大學(xué)生活的資料

大學(xué)生活的資料第1頁(yè)/共112頁(yè)一、什么是大學(xué)第2頁(yè)/共112頁(yè)第3頁(yè)/共112頁(yè)蔡元培指出：“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也?！钡?頁(yè)/共112頁(yè)梅貽琦1931年12月出任清華大學(xué)校長(zhǎng)，其就職演說(shuō)中有一段話，近年廣為傳誦：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”第5頁(yè)/共112頁(yè)牛津的培根；波隆那的但丁；北大：蔡元培、馬寅初、吳樹青、許智宏；清華：梅貽琦、王大中華中科技大學(xué)：朱九思、楊叔子、周濟(jì)、樊明武；浙大：竺可楨、潘云鶴；武大：劉道玉、侯杰昌、顧海良、劉經(jīng)南人大：李文海、紀(jì)寶成。1、大學(xué)之“大”，因有“大家”而謂大。第6頁(yè)/共112頁(yè)2、大學(xué)之大，因有“大師”而謂大

北京大學(xué)：五四時(shí)期成為新文化運(yùn)動(dòng)中心，匯集了胡適、李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅、周作人、劉半農(nóng)、高君宇、許德銜等；新中國(guó)成立后，有李四光、馮友蘭、宗白華、朱光潛、翦伯贊(歷史)、曹靖華(翻譯)、王力(語(yǔ)言學(xué))等；現(xiàn)在，費(fèi)孝通、雷潔瓊、陳岱孫、季羨林、張岱年、黃楠森、胡代光、肖灼基、厲以寧、趙敦華等。

第7頁(yè)/共112頁(yè)3、大學(xué)之大，大學(xué)因有館藏豐富的圖書館，設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)大樓，實(shí)驗(yàn)室和濃郁的校園文化氛圍而謂大。

第8頁(yè)/共112頁(yè)4、大學(xué)因?qū)χR(shí)探究的高深與博大而謂大。浙大校歌的歌詞，將大學(xué)拆分為“大”和“學(xué)”兩個(gè)字來(lái)分別解釋，其中，“大學(xué)”之“大”是“海納百川，有容乃大”的“大”，而不是自以為自己已經(jīng)很有學(xué)問的自大的大；而“學(xué)”是指“學(xué)問”，學(xué)問幾乎是無(wú)窮盡的，因?yàn)槭篱g萬(wàn)事萬(wàn)物，都是學(xué)問.第9頁(yè)/共112頁(yè)5、大學(xué)有“大學(xué)生”而謂大。

劍橋大學(xué)：62人獲諾貝爾獎(jiǎng)，被稱為世界政治家的搖籃。牛津大學(xué)：英國(guó)前50位首相中，29位出自該校。哈佛大學(xué)：35人獲諾貝爾獎(jiǎng)，6位總統(tǒng)，美國(guó)500家大企業(yè)老板有2／3在該校學(xué)習(xí)過(guò)，包括：比爾·蓋茨。東京大學(xué)：18位首相，4位諾貝爾獎(jiǎng)，日本1／4的大企業(yè)家。清華大學(xué)：200多位部長(zhǎng)級(jí)人物，朱溶基、現(xiàn)任胡錦濤、吳官正、吳邦國(guó)等。

第10頁(yè)/共112頁(yè)大學(xué)是培養(yǎng)人才的基地，具備以下幾種社會(huì)職能，即：培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)，服務(wù)社會(huì)。大學(xué)走向綜合化，多科化，開始與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的全面合作，成了社會(huì)生活的中心。第11頁(yè)/共112頁(yè)

1、大學(xué)生的身心發(fā)展及其特點(diǎn)

二、大學(xué)生第12頁(yè)/共112頁(yè)大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展

人的發(fā)展從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育要經(jīng)歷兩次高峰，第一次是一歲左右，第二次是十一二歲到十七八歲。

第13頁(yè)/共112頁(yè)

