同步教案第1課時(shí)說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

我們的學(xué)校課題說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已完全熟悉和適應(yīng)了校園生活，他們對(duì)自己學(xué)校的一草一木一桌一椅都是非常熟悉的。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過(guò)程中，可創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，呈現(xiàn)校園生活豐富多彩的一面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校園為學(xué)校感到自豪的情感。通過(guò)寫“校園活動(dòng)建議書”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任意識(shí)。在挖掘校園文化內(nèi)涵時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)著重挖掘本校校園文化內(nèi)涵特質(zhì)。由于每個(gè)學(xué)校的學(xué)生不同，學(xué)校的情況也不一樣，特別是農(nóng)村學(xué)校跟城市學(xué)校的區(qū)別非常大。所以教師在教學(xué)中可采取以下方法，讓學(xué)生做到有話可說(shuō)，有感而發(fā)：（1）一定要根據(jù)本校的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，比如：圖片、照片、活動(dòng)的內(nèi)容，都應(yīng)該是學(xué)生在這個(gè)學(xué)校所經(jīng)歷過(guò)的，學(xué)生非常熟悉的。這樣，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)，而不會(huì)只是看到教材上別人學(xué)校的活動(dòng)而無(wú)話可說(shuō)。（2）在教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生自己來(lái)介紹，交流。課上的活動(dòng)可以進(jìn)行開放式教學(xué)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)去參觀，感受。因?yàn)樵谄綍r(shí)，可能很多孩子并沒(méi)有特別地關(guān)注到學(xué)校的文化和學(xué)校的一些變化，在課上去感受，他們的印象會(huì)更深刻。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各項(xiàng)成績(jī)，激發(fā)為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，萌生“我也要為學(xué)校爭(zhēng)光”的愿望。能力：通過(guò)多種途徑和方法搜集了解學(xué)校的校園文化建設(shè)，以及不同時(shí)期、不同類型的學(xué)校。知識(shí)：通過(guò)觀看學(xué)校里的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以便開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：了解自己學(xué)校的校園文化，例如校訓(xùn)、?；?、校規(guī)等內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：課前開展關(guān)于“學(xué)校的建校日、學(xué)校在校總?cè)藬?shù)、學(xué)校的建設(shè)變遷、學(xué)校的光榮史”等情況的調(diào)查，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師了解。并向自己的父母、爺爺奶奶了解他們讀書的學(xué)校是什么樣的。教學(xué)過(guò)程步驟師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入PPT演示歌曲引入：欣賞歌曲《校園中的喜悅》師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？我們來(lái)共同走入我們的學(xué)校。學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題?；顒?dòng)一校園的一角師:同學(xué)們，我們?cè)谛@里已經(jīng)生活二年多了。在這里，我們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍，這里到處留下了我們的足跡?，F(xiàn)在我們一起齊讀教材25頁(yè)美文《小花園中樂(lè)趣多》，朗讀的同時(shí)大家想一下，你最喜歡校園的什么地方？學(xué)生齊讀，回答問(wèn)題。生1：學(xué)校的操場(chǎng)，那里綠草如茵，踢完球，打個(gè)滾，特別舒服。生2：學(xué)校的食堂，那里的飯菜很可口。生3：學(xué)校的圖書館，那里的書可多了?！〗Y(jié)：教材中的那位同學(xué)喜歡學(xué)校的美麗的小花園，那里有花香，有鳥語(yǔ)；大家也已經(jīng)有了對(duì)學(xué)校喜愛(ài)的地方?？磥?lái)大家在這里生活了這么長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)對(duì)學(xué)校很熟悉，而且對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了喜歡和依戀。讓學(xué)生從整體上對(duì)學(xué)校有一個(gè)了解?；顒?dòng)二我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單師：我們不僅喜歡我們學(xué)校的每個(gè)角落，我們也關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。大家知道在學(xué)校都發(fā)生過(guò)哪些事情嗎？課前老師讓同學(xué)們擔(dān)任小記者去采訪了我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，大家現(xiàn)在就把了解到的結(jié)果和大家分享一下吧。學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：通過(guò)剛才大家的分享，看來(lái)大家很認(rèn)真地去完成了這次采訪任務(wù)。在這里老師給大家點(diǎn)贊。學(xué)校的過(guò)去是輝煌的，離不開那些老師的辛勤耕耘，也離不開那些校友的關(guān)心與支持，更離不開幾屆校長(zhǎng)的悉心管理。我們要愛(ài)惜今天美好的成果。通過(guò)校園風(fēng)光展示激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)課堂小結(jié)曾經(jīng)有人這樣贊美美麗的校園：校園是詩(shī)，校園是畫。校園是一條歷史長(zhǎng)河，校園是香山紅葉