初中語文人教版七年級上冊《天凈沙秋思》教育教學課件PPT模板

中/國/古/詩/詞天凈沙

秋思人教版七年級語文上冊PPT教學課件授課人：XXX授課日期：XXX知識與技能有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。過程與方法自主、合作、探究的學習方法。情感態(tài)度與價值觀領悟詩中蘊含的節(jié)奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。學習目標作者介紹（1250？一1321？），字千里，號東籬，大都（今北京市）人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。后人把他和關漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰(zhàn)文場，曲狀元，姓名香貫滿梨園”（[凌波仙?吊詞]）。馬致遠馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。本曲是這種漂泊生涯體驗的結晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽之為“秋思之祖”。文史知識我國古代不同歷史時期占主導地位的文學體裁：漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。分別代表著一個時代文學作品的最高成就?！扒狈诸悇∏⑶⑻祝菏峭粚m調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令：只有一支曲子天凈沙·秋思

馬致遠枯藤/老樹/昏鴉。小橋/流水/人家。古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯?？萏倮蠘浠桫f枯，枯萎。枯、老，象征遲暮。老，僵老。烏鴉：凄涼、哀怨、不祥之象征，往往與生離死別結下不解之緣?？萏倮蠘浠桫f昏點明時間表明狀態(tài)小橋流水人家旅途所見之實在景象內(nèi)心向往之精神家園柳暗花明又一村恬靜之景古道西風瘦馬西風，指秋風。古，破舊之意。道，象征人生之路。瘦，實際上寫人，表現(xiàn)了旅途生活的艱辛。凄苦之景夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽，點明時間，與“昏”呼應。斷腸，形容極度悲傷。天涯，指天邊，極遠的地方。斷腸，點睛之筆，點明全文的感情基調(diào)。領略詩情畫意點撥：這首曲前三句都是名詞（詞組）并列，一個名詞（詞組）就是一個景物。后兩句描繪的西下夕陽和行進在天涯路上的斷腸人，共同形成了一幅蕭索荒涼的深秋晚景圖。特別是枯、老、昏、古、西、瘦、夕、斷腸等詞語的修飾作用，增添了景致的荒涼、凄楚，渾天黃日下，無不令人寸斷肝腸。1.列舉描繪的景物，看形成了一幅怎樣的圖畫？“小橋流水人家”本是恬淡美景，用在此處卻成為心碎腸斷的觸發(fā)物，更反襯出斷腸人無家可歸的凄苦心情。領略詩情畫意點撥：“夕陽西下，斷腸人在天涯”作為全曲點睛之筆，抒寫了天涯淪落人的孤寂、凄苦之情。反映了當時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。2.抒發(fā)了作者怎樣的情感？點撥：作者是寄情于物，通過漓淋盡致的刻畫物象，描繪有形可感的深秋色彩，借具體生動的物象表達了無形抽象的凄苦心情，從而達到情景相通、情景交融。3.小令是怎樣達到情景交融的？點撥展示：秋日的枯藤纏繞著老樹，這是傍晚的烏鴉落腳的家，眼見著有一處小橋獨立、流水潺潺的人家，卻不能進，只好騎著這匹瘦馬，繼續(xù)行進在古老的小道上，迎著西風，看著夕陽，肝腸寸斷，淪落天涯。4.用自己的語言，再現(xiàn)經(jīng)典畫面，生發(fā)凄涼與思念的意境，形成一段優(yōu)美的文字。小結“枯藤”一句寫秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無家可歸之意。“小橋”一句推出一幅恬靜溫馨的畫面，與前兩句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉(xiāng)思。“古道”一句寫古道荒涼，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。前三句全屬寫景，但又