學(xué)院特色人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)院特色人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃為深入落實(shí)學(xué)校“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展之路，促進(jìn)人才個(gè)性化發(fā)展，打造特色品牌，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定學(xué)院特色人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要精神，堅(jiān)持“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以突出辦學(xué)特色為核心，以實(shí)施四項(xiàng)重點(diǎn)改革為突破口，以建設(shè)十大特色項(xiàng)目為載體，以構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保障體系為保障，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。二、推進(jìn)四項(xiàng)重點(diǎn)改革（一）推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。人才培養(yǎng)模式改革，是近年來上級(jí)教育行政主管部門大力倡導(dǎo)的教學(xué)改革重點(diǎn)領(lǐng)域之一。2020年完善人才培養(yǎng)模式改革，到2022年，建立起理念先進(jìn)、管理科學(xué)、模式多樣、措施得力、與人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持“人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合、與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合”三大原則，從“全校性人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)性人才培養(yǎng)模式改革、局部性人才培養(yǎng)模式改革”-1-三個(gè)層次入手，推行多元化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，通過“分流培養(yǎng)、大類培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、復(fù)合培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)”等措施，全面實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式多樣化建設(shè)，提高人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)規(guī)格的適應(yīng)性。人才培養(yǎng)模式改革主要包括法學(xué)專業(yè)分流培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大類培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革，監(jiān)獄學(xué)專業(yè)訂單培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革，各專業(yè)跨學(xué)科復(fù)合培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革，各專業(yè)“跨學(xué)校、跨行業(yè)、跨國(guó)界”的“三跨”聯(lián)合培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革。在人才培養(yǎng)模式改革中，學(xué)校負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)，并在政策、經(jīng)費(fèi)等方面加大為人才培養(yǎng)模式改革提供支持與保障的力度；院系部負(fù)責(zé)承擔(dān)所辦專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體工作任務(wù)，結(jié)合各自專業(yè)特點(diǎn)，吸納教師、行業(yè)專家、畢業(yè)生、用人單位管理人員等組成人才培養(yǎng)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“突出實(shí)踐性教學(xué)、突出個(gè)性化教育、突出學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的要求，集思廣益，在2020年4月前設(shè)計(jì)完善各自的人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作方案，并于2022年下半年全面啟動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革工作。（二）推進(jìn)課程改革。繼續(xù)實(shí)施課程改革，到2015年，課程總量達(dá)到1000門，四大課程體系建設(shè)基本完善，各類特色課程建設(shè)有序推進(jìn)，課程數(shù)量和質(zhì)量基本能滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。-2-按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分批建設(shè)、突出重點(diǎn)、全面提高”的思路，著力推進(jìn)“課堂教學(xué)課程體系、網(wǎng)絡(luò)課程體系、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系和素質(zhì)拓展課程體系”等四大課程體系建設(shè)與改革，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生受益面大、對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程的建設(shè)與改革，提升課程建設(shè)的“精品化、信息化、綜合化、國(guó)際化和體系化”水平。課程建設(shè)與改革以院系部為主體。學(xué)校鼓勵(lì)各院系部圍繞以下方面加強(qiáng)課程建設(shè)與改革：具有示范效應(yīng)和輻射功能的精品課程，學(xué)生自學(xué)、嚴(yán)格考核的自主學(xué)習(xí)課程，便于隨時(shí)學(xué)習(xí)和在線交流的網(wǎng)絡(luò)課程，與其他院系或?qū)W校共享資源的共享課程，與教學(xué)相互協(xié)調(diào)的專業(yè)性素質(zhì)拓展課程。