毛毛蟲(chóng)去散步 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程毛毛蟲(chóng)去散步課程標(biāo)準(zhǔn)適合小班段孩子的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分析通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面理解圖書(shū)大概的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)理解故事內(nèi)容，初步感受1-4的數(shù)量遞增關(guān)系。初步學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“見(jiàn)到你真高興”，能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)打招呼。喜歡閱讀這個(gè)讀本，能大膽表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步理解故事內(nèi)容學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面理解圖書(shū)大概的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解其數(shù)量遞增的關(guān)系。教與學(xué)的媒體選擇PPT課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注以游戲形式，師生互動(dòng)較多教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣1．我們先來(lái)玩一個(gè)手指游戲吧：《手指變變變》師：小朋友們，剛才我們玩的手指游戲中一根手指是變得什么呀？（毛毛蟲(chóng)）。今天，老師請(qǐng)來(lái)了毛毛蟲(chóng)做我們的小客人（出示玩偶毛毛蟲(chóng)），2．播放PPT封面，引出毛毛蟲(chóng)去散步教師：今天這只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)要去散步，毛毛問(wèn)小朋友你們?nèi)ド⑦^(guò)步嗎？你在散步的時(shí)候都碰到過(guò)誰(shuí)呢？你是怎么和他們打招呼的？幼兒：“早上好”，“你好！”教師：小朋友們說(shuō)得真好。今天毛毛蟲(chóng)也要去散步，我們大家一起來(lái)看看它在散步的時(shí)候會(huì)碰到哪些朋友呢？2二、進(jìn)入故事：（播放PPT）第一頁(yè)：今天天氣真不錯(cuò)，一只毛毛蟲(chóng)走出家門(mén)去散步。它的心情怎樣？它要去哪散步？第二頁(yè)：毛毛蟲(chóng)爬著爬著碰見(jiàn)了誰(shuí)？(甲蟲(chóng))哦，原來(lái)是甲蟲(chóng)，是幾只甲蟲(chóng)呢？（一只甲蟲(chóng)）原來(lái)是一只甲蟲(chóng)。那老師把這幅圖畫(huà)用一句好聽(tīng)的話說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)碰到一只甲蟲(chóng)。”（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)）毛毛蟲(chóng)碰到一只甲蟲(chóng)，它會(huì)同甲蟲(chóng)怎么打招呼呢？教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好。毛毛蟲(chóng)對(duì)甲蟲(chóng)說(shuō)：“甲蟲(chóng)，你好，見(jiàn)到你真高興?！奔紫x(chóng)對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)你好。第三頁(yè)：毛毛蟲(chóng)接著爬，爬著爬著，毛毛蟲(chóng)碰到了誰(shuí)？毛毛蟲(chóng)接著爬，爬著爬著，毛毛蟲(chóng)碰到了誰(shuí)？（蝸牛）我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)碰到幾只蝸牛？（兩只蝸牛）我們用好聽(tīng)的話說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)碰到兩只蝸牛?！泵x(chóng)會(huì)同蝸牛怎么打招呼呢？小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)。毛毛蟲(chóng)對(duì)蝸牛們說(shuō)：“蝸牛們，你們好，見(jiàn)到你們真高興?！蔽伵円矊?duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)你好。”說(shuō)完，毛毛蟲(chóng)又出發(fā)了。第四頁(yè)：毛毛蟲(chóng)又出發(fā)了，這回它爬呀爬，碰到了誰(shuí)呢？（蝴蝶）我們來(lái)看看到底有幾只蝴蝶，對(duì)，三只蝴蝶。我們用好聽(tīng)的話可以怎么說(shuō)？