新課程培訓(xùn)自我評價模板

PAGE頁碼頁碼__新課程培訓(xùn)自我評價_（模板）新課程培訓(xùn)自我評價新課程培訓(xùn)自我評價在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，我們都常常看到自我評價的身影，自我評價是個人對自己思想、愿望、行為和特性特點的推斷和評價。信任許多摯友都對寫自我評價感到特別苦惱吧，下面是我為大家收集的新課程培訓(xùn)自我評價，歡迎大家共享。新課程培訓(xùn)自我評價120xx年8月19日到20日，全省135名初中物理骨干老師匯合在省電教館，參與了為期兩天的新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。緊之后8月24日到26日，這群參與培訓(xùn)的骨干老師回到各市縣、各單位，開展了全省初中物理全員培訓(xùn)活動，26日午時就培訓(xùn)資料，在省中學(xué)物理教研博客上實行了一次有關(guān)培訓(xùn)的在線研討，參加人數(shù)多，探討發(fā)帖多，發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見的，為本次培訓(xùn)畫上一個圓滿的句號。一、總體情景介紹1、集中培訓(xùn)情景本次培訓(xùn)共有來自____各市縣初中骨干物理老師以及教研員共計135人參與培訓(xùn)，分別由羅基鳴老師，徐建華老師，吳革老師主持。8月19日上午8：30，由羅基鳴老師主持了簡短的開班儀式，黃恕伯老師，徐建華老師，吳革老師作為嘉賓出席。開班儀式上，羅老師強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的目的與意義，并要求各位培訓(xùn)老師能夠借助本次培訓(xùn)深刻相識新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，領(lǐng)悟新修訂教材的特點，仔細(xì)做好新課標(biāo)，新教材下初中物理教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。先后進(jìn)行了來自____特級老師，教化部物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員黃恕伯老師關(guān)于《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》的專題報告、____中學(xué)徐建華老師《新教材教學(xué)設(shè)計案例及____》、____教化探討培訓(xùn)院羅基鳴老師《細(xì)細(xì)品嘗，進(jìn)取反思、科學(xué)評價》的報告，以及各個培訓(xùn)小組進(jìn)行了“關(guān)于修訂后課標(biāo)和教材的主要改變及在教學(xué)的中的基本對策”的小組研討等活動?；顒有问蕉鄻樱Y料豐富。2、各地培訓(xùn)情景8月24日到8月26日，參與集中培訓(xùn)的各地骨干老師，對當(dāng)?shù)厝w初中物理老師做了集中培訓(xùn)，他們分別經(jīng)過觀看視頻、骨干專題講座、集中探討、完成作業(yè)等方式，對新課標(biāo)新教材修訂進(jìn)行了專項探討性學(xué)習(xí)。____、____、____等地的活動在____上有具體的呈現(xiàn)。3、在線研討情景8月26日午時15點到18點，省課程團(tuán)隊在中學(xué)物理教研網(wǎng)上組織了在線研討。除了正在進(jìn)行集中培訓(xùn)的____之外，其余各市縣老師踴躍參加研討活動，在三個小時時間內(nèi)發(fā)帖2780，之后跟進(jìn)發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問題，表達(dá)了自我在本次培訓(xùn)中成長的喜悅，是歷史上最為熱情的一次研討活動。二、本次培訓(xùn)特點（一）專家精彩的講座，讓大家對新課標(biāo)和新教材有了更加深刻的理解1、對課標(biāo)的解讀，對三維目標(biāo)的要求、資料標(biāo)準(zhǔn)把握更明白。黃恕伯老師為我們帶來了一場精彩的《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》報告。在上午的報告中，他介紹了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的相關(guān)背景、進(jìn)程；重點論述了《義務(wù)教化物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂解決了哪些教學(xué)實踐問題。黃老師介紹，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的改變主要是，經(jīng)過對部分資料的刪減以及降低教學(xué)要求的層次，從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)目的；經(jīng)過明確認(rèn)知領(lǐng)域的三個層次，將行為動詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的詳細(xì)表述，明確教學(xué)要求，以及明確對科學(xué)探究的學(xué)問要求，使老師的教學(xué)做到心中有數(shù)。針對三維目標(biāo)的優(yōu)化；科學(xué)探究的實施；學(xué)生學(xué)習(xí)的評價等方面的改變做了具體的說明。2、案例示范，對如何落實情感看法目標(biāo)更清晰尤其讓老師們耳目一新的是，黃恕伯老師現(xiàn)場示范，經(jīng)過聲現(xiàn)象中用廢棄物品做樂器的活動，展示自我在教學(xué)中如何激發(fā)和堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。他經(jīng)過一根根看似平常的吸管，飲料瓶，經(jīng)過層層____和探究，制作出一件件樂器，折服了在座的每一位老師，使大家對于新課程的物理教學(xué)大受啟發(fā)。他的展示和講解，讓現(xiàn)場老師非常感愛好，大家不再強(qiáng)調(diào)學(xué)校的客觀條件不足，而是明白如何創(chuàng)建條件激發(fā)并堅持學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，有效落實情感看法目標(biāo)。3、作業(yè)修訂說明，對如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系更有譜過去，許多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實施對立起來。