教學(xué)設(shè)計反思

Word第第頁教學(xué)設(shè)計反思教學(xué)設(shè)計反思1

本課以分散了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行觀賞、評述、設(shè)計等活動，可以培育同學(xué)各方面的素養(yǎng)。

我所上的這節(jié)課，事先讓同學(xué)自己在家里預(yù)備一根筷子,讓家長幫助把筷子劈開一點.在學(xué)習(xí)過程中,重點以觀賞為主，做手工為輔。我們美術(shù)課業(yè)內(nèi)容分為三部分：繪畫、手工、觀賞。以往的課堂多數(shù)以前者為主，這次我選擇了后者。在課堂上，通過生動的課件展現(xiàn)、課前資料的查找。同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性很高，并且從探討中發(fā)覺了許多以前不知道的學(xué)問，如扇面畫的、內(nèi)容、造型、顏色、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等。每組重點商量一件作品。在最終的課堂小結(jié)中，同學(xué)都談出了自己的學(xué)習(xí)感受，可見，觀賞課提高了同學(xué)的鑒賞力量。

在最終的制作中，有的同學(xué)能完成作業(yè)，有的同學(xué)這時團(tuán)扇只是做出了基本形，有的同學(xué)還沒有進(jìn)行添畫形象和裝飾,還有簡易蒼蠅拍,這幾個同學(xué)還演了一段蒼蠅拍的廣告.你不得不佩服同學(xué)的想象力和制造力,還有他們的表現(xiàn)力!我想，假如前面的觀賞分析中，我再緊湊一點，這節(jié)課，同學(xué)的制作就會更充分了。

這節(jié)課，假如老師可以提前讓同學(xué)自己搜集更多關(guān)于團(tuán)扇的文字資料與圖片資料，以便于課堂上的溝通。再就是團(tuán)扇素材比較少，老師應(yīng)當(dāng)預(yù)備質(zhì)量高，畫面、音效講究的課件，精致的畫面配上高雅、輕松的古典音樂和的悅耳的童聲，創(chuàng)設(shè)出美麗的情境，會使同學(xué)真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。還有就是老師在講解并描述扇文化的時候可以把一些故事、傳奇、名人軼事等穿插在教學(xué)活動中，更會調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與主動性。數(shù)列教學(xué)反思書信教學(xué)反思授課教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計反思2

要求：

1．必需是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。

2．內(nèi)容和格式必需與教學(xué)設(shè)計與反思模版要求相符合。

留意事項：

1．將教學(xué)設(shè)計與反思模版表格從網(wǎng)頁上復(fù)制到word中，在word中進(jìn)行填寫，留意要刪除內(nèi)容說明〔藍(lán)色部分〕。再上傳到網(wǎng)上，為了便利輔導(dǎo)老師批閱大家的作業(yè)，請大家將內(nèi)容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。2．如教學(xué)設(shè)計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必需用插入的方式：

教學(xué)設(shè)計與反思

一、教學(xué)目標(biāo)本課程是在同學(xué)把握同分母分?jǐn)?shù)的加減混合運算方法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)情境中，鼓舞同學(xué)思索，敬重同學(xué)的思索成果。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問題，選擇多種方法來解答。

二、學(xué)習(xí)者特征分析同學(xué)在經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)之后，對有小括號的異分母分?jǐn)?shù)加減混合計算題方法已經(jīng)明確。在本環(huán)節(jié)主要關(guān)注同學(xué)能否找到單位“1”以及怎樣通分，鼓舞同學(xué)自主探究計算的方法。

三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)運用固有的學(xué)問進(jìn)行遷移，來自主探究“異分母分?jǐn)?shù)加減混合運算”的運算挨次，學(xué)會具體的計算方法，解決情境中的問題。注意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，以同學(xué)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為教學(xué)基點，老師順勢引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)梳理思維過程，明晰所學(xué)學(xué)問，做好學(xué)問的建構(gòu)。

四、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點及難點：分?jǐn)?shù)加減混合運算的挨次和計算方法。

五、教學(xué)過程

老師活動1、出示湖北云夢風(fēng)景圖片及云夢森林公園地貌狀況統(tǒng)計圖，師：湖北云夢崇山峻嶺，風(fēng)景美麗，這里有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。下面是云夢森林公園地貌狀況統(tǒng)計圖,從這張統(tǒng)計圖。從中你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會列式嗎？師：怎樣計算1/2+3/10—1/5,你能用學(xué)過的學(xué)問解決嗎？師：反饋評講不帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的挨次是什么？(從左往右依次計算)比較：這兩種方法你喜愛哪種？說明

同學(xué)活動

設(shè)計意圖

運用多媒體生成生：喬木林占1/2,灌木林占3

/10,草地占1/5生：1/2+3/10—1/5問題，讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)同學(xué)的探究欲望

同學(xué)自主探究對兩種方法進(jìn)行比較，目嘗試計算的通過比較加深熟悉，培育同學(xué)的比較、歸納的力量。

理由。老師強調(diào)書寫格式及留意事項：用遞等式計算，等號一律對齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上；留意最終的結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，說說分?jǐn)?shù)加減混合運算的挨次怎樣？歸納：分?jǐn)?shù)加減混合運算和整數(shù)加法混合運算的挨次相同，都是從左往右依次計算，有小括號的要先算小括號里面的。師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？對你有什么關(guān)心啊？今日學(xué)到的學(xué)問，你覺得它有什么用?。克妓?，向老師報告對同學(xué)收獲的知識加以梳理穩(wěn)固讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)思索后，小組內(nèi)溝通。來源于并應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

六、教學(xué)評價設(shè)計1.完成教材第118頁的“做一做。同學(xué)試著完成，集體溝通計算過程，重點看運算挨次及書寫美觀狀況。2.完成教材第120頁練習(xí)二十三的第1—4題。同學(xué)完成，集體訂正。第2—4題，鼓舞同學(xué)用不同的方法解答。

