《第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式》教案新部編本1

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《神經(jīng)調(diào)理的基本方式》教課設(shè)計(jì)教課目的：1．概括反射是人體神經(jīng)調(diào)理的基本方式。2．經(jīng)過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的觀點(diǎn)。3．描繪反射弧的構(gòu)造。4．舉例說(shuō)出反射包含簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。5．提出相關(guān)反響速度的問(wèn)題，擬訂并實(shí)行研究計(jì)劃。教課要點(diǎn)：概括人體神經(jīng)調(diào)理的基本方式。教課難點(diǎn)：描繪反射弧的構(gòu)造。經(jīng)過(guò)小組合作達(dá)成研究活動(dòng)。教課方法：實(shí)驗(yàn)法、閱讀法、議論法、比較法、講話法、直觀教具演示法教具：CAI課件、多媒體電腦平臺(tái)、楊梅課前準(zhǔn)備：提出研究問(wèn)題并讓學(xué)生擬訂研究計(jì)劃。教課過(guò)程：前言：發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們知不知道，近一段時(shí)間看電視或看新聞的時(shí)候，最熱點(diǎn)的話題是什么？（答：非典型性肺炎）發(fā)問(wèn)：是否是自從有了非典型性肺炎，同學(xué)們連門都沒(méi)有出呢？（答：不是）發(fā)問(wèn)：那你們有沒(méi)有采納一些舉措來(lái)預(yù)防非典型性肺炎呢？（答：有）發(fā)問(wèn)：詳細(xì)有那些舉措呢？（答：注意個(gè)人衛(wèi)生、盡量少去人群多的地方、跑步等）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（出示CAI）發(fā)問(wèn)：同學(xué)們?cè)谂懿降臅r(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（答：大汗淋漓、呼吸加速、心跳加速等）發(fā)問(wèn)：這些現(xiàn)象主假如在人體哪個(gè)系統(tǒng)的參加調(diào)理下達(dá)成的呢？（答：神經(jīng)系統(tǒng)）發(fā)問(wèn)：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些構(gòu)造構(gòu)成的？（答：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)構(gòu)成的）敘述：人的每一個(gè)活動(dòng)，無(wú)論是簡(jiǎn)單的活動(dòng)仍是復(fù)雜的活動(dòng)，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)理下協(xié)調(diào)達(dá)成的。新課教課：發(fā)問(wèn)：神經(jīng)調(diào)理的基本方式是什么呢？（演示CAI，出示課題：神經(jīng)調(diào)理的基本方式——反射）敘述：神經(jīng)調(diào)理的基本方式是反射。發(fā)問(wèn)：什么是反射呢？（學(xué)生思慮）敘述：我們做一個(gè)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)，膝跳反射是正常人都擁有的簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，醫(yī)生常用這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)人體神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激發(fā)生反響的情況。（演示CAI：膝跳反射實(shí)驗(yàn)的方法，解說(shuō)注意事項(xiàng)。）（學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（教師巡回指導(dǎo)、幫助達(dá)成實(shí)驗(yàn)）（3分鐘后）發(fā)問(wèn)：方才，我們做了膝跳反射實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們議論一道題：叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反響？想想，這類反響是生來(lái)就有的，仍是生活中漸漸獲取的？（出示CAI：議論）（學(xué)生議論）（答：小腿會(huì)忽然跳起來(lái)，這類反響是生來(lái)就擁有的。）敘述：回答得很好，我們先來(lái)看一段錄像。（演示CAI：膝跳反射的錄像）發(fā)問(wèn)：在方才我們的實(shí)驗(yàn)中，為何有的同學(xué)沒(méi)有出現(xiàn)應(yīng)當(dāng)看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？（答：膝跳反射是簡(jiǎn)單的反射，原來(lái)是不遇到大腦控制的，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，因?yàn)檫^(guò)于緊張，肌育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan肉遇到大腦的控制，因此沒(méi)有出現(xiàn)小腿會(huì)忽然跳起來(lái)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。）敘述：同學(xué)們剖析得十分正確，近似的例子還有好多，比方，物體在眼球前忽然出現(xiàn)時(shí)會(huì)眨眼，嬰兒膀胱里的尿液多了，就會(huì)立刻排尿等等。（演示CAI：眨眼反射、排尿反射）敘述：像這樣，人體經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各樣刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反響，就叫做反射。