針對這種情景，黃恕伯老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過程、修訂目標(biāo)、修訂結(jié)果，并從修訂后課后習(xí)題的形式，難度，以及怎樣對待教科書上的練習(xí)題等問題作了具體的論述。大家對如何對待課后作業(yè)，如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系有了正確的相識。最終黃恕伯老師和在座了老師進(jìn)行了簡短的提問溝通，剛好的幫忙老師解決了培訓(xùn)中的困惑，提升了培訓(xùn)的效果。（二）課程團(tuán)隊的細(xì)心引領(lǐng)，讓大家對新課程的有效實施更加有信念1、徐老師的案例共享，對新課程教學(xué)設(shè)計起到示范作用20日上午的培訓(xùn)，由吳革老師進(jìn)行主持，____中學(xué)徐建華老師進(jìn)行了《新教材教學(xué)設(shè)計案例及____》的報告。在報告中，徐老師首先介紹了如何精確的編寫新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，分別從認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行了具體的說明。并經(jīng)過向大家剖析《光的反射》的教學(xué)設(shè)計案例，為大家的在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，供應(yīng)了很好借鑒。其后，為了讓各位培訓(xùn)的老師提高對本次培訓(xùn)的相識和收獲，各個小組進(jìn)行了小組探討，探討期間各位老師，針對新課標(biāo)，新教材下，物理教學(xué)策略的變更，各抒己見，發(fā)言踴躍。2、羅老師的“細(xì)細(xì)品嘗進(jìn)取反思科學(xué)評價”的講座，有針對性地解決一線老師面臨的現(xiàn)實問題。20日午時的培訓(xùn)，由徐建華老師進(jìn)行主持，羅基鳴老師結(jié)合____實際，作了題為《細(xì)細(xì)品嘗進(jìn)取反思科學(xué)評價》的專題報告。在報告中，他著重強(qiáng)調(diào)，課標(biāo)和教材的調(diào)整，不是走回頭路，而是“堅持課改方向，鞏固課改成果；深化____和進(jìn)取回應(yīng)發(fā)覺的問題；根據(jù)教化規(guī)劃綱要精神全面修訂各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步統(tǒng)一了相識。羅老師還就新課程實施以來，____初中物理課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了評價和____，指出在老師方面、學(xué)生方面的突出問題，并就如何解決這些問題進(jìn)出很有效的提議。最終，羅老師就如何進(jìn)行全員培訓(xùn)作了詳細(xì)指導(dǎo)和支配。（三）學(xué)員進(jìn)取參加，提升學(xué)習(xí)的效果8月19號到8月20日兩天的骨干培訓(xùn)，三場講座，兩小時的分組探討，大家都進(jìn)取參加。在講座的現(xiàn)場，老師們經(jīng)過攝像、拍照、筆記等方式進(jìn)行記錄，探討的時間即緊扣培訓(xùn)資料又聯(lián)系實際，熱情而又有效。骨干們回到市縣，就緊鑼密鼓地打算全員培訓(xùn)，他們經(jīng)過____初中物理____群、及各市縣學(xué)科教研網(wǎng)，相互聯(lián)系，溝通培訓(xùn)方案、共享培訓(xùn)資源、使培訓(xùn)影響最大化。尤其值得一提的是26日午時的在線研討，參加老師多、發(fā)帖數(shù)量多、發(fā)帖質(zhì)量高，充分反應(yīng)了學(xué)習(xí)的收獲和參加的熱忱。三、培訓(xùn)后的反思培訓(xùn)的效果是明顯的，但也有不盡人意之處。如集中培訓(xùn)時間較短，在和黃恕伯這樣的專家應(yīng)對面的同時，卻是接收信息的時間多，溝通的時間少或幾乎沒有，大家探討溝通因為時間的關(guān)系也不是很充分。還有，在線研討發(fā)帖多，溝通少，每個人都急于表達(dá)自我，少有人關(guān)注別人的表達(dá)，并主動和別人進(jìn)行溝通。團(tuán)隊的引領(lǐng)很快沉沒在蜂涌的評論中，得不到反響，從某種程度上減弱了研討的質(zhì)量。新課程培訓(xùn)自我評價2為了使全區(qū)老師精確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方向，駕馭最新的課程政策改變，有效的指導(dǎo)教學(xué)，提高我區(qū)教化教學(xué)質(zhì)量，老師進(jìn)修學(xué)校確定對全區(qū)中小學(xué)老師實施二級培訓(xùn)。校長對此項工作高度重視，在開學(xué)初就進(jìn)行了周密支配和部署，組織全體教研員學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并且要求每位教研員將本學(xué)科的新舊課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，探討其增減改變之處，并于3月9日前將比對稿發(fā)表在自我的博客上，以便利了基層老師學(xué)習(xí)、探討與領(lǐng)悟。經(jīng)全體教研員的勤奮努力，都保質(zhì)保量地如期完成。這項工作我們走在了上級下達(dá)要求之前，體現(xiàn)了我校工作的前瞻性。各學(xué)科教研員在全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方向、資料及要求的基礎(chǔ)上，于7月5日—7月9日，對全區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者進(jìn)行了義務(wù)教化學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。本次培訓(xùn)，每個教研員都做了充分的打算，細(xì)心制作多媒體課件，仔細(xì)撰寫講稿，實行專題講座、案例____和互動研討等各種形式組織實施。異樣強(qiáng)調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動的重要指導(dǎo)作用，并將修訂稿與試驗稿進(jìn)行比較說明，就新版課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念、主要特點、教學(xué)要求和學(xué)生觀的改變以及實施提議等方面對參培老師做了細(xì)致的解讀。參培老師在整個學(xué)習(xí)過程中，用心聽講，仔細(xì)做筆記，主動提問，進(jìn)取溝通，深化探討，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清楚的相識和理解。