七、板書設(shè)計喬木林占1/2,灌木林占3/10,草地占1/51/2+3/10—1/5

八.教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思(不少于200字):本節(jié)課是在同學(xué)把握同分母分?jǐn)?shù)的加減混合運算方法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)情境中，鼓舞同學(xué)思索，敬重同學(xué)的思索成果。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問題，選擇多種方法來解答。連加的學(xué)問探究過程比較簡潔，同學(xué)的思維經(jīng)過舊學(xué)問的遷移，可以自主探究出結(jié)果。有些問題是有單位“1”的加減混合的運算，同學(xué)需要找單位“1”再進(jìn)行運算。這個環(huán)節(jié)添加了異分母分?jǐn)?shù)的連減和帶小括號的異分母分?jǐn)?shù)的加減混和運算，同時引導(dǎo)同學(xué)用精確流暢的語言表達(dá)自己的想法，并對各種方法進(jìn)行自我優(yōu)化。同學(xué)在經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)之后，對有小括號的異分母分?jǐn)?shù)加減混合計算題方法已經(jīng)明確。在本環(huán)節(jié)主要關(guān)注同學(xué)能否找到單位“1”以及怎樣通分，鼓舞同學(xué)自主探究計算的方法。引導(dǎo)同學(xué)運用固有的學(xué)問進(jìn)行遷移，來自主探究“異分母分?jǐn)?shù)加減混合運算”的運算挨次，學(xué)會詳細(xì)的計算方法，解決情境中的問題。注意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，以同學(xué)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為教學(xué)基點，老師順勢引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)梳理思維過程，明晰所學(xué)學(xué)問，做好學(xué)問的建構(gòu)。

教學(xué)設(shè)計反思3

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)高三班級的美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心關(guān)心下，較為順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期學(xué)校交付自己的各項工作?；仡欉@一學(xué)期，還是有很多值得總結(jié)和反思的地方。高中美術(shù)專業(yè)教育作為實施素養(yǎng)教育的重要手段之一，在促進(jìn)人的全面進(jìn)展中起著特別重要的作用。要加強對美術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的探究和討論，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下，借以促進(jìn)提高。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一個學(xué)期的實踐教學(xué)中，我越來越清楚地熟悉到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動學(xué)習(xí)。我主動參與縣、市教育部門組織的各項培訓(xùn)競賽活動。在聊城市20xx中學(xué)校老師專業(yè)技能大賽中獲得二等獎。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。美術(shù)教育與人和社會的進(jìn)展息息相關(guān)，高中美術(shù)教育作為實施素養(yǎng)教育的重要手段之一，在促進(jìn)人的全面進(jìn)展中起著不行忽視的作用。而如何進(jìn)行美術(shù)教育，使受教育者把握美的規(guī)律，并具有感受美、鑒賞美、制造美的力量，促使學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，最主要的是加強對美術(shù)課堂教學(xué)方法的討論，克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端，確立新理念，探究新方法。教學(xué)方法是關(guān)系到教育、教學(xué)成效的關(guān)鍵。巴班斯基認(rèn)為：教學(xué)活動的“一個典型特點是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”，教學(xué)中最忌“在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)方面，在教學(xué)和教育的形式和方法的應(yīng)用方面的教條主義和死板公式”。

二、仔細(xì)搞好本職教學(xué)、教研工作

課堂教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)閱歷及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足課堂及教學(xué)實際，力求讓我的美術(shù)課堂為同學(xué)的視野開闊奉獻(xiàn)自己的一份力氣。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計教案，自己制作課件并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，課堂

上仔細(xì)傳授，把自己所學(xué)的學(xué)問盡心的傳授給同學(xué)，使同學(xué)學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，把握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了推斷美和制造美，提高了同學(xué)的審美力量。

教學(xué)之余，我致力于學(xué)術(shù)探討，深化挖掘地方藝術(shù)課程資源，對其進(jìn)行有效地整合。憑借對篆刻的深厚愛好，自己預(yù)備材料，購置專業(yè)篆刻書籍，從多方面充實自己。主動撰寫論文，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和教研力量。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱忱把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。為了營造濃郁的校內(nèi)文化氣氛，我盡心投入到學(xué)校的文化藝術(shù)長欄建設(shè)中，盡職盡責(zé)，給社會、學(xué)校和師生之間架設(shè)了一座互相了解、溝通的文化橋梁；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我們組建了美術(shù)專業(yè)特長班，成立了特地工作室，大力充實美術(shù)室的教學(xué)硬件設(shè)施，對美術(shù)特長生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，并取得了良好的成效，在20xx山東省美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異成果。

四、加強反思，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的缺乏，主要有以下幾點：

1、在自身業(yè)務(wù)力量的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實踐中思索得還不夠全面，不能準(zhǔn)時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實，沒到達(dá)自己心中的目標(biāo)；當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

