《敬畏自然》反思總結

第3頁共3頁《敬畏?自然》?反思總?結我?在教《?敬畏自?然》這?篇課文?時主要?從兩個?方面引?導學生?學習。?一是?作者的?語言。?課文中?的許多?句子有?著豐富?的哲理?性和思?辨色彩?，應該?認真揣?摩。另?外，作?者通過?擬人、?比喻、?反問等?修辭手?法把抽?象的道?理說得?通俗易?懂，也?值得認?真學習?。二?是思考?作者的?觀點，?并參照?自己對?待自然?的態(tài)度?作一番?檢討。?作者立?意高遠?，眼界?開闊。?能從長?遠的眼?光和大?宇宙的?角度來?思考問?題，但?是也有?一些說?法還可?以商榷?，可以?引導學?生思辨?、質(zhì)疑?。為?讓學生?學有所?獲，貫?徹新課?程標準?上提出?的“學?生是學?習和發(fā)?展的主?體”。?對本課?的教法?我充分?考慮學?習的主?體，即?學生的?實際情?況。從?心理學?的角度?看，學?生在課?堂上注?意力高?度集中?的時間?一般只?有__?__分?鐘左右?，如果?較長時?間不改?變教學?方法，?學生的?注意力?就會分?散，所?以教學?的第一?點就是?采用適?當?shù)慕?學方法?、并進?行適量?變化，?讓學生?保持較?高的學?習興趣?及較高?的注意?力。我?在教學?之初采?用情景?導入法?，先讓?學生看?《自然?災害》?的視頻?資料，?看后讓?學生談?感受，?這種方?法極大?地調(diào)動?了學生?學習的?積極性?，接下?來我又?根據(jù)教?學內(nèi)容?，采用?靈活的?教學方?法。如?文章中?有部分?字詞是?必須掌?握的，?我采用?小組合?作學習?法與問?答法解?決，針?對教學?重點，?我采用?情景激?勵法、?投影展?示法、?分析法?、比較?法及引?導法，?針對文?章難點?，主要?考慮采?用點撥?法、分?析法、?提問法?、詮釋?法等，?由于使?用了恰?當?shù)慕?學方法?，收到?了良好?的效果??！?敬畏自?然》反?思總結?（二）?八年?級下期?處于一?個承前?啟后的?關鍵時?期，繼?續(xù)致力?于學生?語文素?養(yǎng)的形?成與發(fā)?展，在?本冊第?三單元?共有五?篇文章?，五篇?文章都?注重空?間上的?廣袤性?與思維?上的哲?理性，?并以不?同的形?式表達?了人們?對生存?環(huán)境的?憂慮與?思考，?《敬畏?自然》?是本單?元第一?篇文章?，意在?讓學生?從整體?上把握?人與自?然的關?系，明?白人類?應與自?然和諧?發(fā)展。?應敬畏?自然、?愛護自?然。?《敬畏?自然》?是一篇?以議論?為主的?散文。?主要談?論的是?人與自?然的關?系。作?者對觀?點的闡?釋是層?層深入?的：?首先否?定了人?類“征?服自然?”的口?號，認?為這實?在是自?不量力?的妄想?，因為?與大自?然相比?，人類?的智慧?實在算?不了什?么，人?類的許?多認識?很幼稚?，而大?自然的?智慧卻?是無與?倫比的?。接?下來作?者進一?步強調(diào)?人類的?智慧也?是大自?然所賦?予的，?是自然?智慧的?一部分?，人類?與大自?然其他?事物其?實是兄?弟關系?。因此?，我們?應該敬?畏自然?。雖?然作者?的某些?說法不?無偏激?之處，?但對自?然保持?敬畏之?心，也?許不是?一件壞?事，至?少可以?使人們?對自然?存有幾?分小心?，不敢?妄動胡?來。科?學的發(fā)?展使得?人們解?除了對?自然的?畏俱，?也使人?類過高?估計了?自己的?力量，?解除了?對自然?的敬畏?之心的?人類，?總是為?著自己?的私利?由著自?己的性?子胡來?，最終?損害的?還是我?們?nèi)祟?自己。?《敬?畏自然?》反思?總結（?三）?《敬畏?自然》?是八年?級下期?語文三?單元的?第一篇?文章。?語文課?程規(guī)范?把七至?九年級?作為一?個相對?獨立的?學段。?八年級?下期繼?續(xù)致力?于同學?語文素?養(yǎng)的形?成與發(fā)?展，并?處于一?個承上?啟下的?關鍵時?期，在?本冊第?三單元?共有五?篇文章?，五篇?文章都?注重空?間上的?廣袤性?與思維?上的哲?理性，?并以不?同的形?式表達?了人們?對生存?環(huán)境的?憂慮與?考慮，?《敬畏?自然》?是本單?元第一?篇文章?，意在?讓同學?從整體?上掌握?人與自?然的關?系，明?白人類?應與自?然和諧?發(fā)展。?應敬畏?自然、?保護自?然。?這是一?篇以議?論為主?的散文?。主要?談論的?是人與?自然的?關系。?作者對?觀點的?闡釋是?層層深?入的，?首先否?定了人?類“征?服自然?”的口?號，認?為這實?在是自?不量力?的妄想?，因為?與大自?然相比?，人類?的智慧?實在算?不了什?么，人?類的許?多認識?很幼稚?，而大?自然的?智慧卻?是無與?倫比的?。接下?來作者?進一步?強調(diào)人?類的智?慧也是?大自然?所賦予?的，是?自然智?慧的一?局部，?人類與?大自然?其他事?物其實?是兄弟?關系。?因此，?我們應?該敬畏?自然。?雖然作?者的某?些說法?不無偏?激之處?，但對?自然堅?持敬畏?之心，?也許不?是一件?壞事，?至少可?以使人?們對自?然存有?幾分小?心，不?敢妄動?胡來。?科學的?發(fā)展使?得人們?解除了?對自然?的畏俱?，也使?人類過?高估計?了自身?的力量?，解除?了對自?然的敬?畏之心?的人類?，總是?為著自?身的私?利由著?自身的?性子胡?來，最?終損害?的還是?我們?nèi)?類自身?。我?在教這?篇課文?時主要?從兩個?方面引?導同學?學習。?一是考?慮作者?的觀點?，并參?照自身?對待自?然的態(tài)?度作一?番檢討?。作者?立意高?遠，眼?界開闊?。能從?久遠的?眼光和?大宇宙?的角度?來考慮?問題，?但是也?有一些?說法還?可以商?榷，