同時，每個教研員對校本培訓(xùn)提出了詳細(xì)的要求，讓參培老師將培訓(xùn)的相關(guān)材料拷貝帶回學(xué)校，以便做好本學(xué)校的校本培訓(xùn)；要求全區(qū)全部老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)習(xí)筆記，每人寫一篇學(xué)習(xí)感悟，并為參與下半年教化局組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)閉卷考試做好打算。并且還要求各校做好校本培訓(xùn)工作的記錄和評價工作，進(jìn)修學(xué)校將在下半年調(diào)研視導(dǎo)時，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，做出全面評價，并記學(xué)分，納入“”接著教化管理系統(tǒng)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，老師對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解，進(jìn)一步提升了老師落實新版課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目標(biāo)、資料和教學(xué)要求的本領(lǐng)，為今后提高踐行新課標(biāo)的綜合本領(lǐng)，切實提高教化教學(xué)水平打下了堅實的基礎(chǔ)；同時也為各校開展課程標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)供應(yīng)了師資保障。新課程培訓(xùn)自我評價3歷時十三天的培訓(xùn)即將結(jié)束，這次培訓(xùn)，我省有10萬名中學(xué)老師參與。這次培訓(xùn)，正如張志勇副廳長所說，經(jīng)過專家引領(lǐng)、遠(yuǎn)程研修、校本培訓(xùn)、同伴互助和反思行動等環(huán)節(jié)對中學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)，其目的就是進(jìn)一步提高中學(xué)老師新課程實施本領(lǐng)，引領(lǐng)廣闊老師走新的專業(yè)發(fā)展道路。的確，這們這些“學(xué)生”的確收獲頗豐。我在這次培訓(xùn)中，有如下收獲：1、在思想上有了質(zhì)的飛越。這次培訓(xùn)，我省在規(guī)范辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，把深化課程改作為基本抓手，經(jīng)過中學(xué)老師全員培訓(xùn)，來實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實，以此推動中學(xué)素養(yǎng)教化向深層次發(fā)展。這次培訓(xùn)，信任對每位老師都是有益的，經(jīng)過培訓(xùn)，使我真正明白了素養(yǎng)教化的意義，教化的出路，學(xué)生的前途命運(yùn)的意義。這與以前在我思想中的“備好課，教學(xué)好”的思想大相徑庭，使我的教學(xué)思想得到了提高，使我更加明確中學(xué)素養(yǎng)教化的深層意義。老師的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，離不開科學(xué)文化學(xué)問，僅有不斷吸取“養(yǎng)分”，才能使自我壯大。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我不僅僅學(xué)到新課程的新觀點、本學(xué)科的新學(xué)問、教學(xué)的新方法，經(jīng)過學(xué)員之間的溝通更使我思想上得到質(zhì)的發(fā)展與飛越。我所以受益無窮。2、在教學(xué)有了新的方向。在教學(xué)上，經(jīng)過與全省本學(xué)科老師的溝通、探討，使我教學(xué)方向更加明確。在教好學(xué)的基礎(chǔ)上，明確了素養(yǎng)教化的正確意義，實施素養(yǎng)教化，是每一位老師最大的職責(zé)。僅有實施素養(yǎng)，老師和學(xué)生才能在這種環(huán)境下都能得到發(fā)展。異樣是學(xué)生，在素養(yǎng)教化的東風(fēng)之下，將會有更大的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。做為老師，要正確引導(dǎo)，思想上決不能放松，真正將每個學(xué)生的將來系于自身，真正擔(dān)當(dāng)起這種職責(zé)，這樣，將素養(yǎng)教化才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展，生生不息。3、在專業(yè)水平上得到提高。在這次學(xué)習(xí)，有幸與全國、省內(nèi)等有關(guān)專家共聚一堂，深刻探討有關(guān)素養(yǎng)教化、學(xué)科熱點等問題，經(jīng)過與他們的溝通，使自我學(xué)習(xí)了許多學(xué)問。異樣是在專業(yè)方面，經(jīng)過與我們地區(qū)的指導(dǎo)老師趙麗萍、李萌老師溝通，在思想、學(xué)術(shù)方面都得到很大的提高。經(jīng)過這種平臺，使我們學(xué)員與指導(dǎo)老師的距離變得更近、更便利溝通?？吹剿麄冊趯W(xué)員的文章中做得點評，句句含情，字字有義，更折身了一種專業(yè)高度，不得不承認(rèn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，在我的專業(yè)方面我有了更大提高。也真誠的感謝他們的仔細(xì)、付出、一絲不茍等敬業(yè)精神。這更是值得我們學(xué)習(xí)的地位，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣!這次培訓(xùn)，收獲還有許多許多，最終，我只想用九個字來評價一下這次培訓(xùn)，即“培訓(xùn)著，快樂著，收獲著”。信任，這也是更多學(xué)員的心聲。新課程培訓(xùn)自我評價4十二天的xx暑期中學(xué)新課程老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)今日結(jié)束了。十二天里我們一齊看視頻，一齊網(wǎng)上完成作業(yè)。此刻依舊有幾萬人在線。而我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，我的心都久久不能安靜。素養(yǎng)教化的春風(fēng)已經(jīng)吹綠了齊xx大地，吹綠了黃河兩岸，今年我們又和xx的各位老師坐在了一齊研討我們的新課程。經(jīng)過專家的講解，指導(dǎo)老師的在線點評及各位同仁的在線不斷的溝通，我們的收獲是非常豐富的。在思想方面，我進(jìn)一步加深了對新課改的相識。