如何解決體育課上的安全問題

體育課上的安全問題如何解決

如今，安全就像一根千萬伏的“高壓線”橫在了我們體育課上。總能聽到哪個體育教師因學生安全問題，處罰或者下崗的消息，于是體育課上的安全問題成了攔路虎，只要是一聽到安全倆字，體育教師便談虎變色。因此在體育課堂上，再也見不到有同學在練習跳山羊，前滾翻，就連單杠和雙杠就像是成列物，只是觀看的，學生是不允許接近的。因為怕出事故稍有點不安全的運動項目就不敢讓學生去練習。體育課是對抗性的活動，有時候受傷時避免不了的，不要把一點風險看成是洪水猛獸，要通過讓學生進行各種體育活動，把體育增強青少年體質的功能發(fā)揮出來。針對這些問題，我們如何解決呢？

一：課前備課充分，提高預見能力

教師都知道“備課，是上好課的前提”，體育教師在課前應該針對所學內容，針對學生情況、不同的特點等，設計本次課的教授內容和方法，科學而藝術地把握教學中的預設與生成，對易發(fā)生的安全事故要有預見性并加以防范，并對課中可能發(fā)生的問題做好應急方案。這樣才能掌握主動，預防和處理偶發(fā)事件。所以在我們備課時要做到周密，提高預見能力，預想課堂上可能發(fā)生的各種意外事件及處理的方法。不要等到事件發(fā)生了才想辦法去處理。

二：充分做好準備活動，減少傷害事故發(fā)生。

我們一些體育教師為了以學生為中心從有利于主體性，創(chuàng)造性前提來組織教學，上課不用整隊，準備活動有學生自己來完成，老師身邊是一群雜亂無章的學生?？墒?，體育課的準備活動是一個不容忽視的部分，也是我們能否順利完成一節(jié)體育課的保障。體育課基本部分必須認真做好準備活動，為下一步的學習做好充分的準備，既能科學有效地鍛煉學生身體，又能更好地投入各項體育活動當中，有效地避免一般性的傷害事故的發(fā)生，如扭傷，拉傷等；準備活動還應根據(jù)運動項目的不同，重點加強某部位的活動。如立定跳遠，就必須特別加強下肢關節(jié)，如膝、髖、踝等部位的活動。要努力做到不讓學生受到傷害。

三、良好的課堂常規(guī)，保障安全的前體。

課堂教學并不是課外活動，課堂教學是教師為了完成教學目標而精心設計的學習過程，學生在學習中只有按照一定的組織安排和教學要求，才能進行正常的學習，也可有效的避免安全事故的發(fā)生。過分的放縱學生，忽視紀律性的組織教學，很難達到我們的目標要求。“沒有規(guī)矩；不成方圓”。例如：在投擲項目的教學中，每一次統(tǒng)一的投擲任務完成后，無論是長投還是短投，教師未發(fā)出撿球、拾彈的信號，學生不得沖出去撿球拾彈；無論跳高還是跳遠，必須做到前人離開沙坑，后人方可起動助跑。在跑的教學中，要教會學生在自己跑道上跑完全程，不能跑入他人跑道，以免碰撞摔倒受傷；跑過終點線，不要立刻急停下來，沖過去逐漸減速停下來，減少對身體的傷害。在教學中，保證良好的課堂常規(guī)是保障安全的前體，從而也可以培養(yǎng)學生的組織紀律性和遵紀守法的自覺性。體育教學形式多樣，空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和紀律性，就難以控制教學的全過程。在課堂上沒有目的的放任，自由發(fā)展學生所謂的自主學習，這樣的教學只能培養(yǎng)學生自由、散漫的習慣，現(xiàn)在的學生缺少必要的自我約束能力。假如我們給他們自由的空間越大，他們就會變的越散漫、自由。這極易發(fā)生安全事故，所以，體育教師在課堂中，應該嚴格紀律教育，以培養(yǎng)學生服從命令，聽從指揮的良好習慣，在學習中得到良好的教育。