生理上：接近成熟心理上：智力發(fā)展走向成熟辯證邏輯思維趨于完善自我意識(shí)增強(qiáng)情緒情感日益豐富性意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展影像資料第14頁(yè)/共112頁(yè)2、大學(xué)生的社會(huì)發(fā)展第15頁(yè)/共112頁(yè)人的社會(huì)化是個(gè)體不斷學(xué)習(xí)和掌握必要的知識(shí)、技能以及特定的社會(huì)規(guī)范、準(zhǔn)則，以獲得社會(huì)有效成員資格的過(guò)程。第16頁(yè)/共112頁(yè)社會(huì)角色的獲得是在人的社會(huì)化過(guò)程中，父母、老師、學(xué)校、社會(huì)綜合施加教育影響以及個(gè)體學(xué)習(xí)的結(jié)果。

第17頁(yè)/共112頁(yè)1989年原國(guó)家教育委員會(huì)頒布了《普通高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，提出了國(guó)家和人民對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，政治上，學(xué)習(xí)上，生活上等一系列行為方面應(yīng)遵守的準(zhǔn)則以及切實(shí)可行的要求，并且指出了努力的方向。從進(jìn)校的第一天起，大學(xué)生就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)行為準(zhǔn)則，自覺遵守行為規(guī)范，使自己成為名副其實(shí)的大學(xué)生。第18頁(yè)/共112頁(yè)三、大學(xué)生活

第19頁(yè)/共112頁(yè)大學(xué)：轉(zhuǎn)折與成長(zhǎng)

一位父親給女兒的信

小禾：你好！這星期接連收到你的3封來(lái)信，每一封信都透露著你對(duì)新生活越來(lái)越適應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有信心，我和你媽真高興啊。記得你在剛剛接到錄取通知書的時(shí)候，曾說(shuō)自己“像在做夢(mèng)一樣”。其實(shí)，我們又何嘗不是如此呢？你在家時(shí)又懶又任性，家務(wù)活兒一點(diǎn)不沾手，還愛發(fā)脾氣，那時(shí)我曾悲觀過(guò)，覺得我們對(duì)你的教育是有問題的，不能說(shuō)全失敗了，但也不能算成功。現(xiàn)在看來(lái)，你是能改變的，現(xiàn)在不僅會(huì)自己照顧自己了，還學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，關(guān)心同學(xué)，我們看到了你的成長(zhǎng)。這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折，正是從你上大學(xué)開始的。

第20頁(yè)/共112頁(yè)你信中還說(shuō)，有些老師上課講得太快，很多內(nèi)容基本上跟課本不沾邊，也不給劃定重點(diǎn)。聽一節(jié)課下來(lái)，心里一點(diǎn)“底”也沒有，猜不透將來(lái)考什么。你還不了解，大學(xué)的教學(xué)與中學(xué)有本質(zhì)的不同。中學(xué)教師往往對(duì)學(xué)生耳提面訓(xùn)，時(shí)時(shí)督促，在很大程度上扮演著家長(zhǎng)的角色。而大學(xué)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，這種教學(xué)模式，看起來(lái)是不負(fù)責(zé)任，其實(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很有好處。人從高中升入大學(xué)，不僅僅是在求學(xué)的階梯上邁上了一級(jí)，更重要的是，從少年到了成年。成年人對(duì)自己的人生道路有了更明確的追求，只要不放棄目標(biāo)，努力就應(yīng)該是持久的，不斷強(qiáng)化的。

第21頁(yè)/共112頁(yè)所以，盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，把在中學(xué)形成的依賴?yán)蠋煛⒁蕾囌n本、照著老師劃定的重點(diǎn)死記硬背的舊習(xí)慣克服掉，養(yǎng)成主動(dòng)、自覺、靈活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要。有些課可能還要組織課堂討論，讓大家各抒己見，目的是鍛煉思維能力和表達(dá)能力，希望你輕易不要放棄。在學(xué)校的鍛煉，會(huì)在將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中起作用。在校鍛煉越多，走上社會(huì)的起點(diǎn)越高，成才的速度越快。為什么有些人一走上工作崗位就如魚得水，游刃有余，而有些人卻遲遲不能進(jìn)入角色呢？在校期間的準(zhǔn)備充足與否，意義太大了。 爸爸