教學(xué)設(shè)計反思4

提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學(xué)，打造高效課堂的三條鐵律：

1、鐵律之一：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教。當(dāng)同學(xué)處于相對和基本的學(xué)習(xí)階段，具有肯定的學(xué)習(xí)力量，必需先學(xué)后教，這是教學(xué)的一條規(guī)章、規(guī)律，而不是一種可以采納也可以不采納的方式、方法。洋思模式、杜郎口模式、昌樂二中及即墨28中都是以“先學(xué)后教”為教學(xué)理念和教學(xué)特征的有名教改試驗。2、鐵律之二：“先教后學(xué)”——以教育學(xué)。當(dāng)同學(xué)不具備閱讀教材和思索問題的時候〔處于依靠老師的階段〕，老師要把教學(xué)的著眼點放在教同學(xué)學(xué)會閱讀和同學(xué)思索方面，這同樣是教學(xué)的一條規(guī)章、規(guī)律，而不是一種可以采納也可以不采納的方式、方法。以學(xué)法指導(dǎo)和培育自學(xué)力量為重點的有名教改試驗有：魏書生“六步教學(xué)法”；東廬中學(xué)“講學(xué)稿”等。3、鐵律之三：“溫故知新”——學(xué)會了才有愛好。一切教學(xué)都必需從同學(xué)實際動身〔依據(jù)同學(xué)的原有學(xué)問狀況進(jìn)行教學(xué)〕，這也是教學(xué)的一條規(guī)章、規(guī)律，而不是教學(xué)的一種方式、方法?！耙罁?jù)同學(xué)的原有學(xué)問狀況進(jìn)行學(xué)習(xí)”，這是教育心理學(xué)對教學(xué)理論和教學(xué)實踐最宏大的奉獻(xiàn)。它是對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的通俗易懂的詮釋，由于，惟有如此，才能實現(xiàn)同學(xué)的有意義學(xué)習(xí)。溫故知新的本質(zhì)是化難為易，由于變簡單了，同學(xué)就能學(xué)會，而學(xué)會了，同學(xué)便簡單激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和信念，這樣學(xué)習(xí)就能進(jìn)入良性循環(huán)的機制；學(xué)會——愛好——愿學(xué)——學(xué)會……。相反，假如同學(xué)讀不懂，學(xué)不會，就會越來越?jīng)]有愛好，這樣學(xué)習(xí)就進(jìn)入了惡性循環(huán)：學(xué)不會——沒愛好——不愿學(xué)——學(xué)不會……。美國布盧姆的“把握學(xué)習(xí)”和上海閘北第八中學(xué)的勝利教育〔學(xué)〕是這條鐵律在教學(xué)實踐中的創(chuàng)舉。

高效課堂教學(xué)模式啟示：

〔一〕啟示之一：將來的課堂教學(xué)，無論是在教育觀念上，還是教學(xué)結(jié)構(gòu)上，都將朝著以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心這一核心內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)型，也就是“以學(xué)定教”。

〔二〕啟示之二：回顧以往的課堂教學(xué)改革，改來改去，說究竟都

離不開下面兩條。要么是鼓舞同學(xué)自覺學(xué)習(xí)，要么是探究班級體制下不同類型同學(xué)如何區(qū)分對待。凡是在這兩點上取得一些閱歷的課堂改革，往往都是比較勝利的。

〔三〕啟示之三：如今課堂教學(xué)改革的方向。一是課堂教學(xué)開頭于同學(xué)的學(xué)習(xí)和預(yù)學(xué)預(yù)備，開頭于老師了解同學(xué)知道什么和能做什么；二是評價始終與教學(xué)過程平行。

〔四〕啟示之四：一切的轉(zhuǎn)變始于課堂，在于課堂，成于課堂。變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，讓同學(xué)動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來?！拔摇餐瑢W(xué)〕的課堂我做主”；“我〔同學(xué)〕的班級我做主”。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)，制造權(quán)還給同學(xué)。立足三個轉(zhuǎn)變：一是“師長”變“學(xué)長”；二是同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人；三是“教室”變“學(xué)室”。真正使同學(xué)成為課堂的仆人。

〔五〕啟示之五：課堂轉(zhuǎn)型最為核心的一句話就是“以同學(xué)的學(xué)習(xí)行為為中心來組織教學(xué)”。這不僅是我們將來課堂教學(xué)改革的方向所在，也是國際上課堂教學(xué)進(jìn)展的潮流方向。

〔六〕啟示之六：課堂教學(xué)改革，一般而言，強調(diào)有效教學(xué)實踐，凸顯高效課堂教學(xué)模式。無論是杜朗口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，還是昌樂二中的“271”高效課堂模式，無不表達(dá)提高課堂效能，尤其是提高同學(xué)學(xué)的效能這一基本理念。

〔七〕啟示之七：課程改革、課堂改革、教學(xué)改革，都是要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”；使同學(xué)“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)”；使同學(xué)“主動參加、互動互助、主動展現(xiàn)、大膽質(zhì)疑”；以同學(xué)為主體，以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心，開放課堂，解放同學(xué)。

〔八〕啟示之八：課堂教學(xué)改革不僅在實踐操作層面上對老師提出更高的要求，更在觀念轉(zhuǎn)變層面上對老師是一個巨大的挑戰(zhàn)，我們的老師要有信念有力量去迎接挑戰(zhàn)，經(jīng)受考驗。我們必需摒棄過時的、陳舊的、低效的、機械的、一成不變的主見和閱歷，堅持“兩個增加、一個削減”的新課程改革的基本理念，把課堂真正還給同學(xué)，充分信任同學(xué)，開發(fā)同學(xué)的潛能。教育家李希貴說的好：“同學(xué)的潛能就像空氣一樣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，就看我們給他們供應(yīng)什么空間”。

〔九〕啟示之九：美國有一位功勛老師叫德·鮑拉，他說過一句話“教重要的在于聽，學(xué)重要的在于說”。教重要的在于聽，由于老師首先要傾聽同學(xué)哪些需要老師講，哪些不需要老師講。老師要學(xué)會傾聽，學(xué)會敬重，學(xué)會放手；學(xué)重要的在于說，由于衡量同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，除了考試，要讓同學(xué)能夠在課堂過程中間說說，假如同學(xué)能用自己的話說出自己對于所學(xué)內(nèi)容的理解，自己對哪些內(nèi)容還沒有學(xué)懂，說明他是真的學(xué)習(xí)了。不僅如此，課堂上同學(xué)的展現(xiàn)、表達(dá)、互動、互助、合作、溝通、點評、質(zhì)疑等，都是促進(jìn)同學(xué)把握學(xué)問，思索問題和培育力量的重要過程和手段。昌樂二中的課堂這這一點上表達(dá)得尤為突出。

