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Word第第頁(yè)《安全教育》心得體會(huì)十篇《平安教育》心得體會(huì)篇1

我們有些同學(xué)利用手機(jī)、小靈通等通訊工具,進(jìn)行交友活動(dòng),有的同學(xué)熱衷于網(wǎng)上交友,甚至有較多的網(wǎng)友,我們認(rèn)為這種交友方法是很不好的,它既影響學(xué)習(xí),更是很擔(dān)心全。試想和一個(gè)生疏人交伴侶,甚至還約會(huì),哪里有平安可言。

這樣的事例許多,一些人由于交友不慎而使自己掉入對(duì)方設(shè)計(jì)的陷阱,失物失財(cái)、甚至丟失性命的事例在全國(guó)各地屢屢發(fā)生。我們提倡同學(xué)們和身邊的同學(xué)、老師、親人交伴侶。做到相互了解,才能成為真正的伴侶。

老師們、同學(xué)們,人的生命只有一次,關(guān)愛(ài)生命最重要的是樹(shù)立平安意識(shí),加強(qiáng)平安防范。專家指出,通過(guò)平安教育,提高中學(xué)校生的自我愛(ài)護(hù)力量,80%的意外損害將可以避開(kāi)。盼望廣闊師生充分熟悉到平安工作的重要性,樹(shù)立生命平安意識(shí),創(chuàng)建和諧崧中校內(nèi),讓大家平安。感謝大家。

《平安教育》心得體會(huì)篇2

只要人活在世上,就常常會(huì)處在危急之中,這種危急可能是自然災(zāi)難也可能是人為危急。

比方,小紅剛回到家就看到躺在地上的媽媽,她又看到爐子上已經(jīng)做好的飯,于是明白媽媽是煤氣中毒了。她抓緊打開(kāi)門窗,把媽媽背到屋外,一會(huì),她的媽媽醒過(guò)來(lái)了,她為什么知道媽媽是煤氣中毒了呢?由于她讀過(guò)《中學(xué)校公共平安教育讀本》。

四川的地震是一場(chǎng)大災(zāi)難,要是我們處在那樣的災(zāi)難中,我們會(huì)怎么做呢?我想我們應(yīng)當(dāng)學(xué)一些自我愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn),通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)校公共平安教育讀本》我懂得了:

1:在家里的時(shí)候突然發(fā)生地震時(shí),要躲到廚房或衛(wèi)生間等兩個(gè)承重墻之間面積最小的地方去。

2:假如在學(xué)校的話,不要驚慌,挨次的逃跑。如來(lái)不及逃跑的話,就鉆到桌子底下拿椅子護(hù)著頭。這樣,我們就不會(huì)手足無(wú)措、惶恐擔(dān)心,我們會(huì)實(shí)行合理的自救措施來(lái)進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)!

隨著我們一每天長(zhǎng)大,我們要承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)也會(huì)增加,多把握一些學(xué)問(wèn),多具備一些生活、生存的技能,會(huì)使我和我的伴侶們的生活更加美好、歡樂(lè)、充實(shí)……。

《平安教育》心得體會(huì)篇3

最近一段時(shí)期,我參與了南垂駕校,駕駛員學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。通過(guò)理論學(xué)問(wèn)和駕駛業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)交通法規(guī)和平安駕駛等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的理解和熟悉。對(duì)平安駕駛有了更深刻的體會(huì)。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增添,社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的不斷提升,人們的物質(zhì)生活水平越來(lái)越好,人們對(duì)物質(zhì)和凈勝生活的追求也越來(lái)越高,交通用車快速進(jìn)入評(píng)測(cè)百姓家,成為工作和生活中不行缺少的一部分。如何遵守交通法規(guī),做平安駕駛、文明行車的楷模,為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧家庭盡一份自己的力氣,我的體會(huì)總的一句話就是:“一慢解百憂”。