第22頁(yè)/共112頁(yè)1、大學(xué)生活的特點(diǎn)

影像資料第23頁(yè)/共112頁(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)方法教學(xué)要求教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容第24頁(yè)/共112頁(yè)大一不是高四中學(xué)教育為了學(xué)生考上大學(xué)，大學(xué)教育為了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)（培養(yǎng)目標(biāo)不同）中學(xué)培養(yǎng)“考”生，大學(xué)培養(yǎng)“學(xué)生”(培養(yǎng)方式）中學(xué)是封閉式教育，大學(xué)是開放式教育（教育模式）中學(xué)老師“逼”著學(xué)生走，大學(xué)學(xué)生“追”著老師走（教學(xué)方式）中學(xué)是被控式學(xué)習(xí)，大學(xué)是強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)狀態(tài)）中學(xué)學(xué)習(xí)老師幫你掌控，大學(xué)學(xué)習(xí)需要自己經(jīng)?！胺词　保▽W(xué)習(xí)方式）第25頁(yè)/共112頁(yè)

學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變專業(yè)性自主性：選修、輔修、考證、考級(jí)多元性：渠道多（學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)講座、社會(huì)調(diào)查）探索性：有爭(zhēng)議知識(shí)增多

容量、難度、要求和管理劇增第26頁(yè)/共112頁(yè)中學(xué)大家忙一樣，大學(xué)大家不一樣忙（學(xué)習(xí)內(nèi)容）中學(xué)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)鼓勵(lì)創(chuàng)新（學(xué)習(xí)要求）中學(xué)學(xué)習(xí)越學(xué)問題越少越好，大學(xué)學(xué)習(xí)越學(xué)問題越多越好（思維訓(xùn)練）中學(xué)要求服從，大學(xué)倡導(dǎo)個(gè)性（管理方式）中學(xué)靠別人管自己，大學(xué)靠自己管自己（生活方式）中學(xué)只要伏案學(xué)習(xí)，大學(xué)要站起來(lái)四面觀望（學(xué)習(xí)視野）第27頁(yè)/共112頁(yè)

大學(xué)生活環(huán)境的特點(diǎn)家庭學(xué)校社會(huì)第28頁(yè)/共112頁(yè)

生活的轉(zhuǎn)變獨(dú)立生活的能力時(shí)間管理的能力財(cái)政管理的能力應(yīng)對(duì)挫折壓力的能力第29頁(yè)/共112頁(yè)

人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變交往對(duì)象的差異性更大、個(gè)性更強(qiáng)交往的原則更強(qiáng)調(diào)平等、互助和互惠交往的主觀性更強(qiáng)閉鎖性與主動(dòng)性并存第30頁(yè)/共112頁(yè)大學(xué)與中學(xué)又有很多不同，你要認(rèn)真去了解，細(xì)細(xì)去品味，積極去適應(yīng)，努力去創(chuàng)造。第31頁(yè)/共112頁(yè)2、如何適應(yīng)大學(xué)生活第32頁(yè)/共112頁(yè)失落……不滿無(wú)聊第33頁(yè)/共112頁(yè)進(jìn)入大學(xué)后便感覺“革命成功了”

