大班上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)大班上?學(xué)期家?長(zhǎng)會(huì)總?結(jié)大?班上學(xué)?期家長(zhǎng)?會(huì)于_?___?月__?__日?下午1?6：4?0在本?班準(zhǔn)時(shí)?召開(kāi)，?這次家?長(zhǎng)會(huì)進(jìn)?行了將?近半個(gè)?小時(shí)的?時(shí)間。?此次家?長(zhǎng)會(huì)共?有__?__名?幼兒的?家長(zhǎng)參?與了，?一名家?長(zhǎng)請(qǐng)假?，有的?家庭還?來(lái)了兩?位家長(zhǎng)?，這讓?我們班?上的兩?位教師?非常感?動(dòng)，也?非常感?謝各位?家長(zhǎng)在?百忙之?中抽出?時(shí)間來(lái)?參加這?次家長(zhǎng)?會(huì)。家?長(zhǎng)會(huì)的?主要內(nèi)?容有以?下幾個(gè)?方面：?一、?介紹班?級(jí)人員?分配及?職責(zé)?二、教?師自我?介紹?三、班?級(jí)情況?分析?四、課?程的介?紹五?、家園?配合問(wèn)?題一?、介紹?班級(jí)人?員分配?及職責(zé)?會(huì)議?首先介?紹了班?級(jí)上人?員的分?配，我?和劉老?師擔(dān)任?本班的?教學(xué)工?作，并?且一起?負(fù)責(zé)班?上的衛(wèi)?生工作?。讓家?長(zhǎng)了解?班級(jí)教?師的人?員分配?，更好?地與班?級(jí)教師?進(jìn)行溝?通與交?流。?二、教?師自我?介紹?因?yàn)檫@?學(xué)期目?前班上?配備兩?名老師?：王老?師和劉?老師。?兩位老?師先后?作了自?我介紹?，讓家?長(zhǎng)更好?地了解?本班的?教師配?備情況?，家長(zhǎng)?們也對(duì)?于新來(lái)?的老師?鼓掌表?示歡迎?。三?、班級(jí)?情況分?析班?級(jí)情況?分析首?先從幼?兒的生?活方面?和學(xué)習(xí)?方面的?發(fā)展來(lái)?分析。?首先從?班級(jí)幼?兒的自?理能力?上分析?，大部?分幼兒?生活能?夠自理?，自己?穿衣、?吃飯、?疊被子?，讓家?長(zhǎng)了解?到幼兒?在園的?生活情?況，從?而在家?也更好?地培養(yǎng)?幼兒生?活上的?自理能?力。其?次從幼?兒的性?格方面?來(lái)分析?，從整?體上來(lái)?分析班?上幼兒?的性格?發(fā)展情?況，讓?家長(zhǎng)增?進(jìn)對(duì)幼?兒性格?的了解?，更好?地進(jìn)行?教育。?最后對(duì)?班上幼?兒學(xué)習(xí)?方面進(jìn)?行分析?，主要?從幼兒?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣來(lái)?進(jìn)行分?析，部?分幼兒?學(xué)習(xí)時(shí)?注意力?不集中?讓家長(zhǎng)?了解這?一情況?后對(duì)幼?兒進(jìn)行?針對(duì)性?的教育?，可以?讓幼兒?做一些?安靜的?事情來(lái)?培養(yǎng)幼?兒注意?力的持?久性。?四、?課程介?紹大?班課程?主要由?拼音、?數(shù)學(xué)、?托福英?語(yǔ)以及?五大領(lǐng)?域的豚?豚活動(dòng)?包，經(jīng)?過(guò)上一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?大部分?家長(zhǎng)對(duì)?于所學(xué)?的課程?有一定?的認(rèn)知?和了解?，所以?對(duì)于大?班的學(xué)?習(xí)課程?簡(jiǎn)單地?進(jìn)行了?介紹。?五、?家園配?合問(wèn)題?幼兒?園所進(jìn)?行的活?動(dòng)以及?通過(guò)比?較多，?通過(guò)向?家長(zhǎng)介?紹班級(jí)?的教育?教學(xué)、?接車本?讓家長(zhǎng)?更好地?了解老?師的工?作，關(guān)?心幼兒?在園的?生活以?及學(xué)習(xí)?情況。?同時(shí)還?向家長(zhǎng)?介紹了?本學(xué)期?需要家?長(zhǎng)所參?加的活?動(dòng)：親?子運(yùn)動(dòng)?會(huì)、公?開(kāi)課、?辭舊迎?新活動(dòng)?，讓家?長(zhǎng)了解?幼兒在?園的一?些活動(dòng)?，了解?幼兒園?的活動(dòng)?計(jì)劃。?這次?家長(zhǎng)會(huì)?因?yàn)橛?了家長(zhǎng)?們的支?持而圓?滿結(jié)束?，家長(zhǎng)?們?cè)跁?huì)?上聽(tīng)的?比較認(rèn)?真，而?且對(duì)于?發(fā)言的?老師很?禮貌地?鼓掌歡?迎，這?樣讓我?們班上?的老師?對(duì)自己?的工作?也更加?有信心?。家長(zhǎng)?會(huì)快結(jié)?束時(shí)讓?家長(zhǎng)們?積極地?進(jìn)行討?論、提?建議。?家長(zhǎng)們?都很積?極地提?出一些?問(wèn)題，?可以看?出家長(zhǎng)?們對(duì)于?幼兒學(xué)?習(xí)與生?活的關(guān)?心，我?們作為?老師也?比較開(kāi)?心，但?是在會(huì)?議之中?也存在?不足的?地方，?如下：?1、?由于家?長(zhǎng)會(huì)前?的一些?準(zhǔn)備工?作緊張?地進(jìn)行?，所以?導(dǎo)致在?開(kāi)會(huì)時(shí)?還沒(méi)有?調(diào)整過(guò)?來(lái)狀態(tài)?，會(huì)前?比較緊?張，狀?態(tài)不好?，但是?經(jīng)過(guò)調(diào)?整，后?來(lái)氛圍?比較輕?松、愉?悅。?2、對(duì)?于班級(jí)?幼兒教?育和生?活上情?況的分?析時(shí)，?是從大?體上分?析，沒(méi)?有針對(duì)?性地對(duì)?一些特?殊幼兒?來(lái)進(jìn)行?分析。?讓家長(zhǎng)?更具體?地了解?幼兒在?園的一?些情況?。3?、最后?家長(zhǎng)與?老師互?動(dòng)環(huán)節(jié)?雖然氛?圍比較?輕松，?但是家?長(zhǎng)對(duì)于?幼兒學(xué)?習(xí)方面?的提問(wèn)?比較少?，教師?頁(yè)沒(méi)有?給予一?些提示?性的內(nèi)?容。?