在我們的日常生活和座車出行時(shí),常常會(huì)看到大路兩旁樹(shù)立著高大醒目的交通平安牌:“十次出事十次快”,“酒后嚴(yán)禁駕車”,“為了您和家人的美好,請(qǐng)留意交通平安”等等。這些語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),或許當(dāng)時(shí)的人們對(duì)此理解并不深刻,但對(duì)于參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)和即將從事車輛駕駛的我來(lái)說(shuō),理解更透了,感受更深了?;叵胍郧敖煌ㄊ鹿剩囊黄鸩皇擒囁偬煲l(fā)的,哪一次不是違背交通法規(guī)造成的,真是“車禍猛于虎”啊。平安行車看起來(lái)是很簡(jiǎn)潔的一件事,里面確有肯定的道理,就像老師傅開(kāi)車一樣,一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的操作,一個(gè)小小的眼神,一兩秒鐘的時(shí)間,就把這些道理全部包括在內(nèi)了。因此,當(dāng)我們駕駛車輛時(shí),應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻遵守交通法規(guī),避開(kāi)危急事故在我們身上重演。

以下是我在學(xué)習(xí)駕駛期間想各位師傅學(xué)到和自己總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)看法,不對(duì)之處多多包涵,多指教。

一、準(zhǔn)時(shí)參與交通平安警示教育學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)了解平安新形勢(shì),通過(guò)每一次聽(tīng)課和其他培訓(xùn)學(xué)習(xí),工作上吸取大家的閱歷教訓(xùn),穩(wěn)重駕駛是平安行車的重要保證,平安學(xué)習(xí)是定期提示我們對(duì)平安供應(yīng)警惕,一點(diǎn)都不能松懈。

二、在高速大路上肯定要保持最平安的距離,更加車速而定,例如車行駛速度在100公里,跟前車距離應(yīng)保持在100米以上,觀看后車的行車速度,如你的候車距離離你太近,那你就要實(shí)行輕點(diǎn)剎車,提示后車不要跟得太近。特殊是高速大路出入口位置,是交通事故的黑點(diǎn),所以告知大路上保持車距是最重要的;其次是不要亂變行車路線,要觀看清晰前后左右的狀況方可以變線,不要左穿右插,違章超車,按線行車,肯定要牢記在心,要時(shí)時(shí)刻刻提示自己。

《平安教育》心得體會(huì)篇4

從20xx年拿到駕照到如今已經(jīng)七年了,但在今年六月份卻由于在周期內(nèi)扣滿十二分不得不接受道路交通平安教育參與考試合格后才能重新拿到駕照。在七年的開(kāi)車過(guò)程中,自己對(duì)交通平安并沒(méi)有非常在意,期間雖有違背交通法規(guī)遭到扣分罰款,卻也覺(jué)得很正常,誰(shuí)又能做到開(kāi)車過(guò)程中一點(diǎn)不違規(guī)呢?然而經(jīng)過(guò)七天的交通平安教育,使我對(duì)行車平安,遵守交通法規(guī)有了一個(gè)重新的熟悉,所謂“沒(méi)有法規(guī),不成方圓”,遵守交通法規(guī),確保行車平安,不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé),也是對(duì)家人和他人的負(fù)責(zé),更是對(duì)社會(huì)一種應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于這次交通平安教育,我體會(huì)主要有兩點(diǎn):

第一:重視并完全遵守交通平安法律法規(guī)。以前在開(kāi)車過(guò)程中,自己常常會(huì)忽視甚至不屑一些交通法規(guī)。比方開(kāi)車打電話,只用一只手扶方向盤,不理讓行人,闖單行等等很多不文明,不遵守交通法規(guī)的行為。當(dāng)然,有些行為讓我付出了遭到罰款扣分的代價(jià),有的則僥幸逃脫。通過(guò)這次教育,想想以前的開(kāi)車過(guò)程中種種不好的行為,深刻意識(shí)到的確不應(yīng)當(dāng),而且做到文明駕車,遵守交通法規(guī)并不難,只用有交通平安思想意識(shí),專心去做完全可以做到。