教學(xué)不僅僅要使學(xué)生駕馭必需量的學(xué)問，并且要經(jīng)過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。此刻的教學(xué)不僅僅是看老師“教”的水平，更重要的是看學(xué)生“學(xué)”的水平。時刻記著“老師始終是為學(xué)生服務(wù)的”。老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要擅長調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。培育不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷探究的本領(lǐng)，以適應(yīng)不斷改變的世界。再學(xué)問方面，經(jīng)過學(xué)習(xí)視頻課程，完成每一天的作業(yè)以及對其他老師的作業(yè)和文章的閱讀和點評，對課本資料的理解更加深刻了。從創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動性和創(chuàng)建性到教學(xué)方法的`敏捷選擇再到作業(yè)的布置、批改、試卷的講評都有了新的相識，受益匪淺。培訓(xùn)雖然結(jié)束了。我們前進(jìn)的腳步一刻也沒有放松，前面的路還很漫長，還有許多事情須要我們?nèi)プ?，去努力。讓我們攜起手來，去開創(chuàng)教化更加完備的明天！新課程培訓(xùn)自我評價5經(jīng)過一個階段的中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多?？偟恼f來經(jīng)過驚慌而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1、經(jīng)過專家的講解，使我清楚地相識到中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的大致資料。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到中學(xué)數(shù)學(xué)新課程資料的增減與學(xué)問的分布；怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對學(xué)生講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅僅要從思想上相識到中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改的重要性和必要性，并且也要從自身的學(xué)問儲備上為中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改作好充分的打算。對于新增部分高校資料應(yīng)在最短的時間里把它們撿起來，不僅僅要弄清，更要弄透。對于一個中學(xué)老師，要想教給學(xué)生一碗水，自我必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的學(xué)問點，考綱上有所改變的必需做到心中有數(shù)。對于新增資料，哪些是高考必考資料，哪些是選講資料，對于不一樣的資料應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到應(yīng)對新教材中的新資料不急不躁、鎮(zhèn)定自若，不至于應(yīng)對新問題產(chǎn)生生疏感和驚慌感。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的資料是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖____對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學(xué)資料，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)情景而定。中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的改是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自我的一份貢獻(xiàn)。2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠使我們清晰地相識到中學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，并且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來應(yīng)對中學(xué)數(shù)學(xué)新課程。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。僅有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與提高。僅有清楚地相識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初中學(xué)階段，或許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、中學(xué)甚至高校階段。所以較好的整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程、清楚地相識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個中學(xué)數(shù)學(xué)老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的才智與團(tuán)體的才智融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不一樣的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不一樣的思維模式會產(chǎn)生不一樣的講課方式，不一樣的授課方式就會收到不一樣的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生簡便樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。所以將個人的才智與團(tuán)體的才智融于一體進(jìn)行歸納、評價、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。3、經(jīng)過____上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我相識到應(yīng)當(dāng)如何把握中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。