（毛毛蟲(chóng)碰到三只蝴蝶）毛毛蟲(chóng)和蝴蝶們，他們會(huì)互相怎么打招呼呢？（毛毛蟲(chóng)對(duì)蝴蝶們說(shuō)：“蝴蝶們你們好，見(jiàn)到你們真高興?！焙麄儗?duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)，你好?！苯處熜〗Y(jié)：毛毛蟲(chóng)碰到了朋友越來(lái)越多了，一開(kāi)始碰到了一只甲蟲(chóng)，后來(lái)碰到兩只蝸牛，接著又碰到三只蝴蝶，小朋友想想接下來(lái)毛毛蟲(chóng)去碰到幾只小動(dòng)物呢？第五頁(yè)：毛毛蟲(chóng)還是接著散步，它又往前爬，爬著爬著，它碰到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）你們猜毛毛蟲(chóng)會(huì)碰到幾只小鳥(niǎo)呢？（教師揭開(kāi)遮擋的部分，出示四只小鳥(niǎo)）哦，真得碰見(jiàn)了四只小鳥(niǎo)。我們用好聽(tīng)的話可以怎么說(shuō)？（毛毛蟲(chóng)碰到四只小鳥(niǎo)）毛毛蟲(chóng)和小鳥(niǎo)們，它們會(huì)互相怎么打招呼？（毛毛蟲(chóng)對(duì)小鳥(niǎo)們說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好，見(jiàn)到你們真高興。”小鳥(niǎo)們對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)，你好?！保┠銈兛矗x(chóng)出門(mén)散步一路上碰到越來(lái)越多的好朋友，它碰到那么多的好朋友，心情是怎么樣的呢？（毛毛蟲(chóng)散步的時(shí)候他碰到越來(lái)越多的小伙伴它心里可真高興啊。）第六頁(yè)：現(xiàn)在，你們看到了什么？原來(lái)甲蟲(chóng)、蝸牛、蝴蝶、小鳥(niǎo)和毛毛蟲(chóng)它們碰到一起，它們會(huì)說(shuō)什么呢？3三、以故事形式閱讀讀本教師：下面我們把這個(gè)書(shū)本再完整地看一遍。（配樂(lè)）1.小朋友們現(xiàn)在故事講完了，書(shū)也看完了，誰(shuí)告訴我毛毛蟲(chóng)散步時(shí)碰到什么動(dòng)物？（一只甲蟲(chóng)、兩只蝸牛、三只蝴蝶、四只小鳥(niǎo)）2.最后，毛毛蟲(chóng)對(duì)動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)呢？（我們一起去散步吧）4四、延伸活動(dòng)：表演故事下面老師我做毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)銈冏鲂∶x(chóng)，我們一起去散步了。但我在路上碰見(jiàn)好朋友的時(shí)候要記得和他們打招呼哦！附：自編故事《毛毛蟲(chóng)去散步》有一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)它每天都要出門(mén)散步，這一天吃完早飯，毛毛蟲(chóng)抬頭看了看天氣：“哇，多好的天氣??！我出門(mén)散步去吧”說(shuō)完，毛毛蟲(chóng)就高高興興地散步去了。這時(shí)，毛毛蟲(chóng)碰到一只甲蟲(chóng)，它對(duì)甲蟲(chóng)說(shuō)：“甲蟲(chóng)，你好?！奔紫x(chóng)對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)你好。”說(shuō)完，毛毛蟲(chóng)接著爬，爬著爬著，毛毛蟲(chóng)碰到兩只蝸牛。毛毛蟲(chóng)對(duì)蝸牛們說(shuō)：“蝸牛們，你們好。”蝸牛也對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)你好。”說(shuō)完，毛毛蟲(chóng)又出發(fā)了，不一會(huì)，毛毛蟲(chóng)碰到三只蝴蝶，它對(duì)蝴蝶們說(shuō)：“蝴蝶們你好?！焙麄儗?duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)，你好。”說(shuō)完，毛毛蟲(chóng)又接著往前爬，爬著爬著，這時(shí)，毛毛蟲(chóng)碰到四只小鳥(niǎo)，它對(duì)小鳥(niǎo)們說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙▲B(niǎo)們對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)，你好。”毛毛蟲(chóng)碰到那么多小動(dòng)物們心理可高興了，它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“走吧，我們一起去散步！”于是，小動(dòng)物們就高高興興地跟著毛毛蟲(chóng)一起散步去了。5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：美麗的包包活動(dòng)目標(biāo)1欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀察其中的線條和色塊，并了解其特點(diǎn)；2.