高二英語教學(xué)的工作計劃

第頁高二英語教學(xué)的工作計劃高二英語教學(xué)的工作安排1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理實力為主線，全面實行新課程改革的精神，針對相當(dāng)一部分學(xué)生英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實力”的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二年級是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的實力，側(cè)重培育閱讀實力；發(fā)展智力，培育自學(xué)實力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

三、教學(xué)重點

1、加強基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，留意詞匯實力的培育，幫助學(xué)生理清語法規(guī)則，駕馭習(xí)慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。

2、堅持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言學(xué)問到語言應(yīng)用實力的轉(zhuǎn)化，提高做題的精確率和嫻熟程度。

3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

四、教學(xué)內(nèi)容及方法

1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時間與學(xué)生溝通溝通，拉近師生之間距離。了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實因材施教。

2、接著抓好學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，仔細做好課堂筆記，并剛好整理好難錯題本。

3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學(xué)生的視野，豐富語言學(xué)問，擴大詞匯量。

4、提高學(xué)生的口語交際實力，充分利用課前三分鐘的英語對話，提高學(xué)生的英語口語表達實力。

5、完善學(xué)生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學(xué)生相識自我，并不斷地完善自我。

6、培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。這個目標(biāo)的實現(xiàn)，須要一個按部就班的過程，必需落實在平常的教學(xué)點滴中。多視察，多強調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學(xué)習(xí)的學(xué)生來帶動班上其他學(xué)生。

7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平常的每一節(jié)課中，這項工作有肯定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學(xué)。這要落實在平常的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。

8、合理地利用表揚和指責(zé)的手段，激勵學(xué)生奮勉進取。

9、接著落實兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動，實行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個小組制定肯定的目標(biāo)，并依據(jù)實際狀況，剛好更改目標(biāo)；給每個小組定期布置肯定的任務(wù)，并進行檢測。剛好表揚先進的學(xué)習(xí)小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。

10、更新教學(xué)觀念，依據(jù)學(xué)生狀況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)問的傳授，更要留意教學(xué)的方法、過程、價值觀。

11、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r候運用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。

高二英語教學(xué)的工作安排2

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理實力為主線，針對我校高二學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強調(diào)實力的敏捷運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與主動性，通過師生互動，更進一步提高英語成果。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期本人任高二（文）、（理）班，從學(xué)生高一期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：①在思想上、看法上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。②基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。③運用實力不夠強實。學(xué)生的閱讀實力、理解實力、分析實力、推斷實力、應(yīng)變實力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會并駕馭語言學(xué)問，從而達到在交際中敏捷運用語言的目的。

三、教材簡析

該冊教材從不同方面具有如下特點：

內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合學(xué)問的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實的英語語言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合學(xué)問，訓(xùn)練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課老師無論從語言學(xué)問而是語言技能上都綻開了挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生供應(yīng)了學(xué)習(xí)英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。

3、細心編排，形式新奇。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的細心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計。特殊突出的是教材的各種練習(xí)形式新奇新穎，不但注意學(xué)問性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教化技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進作用。

4、理念先進，實踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊教材把綜合語言運用實力的形成建立在語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)的必需手段。完全實踐了《一般中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

高二英語教學(xué)的工作安排3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過高一學(xué)年的學(xué)習(xí)熬煉，20xx級全體學(xué)生就要步入高二年級，起先新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。他們在各個方面都發(fā)生了較大的改變。

首先是非智力方面的改變比較明顯。勤奮刻苦、肅穆仔細是這一級學(xué)生的主要特點。他們不僅端正了生活和學(xué)習(xí)的看法，以主動向上的精神完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，還漸漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對學(xué)校產(chǎn)生了認(rèn)同感和驕傲感，與老師和同學(xué)和諧相處，相互幫助，相互關(guān)愛。除此之外，他們在高一學(xué)年中仔細學(xué)習(xí)，取得了良好的英語成果，打下了堅實的基礎(chǔ)。

但是，另一種現(xiàn)象也相當(dāng)明顯。個別學(xué)生紀(jì)律意識淡薄，學(xué)習(xí)松懈，跟不上正常的學(xué)習(xí)進度，落在了全級隊伍的后面。這些學(xué)生盡管只占少數(shù)，但是他們簡單影響整體教學(xué)工作，尤其是在今后的選課走班過程中，很可能是教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的不和諧因素。

二、英語教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

高二學(xué)年的英語教學(xué)面臨新的目標(biāo)、新的任務(wù)。

首要的工作，是我們?nèi)w英語老師要管理好選課走班教學(xué)模式中英語教學(xué)班的課堂教學(xué)活動和課后自學(xué)活動。我們要盡快相識并熟識教學(xué)班上的每一個學(xué)生，了解他們的性格、學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)水同等基本狀況，幫助他們盡快適應(yīng)選課走班的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)他們形成良好高效的選課走班的習(xí)慣。