其次:珍惜生命,遠(yuǎn)離交通事故。在以往開(kāi)車過(guò)程中,我也常常有超速行為。但是觀看了一些交通事故的平安教育片,使我熟悉到交通事故的嚴(yán)峻危害性。一幕幕凄慘的畫面雖然只是在交通平安教育的宣揚(yáng)片中看到的,但我知道這一幕幕卻是真實(shí)地發(fā)生著,而且悲劇還連續(xù)著。每天,這個(gè)世界上有多少人喪命于那無(wú)情的飛奔的車輪底下,有多少人因交通事故而失去自己珍貴的生命,有多少美好美滿的家庭妻離子散,家破人亡呢?“交通平安”這是全世界真實(shí)呼吁的話題,這大多數(shù)的車禍卻都是由于肇事者無(wú)視交通法規(guī)而造成的。這一幕幕慘劇是可以避開(kāi)的。

通過(guò)這次交通平安教育,使我學(xué)到了許多交通法規(guī),更為重要的是我意識(shí)到并確定在今后的開(kāi)車過(guò)程完全遵守交通法律法規(guī),做到文明行車,平安行車!

《平安教育》心得體會(huì)篇5

我學(xué)習(xí)了平安教育案例,收獲、感慨也許多,尤其是關(guān)于校內(nèi)平安隱患的有關(guān)問(wèn)題,感受很深。

我覺(jué)得寢室平安,首先要從思想上、意識(shí)上重視起來(lái)。思想上、意識(shí)上重視了,就能增添做好平安工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。而責(zé)任感、緊迫感、使命感有時(shí)做好一切工作的前提。

其次,寢室平安教育要常規(guī)化。我們要像案例中的寢室那樣,平安要時(shí)時(shí)抓、事事抓,要常態(tài)化。在平安演練時(shí),肯定要嚴(yán)厲?、仔細(xì),同學(xué)不能嘻嘻哈哈,老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級(jí)布置的任務(wù)才演練,不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的平安習(xí)慣而演練的。并且平安教育要涉及方方面面,比方要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三,老師要以身作則。老師在平安教育時(shí),不能光要求同學(xué)怎么樣做,老師的身教更重于言教。這就要求老師在平安方面也給同學(xué)做出典范,不能說(shuō)一套做一套。

總之,寢室平安無(wú)小事。事事、到處都存在平安隱患。人人樹(shù)立平安意識(shí),實(shí)行平安措施,嚴(yán)加防范,將擔(dān)心全因素毀滅在萌芽狀態(tài),只有這樣,寢室的平安工作才能做好。在今后的工作中,我們深信:在總結(jié)過(guò)去閱歷的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我校的平安工作肯定能確保萬(wàn)無(wú)一失。

《平安教育》心得體會(huì)篇6

平安,始終以來(lái)都是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在學(xué)校,老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是平安問(wèn)題;在家里,家長(zhǎng)們說(shuō)得最多的也是平安問(wèn)題??梢?jiàn),平安問(wèn)題早已深化人心。人的生命只有一次,因此,我們只有加強(qiáng)自身的平安防范意識(shí),才能表達(dá)誕生命的價(jià)值,才能讓我們的生活五光十色可是,又有多少人真正擁有這樣的防范意識(shí)呢?

一支未熄滅的煙頭便讓很多的生命結(jié)束了。其實(shí)人人都知道吸煙是有害健康的,可為什么我國(guó)的“煙民”還是在不斷的增多呢?有多少人知道,“煙民”的增多將意味著什么?意味著發(fā)生火災(zāi)的頻率又增多了。

有的人只為爭(zhēng)取那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,便不遵守交通規(guī)章,就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間又讓多少年輕的生命死于車禍;就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間讓不計(jì)其數(shù)的富有朝氣,活力的生命停止了呼吸,離開(kāi)了親人,也永久的離開(kāi)了這個(gè)秀麗的世界。

