高一物理教案6篇

高一物理教案6篇高一物理優(yōu)秀教案篇一一、自由落體運(yùn)動(dòng)1、定義：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)。思考：不同的物體，下落快慢是否相同？為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同？在空氣中與在真空中的區(qū)別是，空氣中存在著空氣阻力。對(duì)于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時(shí)，受到的空氣阻力影響較大；而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時(shí)，空氣阻力的影響就相對(duì)較小了。因此在空氣中下落時(shí)，它們的快慢就不同了。在真空中，所有的物體都只受到重力，同時(shí)由靜止開(kāi)始下落，都做自由落體運(yùn)動(dòng)，快慢相同。2、不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系（1）有空氣阻力時(shí)，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快。（2）若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同，但它們下落的快慢相同。3、自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（1）v0=0（2）加速度恒定（a=g）。4、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。二、自由落體加速度1、自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來(lái)表示。2、自由落體加速度的方向總是豎直向下。3、在同一地點(diǎn)，一切物體的自由落體加速度都相同。4、在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同。規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南（北）極處重力加速度；物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大。三、自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng)是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式及其推論都適用于自由落體運(yùn)動(dòng)。1、速度公式：v=gt2、位移公式：h=gt23、位移速度關(guān)系式：v2=2gh4、平均速度公式：=5、推論：h=gT2問(wèn)題與探究問(wèn)題1：物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況相同嗎？你有什么假設(shè)與猜想？探究思路：物體在真空中下落時(shí)，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時(shí)物體的加速度較大，整個(gè)下落過(guò)程運(yùn)動(dòng)加快。在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時(shí)物體加速度較小，整個(gè)下落過(guò)程較慢些。問(wèn)題2：自由落體是一種理想化模型，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)例談?wù)勈裁辞闆r下，可以將物體下落的運(yùn)動(dòng)看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。探究思路：回首第一章質(zhì)點(diǎn)的概念，談?wù)勎覀冊(cè)谔幚砦锢韱?wèn)題時(shí)，根據(jù)研究問(wèn)題的性質(zhì)和需要，怎么抓住問(wèn)題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜的問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，進(jìn)一步理解這種重要的科學(xué)研究方式。問(wèn)題3：地球上的不同地點(diǎn)，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度相同嗎？探究思路：地球上不同的地點(diǎn)，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的重力加速度也就不同。一般來(lái)講，越靠近兩極，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度就越大；離赤道越近，加速度就越小。高一物理教案篇二高一物理教案功和能教案功和能一、教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的基礎(chǔ)上，研究有重力、彈簧彈力以外其它力做功的情況，學(xué)習(xí)處理這類(lèi)問(wèn)題的方式。2、對(duì)功和能及其關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)是本章教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)是本章教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生更加深入理解功和能的關(guān)系，明確物體機(jī)械能變化的規(guī)律，并能應(yīng)用它處理有關(guān)問(wèn)題。