第34頁(yè)/共112頁(yè)“少爺式”大一新生吃穿都成問題

問題一

寢室臟得連腳都踩不下問題二

臟衣服一般都是集中處理問題三

吃不慣“又酸又甜”的杭州菜問題四

自由支配時(shí)間多了，天天睡大覺第35頁(yè)/共112頁(yè)大學(xué)新生的特點(diǎn)難以適應(yīng)生活新環(huán)境的焦慮心理理想與現(xiàn)實(shí)的落差形成的失落心理人際關(guān)系難以適應(yīng)的抑郁心理自我評(píng)價(jià)失調(diào)導(dǎo)致的自卑心理收費(fèi)和就業(yè)制度改革帶來(lái)的危機(jī)心理失去奮斗目標(biāo)的迷茫心理第36頁(yè)/共112頁(yè)1、大學(xué)不是“蜜罐”2、大學(xué)不是“保險(xiǎn)箱”3、大學(xué)不是“游樂場(chǎng)”幾個(gè)特別提醒第37頁(yè)/共112頁(yè)

浙江大學(xué)老校長(zhǎng)諸位在校，有兩個(gè)問題必須自己?jiǎn)枂枺旱谝?，你?lái)浙大做什么？第二，將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人第38頁(yè)/共112頁(yè)

愛因斯坦說(shuō)：“青年人離開學(xué)校時(shí)，應(yīng)是作為一個(gè)和諧發(fā)展的人，而不只是作為一位專家。否則，他連同他的專業(yè)知識(shí)就像一只受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?！薄盀橹\生而學(xué)習(xí)”是受人鄙視的第39頁(yè)/共112頁(yè)

（1）大學(xué)生活的主旋律----盡快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樹立學(xué)習(xí)的新觀念高職教育對(duì)學(xué)生有關(guān)學(xué)業(yè)的要求學(xué)習(xí)中的誤區(qū)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)間運(yùn)籌策略第40頁(yè)/共112頁(yè)有人預(yù)計(jì)說(shuō)，2020年人類將要擁有的知識(shí)中，約90％目前還沒有創(chuàng)造出來(lái)；而到了2050年左右，現(xiàn)今所掌握的知識(shí)屆時(shí)僅為知識(shí)總量的1％。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。第41頁(yè)/共112頁(yè)樹立終身學(xué)習(xí)的理念學(xué)習(xí)就是為自己的未來(lái)而投資，為自己的生存而積累，為自己的發(fā)展而儲(chǔ)蓄的全新理念。第42頁(yè)/共112頁(yè)張瑞敏才思敏捷，博學(xué)多才，人稱“儒商”。

“企業(yè)文化激活休克魚”理論成功搬上哈佛課堂，成為登上哈佛課堂的第一位中國(guó)企業(yè)家。

第43頁(yè)/共112頁(yè)高職教育對(duì)學(xué)生有關(guān)學(xué)業(yè)的要求必要的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)必須要符合應(yīng)用性與實(shí)踐性的特點(diǎn)第44頁(yè)/共112頁(yè)要處理好基礎(chǔ)與專業(yè)的關(guān)系要培養(yǎng)科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和分析、解決問題的能力。第45頁(yè)/共112頁(yè)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)方法上的誤區(qū)學(xué)習(xí)氛圍群體的素質(zhì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)社會(huì)的觀念第46頁(yè)/共112頁(yè)武漢理工大學(xué)開學(xué)前8000人次忙補(bǔ)考

投入50萬(wàn)元只為買回好學(xué)風(fēng)

為了“趕考”，武漢理工大學(xué)數(shù)千名學(xué)生提前返校，參加上學(xué)期“掛科”（考試不及格的通俗說(shuō)法）科目的補(bǔ)考。參加補(bǔ)考的學(xué)生均為原大一至大三年級(jí)的學(xué)生，三個(gè)年級(jí)的全日制普通本科生總數(shù)約為2.7萬(wàn)人，而補(bǔ)考者多達(dá)8466人次。為了組織這次規(guī)模巨大的補(bǔ)考，武漢理工已投入經(jīng)費(fèi)約50萬(wàn)元。校方表示，花這些錢目的是要“買”回一個(gè)好學(xué)風(fēng)。第47頁(yè)/共112頁(yè)高職院校的學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)目的具有強(qiáng)烈的功利性學(xué)習(xí)行為上輕學(xué)習(xí)過(guò)程、重學(xué)習(xí)結(jié)果，缺乏耐力和意志力心態(tài)上矛盾加劇，即感到競(jìng)爭(zhēng)壓力，又不愿刻苦學(xué)習(xí)，缺乏自控能力學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高第48頁(yè)/共112頁(yè)學(xué)習(xí)方法的改變制定計(jì)劃，善于自學(xué)。