（出示CAI：反射的觀點(diǎn)）（教師解說(shuō)反射觀點(diǎn)中要注意的幾個(gè)地方）敘述：簡(jiǎn)單的反射受脊髓控制，復(fù)雜的反射是受大腦控制的。此刻，我們來(lái)做一個(gè)復(fù)雜的反射活動(dòng)。研究活動(dòng)：測(cè)定人的反響速度。敘述：上節(jié)課我們提出了研究問(wèn)題，相信大家必定在課余時(shí)間已經(jīng)擬訂了計(jì)劃。發(fā)問(wèn)：那么，我們?cè)谶M(jìn)行研究活動(dòng)的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生議論、思慮）（演示CAI，解說(shuō)注意事項(xiàng)。）敘述：下邊各小組同學(xué)依據(jù)擬訂的計(jì)劃進(jìn)一步完美后實(shí)行，要注意同學(xué)間的親密配合，仔細(xì)記錄，剖析結(jié)果，得出結(jié)論。（學(xué)生以小組為單位實(shí)行計(jì)劃）（教師巡回指導(dǎo)、幫助達(dá)成研究活動(dòng)）5分鐘后）敘述：請(qǐng)同學(xué)們溝通一下經(jīng)過(guò)研究你所得出的結(jié)論。（各小組溝通報(bào)告）發(fā)問(wèn)：在方才的研究活動(dòng)中，你們所采納的丈量方法是否是屬于反射呢？（答：是）發(fā)問(wèn)：為何？（答：因?yàn)樽プ〕咦舆@個(gè)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)人的大腦控制的，是對(duì)外界的“對(duì)方手松開(kāi)”的刺激做出的“抓住尺子”這樣一個(gè)有規(guī)律的活動(dòng)，因此是反射。）敘述：同學(xué)們剖析得很好。反射的構(gòu)造基礎(chǔ)是反射弧，一個(gè)反射活動(dòng)要進(jìn)行，它的反射弧的構(gòu)造一定完好。發(fā)問(wèn)：反射弧包含哪幾個(gè)構(gòu)成部分呢？（學(xué)生思慮）敘述：我們來(lái)剖析“手拿燙饅頭后快速松開(kāi)”這一反射活動(dòng)。（出示CAI，剖析反射弧的構(gòu)成）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan敘述：請(qǐng)同學(xué)們議論：反射弧包含哪幾個(gè)構(gòu)成部分？（學(xué)生四人一小組進(jìn)行議論）（答：反射弧包含：感覺(jué)器、傳著迷經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）敘述：人拿燙饅頭燙手，來(lái)不及思慮就拋棄這個(gè)反射活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上和針刺手，把手縮回來(lái)這個(gè)反射活動(dòng)是相近似的。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思慮：針刺手，把手縮回來(lái)這個(gè)反射活動(dòng)的過(guò)程。（演示CAI：針刺手，手縮回來(lái)的反射弧模式圖）（學(xué)生思慮）（答：手指皮膚中感覺(jué)器感覺(jué)到疼的刺激，產(chǎn)生了激動(dòng)，神經(jīng)激動(dòng)沿著傳著迷經(jīng)傳到脊髓里的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞接受了這個(gè)信號(hào)后，立刻產(chǎn)生激動(dòng)，并將激動(dòng)傳給傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)又快速未來(lái)自神經(jīng)中樞的激動(dòng)傳得手指肌肉中的神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢支配肌肉縮短，產(chǎn)新手縮短回來(lái)的動(dòng)作。）敘述：方才，我們所講的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、縮手反射等都是簡(jiǎn)單的、人生來(lái)就有的反射。關(guān)于這一類反射，只需出現(xiàn)刺激，正常的人體都會(huì)作出相應(yīng)的反響。而人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久生活經(jīng)驗(yàn)的累積，還可以形成復(fù)雜的反射。比方：同學(xué)們聽(tīng)到上課鈴聲時(shí)，就會(huì)快速走進(jìn)教室；行人聽(tīng)到身后汽車?yán)嚷晻r(shí)，就會(huì)快速閃避等等。敘述：關(guān)于某些語(yǔ)言刺激，也能形成復(fù)雜的反射。我們來(lái)看一個(gè)發(fā)生在三國(guó)時(shí)期的小故事。（出示CAI）（學(xué)生閱讀小故事）發(fā)問(wèn)：你知道這個(gè)故事說(shuō)的是哪一個(gè)成語(yǔ)嗎？（答：畫餅充饑）發(fā)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看一看老師手中拿的是什么？（出示楊梅）（答：楊梅）發(fā)問(wèn)：你們有沒(méi)有吃過(guò)楊梅呢？（答：有）發(fā)問(wèn)：在吃楊梅的時(shí)候，有什么反響？（答：有好多唾液）發(fā)問(wèn)：同學(xué)們想不想吃這又酸又甜的楊梅呢？（答：想）發(fā)問(wèn)：那此刻你的感覺(jué)又是什么呢？（答：有好多唾液）（出示CAI：吃梅止渴、畫餅充饑）敘述：楊梅是酸的，吃了此后可以刺激唾液腺分泌唾液，這是一種反射。凡是吃過(guò)楊梅的人，在見(jiàn)到楊梅時(shí)，就能出現(xiàn)這類反射—分泌唾液；討論楊梅時(shí)也會(huì)分泌唾液，這是一育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan種復(fù)雜的反射過(guò)程。與語(yǔ)言文字相關(guān)的反射是復(fù)雜的，也是人類所獨(dú)有的。發(fā)問(wèn)：除了“畫餅充饑”，你還可以舉出相近似的實(shí)例嗎？（答：畫餅充饑）敘述：回答得很好。敘述：人體經(jīng)過(guò)各樣簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的反射，來(lái)調(diào)理自己的生命活動(dòng)，進(jìn)而能對(duì)體內(nèi)外的刺激快速作出適合