3、通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生能更加全面、深入認(rèn)識(shí)功和能的關(guān)系，為學(xué)生今后能夠運(yùn)用功和能的看法分析學(xué)、電學(xué)知識(shí)，為學(xué)生更好理解自然界中另一重要規(guī)律能的轉(zhuǎn)化和守恒定律打下基礎(chǔ)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物體機(jī)械能變化的規(guī)律，掌握應(yīng)用這一規(guī)律解決問(wèn)題的方式。在此基礎(chǔ)上，深入理解和認(rèn)識(shí)功和能的關(guān)系。2、本節(jié)教學(xué)實(shí)質(zhì)是滲透功能原理的看法，在教學(xué)中不必出現(xiàn)功能原理的名稱(chēng)。功能原理內(nèi)容與動(dòng)能定理的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，要解決這一難點(diǎn)問(wèn)題，必須使學(xué)生對(duì)功是能量轉(zhuǎn)化的量度的認(rèn)識(shí)，從籠統(tǒng)、膚淺地了解深入到十分明確認(rèn)識(shí)某種形式能的變化，用什么力做功去量度。3、對(duì)功、能概念及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，不僅是本節(jié)、本章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)校物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過(guò)本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)中還將不斷對(duì)上述問(wèn)題作進(jìn)一步的分析和認(rèn)識(shí)。三、教具投影儀、投影片等。四、主要教學(xué)過(guò)程（一）引入新課結(jié)合復(fù)習(xí)機(jī)械能守恒定律引入新課。提出問(wèn)題：1、機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及物體機(jī)械能守恒的條件各是什么？評(píng)價(jià)學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。2、如果有重力、彈簧彈力以外其它力對(duì)物體做功，物體的機(jī)械能怎么變化？物體機(jī)械能的變化和哪些力做功有關(guān)呢？物體機(jī)械能變化的規(guī)律是什么呢？教師提出問(wèn)題之后引起學(xué)生的注意，并不要求學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上教師明確指出：機(jī)械能守恒是有條件的。大量現(xiàn)象表明，許多物體的機(jī)械能是不守恒的。例如從車(chē)站開(kāi)出的車(chē)輛、起飛或降落的飛機(jī)、打入木塊的子彈等等。分析上述物體機(jī)械能不守恒的原因：從車(chē)站開(kāi)出的車(chē)輛機(jī)械能增加，是由于牽引力（重力、彈力以外的力）對(duì)車(chē)輛做正功；射入木塊后子彈的機(jī)械能減少，是由于阻力對(duì)子彈做負(fù)功。重力和彈力以外的其它力對(duì)物體做功和物體機(jī)械能變化有什么關(guān)系，是本節(jié)要研究的中心問(wèn)題。（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提出問(wèn)題：下面我們根據(jù)已掌握的動(dòng)能定理和有關(guān)機(jī)械能的知識(shí)，分析物體機(jī)械能變化的規(guī)律。1、物體機(jī)械能的變化問(wèn)題：質(zhì)量m的小滑塊受平行斜面對(duì)上拉力F作用，沿斜面從高度h1上升到高度h2處，其速度由v1增大到v2，如圖所示，分析此過(guò)程中滑塊機(jī)械能的變化與各力做功的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)能定理進(jìn)一步分析、探討小滑塊機(jī)械能變化與做功的關(guān)系。歸納學(xué)生分析，明確：選取斜面底端所在平面為參考平面。根據(jù)動(dòng)能定理W=Ek，有由幾何關(guān)系，有sinL=h2-h1即FL-fL=E2-E1=E引導(dǎo)學(xué)生理解上式的物理意義。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師明確指出：（1）有重力、彈簧彈力以外的其它力對(duì)物體做功，是使物體機(jī)械能發(fā)生變化的原因；（2）重力和彈簧彈力以外其它力對(duì)物體所做功的代數(shù)和，等于物體機(jī)械能的變化量。這是物體機(jī)械能變化所遵循的基本規(guī)律。2、對(duì)物體機(jī)械能變化規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)（1）物體機(jī)械能變化規(guī)律可以用公式表示為W外=E2-E1或W外=E其中W外表示除重力、彈簧彈力以外其它力做功的代數(shù)和，E1、E2分別表示物體初、末狀態(tài)的機(jī)械能，E表示物體機(jī)械能變化量。（2）對(duì)W外=E2-E1進(jìn)一步分析可知：（i）當(dāng)W外0時(shí)，E2E1，物體機(jī)械能增加；當(dāng)W外0時(shí)，E2（ii）若W外=0，則E2=E1，即物體機(jī)械能守恒。由此可以看出，W外=E2-E1是包含了機(jī)械能守恒定律在內(nèi)的、更加普遍的功和能關(guān)系的表達(dá)式。（3）重力、彈簧彈力以外其它力做功的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是其它形式的能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。