《燈下漫筆》教案13（共2課時）

?燈下漫筆?教案13〔共2課時〕

概要：迅這樣的結(jié)論又是如何得出的？帶著疑問閱讀全文。二、文題：“漫〞，既是內(nèi)容的“漫〞無邊際，又是“心事浩茫連廣宇〞的“漫漫〞心緒，還是一種“漫延開來〞的思維方式——魯迅曾談到自己“動起筆來，總是離題有千里之遠〞“總是胡思亂想……總像斷線的風(fēng)箏似的收不回來〞(?在慶賀滬寧克復(fù)的那一邊?)，所說的就是這種思維的聯(lián)想。同時，既稱為“漫筆〞，這也是“散〞漫無拘、筆隨心意、興之所至的筆墨興趣。三、課文分析：1、齊讀1-5自然，討論，答復(fù)：劃記1-5段中可以表達“我〞和老百姓心理特點的詞語、句子?？紤]作者為什么要著重突出人們的心理狀況。文章是由什么事件引發(fā)的呢？作者由此又想到了什么？作者如何將它們聯(lián)絡(luò)起來？明確：鈔票貶值的事情，由此聯(lián)想到了變成奴隸。鈔票貶值變成奴隸開始：鈔票不能兌銀將人不當(dāng)人，不及牛馬少換點也可以羨慕牛馬后來：盡管打了折扣給略等于牛馬的價格沉甸甸的覺得安心，喜歡心悅誠服，恭頌太平盛世鈔票貶值了，“我〞和老百姓的利益受損了，但是卻還覺得安心喜歡，統(tǒng)治者不把人民當(dāng)人看，“給略等于牛馬的價格〞，同樣是利益受損，而且是極大程度的利益受損，但是還“心悅誠服，恭頌太平盛世〞，從這個角

?燈下漫筆?教案13,

?燈下漫筆?教案

第一課時

教學(xué)目的：

1、理解魯迅的愛國精神和偉大的人格

2、整體感知課文

3、理解文章難句

教學(xué)重點及難點：

1、理解作者由小見大的寫作手法。

2、理解魯迅對國民奴性的深化認識和對中國歷史的深化解剖

3、理解文章主題

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

走進魯迅，由三那么關(guān)于魯迅的材料導(dǎo)入。

總結(jié)：郁達夫說，由魯迅的死，可以看出“中國還是奴隸性很濃重的半絕望的國家〞。為什么他會這么說？提到中國歷史，可能我們還會有自豪感，中國是有著五千年歷史的文明古國，可是在魯迅的筆下，他卻石破天驚地把中國歷史概括為兩個時代：

1、想做奴隸而不得的時代

2、暫時做穩(wěn)了奴隸的時代

魯迅這樣的結(jié)論又是如何得出的？帶著疑問閱讀全文。

二、文題：“漫〞，既是內(nèi)容的“漫〞無邊際，又是“心事浩茫連廣宇〞的“漫漫〞心緒，還是一種“漫延開來〞的思維方式——魯迅曾談到自己“動起筆來，總是離題有千里之遠〞“總是胡思亂想……總像斷線的風(fēng)箏似的收不回來〞(?在慶賀滬寧克復(fù)的那一邊?)，所說的就是這種思維的聯(lián)想。同時，既稱為“漫筆〞，這也是“散〞漫無拘、筆隨心意、興之所至的筆墨興趣。

三、課文分析：

1、齊讀1-5自然，討論，答復(fù)：

劃記1-5段中可以表達“我〞和老百姓心理特點的詞語、句子?？紤]作者為什么要著重突出人們的心理狀況。

文章是由什么事件引發(fā)的呢？作者由此又想到了什么？作者如何將它們聯(lián)絡(luò)起來？

明確：鈔票貶值的事情，由此聯(lián)想到了變成奴隸。

鈔票貶值變成奴隸

開始：鈔票不能兌銀將人不當(dāng)人，不及牛馬

少換點也可以羨慕牛馬

后來：盡管打了折扣給略等于牛馬的價格

沉甸甸的覺得安心，喜歡心悅誠服，恭頌太平盛世

鈔票貶值了，“我〞和老百姓的利益受損了，但是卻還覺得安心喜歡，統(tǒng)治者不把人民當(dāng)人看，“給略等于牛馬的價格〞，同樣是利益受損，而且是極大程度的利益受損，但是還“心悅誠服，恭頌太平盛世〞，從這個角度看，這兩者是相似的。然后作者便得出了“我們極容易變成奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡〞的結(jié)論。

2、到這里，魯迅便想到了中國人的生存境遇問題。迅速閱讀文章7-11自然段：

看看中國人的生存境遇終究怎樣？

書上有一句話可以概括，“但實際上，中國人向來就沒有爭到過‘人’的價格……卻是數(shù)見不鮮的〞。

如何理解這里面的“人〞的價格？

明確：指老百姓不受匪徒官兵的愚弄，不再淪為牛馬，不再是奴隸，而可以決定自己的命運，充分享受做人的資格，獲得做人的尊嚴，實現(xiàn)當(dāng)家作主的夢想。

魯迅思想核心稍作補充。人的個體生命的精神自由是“人〞之所以成為“人〞的本質(zhì)，是衡量是否具有“‘人‘的價格〞的唯一的絕對的標準。

中國人為什么“極容易變成奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡〞，為什么向來就沒有爭到過“人〞的價格？

明確：從統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者兩個方面看。

統(tǒng)治者：黑暗的封建專制統(tǒng)治

被統(tǒng)治者：愚昧，缺乏對抗精神

第二課時

一、簡要回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。魯迅觀照中國的歷史，所看到的是中國人的悲慘命運，老百姓經(jīng)常受到“官兵〞與“匪徒〞的雙重“殺掠〞，這時候，就很容易產(chǎn)生希望“有一個一定的主子〞，制定出“奴隸規(guī)那么〞，以便遵循的心理，這與前文當(dāng)了奴隸還“萬分喜歡〞的心理是一脈相承的，而且還有開展，身為奴隸，卻希望建立穩(wěn)定的“奴隸秩序〞，這種奴隸心理不能不讓人感到沉重。所以作者將中國歷史概括成了“想做奴隸而不得的時代〞和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代〞。

二、接上節(jié)課分析課文

1．作者對中國歷史作這樣的結(jié)論，在文章中的根據(jù)有哪些？

明確：第4、5、7、8段中的相關(guān)語句。

我們極容易變成奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡。

打死別人的奴隸，賠一頭牛，那么人們便要心悅誠服，恭頌太平盛世……

但實際上，中國人向來就沒有爭到過“人〞的價格，至多不過是奴隸，到如今還是如此然而下于奴隸的時候卻是數(shù)見不鮮的。

2．再次閱讀文章的12-14段：

作者在第十二段里說：“如今入了哪一時代，我也不了然。〞作者為什么這么說？

明確：作者并非不了然，其實他心里非常清楚。現(xiàn)實生活中盡管人們都“不滿〞于現(xiàn)狀，但無論是知識分子(國學(xué)家、文學(xué)家、道學(xué)家)，還是普通百姓，