體系化設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化實(shí)施的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，以學(xué)術(shù)研究成果為核心內(nèi)容的小學(xué)分課程，以學(xué)科交叉融合為核心內(nèi)容的綜合性課程，以實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)為核心內(nèi)容的國(guó)際化課程，內(nèi)容相互貫通、彼此緊密聯(lián)系的系列課程（課程群）。（三）推進(jìn)教學(xué)方式方法改革。繼續(xù)實(shí)施教學(xué)方式方法改革，到2015年，形成形式多樣的有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)方式方法。堅(jiān)持“教學(xué)理念從知識(shí)導(dǎo)向到能力導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式從單向傳授向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變、教學(xué)重心從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變”。注重學(xué)思結(jié)合，激發(fā)學(xué)生好奇心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；注重-3-因材施教，關(guān)注學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。教師是教學(xué)方式方法改革的主要承擔(dān)者。學(xué)校鼓勵(lì)教師根據(jù)各自課程特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的改革，穩(wěn)步推進(jìn)啟發(fā)式、案例式和參與式教學(xué)：開展形式多樣的課內(nèi)外交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；布置形式多樣的合作型作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；對(duì)每個(gè)學(xué)生抱有很高的期望，激勵(lì)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)；對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，督促學(xué)生高效學(xué)習(xí)；對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)反饋，修正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。各院系部要積極支持教師探索教學(xué)方式方法改革，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式方法改革的凝練與提升。通過介紹改革經(jīng)驗(yàn)和各種形式的示范公開課——案例教學(xué)示范課、討論教學(xué)示范課、實(shí)踐教學(xué)示范課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范課等，在一定范圍內(nèi)推廣改革成果。對(duì)于重大教學(xué)方式方法改革，學(xué)校以教改項(xiàng)目的形式予以支持。學(xué)校成立教師教學(xué)發(fā)展中心和學(xué)生學(xué)習(xí)中心，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)予以診斷，并提出建議和修正方案，幫助教師提高教學(xué)水平，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。（四）推進(jìn)考核方式方法改革。實(shí)施考核方式方法改革，充分發(fā)揮考核導(dǎo)向作用，到2015年，建立起考核目標(biāo)多元化、考核內(nèi)容多樣化、考核方式靈活化、考核評(píng)價(jià)個(gè)性化的教、學(xué)、考和諧統(tǒng)一的考核體系。-4-充分發(fā)揮學(xué)校、院系部和教師多個(gè)層面的積極性，尊重教師教學(xué)自由，注重發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性，提倡考核方式的多樣性和靈活性?？己藘?nèi)容既重理論又重實(shí)踐，既重知識(shí)又重能力；考核形式既重考試又重考查，既重期末又重平時(shí)；考試方式既重筆試又重面試，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的有機(jī)統(tǒng)一。參照省級(jí)教改項(xiàng)目“法學(xué)本科教育考試方式改革與實(shí)踐研究”成果，大膽試驗(yàn)，不斷總結(jié)，逐步形成具有特色的考核機(jī)制。在改革試驗(yàn)中，著力解決以下重點(diǎn)問題：1.考核質(zhì)量要求應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一，考試課和考查課都應(yīng)持有嚴(yán)肅態(tài)度，按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格考核，考查課不能降低質(zhì)量要求；2.考核內(nèi)容應(yīng)當(dāng)兼顧理論與實(shí)踐、兼顧學(xué)科與職業(yè)、兼顧基礎(chǔ)與拔高、兼顧記憶與分析；3.考核過程應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，尤其是要進(jìn)一步完善形成性考核的制度建設(shè)，增強(qiáng)形成性考核的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，嚴(yán)格形成性考核的控制與監(jiān)督，促進(jìn)形成性考核與終結(jié)性考核的有機(jī)結(jié)合；4.考核方式應(yīng)當(dāng)多樣化，可以采取課后作業(yè)、口試或報(bào)告、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、隨堂測(cè)驗(yàn)、課程論文、課堂討論、案例分析、實(shí)訓(xùn)操作等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核；5.考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，切實(shí)了解學(xué)生掌握情況，-5-分析教學(xué)中存在的問題與不足，對(duì)考核方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。