會(huì)聽、善記、及時(shí)復(fù)習(xí)。勤學(xué)好問，動(dòng)手練習(xí)。能深能簡(jiǎn)，抓住重點(diǎn)。

處理好知識(shí)和能力的關(guān)系

第49頁(yè)/共112頁(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間運(yùn)籌策略高效性原則：提高單位時(shí)間的效率整體性原則：把一定的時(shí)間作為一個(gè)整體運(yùn)用，整體規(guī)劃科學(xué)性原則：注意合理性，符合自己能力、生理、性別等特點(diǎn)第50頁(yè)/共112頁(yè)（2）、盡快適應(yīng)集體生活，正確認(rèn)識(shí)自我。影像資料第51頁(yè)/共112頁(yè)你所以感到巨人高不可攀，只是因?yàn)槟阕约汗蛑?。如果你站起?lái)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己并不比別人矮一截。

第52頁(yè)/共112頁(yè)（3）、學(xué)會(huì)安排課余生活，主動(dòng)尋求交往機(jī)會(huì)。第53頁(yè)/共112頁(yè)（4）、合理安排財(cái)政，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣第54頁(yè)/共112頁(yè)第二節(jié)肩負(fù)歷史使命

●我們生活在一個(gè)怎樣的時(shí)代？●大學(xué)生的成才目標(biāo)是什么樣的？如何塑造當(dāng)代大學(xué)生新形象？第55頁(yè)/共112頁(yè)一、時(shí)代與使命1、人類社會(huì)正昂首步入信息文明的時(shí)代農(nóng)業(yè)文明時(shí)代（蒸汽化）工業(yè)文明時(shí)代（電氣化）信息文明時(shí)代（電子化）第56頁(yè)/共112頁(yè)

●農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明與信息文明的不同

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要資源：土地+勞力

工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要資源：能源+機(jī)械+勞力

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要資源：知識(shí)

第57頁(yè)/共112頁(yè)●資源對(duì)比

土地、能源等自然資源是有限的，不可能再生。發(fā)生作用的模式是收益遞減規(guī)律。

知識(shí)是無(wú)限的，可以再生。發(fā)生作用的模式是收益倍增規(guī)律。

第58頁(yè)/共112頁(yè)（2）生產(chǎn)第一要素不同●農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)第一要素是體力●工業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)第一要素是機(jī)械●知識(shí)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)第一要素是知識(shí)第59頁(yè)/共112頁(yè)（3）財(cái)富流向不同●農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)：體力大王●工業(yè)經(jīng)濟(jì)：石油大王、汽車大王、鋼鐵大王●知識(shí)經(jīng)濟(jì)：信息大王、軟件大王、數(shù)碼大王第60頁(yè)/共112頁(yè)當(dāng)今時(shí)代的幾個(gè)突出特征●

經(jīng)濟(jì)全球化（中國(guó)入世）●政治多極化（中國(guó)不扛旗）●文化多元化（文化交流）●能源危機(jī)化（油、電、氣）第61頁(yè)/共112頁(yè)3、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命●中國(guó)文化對(duì)大學(xué)生的定位：

他們思想純凈，理想高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)勤奮，工作熱誠(chéng)，他們有自己的人生準(zhǔn)則、生活準(zhǔn)則，他們有一股咄咄逼人的鋒芒，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為社會(huì)、為理想的獻(xiàn)身精神。他們作風(fēng)正派，富有正義感、同情心。他們是國(guó)家的棟梁、社會(huì)改革的先鋒、民族振興的希望。