在電視上觀察這樣一則消息:在一所稚嫩園里,因一盤檀香引燃了從床上掉下來(lái)的棉被,讓13名無(wú)辜的小生命在睡眠中悄然的離開(kāi)了這個(gè)世界。那么多的小生命都還沒(méi)來(lái)得及過(guò)屬于他們自己的人生,沒(méi)來(lái)得及向生他們的父母告辭一下,便離開(kāi)了人間,多么讓人圓滿??!他們可是祖國(guó)將來(lái)的棟梁啊諸如此類的事情常常都在我們身邊“上演”,可為什么就不能使活著的人們引起留意呢?莫非在他們眼里,生命真的就那么不重要嗎?莫非非得等到失去以后才知道生命的珍貴。

最近我們都在學(xué)習(xí)平安學(xué)問(wèn),通過(guò)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了更多的平安學(xué)問(wèn),比方:在家用電時(shí),應(yīng)留意平安,家里沒(méi)人時(shí)應(yīng)關(guān)閉全部電源;炒菜時(shí),應(yīng)留意用氣平安,若起火,不能往鍋里倒水,應(yīng)用鍋蓋蓋住,防止火勢(shì)擴(kuò)散;在過(guò)公路的時(shí)候,應(yīng)留意交通平安,遵守交通規(guī)章;在撥打報(bào)警電話時(shí),應(yīng)按電話里的提示把問(wèn)題說(shuō)清晰,說(shuō)詳細(xì),等等。

其實(shí),只要每個(gè)人在生活中都多用一點(diǎn)心,做每件事都多想想會(huì)造成什么樣的后果。這樣,這些事故的發(fā)生頻率將會(huì)大大降低,才能使我們的和諧社會(huì)真正的和諧、安靜。多用一點(diǎn)愛(ài)心對(duì)待任何事,就像這首唱歌的一樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美妙的人間”。

《平安教育》心得體會(huì)篇7

平安,是化工廠生產(chǎn)永久而重要的話題,無(wú)論什么時(shí)候,都要把平安放在第一位。全國(guó)各地化工企業(yè)一次又一次的“爆炸泄漏事故”,爆炸后的傷員,不知道有多少人在事故中離開(kāi)了這個(gè)世界,逝者的離去帶給我們無(wú)盡的哀痛,活著的我們?cè)谶@一刻才發(fā)覺(jué),人的生命是多么的脆弱,對(duì)個(gè)人和家庭都是一場(chǎng)無(wú)法彌補(bǔ)的災(zāi)難。

從調(diào)查結(jié)果得知,化工廠85%甚至更多的事故都是違歸作業(yè)和各方面的疏忽所造成。主要緣由是僥幸心里,思想麻痹,“三違”現(xiàn)象……認(rèn)為幾年、甚至幾十年都這樣過(guò)來(lái)了,事故不肯定降落在我的頭上。有了這樣思想,所以導(dǎo)致事故頻頻發(fā)。生命誠(chéng)珍貴,平安價(jià)更高,只有平安做保障,才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。只有變“要我平安”為“我要平安”,才能從本質(zhì)上保證平安,才能“平安一個(gè)人,美好全家人!”珍惜生命、杜絕違章!哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)長(zhǎng)在,哪一個(gè)家庭不愿美好美滿。每個(gè)人若能時(shí)時(shí)刻刻提示自己,從微小處做起,形成一種習(xí)慣,一種風(fēng)氣,平安的屏障就會(huì)不斷加強(qiáng),家人的美好就會(huì)不斷延長(zhǎng)。平安靠什么?靠責(zé)任心。在日常的生活工作中,在上班的每時(shí)、每分,平安的隱患隨都隨時(shí)存在。只有安分守已、循規(guī)蹈矩、踏踏實(shí)實(shí)做人做事,強(qiáng)化平安意識(shí),增添責(zé)任心,生產(chǎn)的'平安才不受威逼。只有增添責(zé)任心,平安才有保障,生命才會(huì)秀麗。