三、實(shí)施十大特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目（一）卓越法律人才培養(yǎng)項(xiàng)目。在法學(xué)專業(yè)凝練方向，對(duì)學(xué)生實(shí)施分流培養(yǎng)，一二年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一上課，三年級(jí)進(jìn)行專業(yè)方向分流，在夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、構(gòu)建基本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下，強(qiáng)化學(xué)生某一法學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的深度，提高學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性和競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)學(xué)校法學(xué)教育現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有教育教學(xué)資源，實(shí)施以下卓越法律人才培養(yǎng)項(xiàng)目：——卓越法律·律師人才培養(yǎng)項(xiàng)目；——卓越法律·司法鑒定人才培養(yǎng)項(xiàng)目；——卓越法律·公司法務(wù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目；——卓越法律·涉外法律人才培養(yǎng)項(xiàng)目；——卓越法律·法治新聞人才培養(yǎng)項(xiàng)目；——卓越法律·公共管理人才培養(yǎng)項(xiàng)目；——卓越法律·醫(yī)事法務(wù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目；——卓越法律·法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)項(xiàng)目；——卓越法律·信息安全人才培養(yǎng)項(xiàng)目；——卓越法律·法律英語(yǔ)人才培養(yǎng)項(xiàng)目。各院系部要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，制定卓越法律人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施方案，按不同方向設(shè)計(jì)課程模塊，在不增加法學(xué)專業(yè)選修課總學(xué)分的前提下，要求學(xué)生選擇10-6-學(xué)分以上的模塊方向課程，于2020—2022學(xué)年第一學(xué)期開始，在2022級(jí)法學(xué)專業(yè)學(xué)生中予以實(shí)施。（二）法學(xué)“三三三”人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目。依托法學(xué)“三三三”人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目這一省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目，按高考成績(jī)與學(xué)生自愿的原則，在2022級(jí)法學(xué)專業(yè)中選拔60名學(xué)生，組成2個(gè)“鼎山學(xué)堂”法學(xué)實(shí)驗(yàn)班。按照“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、學(xué)科教育與職業(yè)教育相結(jié)合、學(xué)習(xí)過程與就業(yè)目標(biāo)相結(jié)合”的要求，單獨(dú)制定培養(yǎng)方案,實(shí)施特殊的教學(xué)和管理模式，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“雙師教師多、討論課程多、實(shí)踐經(jīng)歷多”，培養(yǎng)“表達(dá)能力強(qiáng)、實(shí)務(wù)能力強(qiáng)、綜合能力強(qiáng)”法學(xué)精英人才。1.明確人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校成立人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)專題調(diào)研工作小組，通過專題座談會(huì)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、在校生滿意度調(diào)查、優(yōu)秀法律職業(yè)人才分析研究等方式，充分吸納理論界、實(shí)務(wù)界、教育界意見，從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)層面，分別明確基本模塊、主要內(nèi)涵、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、支撐點(diǎn)、實(shí)施要點(diǎn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，確定實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。2.制定人才培養(yǎng)方案。根據(jù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求，制定實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)方案。整合精簡(jiǎn)相關(guān)理論課程，加大案例教學(xué)、論文寫作和課堂討論比重，提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程和素質(zhì)拓展課程學(xué)分要求，延長(zhǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷，-7-提升學(xué)生的表達(dá)能力、實(shí)務(wù)能力和綜合能力。3.加強(qiáng)課程建設(shè)。構(gòu)建理論性、實(shí)踐性和職業(yè)性兼顧的課程體系；以模塊化教學(xué)為核心重組課程資源；法學(xué)核心課程實(shí)施團(tuán)隊(duì)教學(xué)制度；建立課程開發(fā)招標(biāo)制度，系統(tǒng)開發(fā)特色課程；推動(dòng)通識(shí)課、專業(yè)課協(xié)調(diào)發(fā)展，共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)；啟動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程引進(jìn)計(jì)劃，利用校外優(yōu)勢(shì)資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)。