幼兒園大班安全教案《消防安全知識》含反思

幼兒園大班安全教課設(shè)計《消防安全知識》含反省大班安全教課設(shè)計《消防安全知識》含反省合用于大班的安全主題教課活動中間，讓幼兒懂得逃生自救的基本技術(shù)，感覺環(huán)境污染火災(zāi)的威迫以及火災(zāi)帶來的危害，讓幼兒體認(rèn)消防設(shè)備設(shè)備，提升防火意識，快來看看幼兒園大班安全《消防安全知識》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒感覺火災(zāi)嬰兒的威迫以及火災(zāi)帶來的危害。2、專心讓幼兒懂得逃生自救的基本技術(shù)。3、讓幼兒認(rèn)識消防設(shè)備設(shè)備，提升防火意識。4、培育幼兒英勇、開朗的個性。5、踴躍的參加活動，標(biāo)新立異的說出自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、《火災(zāi)事例》錄像。2、人手一塊濕毛巾。3、安全出口指示牌，滅火器?；顒蛹傧耄阂弧⒅v話引入活動主題教師:小朋友，你們見過分嗎?火有什么作用?教師小結(jié)：火方便使用能夠給我們的生活帶來好多方便，但假如我們用火不妥，!出自:屈老.師!就會發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們必定要當(dāng)心用火。二、教師播放《火災(zāi)現(xiàn)場》視頻片段，指引幼兒進行觀看。經(jīng)過觀看視頻，指引幼兒回答：火災(zāi)對我們有什么危害?幼兒回答后，教師總結(jié)三、出示以下幻燈片，指引幼兒反問談?wù)劙l(fā)生火災(zāi)時該怎么辦?假如發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦?教師小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)時要快速撥打火警撥打119，并講清楚你的詳盡地點、姓名及電話號碼(告訴幼兒牢記不可以電話號碼隨意撥打火警電話)。假如家里起火了該怎么辦?教師小結(jié)：家中一旦起火，不要慌張失措，假如火勢不大，應(yīng)快速利用家中的滅火器，采納舉措舉措控制和撲救。假如火勢很猛，濃煙好多，我們有什么方法逃到安全的地方?教師小結(jié)：遇到火勢威迫時，要阿提斯魯夫爾谷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時，要盡量并使身體諒近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。師：濕毛巾要折疊6-8四層才能防備濃煙嗆入鼻孔，而后撥開用濕枕頭捂住口鼻并貓著腰走。(讓幼兒跑步折疊濕毛巾捂住口鼻并抹布貓著腰走)。發(fā)生火災(zāi)了，能夠乘坐電梯嗎?;為何?教師小結(jié)：碰到火災(zāi)時不行乘旋梯，要向安全管理出口方向逃生。假如各個的逃生線路被大火封閉了，該怎么辦?師小結(jié)：若全部滅火線路被大火封閉，要立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮動衣物、燒烤爐呼喊等方式向室外發(fā)送求救信號，等候營救，千萬不可以過分跳樓。(讓幼兒練習(xí)揮動布料、呼喊等求救方法)。四、學(xué)習(xí)消防安全兒歌你拍一，我拍一，生命安全數(shù)第一，你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)消防在一塊兒，你拍三，我拍三，消防站里去觀光，你拍四，我拍四，安全通道莫堵死，你拍五，我拍五，哈腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物件勿亂丟，你拍七，我拍七，正確使用滅火器，你拍八，我拍八，電器起火拉電閘，你拍九，我拍九，著火快打119，你拍十，我拍十，消防教育要實時?；顒臃词∽匀皇沁@樣美好，但是，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在大部份的自然災(zāi)禍中，發(fā)生頻次最高的，莫過于火災(zāi)。一個物質(zhì)的火星能夠令人類創(chuàng)建的物質(zhì)、精神財產(chǎn)化為灰燼，能夠奪走人最可貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)總綱》明確指出：幼兒園一定把保護幼兒的生命和促使幼兒的健康置于工作的首位。但是關(guān)于火，幼兒缺少相應(yīng)的防火知識和能力。所以，增強幼兒的防雷意識，不停提升幼兒的防火自救能力，增強幼兒防火安全教育至關(guān)重要?；顒娱_始，讓幼兒主動探究、找尋平時生活不可以隨意說的易引生氣災(zāi)的物件，并讓幼兒自主地說出不可以玩的原由在于。表現(xiàn)《大綱》理念，發(fā)展少兒語言表達(dá)能力?；顒又校?jīng)過看火災(zāi)錄相及切近幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，而使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒經(jīng)過察看、思想、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培育安全意識，為幼兒可連續(xù)性發(fā)展打下堅固基礎(chǔ)。最后，采納游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)會自救知識、技術(shù)?？傊?，在整片教育活動中，堅持面向全體，尊敬、關(guān)注每個幼兒，給全部幼兒供給開松開放的情況，同他們一起探究，一直制做幼兒的支持者、參加者、指引者、合作者，豐富了幼兒防盜知識，不停提升了自我保護能力。自然，比賽活動也存在一些不足，如對中班年紀(jì)廣泛偏小的特色，掌握不到位，活動難度稍有些偏大。在指引幼兒在技術(shù)上探究、互幫合作政策性方面的能力有待進一步