〔十〕啟示之十：課堂教學(xué)改革，有三點需要我們關(guān)注。一是要堅持“不惟模式唯高效”，不搞“一刀切”和“大一統(tǒng)”。由于:“學(xué)科不同則模式不同；課型不同則模式不同；內(nèi)容不同則模式不同；老師不同則模式不同；同學(xué)不同則模式不同”。二是模式不能追求高深，簡潔才是事物的本質(zhì)，刪繁就簡，返璞歸真，課堂就成了學(xué)問的超市，就成了生命的獨歡。原來簡潔的問題簡潔化，過程簡潔，易于接受，操作便利的模式才是我們要追求的。信任能把冗雜問題簡潔化，就是真正的智者和教育者。三是不要刻意去追求模式，循規(guī)蹈矩地去遵守某種模式，由于事物是千差萬別的，事物是永久在改變中的，由于永久不變的就是“改變”。你可以去構(gòu)建適合你的課堂模式，但最高境界是無模式，由于百花齊放、萬紫千紅才是春。

〔十一〕啟示之十一：打造高效課堂，僅有理念與模式、老師的傾心投入、校長的強力推動，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要建立一整套與之相適應(yīng)的，行之有效的措施、制度和機制來支撐和保障。比方，制訂高效學(xué)習(xí)打算，建立高效課堂討論小組，規(guī)劃詳盡的，可操作的詳細(xì)流程，構(gòu)建評價機制和激勵機制等等，這樣才能保證高效課堂的高水平實現(xiàn)。

(十二)啟示之十二：課堂轉(zhuǎn)型，已經(jīng)箭在弦上，開弓沒有回頭箭。當(dāng)下，減輕中學(xué)校過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅是社會的呼聲，

教育行政部門的要求，也是我們老師應(yīng)當(dāng)努力做到的。國家、省、市始終在規(guī)范中學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)定同學(xué)每天的在校時間，雙休日、節(jié)假日、寒暑假不準(zhǔn)補課。因此，課堂轉(zhuǎn)型、課堂變革、強化有效教學(xué)，提高教學(xué)效能，打造高效課堂，是我們教育工和一線廣闊老師的職責(zé)所在，我們肯定要深刻熟悉到它的重要性和緊迫性，讓我們緊急行動起來吧?！彩硢⑹局骸八街?、可以攻玉”。學(xué)習(xí)課程改革，課堂教學(xué)改革的勝利閱歷，借鑒各地名?？茖W(xué)先進(jìn)的教育理念和模式，這是我們必需仔細(xì)討論和實踐的。當(dāng)下，全國的基礎(chǔ)教育改革如火如荼，烽煙四起，已成燎原之勢。轉(zhuǎn)變正在進(jìn)行，轉(zhuǎn)變勢不行擋，轉(zhuǎn)變勢在必行。因此，我們必需正視和面對，緊緊跟上改革的步伐，那種固步自封，老守田園的日子已經(jīng)過不下去了！早改早受益，早改大進(jìn)展，不改就是退步，不改終將被淘汰。我們必需奮起，必需堅決改革的決心和信念。在向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)的同時，我們也不能妄自菲薄，照搬照抄，糾結(jié)在一時一事上，我們需要在領(lǐng)悟先進(jìn)學(xué)校勝利閱歷的內(nèi)涵和實質(zhì)的'基礎(chǔ)上，結(jié)合我校各方面的實際狀況，有地放矢的、有選擇的、有整合的、有針對性地學(xué)習(xí)與借鑒，決不行以東施效顰、亦步亦趨。我們要制造性地開展課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。遵循教育教學(xué)規(guī)律，建立我們自己的課改理念，構(gòu)建我們自己的課堂模式，這就是打造“五要六力”高效課堂。

教學(xué)設(shè)計反思5

《金色的草地》是前蘇聯(lián)作家普里什文的作品，文章生趣盎然，布滿了兒童氣息，通篇極力表達(dá)人與大自然互動的和諧美，是一篇不行多得的好課文。前一陣我參與課程研討，再看數(shù)篇這一課的設(shè)計，也結(jié)合自己的實踐，我認(rèn)為在教學(xué)中有幾點詳情處理得當(dāng)，會使課堂更添生趣，到達(dá)好的教學(xué)效果。

一、點題明旨，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先，老師要備好課文的題目。教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法是本學(xué)期的要求之一，在開頭培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，上課伊始，針對課題，讓同學(xué)辨析，即不但明白“金色的草地”是什么意思，還要讀出體會到的情感，思索文章意圖和立意。做到在領(lǐng)悟題意、感受意境的基礎(chǔ)上，讀好課題，到達(dá)鋪墊情感、滲透文意的效果。這種鋪墊，是整節(jié)課的內(nèi)容基礎(chǔ)，是教學(xué)情感總的領(lǐng)起，起到“點睛”的效果。

二、留意詳情，人文性和工具性并重

這篇課文淺顯易懂，所以可以少或者不在突破疑難句、學(xué)問點上花費太多時間。同時，假如能讓同學(xué)做到一邊讀好一邊理解課文內(nèi)容，就能完成釋疑解惑，并同時傳遞課文中的人文情感。所以讀好課文中幾處關(guān)鍵的句段，是本課的突破方法之一。在指導(dǎo)同學(xué)讀書的過程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和評價很重要。老師應(yīng)當(dāng)力求做到把握詳情、語言規(guī)范，做到描述精確、到位。