四、教法創(chuàng)新，吸引學生注意力

科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，教學方法不好會引起學生的積極性不高、注意力不易集中，由于學生注意力不能長久的保持，因此會引起意外事故發(fā)生的。教師應不斷接受新鮮事物，拓寬視野，多角度地去研究先進的教學方法，比如課上利用“游戲比賽形式”、“小組活動形式”等方法進行練習。采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，并始終保持較高的注意力。以此避免因注意力不集中而造成傷害事故。

五：適宜的運動負荷，避免傷害事故發(fā)生。

課的運動負荷，是指學生在練習時所能承受的生理負荷和心理負荷，它反映學生在練習中的生理和心理的變化。運動負荷的安排是否合理，對體育課的質量有直接的影響，負荷過小學生不能起到鍛煉的目的，過大可能會給學生的身體帶來傷害。比如：在一節(jié)體育課中，由于在課的準備活動時，學生又跑又跳致使運動量過大，結果在接下來的練習中，學生才剛進入重要內容的學習，就已經(jīng)出現(xiàn)頭暈、惡心、甚至嘔吐的現(xiàn)象。由此來看，在一節(jié)課中生理負荷曲線應呈逐漸上升的趨勢，一般在課的中間稍偏后才能達到高峰，然后逐漸的下降。所以在體育課上，課堂教學必須注意課的節(jié)奏。做到有張有弛，保持適宜的運動負荷，切不可無目的加大或減小運動負荷。這樣才能有利于促進學生的健康發(fā)展。

六：針對特殊學生，要做到區(qū)別對待。

在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解有病史學生的狀況，以便合理安排這類同學的活動，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。身體有病的學生想上體育課，要請醫(yī)務室醫(yī)生開證明，并請家長簽字后再來上課，并安排適合該學生的體育教學內容及活動，以防止因體育課安排不當導致病癥加重，引發(fā)事故。如果學生確實不能上體育課就讓該學生申請免修體育課。這樣才能減少和避免傷害事故的發(fā)生。

七：選好體育骨干，取得有力幫助

體育骨干在體育課上，是體育教師的左膀右臂，能直接關系到一節(jié)課的成功與失敗。在我們的體育課中，分組練習是最常用的方法。所以我們應該選擇好骨干來做老師的幫手，并使他們掌握有關保護與幫助的方法，提高組織能力，加強責任感，使他們起到老師助手的作用。

八、場地器材布置、使用，應做到安全、合理。

場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。對于場地器材我們必須做到以下幾點：1、對場地、器材的布局要合理能夠移動的器材想固定的器材靠攏。對于活動范圍不大的項目，如：單杠、雙杠等，應盡量安排在場地的邊角或面積較小的地方。投擲場地的安排，應考慮到對其他場地練習的影響。2、在安排練習時，應充分考慮到場地、器材的情況，應盡量做到場地既不空閑，也不擁擠。對同時進行的練習，應劃分好場地使用范圍，以免相互影響。3、在布置場地器材時，課前體育教師應對所有投入使用的體育器材、體育設施進行全面的安全檢查，來到操場，上體育課前先自覺地檢查一下場地是否平整，有無坑坑洼洼，有無磚頭石塊等。4、在使用器材上，體育教師應有組織措施和要求。比如在練習時經(jīng)常造成學生一哄而上搶器材的現(xiàn)象，這很容易出現(xiàn)傷害事故。

九：掌握簡單急救和簡單處理方法，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。

在我們的體育課中，經(jīng)常出現(xiàn)由于因處理方法不得當或者沒有采取急救的措施，致使傷害事故進一步惡化，給學生、老師、家長、學校等帶來較大的麻煩。所以，做為體育教師應掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、骨折、急性損傷、等情況的應急處理。這樣遇到問題時，教師就能從容不迫、臨危不亂，坦然處之，妥善的加以解決。并在第一時間里可以采取正確的方法進行急救處理或治療，而后及時的與相關部門聯(lián)系采取合理、有效的處理措施。避免因恐慌、無助而使得事故進一步的擴大，盡量做到早發(fā)現(xiàn)早處理。

十：對學生適時進行安全教育，防患與未然

體育課要時刻把安全教育放在第一位，要長抓不懈，要安排專門時間給學生講解體育課的安全教育理論，營造安全氣氛。在課余時間，利用廣播、黑板報等這寫感官強烈的宣傳工具，有計劃、有