4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。與校外實(shí)踐基地建立良好的合作機(jī)制，充分利用校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)；在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，推動(dòng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系化、模擬法庭大賽日?；I(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)規(guī)范化、案例資源建設(shè)真實(shí)化、校內(nèi)法律實(shí)訓(xùn)仿真化、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教材豐富化建設(shè)。5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以高職稱、雙師型和教學(xué)能力強(qiáng)為標(biāo)準(zhǔn)配置專業(yè)教師，以專業(yè)教師、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員共同組成校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同組成實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)法律實(shí)務(wù)專家擔(dān)任兼職教師。（三）復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目。充分考慮學(xué)生知識(shí)能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，兼顧學(xué)科專業(yè)的共性需求與社會(huì)實(shí)際需求，體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇與個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)一專多能、具備多學(xué)科知識(shí)的高層次復(fù)合型人才。項(xiàng)目建設(shè)主要依托雙學(xué)位項(xiàng)目展開，學(xué)生修完主修專業(yè)學(xué)分并修完輔修專業(yè)核心課程學(xué)分后，方能取得雙學(xué)位證書。學(xué)校開設(shè)周末班和暑假班，滿足學(xué)生雙學(xué)位的學(xué)習(xí)需要。首-8-批試點(diǎn)實(shí)施的復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目包括：法學(xué)專業(yè)雙學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目，財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目，英語(yǔ)專業(yè)雙學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目。試點(diǎn)專業(yè)所在院系部要根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合各自優(yōu)勢(shì)，制定各專業(yè)雙學(xué)位實(shí)施方案，制定各專業(yè)核心課程目錄及要求，制定有關(guān)招生、考核、學(xué)費(fèi)等方面的管理規(guī)章制度等，保證雙學(xué)位教育的正常運(yùn)行。要鼓勵(lì)引導(dǎo)各自專業(yè)學(xué)生輔修其他專業(yè)，取得雙學(xué)位。其他專業(yè)雙學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生需求情況適時(shí)實(shí)施。（四）監(jiān)獄學(xué)專業(yè)特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目。實(shí)施監(jiān)獄學(xué)專業(yè)特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目，培養(yǎng)適合現(xiàn)代監(jiān)獄管理、符合國(guó)家公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用型、復(fù)合型監(jiān)獄人民警察。1.繼續(xù)深化聯(lián)合招生培養(yǎng)機(jī)制。進(jìn)一步完善與監(jiān)獄管理局聯(lián)合招生培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)建適合學(xué)校特點(diǎn)的校局聯(lián)合機(jī)制，聯(lián)合制定招生計(jì)劃、聯(lián)合完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、聯(lián)合完成“學(xué)士后流動(dòng)站”任務(wù)、聯(lián)合制定新型警務(wù)化管理等各項(xiàng)制度。2.創(chuàng)立監(jiān)獄學(xué)專業(yè)特色師資隊(duì)伍。監(jiān)獄學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行高校專職教師和優(yōu)秀監(jiān)獄人民警察兼職教師相結(jié)合的雙導(dǎo)師制，創(chuàng)建監(jiān)獄學(xué)專業(yè)兼職教師師資庫(kù)，建立監(jiān)獄學(xué)專業(yè)教師定期到監(jiān)獄掛職學(xué)習(xí)制度。-9-3.建立多元化人才培養(yǎng)平臺(tái)。打造專業(yè)教學(xué)平臺(tái)、校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和職業(yè)資格考錄輔導(dǎo)平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)罪犯心理矯治和獄內(nèi)偵查實(shí)驗(yàn)室2個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；逐步優(yōu)化職業(yè)資格考錄輔導(dǎo)平臺(tái)，推進(jìn)公職考錄和司法考試輔導(dǎo)系統(tǒng)化建設(shè)，完善心理咨詢師考試輔導(dǎo)平臺(tái)。4.建立立體化特色實(shí)踐教學(xué)體系。著重加強(qiáng)感知監(jiān)獄實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)三種不同形式的實(shí)訓(xùn)，建立學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)期間的學(xué)校巡查制度和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告制度。