經(jīng)過____上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們相識到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通學(xué)生的思維通道、駕馭必需的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)相識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，本領(lǐng)立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的學(xué)問動身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“本領(lǐng)立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)學(xué)問的簡潔堆砌，而是細(xì)心奇妙的組裝，經(jīng)過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感。“重視基礎(chǔ)，本領(lǐng)立意”不行是高等學(xué)府選拔人才的須要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，探討和解決生活、社會問題的須要。所以，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過把握課堂教學(xué)來到達(dá)以下兩個目標(biāo)：一方面，經(jīng)過我們的日常教學(xué)，能有效地幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果，以便升入幻想的高校接著深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過自我與團(tuán)體的創(chuàng)建，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。新課程培訓(xùn)自我評價6暑期中我有幸參與了教化部組織的為期十五天的“中小學(xué)老師新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在此期間經(jīng)過計算機(jī)視頻系統(tǒng)，仔細(xì)收看了曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》、劉良華教授的《老師成長》、余文森教授的《課堂教學(xué)》三個方面的講座。雖然培訓(xùn)時間僅有短短的十五天，但收獲是巨大的，也是自走出高校校門以來，在老師如何成長、工作、學(xué)習(xí)方面最深刻、最全面的學(xué)習(xí)。在收看曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》講座后我相識到了學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)必需是趣味、有效和有用的，是相互促進(jìn)、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要留意到低年級的學(xué)生更易被學(xué)習(xí)過程的趣味性所吸引;初中年級的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展，起先注意方法，追求學(xué)習(xí)的成效;高年級學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，起先喜愛向內(nèi)求索，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價值，以意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。在此相識的基礎(chǔ)上我將在今后的實際教學(xué)中力求針對不一樣年齡段學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的不一樣特點分別施以不一樣的教學(xué)方法。對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生幫忙他們找出正確的歸因，使他們在學(xué)習(xí)上也能體驗驕傲與滿足、對后續(xù)學(xué)習(xí)的期望是“下次我努力學(xué)習(xí)必需還會取得勝利”。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法不能抱有幻想，以為:駕馭了學(xué)習(xí)方法后，不須要付出努力就能學(xué)好。使學(xué)生正確相識到再好的學(xué)習(xí)方法都不行能代替學(xué)習(xí)中的“努力”，學(xué)習(xí)方法能夠使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，可是世上絕沒有一種學(xué)習(xí)方法能夠讓我們不付出任何努力就無中生有地產(chǎn)生成效。在教學(xué)中從自我教學(xué)方法、學(xué)生自身成長的規(guī)律兩方面正確相識學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤，讓“錯誤”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的鍥機(jī)。聽完劉良華教授的《老師成長》講座卻總感覺意猶未盡。耳畔還回響著劉老師哪鏗鏘有力、充溢活力的聲音。五天里劉老師給我們講了老師的課程才智、老師的教學(xué)才智、老師的管理才智、老師的人格魅力、促進(jìn)老師成長的行動探討五個方面的資料。在老師的課程才智學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步相識到“吃透教材”對于教學(xué)的重要性。僅有吃透教材才能超越教材，僅有超越了教材，老師師才能引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。在老師的“教學(xué)才智”這一部分的學(xué)習(xí)中我感覺自我受到的振動最大，“當(dāng)了老師，不必因為那些有一官半職的人在你面前頤指氣使而生氣，進(jìn)而也想方設(shè)法謀個小官做做。據(jù)說不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵，可是想做官的老師確定不是好老師，業(yè)務(wù)上確定不會有什么大出息。”人僅有大徹大悟才能獲得大的勝利，取得非凡的成就。我是一名平凡的老師還沒有大徹大悟，只要有機(jī)會我就會向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，為了使自我能夠成為一名好老師而努力。