第62頁(yè)/共112頁(yè)

●時(shí)代變革的先鋒隊(duì)民族興亡的承擔(dān)者

●未來(lái)中國(guó)的接班人第63頁(yè)/共112頁(yè)二、確立科學(xué)的成才目標(biāo)●什么是人才？

第64頁(yè)/共112頁(yè)2004年教育部調(diào)查顯示：大學(xué)生中有52.81%的同學(xué)認(rèn)為自己是人才，有28.09%的同學(xué)認(rèn)為說(shuō)不好,只有19.1%的同學(xué)認(rèn)為自己還不是人才。

第65頁(yè)/共112頁(yè)視頻“三亞喜來(lái)登酒店招聘”課堂討論：1、酒店需要什么樣的人才？2、酒店專業(yè)的學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的成才目標(biāo)？（理想、能力、知識(shí)等）

第66頁(yè)/共112頁(yè)

（1）思想政治要素

成才目標(biāo)構(gòu)成的基本要素

（2）科學(xué)文化要素

（3）綜合能力要素

（4）身體心理要素

第67頁(yè)/共112頁(yè)設(shè)立科學(xué)成才目標(biāo)的基本原則（1）為人類福利而勞動(dòng)的原則（2）順應(yīng)時(shí)代潮流的原則（3）著眼自身特點(diǎn)的原則（4）面向未來(lái)發(fā)展的原則第68頁(yè)/共112頁(yè)堅(jiān)定地用目標(biāo)引導(dǎo)自我前進(jìn)

（1）不斷根據(jù)環(huán)境的變化和自身的發(fā)展實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化成才目標(biāo)

（2）充分認(rèn)識(shí)成才過(guò)程的曲折性和復(fù)雜性，順境中自警，逆境中自勵(lì)

（3）把成才目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，用實(shí)在的行動(dòng)和堅(jiān)定的意志推進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)第69頁(yè)/共112頁(yè)三、塑造當(dāng)代大學(xué)生新形象第70頁(yè)/共112頁(yè)讓靈魂永遠(yuǎn)保持站立姿勢(shì)——北大女生劉默涵和她的“默涵助學(xué)金”第71頁(yè)/共112頁(yè)一個(gè)實(shí)在了不得的學(xué)生你可以做最幸福的一個(gè)生活苦不是放棄的理由讓心靈走出貧困第72頁(yè)/共112頁(yè)這個(gè)世界上比你辛苦的人有很多，你永遠(yuǎn)都不是最痛苦的那一個(gè)，但是通過(guò)你的努力，你可以做最幸福的一個(gè)！

第73頁(yè)/共112頁(yè)啟示愛心和善舉是可以傳遞的走出心靈的貧困比走出物質(zhì)的貧困更為重要。站直了，你就是一個(gè)大寫的“人”第74頁(yè)/共112頁(yè)2006十佳大學(xué)生榜吳瑩瑩——百項(xiàng)發(fā)明勇創(chuàng)新3項(xiàng)發(fā)明獲國(guó)家專利、民間舞過(guò)九級(jí)、編程得國(guó)際大獎(jiǎng)、被美國(guó)知名軟件開發(fā)公司聘為亞洲副總裁……這一系列成績(jī)都是由一位21歲的大四女生所取得的。

吳瑩瑩，十第75頁(yè)/共112頁(yè)洪戰(zhàn)輝：歷經(jīng)艱難脊粱不彎

第76頁(yè)/共112頁(yè)李婕達(dá)：素質(zhì)教育的典范自我成才的標(biāo)榜

國(guó)際華語(yǔ)大專辯論賽冠軍主力辯手、全國(guó)大專辯論賽冠軍主力隊(duì)員、特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、手風(fēng)琴專業(yè)九級(jí)、四川人民廣播電臺(tái)節(jié)目主持人、外資機(jī)構(gòu)兼職助理……這些代表著雄厚實(shí)力的稱謂，和一個(gè)清秀可愛的女孩聯(lián)系在了一起，她就是電子科技大學(xué)大三年級(jí)學(xué)生李婕達(dá)。

