三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3.15制作賀卡浙江攝影版

第第頁/共5頁第第1頁/共5頁15制作賀卡1教學(xué)目標(biāo)1、了解環(huán)保的相關(guān)知識(shí)；認(rèn)識(shí)畫圖中的文字工具的作用，掌握畫圖中文字輸入的要點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用畫圖中的文字工具。進(jìn)一步熟練漢字輸入法，提高信息技術(shù)綜合使用能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)旱區(qū)人們的同情，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。學(xué)情分析這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過圖片和文字的結(jié)合制作“宣傳海報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多手段的信息表達(dá)能力，通過“宣傳海報(bào)”這樣一個(gè)體裁來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：畫圖軟件中文字工具的使用；合理的評(píng)價(jià)自己制作好的宣傳海報(bào)。難點(diǎn)：熟練掌握制作賀卡的過程。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】《宣傳海報(bào)》教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及效果談話激趣 揭示課題1、學(xué)生圖片、漫畫等欣賞 （配有文字的圖片）。2、學(xué)生看宣傳海報(bào)。 （找學(xué)生比較喜歡的類型 ）教師簡(jiǎn)單介紹宣傳海報(bào)的幾個(gè)特點(diǎn)。3、教師利用故事出示西南旱災(zāi)的相關(guān)圖片讓學(xué)生配文字。4、揭示課題 :這節(jié)課就要用簡(jiǎn)單工具制作宣傳海報(bào)。1、學(xué)生通過圖片欣賞進(jìn)入“看”的過程。2、通過故事欣賞學(xué)生進(jìn)入“說”的過程。3、揭示簡(jiǎn)單的宣傳海報(bào)制作學(xué)生進(jìn)入“做”的過程。4、由于學(xué)生處于信息技術(shù)啟始階段所以我安排學(xué)生“看”、“說”、“做”三個(gè)過程。作品設(shè)計(jì)要求1、認(rèn)識(shí)教師提供素材的存放位置；了解如何能更快的了解整個(gè)素材內(nèi)容找到適合自己應(yīng)用的素材。2、時(shí)間要求十五分鐘內(nèi)完成。3、學(xué)生自主選擇 （利用畫圖軟件選擇自己能完成的作品素材 ）1、學(xué)生一節(jié)課時(shí)間如都要自己完成一幅作品時(shí)間難免緊張，所以教師提出作品設(shè)計(jì)要求。2、新知認(rèn)識(shí) :查看方式利用縮略圖更快的查看整個(gè)素材。3、教師提供各種素材有簡(jiǎn)單有難分幾個(gè)等次。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)有利于教師分層教學(xué)。學(xué)生動(dòng)手操作1、學(xué)生任務(wù)明確后選擇自己喜歡的素材方法進(jìn)行制作。2、播放輕音樂3、教師巡回指導(dǎo)1、學(xué)生自主選擇，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間展示自己的才能。2、播放輕音樂，創(chuàng)造氛圍；減輕學(xué)生心理壓力。3、適當(dāng)?shù)膶W(xué)生點(diǎn)撥，提高學(xué)生設(shè)計(jì)、欣賞水平。學(xué)生互動(dòng)（數(shù)據(jù)導(dǎo)入 ）1、設(shè)計(jì)疑問，同學(xué)之間如何組合作品。2、學(xué)生嘗試操作。3、學(xué)生演示操作方法?！催x〉4、教師講解操作重點(diǎn)。5、學(xué)生互動(dòng)操作，選取喜歡的作品 （文字與圖畫 ）進(jìn)行組合。6、適當(dāng)修改作品、完成作品。1、根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理過程，教師設(shè)計(jì)疑問再創(chuàng)學(xué)習(xí)高潮。2、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。3、修改作品以防學(xué)生以后利用網(wǎng)絡(luò)照搬照拿。感受成功體驗(yàn)快樂1、學(xué)生作品展示。2、作品點(diǎn)評(píng)。1、展示作品讓學(xué)生感受成功、體驗(yàn)快樂。2、相互點(diǎn)評(píng)相互提高?？偨Y(jié)知識(shí)拓展1、小結(jié)畫圖軟件中文字工具的使用方法。2、展示教師一幅作品。（“精”一點(diǎn)的作品）唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1、展示教師作品，拓展學(xué)生知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生求知欲。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣 ?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。