例1.質(zhì)量4.0103kg的汽車(chē)開(kāi)上一山坡。汽車(chē)沿山坡每前進(jìn)100m，其高度升高2m。上坡時(shí)汽車(chē)速度為5m/s，沿山坡行駛500m后速度變?yōu)?0m/s。已知車(chē)行駛中所受阻力大小是車(chē)重的0.01倍，試求：（1）此過(guò)程中汽車(chē)所受牽引力做功多少？（2）汽車(chē)所受平均牽引力多大？取g=10m/s2。本題要求用物體機(jī)械能變化規(guī)律求解。引導(dǎo)學(xué)生思考與分析：（1）怎么依據(jù)W外=E2-E1求解本題？應(yīng)用該規(guī)律求解問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（2）用W外=E2-E1求解本題，與應(yīng)用動(dòng)能定理W=Ek2-Ek1有什么區(qū)別？歸納學(xué)生分析的結(jié)果，教師明確給出例題求解的主要過(guò)程：取汽車(chē)開(kāi)始時(shí)所在位置為參考平面，應(yīng)用物體機(jī)械能變化規(guī)律W外=E2-E1解題時(shí)，要著重分析清楚重力、彈力以外其它力對(duì)物體所做的功，以及此過(guò)程中物體機(jī)械能的變化。這既是應(yīng)用此規(guī)律解題的基本要求，也是與應(yīng)用動(dòng)能定理解題的重要區(qū)別。例2.將一個(gè)小物體以100J的初動(dòng)能從地面豎直向上拋出。物體向上運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)某一位置P時(shí)，它的動(dòng)能減少了80J，此時(shí)其重力勢(shì)能增加了60J。已知物體在運(yùn)動(dòng)中所受空氣阻力大小不變，求小物體返回地面時(shí)動(dòng)能多大？引導(dǎo)學(xué)生分析思考：（1）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中（包括上升和下落），什么力對(duì)小物體做功？做正功還是做負(fù)功？能否知道這些力對(duì)物體所做功的比例關(guān)系？（2）小物體動(dòng)能、重力勢(shì)能以及機(jī)械能變化的關(guān)系怎么？每一種形式能量的變化，應(yīng)該用什么力所做的功量度？歸納學(xué)生分析的結(jié)果，教師明確指出：（1）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中重力和阻力對(duì)小物體做功。（2）小物體動(dòng)能變化用重力、阻力做功的代數(shù)和量度；重力勢(shì)能的變化用重力做功量度；機(jī)械能的變化用阻力做功量度。（3）由于重力和阻力大小不變，在某一過(guò)程中各力做功的比例關(guān)系可以通過(guò)相應(yīng)能量的變化求出。（4）根據(jù)物體的機(jī)械能E=Ek+Ep，可以知道經(jīng)過(guò)P點(diǎn)時(shí)，物體動(dòng)能變化量大小Ek=80J，機(jī)械能變化量大小E=20J。例題求解主要過(guò)程：上升到最高點(diǎn)時(shí)，物體機(jī)械能損失量為由于物體所受阻力大小不變，下落過(guò)程中物體損失的機(jī)械能與上升過(guò)程相同，因此下落返回地面時(shí)，物體的動(dòng)能大小為Ek=Ek0-2E=50J本例題小結(jié)：通過(guò)本例題分析，應(yīng)該對(duì)功和能量變化有更具體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用動(dòng)能定理和物體機(jī)械能變化規(guī)律解決問(wèn)題的方式。思考題（留給學(xué)生課后練習(xí)）：（1）運(yùn)動(dòng)中物體所受阻力是其重力的幾分之幾？（2）物體經(jīng)過(guò)P點(diǎn)后還能上升多高？是前一段高度的幾分之幾？五、課堂小結(jié)本小結(jié)既是本節(jié)課的第3項(xiàng)內(nèi)容，也是本章的小結(jié)。3、功和能（1）功和能是不同的物理量。能是表征物理運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，物體運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生變化，物體的能都相應(yīng)隨之變化；做功是使物體能量發(fā)生變化的一種方式，物體能量的變化可以用相應(yīng)的力做功量度。（2）力對(duì)物體做功使物體能量發(fā)生變化，不能理解為功變成能，而是通過(guò)力做功的過(guò)程，使物體之間發(fā)生能量的傳遞與轉(zhuǎn)化。（3）力做功可以使物體間發(fā)生能的傳遞與轉(zhuǎn)化，但能的總量是保持不變的。自然界中，物體的能量在傳遞、轉(zhuǎn)化過(guò)程中總是遵循能量守恒這一基本規(guī)律的。六、說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容的處理應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況而定，學(xué)生基礎(chǔ)較好，可介紹較多內(nèi)容；學(xué)生基礎(chǔ)較差，不一定要求應(yīng)用物體機(jī)械能變化規(guī)律解題，只需對(duì)功和能關(guān)系有初步了解即可。高一物理優(yōu)秀教案篇三一、引入新課演示實(shí)驗(yàn)：讓物塊在旋轉(zhuǎn)的平臺(tái)上盡可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。教師：物塊為什么可以做勻速圓周運(yùn)動(dòng)？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛。）