5.探索符合學(xué)校實(shí)際的警務(wù)化管理模式。以警察職業(yè)素養(yǎng)為核心的警務(wù)化管理，以量化考核為警務(wù)化管理的主要手段，培養(yǎng)政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、警體素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、職業(yè)倫理素質(zhì)兼?zhèn)涞谋O(jiān)獄人民警察和司法矯正人才。6.探索完善特色就業(yè)保障體系。進(jìn)一步完善百分之百就業(yè)保障機(jī)制，將公務(wù)員考試內(nèi)容課程化。省監(jiān)獄局每年專門招考監(jiān)獄學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，當(dāng)年不能考取公務(wù)員的監(jiān)獄學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，由省監(jiān)獄局以合同制聘任形式全部安置到監(jiān)獄系統(tǒng)就業(yè)。（五）法治新聞專業(yè)特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目。在辦學(xué)理念、管理制度、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、學(xué)科與專業(yè)、院系文化和學(xué)生管理等方面多管齊下，以“豐”型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)“1+10綜合素質(zhì)培養(yǎng)工程”為載體，以“精專業(yè)”、“融法學(xué)”、“廣學(xué)識(shí)”、“強(qiáng)實(shí)踐”、“多-10-面向”等五個(gè)子項(xiàng)目為主要內(nèi)容，通過開展“大學(xué)目標(biāo)管理：規(guī)劃與踐行”活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極實(shí)施法治新聞專業(yè)特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目，全面提升新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。1.以“豐”型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，凝練特色培養(yǎng)理念。突出新聞專業(yè)知識(shí)的精通、廣博知識(shí)面的建構(gòu)、新聞與法學(xué)的結(jié)合，將實(shí)踐實(shí)訓(xùn)貫穿人才培養(yǎng)始終，尊重并引導(dǎo)學(xué)生分流成才，著力打造“精專業(yè)、融法學(xué)、廣學(xué)識(shí)、強(qiáng)實(shí)踐，多面向”的“豐”型學(xué)院新聞傳播特色人才，切實(shí)增強(qiáng)我校新聞傳播類人才的競(jìng)爭(zhēng)力。2.以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)“1+10綜合素質(zhì)培養(yǎng)工程”為實(shí)施載體，打造特色育人平臺(tái)?！?”指“第一課堂”工程，即根據(jù)社會(huì)需求科學(xué)修訂人才培養(yǎng)方案，科學(xué)構(gòu)建“專業(yè)理論-專業(yè)實(shí)踐-法學(xué)-通識(shí)”模塊化專業(yè)課程體系，豐富課程內(nèi)容，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升課程品質(zhì)。“10”是指與第一課堂相呼應(yīng)、以強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)為核心內(nèi)容，包括“厚基礎(chǔ)”、“強(qiáng)實(shí)踐”等10個(gè)子工程的“第二課堂工程”，把第一課堂第二課堂有機(jī)結(jié)合起來，全方位提高以專業(yè)素能為核心的綜合素能。3.實(shí)施“精專業(yè)”子項(xiàng)目建設(shè)，突出新聞專業(yè)素能的培養(yǎng)。豐富完善專業(yè)課程群，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷提升以寫作和制作為核心的業(yè)務(wù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。-11-4.實(shí)施“融法學(xué)”子項(xiàng)目建設(shè)，突出政法學(xué)院新聞傳播類專業(yè)的復(fù)合型特色。依托學(xué)校法學(xué)資源，在專業(yè)課程體系中設(shè)置足量法學(xué)課程，構(gòu)建“新聞+法學(xué)”的人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生既具備新聞傳播的理論與技能，又知曉法律知識(shí)，能從法治的視角解讀和傳播新聞事實(shí)。5.實(shí)施“廣學(xué)識(shí)”子項(xiàng)目建設(shè)，突出廣博知識(shí)面的建構(gòu)。積極開設(shè)通識(shí)教育類必修和選修課程，滿足新聞傳播類相關(guān)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)面要求；通過精泛讀結(jié)合讀書與考察調(diào)研服務(wù)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生增厚人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)提供有效途徑和平臺(tái)。6.實(shí)施“強(qiáng)實(shí)踐”子項(xiàng)目建設(shè)，打造“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)特色。進(jìn)一步確立“強(qiáng)實(shí)踐”的培養(yǎng)理念，在第一課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)中將實(shí)踐能力貫穿始終，在課程設(shè)置、教材選用、師資搭配、教學(xué)環(huán)節(jié)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)等過程中強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐和應(yīng)用能力。7.實(shí)施“多面向”子項(xiàng)目建設(shè)，尊重并保障學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。