《月亮灣》說課稿

?月亮灣?說課稿

概要：正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語言，進而背誦全文。2．借助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實際，在讀中領(lǐng)會課文的一些生字新詞，如“月牙〞、“緩緩地〞“倒映〞、“燦爛〞、“朝霞〞、“不時〞等，學(xué)會在閱讀中積累詞語，“灣〞、“繞〞、“緩〞等9個生字，為今后的閱讀與寫作打根底。3．利用學(xué)生對課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4．在指導(dǎo)課文理解的同時，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。為更好地達成以上四個學(xué)習(xí)目的，我準備制作一組多媒體課件進展輔助教學(xué)，同時學(xué)生準備好一張白紙、彩筆假設(shè)干。全文我設(shè)計2課時來完成。下面我就以第2課時為重點，來說說我的教學(xué)設(shè)計。第一課時第一課時分四個環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師富有感染力和親和力的語言能激起學(xué)生求知的欲望，將興趣集中到課堂內(nèi)教師的語言上。教師可以這樣說：“小朋友們，春季里，大自然風(fēng)光美麗，活力勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人，今天教師帶大家去一個美麗的地方〞，接著板書課題：月亮灣在“灣〞上加拼音WAN，提醒小朋友是前鼻音，指名3——4人認讀后，大家齊讀課題。教師進一步解釋，：這個“灣〞的本來意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣〞是一個村子的名字，這樣學(xué)生對課文題目就有了初步的理解，更愿意提一些諸如“‘月亮灣’在哪兒，‘月亮灣’是個怎樣的地方，為什么叫‘月亮灣’〞之類的問題?！?】【2】【3】【4】下一

?月亮灣?說課稿,

?月亮灣?說課稿

?月亮灣?是蘇教版語文第四冊第三單元中的一篇講讀課文，課文以生動、形象的語言，明晰的條理，展現(xiàn)了一幅迷人的田園春景圖，表達了作者對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。

課文共3個自然段，第一段只有一句話，點明了“我〞的家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子。第二、三自然段是課文的重點段落，課文中裝備了插圖，分別按順序講了月亮灣村前、村后的自然景物。

根據(jù)小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀根底，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點，我從知識、才能、情感三個方面確定了?月亮灣?的教學(xué)目的。

1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過各種形式的朗讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語言，進而背誦全文。

2．借助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實際，在讀中領(lǐng)會課文的一些生字新詞，如“月牙〞、“緩緩地〞“倒映〞、“燦爛〞、“朝霞〞、“不時〞等，學(xué)會在閱讀中積累詞語，“灣〞、“繞〞、“緩〞等9個生字，為今后的閱讀與寫作打根底。

3．利用學(xué)生對課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4．在指導(dǎo)課文理解的同時，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。

為更好地達成以上四個學(xué)習(xí)目的，我準備制作一組多媒體課件進展輔助教學(xué)，同時學(xué)生準備好一張白紙、彩筆假設(shè)干。

全文我設(shè)計2課時來完成。

下面我就以第2課時為重點，來說說我的教學(xué)設(shè)計。

第一課時

第一課時分四個環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師富有感染力和親和力的語言能激起學(xué)生求知的欲望，將興趣集中到課堂內(nèi)教師的語言上。教師可以這樣說：“小朋友們，春季里，大自然風(fēng)光美麗，活力勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人，今天教師帶大家去一個美麗的地方〞，接著板書課題：月亮灣

在“灣〞上加拼音WAN，提醒小朋友是前鼻音，指名3——4人認讀后，大家齊讀課題。教師進一步解釋，：這個“灣〞的本來意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣〞是一個村子的名字，這