二、新課教學(xué)向心力1、向心力的概念學(xué)生：在教師引導(dǎo)下對(duì)物塊進(jìn)行受力分析：物塊受到重力、摩擦力與支持力。教師：物塊所受到的合力是什么？學(xué)生：重力與支持力相互抵消，合力就是摩擦力。教師：這個(gè)合力具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生：思考并回答：方向指向圓周運(yùn)動(dòng)的圓心。教師：得出向心力的定義：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的指向圓心的合力。（做好新舊知識(shí)的銜接，使概念的得出自然、流暢。）2、感受向心力學(xué)生：學(xué)生手拉著細(xì)繩的一端，使帶細(xì)繩的鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。教師：鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，什么力使鋼球做圓周運(yùn)動(dòng)？學(xué)生：對(duì)鋼球進(jìn)行受力分析，發(fā)現(xiàn)拉力使鋼球做圓周運(yùn)動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：利用常見(jiàn)的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)向心力的感性認(rèn)識(shí)。）教師：也就是說(shuō)，鋼球受到的拉力充當(dāng)圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并猜想：拉力的大小與什么因素有關(guān)？學(xué)生：動(dòng)手體驗(yàn)并猜想：拉力的大小可能與鋼球的質(zhì)量m、線速度的v、角速度高一物理教案篇四重點(diǎn)與剖析一、自由落體運(yùn)動(dòng)1、定義：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)。思考：不同的物體，下落快慢是否相同？為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同？在空氣中與在真空中的區(qū)別是，空氣中存在著空氣阻力。對(duì)于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時(shí)，受到的空氣阻力影響較大；而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時(shí)，空氣阻力的影響就相對(duì)較小了。因此在空氣中下落時(shí)，它們的快慢就不同了。在真空中，所有的物體都只受到重力，同時(shí)由靜止開(kāi)始下落，都做自由落體運(yùn)動(dòng)，快慢相同。2、不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系（1）有空氣阻力時(shí)，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快（2）若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同，但它們下落的快慢相同。3、自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（1）v0=0（2）加速度恒定（a=g）。4、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。二、自由落體加速度1、自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來(lái)表示。2、自由落體加速度的方向總是豎直向下。3、在同一地點(diǎn)，一切物體的自由落體加速度都相同。4、在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同。規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南（北）極處重力加速度最大；物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大。三、自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng)是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式及其推論都適用于自由落體運(yùn)動(dòng)。1、速度公式：v=gt2、位移公式：h=gt23、位移速度關(guān)系式：v2=2gh4、平均速度公式：=5、推論：h=gT2問(wèn)題與探究問(wèn)題1物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況相同嗎？你有什么假設(shè)與猜想？探究思路：物體在真空中下落時(shí)，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時(shí)物體的加速度較大，整個(gè)下落過(guò)程運(yùn)動(dòng)加快。在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時(shí)物體加速度較小，整個(gè)下落過(guò)程較慢些。問(wèn)題2自由落體是一種理想化模型，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)例談?wù)勈裁辞闆r下，可以將物體下落的運(yùn)動(dòng)看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。