實(shí)施專業(yè)分流計(jì)劃，在研究生考試、圖像與視頻制作、新媒體等方面情況有步驟、有計(jì)劃的分流保障跟進(jìn)措施。實(shí)施專業(yè)外分流計(jì)劃，在學(xué)好本專業(yè)與部分法學(xué)課程、打下比較好的專業(yè)素能、綜合素能基礎(chǔ)上，為學(xué)生取得法學(xué)等第二學(xué)位、參加司法考試、參加公務(wù)員考試提供方便。8.開展“大學(xué)目標(biāo)管理：規(guī)劃與踐行”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生-12-自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。以“我給簡(jiǎn)歷填什么”為主要內(nèi)容開展“大學(xué)目標(biāo)管理：規(guī)劃與踐行”活動(dòng)，幫助學(xué)生明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)及各階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，學(xué)會(huì)分解目標(biāo)，分階段落實(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，“定方向，找路子，邁步子”，推動(dòng)學(xué)生“樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”，形成良好的學(xué)風(fēng)。（六）特色網(wǎng)絡(luò)教學(xué)育人平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)訪問全面提速、網(wǎng)絡(luò)接入無(wú)線覆蓋、網(wǎng)絡(luò)課程全面普及、網(wǎng)絡(luò)資源快速增加、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用全面完善、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)按需定制的智慧校園。1.繼續(xù)提升校園網(wǎng)安全運(yùn)行能力，為人才培養(yǎng)提供高速的網(wǎng)絡(luò)通道。實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)出口、局域網(wǎng)通道、局域網(wǎng)終端的全方位提速；繼續(xù)增加學(xué)校與公網(wǎng)的出口總量；實(shí)現(xiàn)集中實(shí)驗(yàn)室信息點(diǎn)與核心交換的萬(wàn)兆互聯(lián)；大幅度增加學(xué)生上網(wǎng)終端，建設(shè)無(wú)線覆蓋的大型學(xué)生自主學(xué)習(xí)室；繼續(xù)完善安全管理策略，保障校園網(wǎng)安全運(yùn)行。2.建設(shè)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，為人才培養(yǎng)提供便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。拓展師生上網(wǎng)渠道，使師生在校園區(qū)域通過有線和無(wú)線方式均能連入互聯(lián)網(wǎng)；將圖書館數(shù)字化與校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)院移動(dòng)數(shù)字圖書館。3.全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，為人才培養(yǎng)提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課程-13-資源。建設(shè)總量達(dá)到10000門以上。其中本校課程開發(fā)總量1000門，建設(shè)100門左右的校級(jí)精品課程、60門左右的省級(jí)精品課程；爭(zhēng)取法學(xué)專業(yè)的主干課程全部建成省級(jí)精品課程，其他專業(yè)核心課程全部建成校級(jí)精品課程，部分課程建成省級(jí)精品課程。4.增加電子文獻(xiàn)資源數(shù)量及視頻點(diǎn)播資源，建設(shè)教學(xué)案例庫(kù)及學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫(kù)，為人才培養(yǎng)提供全方位的文獻(xiàn)信息保障。5.提升網(wǎng)絡(luò)課程的錄制質(zhì)量，為人才培養(yǎng)提供高質(zhì)量課程錄播條件。增設(shè)專業(yè)演播室，按照《精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)質(zhì)課程的高清攝錄編，建成新聞傳播專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，網(wǎng)絡(luò)課程形成高清錄播與自動(dòng)錄播相結(jié)合的錄播體系。6.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化電子考場(chǎng)，為人才培養(yǎng)提供網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的物質(zhì)保障。實(shí)現(xiàn)考試監(jiān)控、實(shí)時(shí)查詢、記錄備份的全過程網(wǎng)上考場(chǎng)部署，實(shí)現(xiàn)與考試中心互聯(lián)互通。7.推動(dòng)數(shù)字校園整體平臺(tái)建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供一站式軟件大平臺(tái)。整合現(xiàn)有各應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)互通、共享，逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一信息門戶。8.補(bǔ)充完善應(yīng)用子系統(tǒng)，為人才培養(yǎng)提供全方位服務(wù)。建設(shè)人事管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、學(xué)工管理系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、離校系統(tǒng)、郵箱系統(tǒng)、網(wǎng)上支付平臺(tái)、移動(dòng)終端平臺(tái)等，-14-全面完善智慧校園各項(xiàng)功能。（七）特色法律碩士培養(yǎng)項(xiàng)目。堅(jiān)持“服務(wù)需求、突出特色、創(chuàng)新模式、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)”，著眼于法律實(shí)務(wù)領(lǐng)域發(fā)展的特殊需求，以學(xué)校為主體，依托法律職業(yè)領(lǐng)域和法律實(shí)務(wù)部門，堅(jiān)持以人為本，以質(zhì)量為核心，培養(yǎng)具有“明確社會(huì)責(zé)任、濃厚國(guó)民意識(shí)、扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)、嫻熟職業(yè)技能”四位一體的高層次應(yīng)用型法律人才。