主要的工作，是教育學(xué)生接著打好基礎(chǔ)，做足基本功。詞匯教學(xué)是本學(xué)期甚至本學(xué)年的重點工作之一，不僅因為它是聽說讀寫的基礎(chǔ)，而更重要的是這項工作關(guān)系到高三學(xué)年英語總復(fù)習(xí)是否順當(dāng)。寫的教學(xué)也是今學(xué)期和今學(xué)年的一項重點工作。假如在高二學(xué)年寫的教學(xué)開展不到位，就會錯失良機，那么到了高三學(xué)年就會發(fā)覺我們的時間和精力都會捉襟見肘，疲于應(yīng)付，根本無法開展足量的寫的教學(xué)活動。因為寫的教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生寫出好的句子和段落，還包括工整清晰的書法。書法熬煉和英語基礎(chǔ)學(xué)問的寫的實際運用是須要長期堅持的工作。另外，聽、讀等教學(xué)工作并不是不重要，只是在這里特殊強調(diào)詞匯和寫的教學(xué)，是因為這兩個方面相對而言是多數(shù)學(xué)生的弱項。只有突出弱項同時優(yōu)化強項才能取得優(yōu)異的英語教學(xué)成果，培育出大批優(yōu)秀的中學(xué)生。

另一項主要的教學(xué)工作，是接著培育提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)實力，形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括諸多因素，勤奮刻苦是自主學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵因素。培育學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)看法與精神，雖然是英語教學(xué)工作中最困難的事情，但也是最有意義的事情，是衡量一個英語老師的教化教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。有安排的完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，也是自主學(xué)習(xí)活動的重要因素。指導(dǎo)學(xué)生做好每天、每周和每月等各個時間段的英語學(xué)習(xí)安排，是英語教學(xué)與學(xué)習(xí)活動有條不紊，步步提高，這是我們?nèi)w英語老師本學(xué)期必需重視的一項工作。

與此同時，我們英語老師應(yīng)當(dāng)接著促進英語薄弱的學(xué)生的轉(zhuǎn)化。盡管這項工作特別麻煩，但是作用強大。差生轉(zhuǎn)化后，這不僅優(yōu)化英語課堂環(huán)境，還能促進優(yōu)秀學(xué)生接著奪取進步，使教學(xué)班的英語學(xué)習(xí)氣氛更加深厚。

擺在我們英語老師面前的常規(guī)教學(xué)工作，是開好每周的英語教研會，開展好集體備課。仔細探討英語必修五和選修六兩本教材，適量補充課外材料，保質(zhì)保量地完成這兩個模塊的教學(xué)任務(wù)。

三、英語教學(xué)原則與策略

1、遵循先學(xué)后教、以學(xué)定教的原則，嚴(yán)格執(zhí)行課課清、周周清和月月清，每個單元不留漏洞。

2、根據(jù)教學(xué)班的特點，確定教學(xué)目標(biāo)和安排，不同層次的教學(xué)班要確定不同的教學(xué)目標(biāo)和安排。

3、堅持以學(xué)生為主體，不斷改善師生關(guān)系，促進教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)成果。

4、以常規(guī)教學(xué)為主線，優(yōu)化強項，強化弱項，全面提高聽說讀寫譯等各方面的實力。

5、在傳授學(xué)問培育實力的同時，對學(xué)生進行德育教化，培育學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的性格和高尚的情操。

6、在開展好教研活動和集體備課的同時，建立教學(xué)互助小組，開展組內(nèi)和組與組的相互幫助和對比，促進全體英語老師的英語教學(xué)水平，更好地為學(xué)生們服務(wù)。

四、英語教學(xué)安排進度

略

高二英語教學(xué)的工作安排4

高二本學(xué)期將要學(xué)習(xí)必修5，6，兩本教材。

依據(jù)《新課標(biāo)》精神，中學(xué)英語教學(xué)要在培育學(xué)生的語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培育綜合語言運用實力。因此，高二學(xué)年的英語教學(xué)將接著培育和優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的實力。同時，還要關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨立思索和推斷實力，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，增進跨文化理解和交際實力。為培育學(xué)生良好的英語語感和思維實力以及自學(xué)實力，本學(xué)年將利用好導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)配套的練習(xí)和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加學(xué)生的課外閱讀量和寫作量。為來年高三做好打算，將接著落實好“培優(yōu)補差”工作。

教學(xué)目標(biāo)：

一、基本狀況：

高二英語第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：在高一英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固，擴大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面運用英語進行交際的實力，側(cè)重培育閱讀實力；發(fā)展智力，培育自學(xué)實力。

爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

二、教學(xué)理念

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體，敬重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野。

3、讓學(xué)生在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的.考查，又強調(diào)實力的敏捷運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與主動性，通過師生互動，更進一步提高英語成果。

三、詳細措施

面對這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，對我們的教學(xué)詳細實施也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。