在老師的“管理才智”學(xué)習(xí)中，回想自我的班主任工作直感汗顏，感覺自我的工作和案例中的老師差的真是太遠(yuǎn)了，笨鳥先飛，我將時刻不停的揮動我的翅膀朝著專家們、明師們指引的方向翱翔。在老師的“人格魅力”的學(xué)習(xí)中，我重新諦視了過去的行為，自我失敗的地方太多了，只能用“人無完人”這句話了做慰濟(jì)。在失敗中成長講激勵我、提示我做一名具有“人格魅力的老師”。在“促進(jìn)老師成長”的行動探討學(xué)習(xí)中感覺自我的思想斗爭是最激烈的，有探討證明當(dāng)人均gdp在3000000美元之間時社會沖突是最突出的，是社會的轉(zhuǎn)型期，這樣那樣的問題是最多的。既然這樣就用“寬容”或“賞識”來應(yīng)對這些問題，以教授、專家們?yōu)榘駱又铝τ谛抡n程教化改。余文森教授的《課堂教學(xué)》使我進(jìn)一步相識到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神須要，而不是一種外在壓力，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)。老師不再是課本學(xué)問的可憐的說明者，課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一齊構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中牢記“再也不以本為本”，把教材作為“”解讀，而要注意書本學(xué)問向生活的回來，向閱歷的回來，非常留意對書本意義的多樣化解讀。充分相識到老師的主角與新課改以前徹底的變更了。新課程把“老師即探討者”這一理念擺上了議事日程，促進(jìn)了這一理念向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化。老師自我就應(yīng)當(dāng)是一個探討者，經(jīng)過這次培訓(xùn)本人教學(xué)探討的進(jìn)取性、主動性被極大地激發(fā)出來了。在今后教學(xué)中將進(jìn)取開展探討，促使教學(xué)與探討“共生互補(bǔ)”。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要變更過去重學(xué)問輕技能的特點，注意追求學(xué)問、技能，過程、方法，情感、看法、價值觀三個方面的有機(jī)整合，在學(xué)問教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。充分相識預(yù)設(shè)和生成是沖突統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既須要預(yù)設(shè)，也須要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不行。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)職責(zé)的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突現(xiàn)象，為此要堅固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo)，并精確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清楚的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提;依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)資料，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位，仔細(xì)發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，即要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化的思維和有深度的溝通探討;最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要非常注意發(fā)揮學(xué)生的____性和培育學(xué)生的____學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及學(xué)習(xí)職責(zé)感，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面;把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一齊來，既要注意高水平的預(yù)設(shè)又要注意動態(tài)的生成，從而既提升學(xué)問教學(xué)的效率又提升本領(lǐng)培育的效果以克服無效和低效教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量。新課程培訓(xùn)自我評價7勞碌了一個學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑消遣，還是接著充電，或者是為下一學(xué)期的教化教學(xué)工作做打算。作為老師，我是幸運(yùn)的!假期我有了一個這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。那么在那里我想說多謝小教部給我們林區(qū)老師供應(yīng)一個這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，期望這項活動能永保青春，讓每位林區(qū)的老師都能受益、下頭我就我個人學(xué)習(xí)評價:此次學(xué)習(xí)我傾聽了十位教化專家的講座，分別從師德修養(yǎng)、教化敘事探討、小學(xué)語文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)探討導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實效性、語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思索、信息時代下老師專業(yè)發(fā)展這十個方應(yīng)對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。一、提升師德修養(yǎng)師生關(guān)系的新注解，對話與理解、愛與同等。課程事實上對老師提出了教化專業(yè)工作者的要求，老師在教學(xué)活動中所遇到的“老”問題必需以新的理念，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ?