《桃花源記》教案設(shè)計4

?桃花源記?教案設(shè)計4

概要：爭的惡魔四處流竄，人們卻總想找一個沒有戰(zhàn)爭，沒有剝削，沒有壓迫的理想之地生活。在中國，有一群人在秦朝時代躲進了一個與世隔絕的地方，從那時起，這群人就世世代代在那里生活，直到東晉末年才被一個漁人發(fā)現(xiàn)。這個隱匿了五百年的神秘地方就是桃花源。今天，讓我們一起走進這個神秘的世界，去感受它的神奇吧。二、作家作品簡介多媒體顯示陶淵明，名潛，字元亮。東晉著名詩人，文學(xué)家，世號靖節(jié)先生，別號五柳先生。他是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。代表作有?歸去來兮辭??歸園田居??桃花源記??五柳先生傳?關(guān)于作品：?桃花源記?選自?陶淵明集?，是陶淵明?桃花源詩?前的序文。三、辨明字音：阡陌遂迷驥郡詣邑人間隔語云便要還家垂髫儼然四、初識桃源1、教師放范讀錄音，學(xué)生邊聽邊結(jié)合畫面欣賞，進入意境。2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、韻味。3、全班齊讀課文，要求聲音洪亮、節(jié)奏要準(zhǔn)。五、表達桃源1、學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文意，理清文章線索。2、教師抽學(xué)生復(fù)述課文。六、感知桃源1、學(xué)生分組討論，說說桃源給你留下了怎樣的印象。2、找出課文中描寫桃花源風(fēng)光的句子，學(xué)生品讀。3、學(xué)生再次朗讀課文，找出描寫桃源人生活的句子。七、再現(xiàn)桃源作業(yè)設(shè)計：由桃花源你想到了什么？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，試著寫一篇?桃花源后記?或給桃源人寫一封信，談?wù)勀銓推降恼J識。

?桃花源記?教案設(shè)計4,

?桃花源記?教案設(shè)計

張茂林

教學(xué)目的

知識目的

積累一些常見的文言詞語

才能目的

加強朗讀訓(xùn)練，進步朗讀才能

情感目的

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)桃源，感知桃源

教學(xué)方法

1、朗讀法2、討論與點撥相結(jié)合3、品讀法4、復(fù)述法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入桃源

請同學(xué)們先看大屏幕

師：你能讀懂他們的眼淚嗎？

生：對戰(zhàn)爭的控訴。

師：是啊，他們的淚水中也充滿了對和平生活的向往。但是在現(xiàn)實生活中戰(zhàn)爭的惡魔四處流竄，人們卻總想找一個沒有戰(zhàn)爭，沒有剝削，沒有壓迫的理想之地生活。在中國，有一群人在秦朝時代躲進了一個與世隔絕的地方，從那時起，這群人就世世代代在那里生活，直到東晉末年才被一個漁人發(fā)現(xiàn)。這個隱匿了五百年的神秘地方就是桃花源。今天，讓我們一起走進這個神秘的世界，去感受它的神奇吧。

二、作家作品簡介

多媒體顯示

陶淵明，名潛，字元亮。東晉著名詩人，文學(xué)家，世號靖節(jié)先生，別號五柳先生。他是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。代表作有?歸去來兮辭??歸園田居??桃花源記??五柳先生傳?

關(guān)于作品：

?桃花源記?選自?陶淵明集?，是陶淵明?桃花源詩?前的序文。

三、辨明字音：

阡陌遂迷驥郡詣邑人間隔

語云便要還家垂髫儼然

四、初識桃源

1、教師放范讀錄音，學(xué)生邊聽邊結(jié)合畫面欣賞，進入意境。

2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、韻味。

3、全班齊讀課文，要求聲音洪亮、節(jié)奏要準(zhǔn)。

五、表達桃源

1、學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文意，理清文章線索。

2、教師抽學(xué)生復(fù)述課文。

六、感知桃源

1、學(xué)生分組討論，說說桃源給你留下了怎樣的印象。

2、找出課文中描寫桃花源風(fēng)光的句子，學(xué)生品讀。

3、學(xué)生再次朗讀課文，找出描寫桃源人生活的句子。

七、再現(xiàn)桃源