會(huì)正確的使用雙面膠，能手眼協(xié)調(diào)的粘貼，使小肌肉得到發(fā)展；3.能愉快的與同伴交流分享解決問(wèn)題小朋友是否會(huì)使用雙面膠、是否能貼成格子畫(huà)。技術(shù)資源多媒體課件（蒙德里安典型格子畫(huà)）常規(guī)資源（信息化教學(xué)資源以外的傳統(tǒng)教學(xué)資源）活動(dòng)概述一、活動(dòng)導(dǎo)入：今天小青蛙要參加一個(gè)包包秀，“哇哇哇。。。我的包包一點(diǎn)都不好看。。。怎么辦呀”小朋友們，小青蛙不會(huì)裝飾包包，你們?cè)敢鈳椭∏嗤軉?？二、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)1．出示蒙德里安的典型作品，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。青蛙：“我覺(jué)得蒙德里安爺爺?shù)漠?huà)非常的漂亮，你們覺(jué)得漂亮嗎？我想把包包裝飾成這樣的可以嗎？”幼兒：“可以”。那我想問(wèn)問(wèn)小虎寶寶這幅畫(huà)上有什么顏色呢？都是什么形狀呀？幼兒回答顏色和形狀。師：“老師數(shù)了一下一共有5種顏色，我知道怎么裝飾了，就把這些顏色隨便一貼就好了嘛”青蛙：“不行不行，那樣是不對(duì)的，應(yīng)該沿著邊邊貼，橫的和豎的都要貼的直直的，可以部分重疊，不能全部重疊”師：“是這個(gè)樣子的嗎？（出示裝飾好的包包）”青蛙：“對(duì)呀對(duì)呀，就是這個(gè)樣子的”2、教師示范貼兩種顏色，再請(qǐng)幼兒試著貼。教幼兒正確使用雙面膠。三、制作包包1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才看到的作品的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)包包，幫助小青蛙設(shè)計(jì)一個(gè)漂漂亮亮的包包。2、在裝飾包包之前先聽(tīng)老師說(shuō)要求：（1）、要輕輕的，找一個(gè)位子坐下來(lái)，每個(gè)桌子坐四個(gè)小朋友；（2）、坐好之后不能說(shuō)話，耐心等待，老師給小朋友發(fā)材料；（3）、小朋友在粘貼的時(shí)候想請(qǐng)老師幫忙的，請(qǐng)舉手示意，老師會(huì)過(guò)來(lái)幫忙。3、請(qǐng)小朋友輕輕地搬椅子，找個(gè)位子坐下來(lái)。4、小朋友利用老師提供的材料，進(jìn)行手工粘貼，裝飾包包；5、老師巡回指導(dǎo)。四、展示作品小青蛙現(xiàn)在好高興了，因?yàn)樾∨笥褞托∏嗤茉O(shè)計(jì)的包包好漂亮哦，謝謝大家，小青蛙現(xiàn)在想請(qǐng)大家提著自己的包包跟它一起去參加包包秀，裝飾好了的小朋友提著自己的包包跟小青蛙一起去參加包包秀吧！教與學(xué)的策略孩子在理解的前提下自己動(dòng)手嘗試操作。反饋評(píng)價(jià)剛上幼兒園的小朋友，對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的掌握，對(duì)最基本顏色的認(rèn)識(shí)也沒(méi)有問(wèn)題，而且他們會(huì)比較喜歡鮮艷的顏色，綜合考慮了一些因素，最后決定選用蒙德里安的格子畫(huà)來(lái)引導(dǎo)她們進(jìn)行美術(shù)手工創(chuàng)作?？紤]到小班一節(jié)課15分鐘，我把介紹蒙德里安作者的內(nèi)容給去掉了，因此直接引出“我很喜歡蒙德里安爺爺?shù)漠?huà)”對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)可能是有點(diǎn)唐突，各位老師們建議的很到位，我可以提前做好鋪墊，提前介紹一下蒙德里安這個(gè)人物，這樣小朋友可能了解的更多一點(diǎn)。蒙德里安的格子畫(huà)屬于抽象畫(huà)的一種，簡(jiǎn)單的線條、明亮的顏色，適合幼兒欣賞，我比較注重幼兒的操作，因此在引導(dǎo)幼兒粘貼格子畫(huà)上花了較多的時(shí)間，我也意識(shí)到其實(shí)這樣的畫(huà)應(yīng)該多欣賞一點(diǎn)，那樣小朋友理解的可能更到位一些，教學(xué)活動(dòng)2：《快樂(lè)圣誕》活動(dòng)目標(biāo)1、感受圣誕節(jié)愉悅的氣氛，積極的參與手工制作活動(dòng)。

2、能利用提供的各種材料進(jìn)行制作和裝飾。

3、體驗(yàn)合作完成一幅作品的樂(lè)趣。解決問(wèn)題能利用提供的各種材料進(jìn)行制作和裝飾。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源活動(dòng)概述一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》提問(wèn)：小朋友們，聽(tīng)到音樂(lè)你們想到了什么？二，播放PPT，引導(dǎo)家長(zhǎng)和小朋友仔細(xì)看，介紹我們幼兒園每一個(gè)角落都布滿了圣誕節(jié)的氛圍，出示已經(jīng)做好的成品，讓家長(zhǎng)和孩子