，從____走向同等，老師主角從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者，學(xué)生成長的引路人，學(xué)生潛能的喚醒者。僅有在新型師生關(guān)系下，學(xué)生的素養(yǎng)、老師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了老師無私奉獻(xiàn)的精神。經(jīng)過些次學(xué)習(xí)使我更清晰的相識到:作為新時代的人民老師，更應(yīng)當(dāng)用自我一顆摯熱的愛心去了解學(xué)生，公允地對待他們，敬重他們，關(guān)切、愛惜他們。用自我的愛心去開啟每一個學(xué)生心靈的窗戶。讓老師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活勝利的原動力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)建欲。在不斷的付出自我對學(xué)生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自我的教學(xué)環(huán)境自然的構(gòu)成民主、合諧、同等、愉樂的教學(xué)氛圍，成為培育孩子們創(chuàng)建性的思維的主陣地。二、提升教學(xué)理念新課改的春風(fēng)吹拂教化界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我有了一個更清晰更系統(tǒng)的相識?！罢衽d民族的期望在教化，振興教化的期望在老師”，沒有老師的支持，任何教化改都無法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教化課程改所力圖實現(xiàn)“學(xué)問與技能、過程與方法以及情感看法價值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡潔的體會:教學(xué)目的的新構(gòu)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個孩子的天分，培育其獨特的特性，教學(xué)活動應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石，老師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素養(yǎng)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程資料的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不一樣需求而提出的。我們應(yīng)當(dāng)用進(jìn)取樂觀的眼光和看法來觀賞和預(yù)見學(xué)生的天性，應(yīng)將每一個學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財寶，并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要變更傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，相識到教學(xué)活動的意義在于培育人的發(fā)展所必備的素養(yǎng)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培育探討性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，樹立正確的價值觀念等。使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)建、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改所力求達(dá)成的目標(biāo)。三、提升教學(xué)方法教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以探討為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價。葉瀾教授以往指出:“今日教學(xué)改所要變更的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要變更千百萬老師的教學(xué)觀念，變更他們每一天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱，老師必需轉(zhuǎn)變觀念，相識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，經(jīng)過師生之同的進(jìn)取互動，將課程“動態(tài)化”，經(jīng)過體驗和發(fā)覺去開發(fā)新的課程，能動地、特性地解讀教材，去創(chuàng)立新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會，可能某些方面的相識還很膚淺，但我信任，用我對一顆對教化的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會不斷的提升自我，完善自我，時刻看到自我、相識自我、豐富自我。新課程培訓(xùn)自我評價8經(jīng)過新課程培訓(xùn)，使我逐步走入了新課程。走入新課程后，對我過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思，用新課程的理念，對自我過去的教化教學(xué)方法起先了重新諦視，現(xiàn)評價如下。一、要轉(zhuǎn)換主角，變更教學(xué)行為應(yīng)對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變主角，確認(rèn)自我新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，老師是同等中的首席。作為同等中的首席，老師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。(1)新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生供應(yīng)合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時間，還必需給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)足夠的時間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的資料不僅僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)能夠是一種啟迪，學(xué)生迷路時老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)能夠是一種激勵，當(dāng)學(xué)生退卻時，老師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力氣，激勵他不斷的向上攀登。