第77頁(yè)/共112頁(yè)

王一碩：受資助成藥學(xué)精英，援西部為回報(bào)社會(huì)

大學(xué)3年他僅花了父母300元錢，卻靠打工為妹妹支付了8000元的學(xué)費(fèi)；大學(xué)畢業(yè)后，他放棄了到北京工作的機(jī)會(huì)，投身西部志愿服務(wù)，幫助陜西貧困地區(qū)農(nóng)民種藥材，幫助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)搞GSP、GMP認(rèn)證，每天能掙到300元。去年12月，他提前還清了2．6萬(wàn)多元國(guó)家助學(xué)貸款，成為河南省第一個(gè)還清國(guó)家助學(xué)貸款的大學(xué)生。

第78頁(yè)/共112頁(yè)

在不到10分鐘的時(shí)間里，他將兩名落水少年推向生的彼岸，自己卻消逝在池塘的漩渦中。李春華，湖南師大歷史文化學(xué)院2003級(jí)歷史一班班長(zhǎng)，一位“80后”大學(xué)生，在生死關(guān)頭作出了果斷的抉擇，22歲的青春永遠(yuǎn)定格在2006年7月21日那一天。

李春華：一位80后大學(xué)生的生死抉擇

第79頁(yè)/共112頁(yè)吳渝：以誠(chéng)信為生命踐約一次登記，讓她成為了一名造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)志愿者；一次捐髓，讓她實(shí)現(xiàn)了對(duì)生命的承諾，作為中華骨髓庫(kù)跨國(guó)捐髓第一人，她參與了一次國(guó)際性的生命拯救。她就是重慶醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生吳渝。第80頁(yè)/共112頁(yè)

四.如何規(guī)劃大學(xué)生活第81頁(yè)/共112頁(yè)先聽聽?zhēng)孜谎芯可母姘祝涸?jīng)有一個(gè)很好的大學(xué)生活放在我的面前，我沒有珍惜。等到虛度過(guò)后才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過(guò)如此！如果上天能夠讓我再上大學(xué)，我會(huì)對(duì)大學(xué)生活說(shuō)三個(gè)字：“規(guī)劃它！”如果一定要在這個(gè)規(guī)劃上加上一個(gè)時(shí)間，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“現(xiàn)在！”第82頁(yè)/共112頁(yè)大學(xué)生就業(yè)新形勢(shì)第83頁(yè)/共112頁(yè)

我們每一個(gè)同學(xué)也應(yīng)該問問自己：三年后我憑什么在社會(huì)立足？

第84頁(yè)/共112頁(yè)大學(xué)生活規(guī)劃陳雨欣是廣東某財(cái)經(jīng)大學(xué)的大一新生，為了避免大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)走彎路，她根據(jù)自己所掌握的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)為四年大學(xué)生活畫了一個(gè)設(shè)計(jì)圖：

第85頁(yè)/共112頁(yè)首先，進(jìn)行自我評(píng)估：根據(jù)大家的評(píng)價(jià)和各種測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)較為外向開朗的人，她對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題感興趣，擅長(zhǎng)分析，對(duì)數(shù)字很敏感，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。弱點(diǎn)：氣勢(shì)壓人，不夠合作；考慮問題深度不夠，文字表達(dá)能力欠佳。

第86頁(yè)/共112頁(yè)其次，確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)：長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：畢業(yè)后進(jìn)人國(guó)際知名管理顧問公司。短期目標(biāo)設(shè)立：加強(qiáng)文字表達(dá)和溝通能力，英語(yǔ)表達(dá)流暢；專業(yè)學(xué)習(xí)上有成果。

然后開始制定行動(dòng)計(jì)劃，選擇需要，采取的方式和途徑。雨欣的計(jì)劃大體如下：

第87頁(yè)/共112頁(yè)一年級(jí)