比方“他假裝打呵欠似的也把蒲公英的茸毛朝我臉上吹”等長句子，布滿情趣，但又比較難讀。老師指導(dǎo)時，也要盡量使閱讀練習(xí)詳細(xì)到詳情。比方：不能只要求同學(xué)“三到”──眼到、心到、口到，我認(rèn)為依據(jù)心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這是有先后挨次的。所以要教給同學(xué)讀書的詳情，教同學(xué)眼睛先看到文字，然后專心思索怎么讀，最終脫口而出。在實踐中這個過程很短暫，但是必需反復(fù)訓(xùn)練，尤其是針對總不能把課文讀通順的中低班級的同學(xué)。同學(xué)只有在真正學(xué)會方法后，常常使用這些方法，才能讀好書。這個過程中老師的耐煩和愛心就明顯是最寶貴的。

又如：“讀清晰”、“認(rèn)真讀”、“讀出感情”這一類的語言太概括，同學(xué)難以在學(xué)習(xí)的過程中執(zhí)行，對讀書的行為就沒有有效指導(dǎo)，所以應(yīng)當(dāng)避開使用。老師應(yīng)當(dāng)多教給同學(xué)：先一個字一個字地讀精確，再把詞和詞連接起來多讀幾遍，然后在適當(dāng)?shù)牡胤阶鐾ｎD，最終要盡量表達(dá)出詞的意思，讀出音調(diào)的凹凸改變來。這其實就是把句子讀精確、通順、有感情的過程。也是教學(xué)語文工具性的最好表達(dá)。

假如工具性的步驟可以細(xì)細(xì)指導(dǎo)，那么本課的人文性則更多需要在授課詳情中引導(dǎo)和滲透。如：對“我”開頭觀看到的和后來的新發(fā)覺，進(jìn)行前后看法的對比。通過讓同學(xué)體會“我”對蒲公英的情感改變，實現(xiàn)親近自然、和諧相處的審美教育。以“我”的典范力氣感染同學(xué)，這是平常我們“說教”所達(dá)不到的。所以結(jié)尾的處理就顯得至關(guān)重要，并且可以錦上添花。所謂“知其然”，更要知其“所以然”。讓同學(xué)談自己如何理解蒲公英“和我們一起睡覺，也和我們一起起床”這句話所包含的情感，讓同學(xué)的心靈在溝通中感悟、提升。

三、寫練結(jié)合，力求扎實

特殊要提到的是：我曾經(jīng)聽過幾堂這篇課文的公開課，看到一部分精致的課件，但有一件圓滿的事情，就是有的老師在課件中出示的文字資料，選用了其他字體，而不是正規(guī)楷體。我認(rèn)為這是圓滿：在學(xué)校，尤其中低班級階段，是同學(xué)領(lǐng)悟漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)的奠基時期，讓同學(xué)讀、識、寫規(guī)范的楷體字，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)精確、美觀的漢字。所以我們給同學(xué)展現(xiàn)的課件及幫助材料等，肯定要用楷體字，就像我們的語文課本一樣，讓同學(xué)在扎實的學(xué)習(xí)過程中成長起來。

教學(xué)設(shè)計反思6

如今的課堂，有同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，有同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，更有同學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課堂氣氛的活躍、和諧，教學(xué)民主，新課程理念讓我們嘗到了勝利的喜悅。同時也給我們帶來許多新的挑戰(zhàn)，讓我們看到自己教學(xué)的缺乏。作為一名老師，要經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐和反思中，完善自己的教學(xué)水平。以下是我對《霧凇》這一課的教學(xué)反思。

本課語言美、意境美。通篇都呈現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇怪”、形成過程的“奇異”。這節(jié)課，我關(guān)注了語文的人文性，以情為基礎(chǔ)，重視感的過程，追求內(nèi)化的終極目標(biāo)，引領(lǐng)孩子觀賞美麗文字中所蘊含的奇妙絕倫的畫面，讓美充溢著課堂。本文以形象、生動的語言，描繪了吉林霧凇瑰麗而奇怪的景象，并說明白霧凇奇觀形成的緣由。備課之前，我把這篇課文讀了好幾遍，由于我知道，文本解讀是根，作為老師，對文本的解讀應(yīng)當(dāng)是豐富，深刻而又獨到的。

在教學(xué)霧凇形成的過程這一環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)給“鍍”字換個近義詞來推敲理解用詞的精確性，盼望孩子們能懂得霧凇是逐步形成的。但是，孩子們并不能到達(dá)我預(yù)期的設(shè)想，這時，我靈光一閃，拿起粉筆在黑板上畫了一束松針，讓同學(xué)上來給松針“鍍白銀”，其余同學(xué)認(rèn)真觀看這位同學(xué)的動作，接著讓同學(xué)說說自己所想到的哪個詞語能代替“鍍”，同學(xué)說了很多有創(chuàng)設(shè)性的詞語，當(dāng)然最終還是全都得出結(jié)論“鍍”字最恰當(dāng)。此時我再按序出示“銀線”、“銀條”、“銀松雪柳”的圖片，直觀形象地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。作為一位老師，我感覺到教學(xué)思維中的火花是多么難得，因此課后我急忙做了筆記。其實平常的教學(xué)中有很多的“火花”，有閱歷的老師就會留意記錄積累，所以我覺得這節(jié)課我和同學(xué)均有喜人的收獲。

當(dāng)然這堂課也有些不盡如人意的地方，我感覺在以下幾方面還需改良：首先課件中消失大段課文，同學(xué)有些脫離了課文。特殊是其次自然段的教學(xué)，我本想通過課件將霧凇形成的幾要素理清，所以將八句話分開出示在大屏幕上，同學(xué)也讀到位了，可是卻忽視了將文中的關(guān)鍵詞圈畫出來。其次對同學(xué)的預(yù)設(shè)還應(yīng)更充分，設(shè)計的問題還需要更到位。一個問題拋出去了，同學(xué)會怎樣回答；同學(xué)的回答與你料想的不全都時，你又該怎樣引導(dǎo)?看似四非常鐘的一節(jié)課，老師要在頭腦中反復(fù)盤算的時間卻是四非常鐘的幾十倍。我在課前對同學(xué)的預(yù)設(shè)不夠充分、全面。