(3)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者。老師參加學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要是:視察、感知、參加、傾聽、溝通。老師視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照看差異，發(fā)覺火花。師與生之間的溝通，有認(rèn)知的溝通，有情感的溝通，經(jīng)過語言進(jìn)行溝通，經(jīng)過表情、動作來實現(xiàn)溝通。二、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動必需與學(xué)生的相識發(fā)展水平和已有的學(xué)問基礎(chǔ)為起點，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。學(xué)生能簡潔被動地理解信息，而是對外部信息進(jìn)行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得學(xué)問。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是老師無法代替的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要留意從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動身，了解他們已知的，____他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。不行一味地講解，一味地記憶。僅有這樣課才能到達(dá)有效教學(xué)。三、注意學(xué)生的素養(yǎng)全面發(fā)展，評價好每一個學(xué)生新課程評價關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)問和技能的增長，并且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感看法和價值觀等方面的發(fā)展。這樣，才能培育出適合時代發(fā)展須要的身心健康，有學(xué)問、有本領(lǐng)、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。四、轉(zhuǎn)變觀念經(jīng)過學(xué)習(xí)我感覺到，首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念，老師觀念更新轉(zhuǎn)變的如何，關(guān)鍵是看地區(qū)級教化局領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，他們轉(zhuǎn)變了，老師確定就轉(zhuǎn)變了。這是新一輪新課程改勝利與否的關(guān)鍵。我們?nèi)w老師期盼新一輪課程改的勝利。新課程培訓(xùn)自我評價9基礎(chǔ)教化新課程改是素養(yǎng)教化的重要組成部分。幾年來，我校根據(jù)黨和國家教化方針的要求，在上級教化行政部門的詳細(xì)布署下，____實施了我校的《基礎(chǔ)教化新課程師資培訓(xùn)工作實施方案》，扎實地做好我校的老師培訓(xùn)工作，現(xiàn)評價如下:一、培訓(xùn)收益[一]、新一輪基礎(chǔ)教化課程改的背景伴隨新世紀(jì)的到來，人類正在邁向一個嶄新的學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代。能夠預(yù)言，人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時候都更加依靠于學(xué)問的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，學(xué)問將成為我們經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的驅(qū)動力?？茖W(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會生活的重要資料，成為推動社會提高的重要力氣。這一深刻的社會變革對當(dāng)今基礎(chǔ)教化的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教化尤其是課程剛好做出敏銳的反應(yīng)。為了培育適應(yīng)新世紀(jì)社會____、經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教化質(zhì)量的提高，就必需依據(jù)新世紀(jì)社會的變革來探究探討基礎(chǔ)教化課程改?；A(chǔ)教化要全面推動素養(yǎng)教化，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地主動地發(fā)展。要深化教化改、全面推動素養(yǎng)教化，就必需對課程進(jìn)行根本性的改，進(jìn)一步改并完善課程體系和教學(xué)資料體系。培訓(xùn)老師認(rèn)為:受片面追求升學(xué)率的制約，過分偏重學(xué)科類課程，忽視活動類課程，偏重語文、數(shù)學(xué)課程，其它課程，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)過分關(guān)注學(xué)科體系的完整，忽視創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的培育;受“標(biāo)準(zhǔn)化”“規(guī)范化”的制約，過分要求全部學(xué)生到達(dá)同等標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致過高的統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生的特性差異等等。[二]、新課改的趨勢培訓(xùn)老師評價出，新課改要向以下幾方面發(fā)展:1、轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注意學(xué)生潛能的開發(fā)、本領(lǐng)的培育和智力的發(fā)展。2、在注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時，還要注意基本本領(lǐng)和基本看法的培育。3、加強(qiáng)道德教化和人文教化、環(huán)保教化，加大人文學(xué)科課程的比例。