1.培養(yǎng)機(jī)制上成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家、教授和法律實(shí)務(wù)部門專家組成的法律碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)法律碩士研究生招生、人才培養(yǎng)方案制定、導(dǎo)師遴選、行業(yè)合作等人才培養(yǎng)的有關(guān)重要事宜。2.招生環(huán)節(jié)強(qiáng)化復(fù)試，復(fù)試以法律職業(yè)共同體所需要的人才特征為導(dǎo)向設(shè)計(jì)內(nèi)容，采取筆試與面試相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查。3.教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)運(yùn)用為切入點(diǎn)，加快課程教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)，經(jīng)過3-5年的努力，建立起以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向、緊密結(jié)合職業(yè)需求、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的專業(yè)學(xué)位課程教學(xué)案例體系。4.教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力為根本、以職業(yè)需求為導(dǎo)向，大力開展以解決實(shí)際問題為目標(biāo)、多層次全方位的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，形成理論教學(xué)—實(shí)踐實(shí)習(xí)—行業(yè)實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式。-15-5.導(dǎo)師遴選實(shí)行校內(nèi)理論導(dǎo)師與法律實(shí)務(wù)部門實(shí)踐導(dǎo)師有機(jī)融合的雙導(dǎo)師制，每對(duì)教師（理論導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師）每屆指導(dǎo)學(xué)生不超過4人，探索建立素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的導(dǎo)師隊(duì)伍。6.實(shí)踐教學(xué)實(shí)行全過程的管理、服務(wù)和質(zhì)量評(píng)價(jià)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重，學(xué)位論文強(qiáng)化學(xué)位論文選題的實(shí)踐導(dǎo)向。7.考核方式上探索建立理論與實(shí)踐相結(jié)合、水平與能力相統(tǒng)一的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。（八）特色“愛生學(xué)工”育人項(xiàng)目。全面貫徹“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，以“服務(wù)學(xué)生”作為學(xué)生工作的根本和學(xué)生成長(zhǎng)成才的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把愛生、幫生、育生作為建設(shè)特色學(xué)生工作的切入點(diǎn)，建設(shè)“愛生學(xué)工”品牌，推動(dòng)特色學(xué)生教育管理服務(wù)體系建設(shè)和學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)高水平發(fā)展。1.融入新生服務(wù)月。全面介紹學(xué)校各方面情況，幫助新同學(xué)盡快融入的學(xué)習(xí)和生活，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、生活方式、處事方式的轉(zhuǎn)變，做好職業(yè)規(guī)劃，穩(wěn)定專業(yè)理想，確立成才目標(biāo)。2.主題教育領(lǐng)航行動(dòng)。開展系列主題教育活動(dòng)，主要包括大學(xué)一年級(jí)的“六個(gè)一”主題教育活動(dòng)、二年級(jí)的“三做”主題教育活動(dòng)、三年級(jí)的“三恩”主題教育活動(dòng)和四年級(jí)的-16-“我的我的家”主題教育活動(dòng)。3.榜樣伴你行。從博學(xué)勤奮、自立自強(qiáng)、青春創(chuàng)業(yè)等方面選拔有突出成績(jī)和先進(jìn)事跡的優(yōu)秀學(xué)子組成“榜樣”報(bào)告團(tuán)，以身邊的榜樣感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，形成拼博進(jìn)取、積極向上、勇于創(chuàng)新、立志成才的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和成才氛圍。4.133助學(xué)育人體系。堅(jiān)持資助與育人相結(jié)合的工作思路,建設(shè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，實(shí)現(xiàn)國(guó)家資助與社會(huì)資助、學(xué)生資助與學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生資助與資助育人的有機(jī)結(jié)合。5.心靈有約關(guān)愛你我他。通過舉辦系列心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生正確面對(duì)和緩解心理壓力，身心和諧、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。6.就業(yè)幫扶助力行動(dòng)。緊緊圍繞最大限度促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)的目標(biāo)，建立“全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，多元化就業(yè)市場(chǎng)渠道，專業(yè)化就業(yè)工作隊(duì)伍，目標(biāo)化就業(yè)工作考核，信息化就業(yè)傳遞平臺(tái)，全員化就業(yè)工作格局”的“六化”特色就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。