我們常常說這樣一句話：教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)?；蛟S也正是由于這些圓滿，才能成就更多的完善。以上是我此次上課后的反思，在今后的教學(xué)中我將取他人之所長，補已之短，更上一層樓。

教學(xué)設(shè)計反思7

《礦產(chǎn)》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計反思

教學(xué)要求：

1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；

2．經(jīng)受對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀看過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。

3．樂于參與觀看礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。

教學(xué)預(yù)備:

分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。

演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。

教學(xué)過程：

一、觀看銅、鐵、鋁礦石。

銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。

1、老師指導(dǎo)同學(xué)從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀看銅、鐵、鋁礦石。

2、老師指導(dǎo)同學(xué)用小刀刻比較礦石硬度。

二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本，然后老師講解以及圖片、視頻資料的展現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。

依據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過程與方法制作標(biāo)本。

1、預(yù)備一些小方盒和玻璃瓶；

2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；

3、制作標(biāo)簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點、用處、制作人、制作人等幾欄；

4、貼標(biāo)簽。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。

老師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由同學(xué)課外制作。老師要關(guān)注同學(xué)課外制作標(biāo)本的狀況，準(zhǔn)時進(jìn)行評價。

教學(xué)設(shè)計反思8

活動片段展現(xiàn)：

我首先通過一個活動讓同學(xué)進(jìn)行操作，使同學(xué)親身體驗學(xué)問的形成。

出示課本P96～97的全景圖。

老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到什么？

〔讓同學(xué)自己看圖相互說一說〕

同學(xué)回答后老師指出：運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，預(yù)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？相互說一說。再用小棒來代替飲料來數(shù)一數(shù)。

生1：我是1盒1盒地數(shù)……一共13盒。

生2：我是2瓶2瓶數(shù)，再加1盒……一共13盒。

生3：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。

生4：我是先把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。

〔老師有意識地抽出各種數(shù)法的代表來競賽看誰數(shù)得快〕

師：老師如今請三位小伴侶來同時數(shù)一數(shù)老師這里一共有幾朵花?！渤鍪炯t花9朵，黃花8朵，分三組來數(shù)〕

師：哪個小伴侶數(shù)得最快？為什么他數(shù)得這么快？哪種方法好？

……

反思：

上面的教學(xué)片段，我從情境入手，從同學(xué)學(xué)習(xí)實際動身，組織和引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究討論，使同學(xué)體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系,增添學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，進(jìn)而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，能表達(dá)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念。

一、把同學(xué)當(dāng)作討論者，滿意同學(xué)心理需要。

蘇霍姆林斯基說進(jìn)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界里這種需要特殊劇烈。”學(xué)校生天生就有劇烈的奇怪???心和求知欲。在以上教學(xué)片段中，我正是從這一特點動身，讓學(xué)校生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，讓同學(xué)親身體驗學(xué)問的形成和進(jìn)展，而不是單純地把湊十法強加給同學(xué)，由于這些算法都是同學(xué)在動手操作、自主探究、動腦思索獲得的。這樣教學(xué)，同學(xué)的奇怪???心和求知欲得到了滿意，并能感到自己是個討論者、創(chuàng)造者，體驗到學(xué)習(xí)勝利的歡樂。

二、發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)是一種個體的認(rèn)知活動。由于每個人的熟悉水平、思想方法、解決問題的策略和途徑不行能相同，所以在面臨一個新的計算問題時，就會消失不同的計算方法。允許同學(xué)用不同的方法計算9加幾，充分敬重同學(xué)的選擇，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的“算法多樣化”的新理念。鼓舞算法多樣化，對培育同學(xué)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維是非常必要的。提倡算法多樣化，把解決問題的主動權(quán)交給同學(xué)，就給同學(xué)留下了更多展現(xiàn)自己的思維方式和解決問題策略的機會。這樣，不僅確定了同學(xué)的解題方法，而且確定了同學(xué)的勞動成果，同學(xué)在不斷思索的過程中，創(chuàng)新意識便會得到很好的培育。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)同學(xué)探究發(fā)覺。

《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上。老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事教學(xué)活動的機會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合?！睂σ话嗉壨瑢W(xué)來說，他們對數(shù)數(shù)已經(jīng)把握了許多種方法，因此在教學(xué)中我不是簡潔的用一種方法強加同學(xué)把握，而是引導(dǎo)、實踐、探究，發(fā)覺，雖然有些同學(xué)認(rèn)知水平存在肯定差異，他們不是用很優(yōu)化的方法，但通過他們的親身體驗，感悟，也能發(fā)覺其它方法比自己的方法好。這種多向溝通，為同學(xué)制造了生動、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使每一位同學(xué)都能在自主探究中獲得勝利。

教學(xué)設(shè)計反思9

在這次的班班通教學(xué)賽課活動中，我選擇了七班級上第四單元的課文《空城計》。這篇文章堪稱三國演義中的經(jīng)典。也是最能表達(dá)諸葛亮才能的名篇之作。對于這篇課文，我們有很多優(yōu)秀的語文老師講過，同樣的教材，同樣的學(xué)問。怎樣才能上得具有新意？怎樣才能把我們的白板教學(xué)與課堂緊密結(jié)合起來？怎樣才能讓同學(xué)能在教學(xué)中始終處于主體地位，在課堂中真正表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式？對這些問題我反復(fù)琢磨、討論，最終設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。以期能給課堂教學(xué)帶來新的生氣和活力。