探究思路：回首第一章質(zhì)點(diǎn)的概念，談?wù)勎覀冊(cè)谔幚砦锢韱?wèn)題時(shí)，根據(jù)研究問(wèn)題的性質(zhì)和需要，怎么抓住問(wèn)題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜的問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，進(jìn)一步理解這種重要的科學(xué)研究方式。問(wèn)題3地球上的不同地點(diǎn)，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度相同嗎？探究思路：地球上不同的地點(diǎn)，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的重力加速度也就不同。一般來(lái)講，越靠近兩極，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度就越大；離赤道越近，加速度就越小。典題與析例1下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A。從靜止開(kāi)始下落的物體一定做自由落體運(yùn)動(dòng)B。若空氣阻力不能忽略，則一定是重的物體下落得快C。自由落體加速度的方向總是垂直向下D。滿(mǎn)足速度跟時(shí)間成正比的下落運(yùn)動(dòng)一定是自由落體運(yùn)動(dòng)析：此題主要考查自由落體運(yùn)動(dòng)概念的理解，自由落體運(yùn)動(dòng)是指物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)。選項(xiàng)A沒(méi)有說(shuō)明是什么樣的物體，所受空氣阻力能否忽略不得而知；選項(xiàng)C中自由落體加速度的方向應(yīng)為豎直向下，初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度都與時(shí)間成正比，但不一定是自由落體運(yùn)動(dòng)。答案：ABCD例2小明在一次大雨后，對(duì)自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)基本上每滴水下落的時(shí)間為1.5s，他由此估計(jì)出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬間的速度。你知道小明是怎樣估算的嗎？析：粗略估計(jì)時(shí)，將水滴下落看成是自由落體，g取10m/s2，由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可求得。答案：設(shè)水滴落地時(shí)的速度為vt，房子高度為h，則：vt=gt=101.5m/s=15m/sh=gt2=101.52m=11.25m。綠色通道：學(xué)習(xí)物理理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐，所以在學(xué)習(xí)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際。分析問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā)，各種因素是否對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響都應(yīng)具體分析。例3一自由下落的物體最后1s下落了25m，則物體從多高處自由下落？（g取10m/s2）析：本題中的物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，加速度為g=10N/kg，并且知道了物體最后1s的位移為25m，如果假設(shè)物體全程時(shí)間為t，全程的位移為s，該物體在前t—1s的時(shí)間內(nèi)位移就是s—25m，由等式h=gt2和h—25=g（t—1）2就可解出h和t。答案：設(shè)物體從h處下落，歷經(jīng)的時(shí)間為t。則有：h=gt2①h—25=g（t—1）2②由①②解得：h=45m，t=3s所以，物體從離地45m高處落下。綠色通道：把物體的自由落體過(guò)程分成兩段，尋找等量關(guān)系，分別利用自由落體規(guī)律列方程，聯(lián)立求解。自主廣場(chǎng)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、在忽略空氣阻力的情況下，讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時(shí)自由下落，則A、在落地前的任一時(shí)刻，兩石塊具有相同的速度、位移和加速度B、重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢C、兩石塊在下落過(guò)程中的平均速度相等D、它們?cè)诘?s、第2s、第3s內(nèi)下落的高度之比為1∶3∶5答案：ACD2、甲、乙兩球從同一高度處相隔1s先后自由下落，則在下落過(guò)程中A、兩球速度差始終不變B、兩球速度差越來(lái)越大C、兩球距離始終不變D、兩球距離越來(lái)越大答案：AD3、物體從某一高度自由落下，到達(dá)地面時(shí)的速度與在一半高度時(shí)的速度之比是A、1∶2B、1∶1C、2∶1D、4∶1答案：B4、從同一高度處，先后釋放兩個(gè)重物，甲釋放一段時(shí)間后，再釋放乙，則以乙為參考系，甲的運(yùn)動(dòng)形式是A、自由落體運(yùn)動(dòng)、B、勻加速直線運(yùn)動(dòng)aC、勻加速直線運(yùn)動(dòng)agD、勻速直線運(yùn)動(dòng)答案：D5、A物體的質(zhì)量是B物體質(zhì)量的5倍，A從h高處，B從2h高處同時(shí)自由落下，在落地之前，以下說(shuō)法正確的是A、下落1s末，它們的速度相同B、各自下落1m時(shí)，它們的速度相同C、A的加速度大于B的加速度D、下落過(guò)程中同一時(shí)刻，A的速度大于B的速度答案：AB6、從距離地面80m的高空自由下落一個(gè)小球，若取g=10m/s2，求小球落地前最后1s內(nèi)的位移。