7.9958愛生熱線。設(shè)立“9958”愛生學(xué)工服務(wù)熱線，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的困難和需求，變“被動(dòng)處理”為“主動(dòng)服務(wù)”，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生“零距離”的交流溝通。8.BBS社區(qū)。適應(yīng)校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展需求，依托校園網(wǎng)-17-建立BBS社區(qū)，有效引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)、求真善辯，為學(xué)生的健康發(fā)展保持正確的輿論導(dǎo)向。9.溫馨家園宿舍文化節(jié)。每年4月份開展“溫馨家園”宿舍文化節(jié)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)積極參與學(xué)生公寓文化建設(shè)的自覺性和主動(dòng)性，努力營(yíng)造積極向上的宿舍文化氛圍和良好的育人環(huán)境。10.安全教育宣傳月。開展安全教育宣傳活動(dòng)月，采取多種方式，教育引導(dǎo)學(xué)生了解掌握基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，自覺養(yǎng)成應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的基本意識(shí)和防范技能，保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才。（九）特色“靛青工程”素質(zhì)教育建設(shè)項(xiàng)目。以學(xué)生全面、充分、自由發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以“思想引領(lǐng)、文明修身、全面發(fā)展”為指導(dǎo)，促進(jìn)青年學(xué)生在包括個(gè)性、情感、智力和創(chuàng)造性等方面得到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、內(nèi)涵豐富、能力全面、與時(shí)俱進(jìn)、心理健康、進(jìn)步快樂的青年。1.實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展建設(shè)工程。進(jìn)一步與教學(xué)主渠道相結(jié)合，以各種教育活動(dòng)和工作項(xiàng)目為依托，在社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作等四個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長(zhǎng)成才。2.實(shí)施大學(xué)生“第二課堂”品牌活動(dòng)工程。立足學(xué)校實(shí)-18-際和學(xué)生特色，帶領(lǐng)各級(jí)團(tuán)學(xué)組織持續(xù)打造校級(jí)常規(guī)化、固定化、品牌化團(tuán)學(xué)活動(dòng)；將活動(dòng)與大學(xué)生素質(zhì)拓展課程學(xué)分認(rèn)證相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育、綜合能力提高與教育教學(xué)的“雙贏”。3.實(shí)施大學(xué)生先優(yōu)模范示范工程。發(fā)揮共青團(tuán)組織青年先鋒作用，通過開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等系列工作，樹立起一批優(yōu)秀青年標(biāo)桿，發(fā)揮模范青年的示范帶頭作用，營(yíng)造你追我趕、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。4.打造五大宣傳陣地。打造校內(nèi)平面媒體陣地、校內(nèi)聲像媒體陣地、傳統(tǒng)媒體陣地、新媒體陣地、校外宣傳陣地等五大宣傳陣地，構(gòu)建既具有特色又具有時(shí)代特點(diǎn)的校內(nèi)校外、線上線下全方位、立體化的宣傳體系。（十）特色校園文化育人環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目。以“思想文化、精神文化、制度文化、物質(zhì)文化”四位一體工程為核心，從高層思想文化、深層精神文化、中層制度文化和表層物質(zhì)文化四個(gè)層面入手，設(shè)置文化建設(shè)項(xiàng)目。1.全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè)、制度建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)和基層黨組織建設(shè)。2.思想政治教育和研究。堅(jiān)持思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)管理體制和工作體系，發(fā)揮兩課教學(xué)課堂主渠道作用。3.精神形象化。持續(xù)打造形象標(biāo)識(shí)架構(gòu)工程，形成整體化系統(tǒng)化的精神形象標(biāo)識(shí)，架構(gòu)和彰顯獨(dú)具學(xué)院風(fēng)格、特色-19-和氣派的“精神”。4.精神社會(huì)化。塑造和樹立社會(huì)形象，把網(wǎng)絡(luò)媒體、聲像媒體與平面媒體有機(jī)結(jié)合，多渠道構(gòu)建立體化網(wǎng)格化宣傳格局，形成“”品牌效應(yīng)。5.建構(gòu)科學(xué)和諧的制度體系。注重制度設(shè)計(jì)的導(dǎo)向性，實(shí)施人性化管理，引導(dǎo)教職工行為，激發(fā)教職工工作動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與個(gè)人的和諧雙贏。6.倡建學(xué)術(shù)文化體系。不斷健全教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)道德建設(shè)、職稱評(píng)聘、學(xué)科建設(shè)、科研管理等制度體系，建設(shè)學(xué)術(shù)道德，規(guī)范學(xué)術(shù)行為。7.校園規(guī)劃和建設(shè)。全盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，形成濃厚的立體環(huán)境文化。加強(qiáng)山水園林景觀建設(shè)、人文環(huán)境建設(shè)和文化載體媒體建設(shè)。8.群眾性文化創(chuàng)建活動(dòng)。牢固樹立群眾觀點(diǎn)，走群眾路線，大力開展群眾性文化活動(dòng)和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。支持群眾文化團(tuán)體建設(shè)，搭建文化平