通過實際的教學(xué)過程，我有如下的反思與體會：

一、如何將白板教學(xué)嫻熟地運用于教學(xué)之中

白板教學(xué)是一門新生的教學(xué)方式，它讓老師與同學(xué)的互動性更強。但如何嫻熟地運用好這門工具，還需要我不斷的去學(xué)習(xí)與探究。在教學(xué)中，我主要運用了白板中的拖動功能、遮擋功能、播放功能等形式綻開教學(xué)。在教學(xué)中能讓同學(xué)主動參加，能在肯定程度上表達(dá)其互動，但我認(rèn)為互動的時間還不夠。在運用白板時還有些功還不能精確嫻熟的把握，這需要在以后的教學(xué)中不斷的運用并改良才行。

二、同學(xué)的課堂活動還要加強

在本節(jié)課，同學(xué)的課堂活動除了對字詞的檢查之外，其余就是同學(xué)對問題的探討。整個過程能充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，同學(xué)的參加性比較強。但在問題的設(shè)計上，我認(rèn)為并不非常完善。梯度感不是很明顯。在教學(xué)中，如能加上同學(xué)的主動表演可能效果會更好，但這需要老師更多的參加與指導(dǎo)。

三、注意對同學(xué)的引導(dǎo)和準(zhǔn)時評價

學(xué)校同學(xué)，需要是得到他人的真誠評價，特殊是老師的評價他們會更在意，這也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱。在課堂上，我及力的去做到這一點，但由于時間的關(guān)系，對于個別同學(xué)的評價還是不夠準(zhǔn)時，語言不夠豐富。這是我在以后的教學(xué)中應(yīng)留意的問題。另外，針對不同的同學(xué)，我們應(yīng)采納不同的方式去進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能在老師的引導(dǎo)下按自己的意思表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容。

總之。通過這節(jié)白板公開課的教學(xué)，使學(xué)到了很多學(xué)問，同時也讓我熟悉到了自己的缺乏。在以后的教學(xué)過程中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，力爭把白板教學(xué)把握得更好。讓其真正能為老師服務(wù)，為我們的同學(xué)服務(wù)。

教學(xué)設(shè)計反思10

每堂課后我都會進(jìn)行反思，每個階段也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我會問自己：這節(jié)課的學(xué)問點我表達(dá)正確了沒有？這節(jié)課的重難點是否突出？這節(jié)課同學(xué)的反應(yīng)如何以及同學(xué)的力量熬煉的如何？這節(jié)課的設(shè)計是否合理?這節(jié)課的一個優(yōu)點和一個缺點是什么？這節(jié)課我假如再上一遍，該如何去優(yōu)化？

關(guān)于階段性的反思我會問自己：我的課程進(jìn)度支配是否合理？每個學(xué)問版塊支配的課時是否合理?同學(xué)的學(xué)習(xí)效果如何？同學(xué)存在哪些短板?哪些環(huán)節(jié)影響同學(xué)對學(xué)問的把握？有時當(dāng)局者迷旁觀者清，我也經(jīng)常邀請組內(nèi)前輩來聽我的課，指出我的缺乏之處，在他們的關(guān)心下進(jìn)行更加深刻的反思。

另外，我也經(jīng)常去聽其他老師的課，體會他們的教學(xué)設(shè)計和上課思路，揣摩學(xué)習(xí)，并思索這節(jié)課假如是我上，應(yīng)當(dāng)怎么上。

只有不斷的反思和虛心的學(xué)習(xí)，才能不斷的提升自己，快速的成長。我們要付出足夠的時間和精力，全身心投入到教育事業(yè)中，努力提高自己的綜合素養(yǎng)，經(jīng)常反思和總結(jié)，積累學(xué)問方法和閱歷，不斷的嘗試不斷的打磨，不斷的歷練自己，爭取早日成長為能夠獨當(dāng)一面的好老師。

我滿懷著激情和向往來到這個崗位，到如今我仍舊保有那份激情和向往，由于我遇到了好的領(lǐng)導(dǎo)和同事，還有可愛的同學(xué)們。他們能夠包涵我、信任我、鼓舞我。他們學(xué)高為師身正為范，是我學(xué)習(xí)的典范和職業(yè)進(jìn)展上的明燈。我將葆有我的初心，奮力前行。

教學(xué)設(shè)計反思11

教材簡析：

本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文表達(dá)了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最終轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差特別傲慢，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強的精神。課文故事脈絡(luò)清楚，文字淺顯易懂，同學(xué)易于理解。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講解并描述這個故事。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫，熟悉2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

3、憑借詳細(xì)的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得成功的道理。

教學(xué)重難點：

三、四自然段是重點。引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀體會，合抱負(fù)象，領(lǐng)悟故事蘊涵的哲理。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字，理解詞語的意思。

老師預(yù)備圖片，文字投影片。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示課題《臥薪嘗膽》，今日我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，朗讀課題。

2、這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下?！餐瑢W(xué)不知道，老師介紹〕

3、看了課題，你有什么問題嗎？

4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、初讀課文，感知全文。

1、帶問題自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

邊讀邊想，理解詞語的意思。

簡要說說故事的意思。

2、檢查生字。

出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強吳王勾住奴仆滅掉

〔指名讀，開火車讀，齊讀〕

3、指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽，訂正錯誤讀音。

〔1〕“薪、臣”是前鼻音。

〔2〕“夫、差”是多音字。

〔3〕“會稽”中的“會”讀kuai

〔4〕朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強”朗讀記憶。

〔5〕說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。

〔6〕練讀課文，做到嫻熟。

4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？

三、指導(dǎo)寫字。

1、說說哪些詞語寫的時候要留意。

2、指導(dǎo)寫好“患、臣”