（一）不斷學(xué)習(xí)中學(xué)英語新課程的內(nèi)容和探究實施方案。讓自己明白如何在平常的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)建性、開放性、敏捷性、能夠針對性地運用教材，而不是照本宣科地去教教材。專心鉆研，仔細備好每一節(jié)課，設(shè)計好每一篇教案，采納任務(wù)型教學(xué)方式，想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。同時，我還要留意做到注意學(xué)生的個體差異，因材施教。

（二）上好每一個課，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)語言規(guī)律并仔細探討學(xué)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中，老師也要開動腦筋，查閱資料幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語實力的不斷發(fā)展。如：①主動提倡自主學(xué)習(xí)、分組探討、合作學(xué)習(xí)方式。②發(fā)揮評價的檢查和促進作用，設(shè)置英語課堂或課后學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評價表。

如以作業(yè)批改、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等項目來進行評價。利用小組互評、學(xué)生自評、小組長評價、老師評價等形式。

輔導(dǎo)學(xué)生能自己剛好地檢測自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，為教學(xué)供應(yīng)參考尺度。并讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行評價或反思，學(xué)會相識自己，變更不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便更好地改進學(xué)習(xí)策略。

平常多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來自各方面的看法和建議。同時自己多積累教學(xué)閱歷與總結(jié)，，上課后寫好教學(xué)反思。使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充溢和提高自己，適時調(diào)整教學(xué)教研進度和難度。

（三）練習(xí)的布置

科學(xué)地布置每單元的作業(yè)，并做到剛好批改與反饋。打算每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。

在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理和歸納。

高二英語教學(xué)的工作安排5

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。所以，在開學(xué)之初，要訂一個科學(xué)的教學(xué)安排是特別必要的。我在下學(xué)期的英語教學(xué)中遵循以下教學(xué)原則和安排：

一）遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教化于語言教學(xué)之中

外語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培育他們的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，寓思想教化于語言教學(xué)之中，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)習(xí)的愛好及有效的學(xué)習(xí)策略。

二）處理好語言基礎(chǔ)學(xué)問和語言運用的關(guān)系，培育學(xué)生用英語進行交際的實力

要遵循英語教學(xué)規(guī)律，處理好語言基礎(chǔ)學(xué)問和語言運用的關(guān)系。詞匯和語言形式是進行語言運用的基礎(chǔ)，進行詞匯，語法和語音等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和組織各項基本技能活動，其目的是使學(xué)生更好地開展語言實踐活動，培育實際運用英語進行交際的實力。

英語課是一門實踐性很強的工具課程。老師應(yīng)杜肯定學(xué)生進行單純語言學(xué)問的傳授和灌輸，應(yīng)結(jié)合他們的生活實際和今后運用英語的須要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，如運用教材中的話題進行探討，協(xié)作等活動，幫助他們駕馭語言學(xué)問，提高言語技能和實際運用英語的實力。

三）聽，說，讀，寫綜合運用，側(cè)重培育閱讀實力

聽，說，讀，寫訓(xùn)練是相輔相成，相互促進的。中學(xué)英語教學(xué)，仍要堅持聽，說，讀，寫各項活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能，以提高他們用英語進行交際的實力。

聽和讀是語言接受技能，讀和寫是語言生成技能。只有達到足夠的語言輸入量，才能有效地組織學(xué)生圍繞所理解和汲取的口頭及書面信息開展聽，說，讀，寫活動，提高他們綜合語言技能的水平。為此，中學(xué)階段應(yīng)加強學(xué)生聽，讀實力的培育，側(cè)重培育他們的閱讀實力。

閱讀是理解和汲取書面信息的最重要手段，它能給學(xué)生供應(yīng)更為豐富的教化教學(xué)資源，要有安排地指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)，有效的閱讀方法和技巧；指導(dǎo)他們運用詞典，語法等工具書及各種英語教化教學(xué)資源；激勵他們在閱讀中依據(jù)上下文揣測詞義等，使他們逐步獲得較強的獨立閱讀的實力，為他們接著學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四）盡量運用英語，適當(dāng)利用母語

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立干脆聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量運用英語。隨著學(xué)生英語學(xué)問的增長和運用英語實力的提高，在中學(xué)階段運用英語組織教學(xué)和講解語言材料的可能性越來越大。老師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來說明或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實的教學(xué)情景中增加運用英語的實力。

對于抽象的詞語或英語的特別表達結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點和難點，在備課中老師可采納英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。

五）處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系

語言是文化的重要載體，語言與文化有著親密的聯(lián)系。老師要處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，增進對于外國文化，特殊是英語國家文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣的了解。這不僅有助于他們擴大視野，提高領(lǐng)悟英語和運用英語的實力，還有助于他們加深對本民族文化的理解，增加世界意識。

六）確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，

教學(xué)活動是師生間的雙邊活動