目標(biāo)：初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內(nèi)容有：

●和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢問就業(yè)情況；

●參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧；

●學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，輔助自己的學(xué)習(xí)。

第88頁(yè)/共112頁(yè)二年級(jí)

目標(biāo)：提高基本素質(zhì)。主要的內(nèi)容有：

●通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；

●主要嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并具有堅(jiān)持性；

●提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力；

●英語(yǔ)口語(yǔ)能力增強(qiáng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力增強(qiáng)。

第89頁(yè)/共112頁(yè)三年級(jí)

目標(biāo)：提高求職技能，搜集公司信息。主要的內(nèi)容有：

●撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見解；

●參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)；

●學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信；

●了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。第90頁(yè)/共112頁(yè)四年級(jí)

目標(biāo)：工作申請(qǐng)，成功就業(yè)。主要的內(nèi)容有：

對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)。

●然后，開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)或模擬面試；參加面試等。

●積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

第91頁(yè)/共112頁(yè)在擬好了規(guī)劃后，還需要提醒自己，在行動(dòng)中具體實(shí)施目標(biāo)時(shí)也會(huì)碰到困難。如很難預(yù)料的或難以控制的事情發(fā)生，像社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰退、生病、環(huán)境突然發(fā)生變化等，在這種情況下，同學(xué)們需要等待，或者尋求其他方法，或改變自己的設(shè)想來(lái)適應(yīng)社會(huì)需求。

第92頁(yè)/共112頁(yè)第三節(jié)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系第93頁(yè)/共112頁(yè)一、什么是社會(huì)主義核心價(jià)值體系黨的十六屆六中全會(huì)首次提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概念，其通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本?！钡?4頁(yè)/共112頁(yè)二、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義

（一）有利于保證社會(huì)主義的發(fā)展（二）有利于當(dāng)代大學(xué)生成人成才第95頁(yè)/共112頁(yè)三、社會(huì)主義核心價(jià)值的科學(xué)內(nèi)涵一是“社會(huì)主義”?！吧鐣?huì)主義”是對(duì)價(jià)值體系的性質(zhì)的限定。價(jià)值觀念具有鮮明的社會(huì)形態(tài)屬性,社會(huì)主義核心價(jià)值體系,就是要從人民這個(gè)社會(huì)主義的價(jià)值主體出發(fā),以消滅剝削、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正、共同富裕和人的全面發(fā)展等社會(huì)主義的目標(biāo)為價(jià)值取向。

第96頁(yè)/共112頁(yè)二是“核心”。社會(huì)主義社會(huì)中價(jià)值觀念體系是多樣的,而社會(huì)核心價(jià)值體系,是指在社會(huì)生活中居于統(tǒng)治和引導(dǎo)地位的社會(huì)價(jià)值體系,是社會(huì)價(jià)值體系的靈魂。它在整個(gè)社會(huì)的所有價(jià)值目標(biāo)中,處于統(tǒng)攝和支配的地位,并引領(lǐng)和主導(dǎo)同一個(gè)社會(huì)的各種不同的價(jià)值觀念、價(jià)值評(píng)價(jià)和價(jià)值取向沿著一定的方向發(fā)展。第97頁(yè)/共112頁(yè)三是“體系”。社會(huì)主義核心價(jià)值體系,不僅僅是單個(gè)的價(jià)值目標(biāo),而是由思想理論、理想信念、道德準(zhǔn)則、精神風(fēng)尚等多種因素構(gòu)成的體系。第98頁(yè)/共112頁(yè)四、大學(xué)生如何學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系第99頁(yè)/共112頁(yè)（一）提高馬克思主義理論水平（二）增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念（三）弘揚(yáng)和培育民族精神和時(shí)代精神（四）牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀（五）牢固樹立和諧理念，培育和諧精神第100頁(yè)/共112頁(yè)第四節(jié)學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的意義和方法第101頁(yè)/共112頁(yè)一、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課