答案：35m綜合發(fā)展7、兩個(gè)物體用長(zhǎng)L=9。8m的細(xì)繩連接在一起，從同一高度以1s的時(shí)間差先后自由下落，當(dāng)繩子拉緊時(shí)，第二個(gè)物體下落的時(shí)間是多長(zhǎng)？答案：0.5s8、一只小球自屋檐自由下落，在t=0。2s內(nèi)通過(guò)高度為h=2m的窗口，求窗口的頂端距屋檐多高？（取g=10m/s2）答案：2.28m9、如—4—1所示，豎直懸掛一根長(zhǎng)15m的桿，在桿的下方距桿下端5m處有一觀察點(diǎn)A，當(dāng)桿自由下落時(shí)，從桿的下端經(jīng)過(guò)A點(diǎn)起，試求桿全部通過(guò)A點(diǎn)所需的時(shí)間。（g取10m/s2）—4—1答案：1s高一物理教案篇五教學(xué)目標(biāo)基本知識(shí)目標(biāo)1、知道力是物體間的相互作用，在具體問(wèn)題中能夠區(qū)分施力物體和受力物體；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解決具體問(wèn)題時(shí)能夠畫(huà)出力的圖示和力的示意圖；3、知道力的兩種不同的分類(lèi)；能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解對(duì)某個(gè)力進(jìn)行分析的線索和方式．情感目標(biāo)在講解這部分內(nèi)容時(shí)，要逐步深入，幫助學(xué)生在初中知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)．教學(xué)建議一、基本知識(shí)技能1、理解力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的．力不僅有大小還有方向，大小、方向、作用點(diǎn)是力的三要素．2、力的圖示與力的示意圖：3、要會(huì)從性質(zhì)和效果兩個(gè)方面區(qū)分力．二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析（一）、對(duì)于力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，要準(zhǔn)確把握這一概念，需要注意三點(diǎn)：1、力的物質(zhì)性（力不能脫離物體而存在）；2、力的相互性；3、力的矢量性；（二）、力的圖示是本節(jié)的難點(diǎn)．（三）、力的分類(lèi)需要注意的是：1、兩種分類(lèi)；2、性質(zhì)不同的力效果可以相同，效果相同的力性質(zhì)可以不同．教法建議：一、關(guān)于講解“什么是力”的教法建議力是普遍存在的，但力又是抽象的，力無(wú)法直接“看到”，只能通過(guò)力的效果間接地“看到”力的存在．有些情況下，力的效果也很難用眼直接觀察到，只能憑我們?nèi)ビ^察、分析力的效果才能認(rèn)識(shí)力的存在．在講解時(shí)，可以讓學(xué)生注意身邊的事情，想一下力的作用效果。對(duì)一些不易觀察的力的作用效果，能否找到辦法觀察到．二、關(guān)于講解力的圖示的教法建議力的圖示是物理學(xué)中的一種語(yǔ)言，是矢量的表示方式，能科學(xué)形象的對(duì)矢量進(jìn)行表述，所以教學(xué)中要讓學(xué)生很快的熟悉用圖示的方式來(lái)表示物理的含義，并且能夠熟練的應(yīng)用．由于初始學(xué)習(xí)，對(duì)質(zhì)點(diǎn)的概念并不是很清楚，在課堂上講解有關(guān)概念時(shí)，除了要求將作用點(diǎn)畫(huà)在力的實(shí)際作用點(diǎn)處，對(duì)于不確知力的作用點(diǎn)，可以用一個(gè)點(diǎn)代表物體，但不對(duì)學(xué)生說(shuō)明“質(zhì)點(diǎn)”概念．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方案一、提問(wèn)：什么是力？教師通過(guò)對(duì)初中內(nèi)容復(fù)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)出力的概念：力是物體對(duì)物體的作用．教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示：如用彈簧拉動(dòng)鉤碼，或者拍打桌子等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示力的效果以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)力的概念，并在此基礎(chǔ)上指出力不能離開(kāi)物體而獨(dú)立存在．指出了力的物質(zhì)性．提問(wèn)：下列實(shí)例，哪個(gè)物體對(duì)哪個(gè)物體施加了力？（1）、馬拉車(chē)，馬對(duì)車(chē)的拉力．（2）、桌子對(duì)課本的支持力．總結(jié)出力的作用是相互的，有施力物體就有受力物體，有力作用，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)物體．強(qiáng)調(diào)：在研究物體受力時(shí)，有時(shí)不一定指明施力物體，但施力物體一定存在．二、提問(wèn)、力是有大小的，力的大小用什么來(lái)測(cè)量？在國(guó)際單位制中，力的單位是什么？教師總結(jié)：力的測(cè)量：力的測(cè)量用測(cè)力計(jì)．實(shí)驗(yàn)室里常用彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大?。Φ膯挝唬涸趪?guó)際單位制中，力的單位是牛頓，符號(hào)：n．三、提問(wèn)：僅僅用力的