3、同學(xué)描紅。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計反思12

【教學(xué)目標(biāo)】

１、運用口頭語言進(jìn)行交際，提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言力量。

２、運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。

３、學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

４、背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)同學(xué)對生活的關(guān)注與喜愛。

５、推舉好書《森林報》，培育同學(xué)讀課外書的愛好。

【課前預(yù)備】

每人預(yù)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……假如有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

【教學(xué)過程】

第一課時

口語交際

一、激發(fā)情趣

今日同學(xué)們帶來了許多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今日就試著做一名“小小推銷員”。

二、細(xì)心預(yù)備

１、熟識“商品”：

對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用處、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的狀況。

２、找出產(chǎn)品最能打動人的地方，預(yù)備做精彩的描述。

３、面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的預(yù)備。

４、思索“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、小組試買

１、在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

２、仔細(xì)傾聽同學(xué)們的建議，合理接受。

四、班級特賣場

１、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

２、“顧客”仔細(xì)傾聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

３、耐煩、機靈的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的看法。

五、總結(jié)

１、評出最正確“推銷員”。

２、你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？

〔優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？〕

其次、三課時

習(xí)作

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

１、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)溝通一下。

２、確定習(xí)作內(nèi)容：

作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文。

⑴回憶一下什么叫說明文。

⑵寫說明文常用的方法有哪些？

⑶你預(yù)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？

〔你的物品有哪些特點？如：形狀、質(zhì)量、用處、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，詳細(xì)描述物品的特點?！?/p>

⑷可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。

二、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)

三、互相修改，完善習(xí)作

教學(xué)設(shè)計反思13

題目：通過本次課程的培訓(xùn)和研修，你肯定全面把握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法、技巧和策略。請結(jié)合自己的教學(xué)實踐和研修成果提交一篇完好的教學(xué)設(shè)計。

要求：

1.內(nèi)容要包括教學(xué)背景分析〔教材分析和學(xué)情分析〕、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等，其中教學(xué)過程中要把每一個環(huán)節(jié)使用的媒體及設(shè)計意圖寫清晰。

2.字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.作業(yè)內(nèi)容必需原創(chuàng)，如消失雷同，視為無效作業(yè)，成果為“0”分

《世界是永久進(jìn)展的》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本框題系人教版高中思想政治必修模塊四之《生活與哲學(xué)》第三單元第八課

第一節(jié)內(nèi)容。重點讓同學(xué)學(xué)會用進(jìn)展的觀點看問題，結(jié)合自然界、人類社會、人的熟悉說明世界上一切事物都處于運動改變和進(jìn)展中；理解進(jìn)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，區(qū)分運動、改變和進(jìn)展的區(qū)分。

二、同學(xué)分析

高中生處于生理進(jìn)展的關(guān)鍵時期，處于這個階段的同學(xué)有探究力量而且易于接收新事物。但他們不能全面熟悉事物，看事物只會停留在外表，不易抓住事物的本質(zhì)，再加上哲學(xué)枯燥難懂，所以，需要老師運用現(xiàn)代信息媒介把晦澀哲同學(xué)動好玩，賜予正確引導(dǎo)讓他們對唯物辯證法的進(jìn)展觀的把握可能不夠全面、精確和理性。

三、教學(xué)策略

貫徹新課程改革“以人為本”的理念，堅持同學(xué)為主體老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，實現(xiàn)教與學(xué)的雙邊互動。同時，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，讓同學(xué)感受到哲學(xué)比不是哲學(xué)家的事，哲學(xué)就在我們身邊，每個人都可以成為一個愛才智之人。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問與技能目標(biāo)：懂得世界是永久進(jìn)展的，理解進(jìn)展的實質(zhì)，能夠區(qū)分哲學(xué)上的新舊事物；培育同學(xué)用進(jìn)展的觀點看問題，分析問題。

2．過程與方法目標(biāo)：通過自主合作探究，運用多媒體，使哲學(xué)道理生活化、通俗化，理解哲學(xué)道理過程化、自主化。

3．情感看法與價值觀目標(biāo)：使同學(xué)樹立起進(jìn)展的意識和觀點，自覺抵抗形

而上學(xué)的靜止觀。

五、教學(xué)重點和難點

1重點：世界是永久進(jìn)展的

2、難點：進(jìn)展的實質(zhì)

六、教學(xué)過程

2.問題：結(jié)合你們課前的調(diào)查資料和觀看以下視頻看那個小組能找出世界有哪些事物是進(jìn)展的。

播放視頻：生物進(jìn)化論

3.同學(xué)小品表演：電腦算命PK傳統(tǒng)算命

通過小品讓同學(xué)理解把握新舊事物的本質(zhì)，讓同學(xué)自己來總結(jié)，老師加以點撥，然后在做題加強穩(wěn)固，突破本框難點——進(jìn)展的實質(zhì)。

4.學(xué)問點小結(jié)。同學(xué)自己總結(jié)，老師補充。

5.集體朗誦詩歌《我信任》，不僅僅學(xué)習(xí)本框?qū)W問，而且用進(jìn)展觀指導(dǎo)同學(xué)要對將來布滿信念，以本詩歌激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的熱忱。

七、教學(xué)反思

1運用現(xiàn)代信息媒體運用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)問生動詳細(xì)，同時讓同學(xué)主動參加教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，帶動了同學(xué)的愛好和主動性。

2探究合作還有小組榮譽，培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)合作精神，但也簡單促發(fā)小團(tuán)體思想，老師要加以引導(dǎo)。

3這個課堂貫徹了以人為本思想，同學(xué)的主體性充分顯現(xiàn)，同學(xué)思維和課堂都活躍，這就對老師的課堂駕馭力量提出了更高的要求，備課預(yù)備更高。

八、板書

教學(xué)設(shè)計反思14

英語的決心和信念，也懷有極大愛好和劇烈的求知欲，作為老師應(yīng)最大限度愛護(hù)和激發(fā)同學(xué)英語學(xué)