中保持穩(wěn)定拍，并感受四分音符，鞏固練習。通過教師的動作，思考教師模仿的是什么。感受不同的樂器的不同音色感覺，并判斷，哪種樂器音色最像馬蹄聲。初步感受音樂，并找出可以用樂器模仿的樂句。邊讀歌詞，邊律動完整練習，帶節(jié)奏的念歌詞，并加入樂器和聲勢動作。學唱歌曲歌曲表演通過主題的導入，吸引了學生的注意力，課堂參與度較高。模仿動作，使學生整體參與了課堂學習，氛圍較好。分部分欣賞聆聽，學生可以更直觀的感受到各音樂主題的不同。很容易把握音樂所要表達的情緒。舞蹈動作的展示一下子就吸