《平安教育》心得體會(huì)篇8

作為擔(dān)當(dāng)多年班主任的我,說(shuō)到平安教育總是感慨萬(wàn)千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起溝通。學(xué)校平安教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的親密協(xié)作。抓好班級(jí)平安教育,是學(xué)校平安工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校平安工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)平安工作的第一責(zé)任人,“同學(xué)平安不保,談何教育”,因此,確保同學(xué)平安健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。

我認(rèn)為做班級(jí)平安工作必需做到以下幾點(diǎn),多年來(lái)我也是這樣做的:

1、勤問(wèn)。

對(duì)于班級(jí)的工作,特殊是平安問(wèn)題,班主任應(yīng)當(dāng)勤問(wèn),勤調(diào)查,準(zhǔn)時(shí)了解擔(dān)心全的苗頭,以確保把擔(dān)心全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)經(jīng)常這樣做的,而且從無(wú)擔(dān)心全的事故發(fā)生。

2、勤看。

作為班主任,要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要認(rèn)真觀看,勤觀看,這樣才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)擔(dān)心全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的全部地方進(jìn)行了平安排查,發(fā)覺(jué)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見(jiàn)等多個(gè)擔(dān)心全的地方,準(zhǔn)時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題

《平安教育》心得體會(huì)篇9

國(guó)之古語(yǔ):人命大于天!雖簡(jiǎn)潔幾個(gè)字,卻道出了各行各業(yè)不行忽視的平安問(wèn)題。閱古覽今:從大的方面來(lái)說(shuō),國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”,人民是“國(guó)泰民安”;從小的方面來(lái)說(shuō),家人外出,也是“立即相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”??梢?jiàn)平安是人之根本,完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培育祖國(guó)棟梁的校內(nèi),“平安”更似警鐘長(zhǎng)鳴,不能有絲毫松懈之處。作為老師,只有抓好平安教育工作,才能讓同學(xué)安心學(xué)習(xí),健壯成長(zhǎng)。自參與工作十年來(lái),我對(duì)平安教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。

一、校內(nèi)的平安教育與教學(xué)質(zhì)量務(wù)必雙管齊下。

正如“國(guó)泰民安”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成的一樣,若不“樂(lè)業(yè)”,能“安居”嗎?同理,一個(gè)學(xué)校,同學(xué)以“學(xué)習(xí)”為主,學(xué)習(xí)是同學(xué)的“業(yè)”;老師以“教學(xué)”為主,教學(xué)是老師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)對(duì)各種學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓同學(xué)自覺(jué)地、自主地學(xué)習(xí)。讓同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)看書,愛(ài)查閱資料,愛(ài)追蹤商量、探究自我感愛(ài)好的問(wèn)題。但須留意,中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)期的科舉考試,以及前期的應(yīng)試教育,令很多人走入了“死讀書,讀死書”的胡同中。老師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不處處惹事了,但低視力的、低潛力的同學(xué)卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象,我們就應(yīng)拋棄。古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫”,“文能治國(guó),武能安邦”,“文韜武略”等,以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面進(jìn)展,無(wú)不說(shuō)明白教育的多方面進(jìn)展。因此,提高教學(xué)質(zhì)量是老師在各科教學(xué)方面注意對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)和激發(fā)愛(ài)好。同學(xué)只有愛(ài)學(xué)習(xí)――――-樂(lè)業(yè),才會(huì)杜絕在校打架斗毆,無(wú)所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校內(nèi)真正平安。

二、務(wù)必規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣。公司祝愿語(yǔ)

我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“習(xí)慣成自然。”良好的行為習(xí)慣鑄就人的性格,顯示人的魅力,表達(dá)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培育人的地方,孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)將來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。因此,作為教育工的我們,在培育同學(xué)行為習(xí)慣方面就應(yīng)賞罰分明,公正公正地對(duì)待,才能讓孩子們“知榮辱,辨是非”,只有愛(ài)憎分明,才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫。

應(yīng)對(duì)是非觀念弱,榮辱感不強(qiáng)的學(xué)校生,獨(dú)特是高班級(jí)的孩子,身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)很多事產(chǎn)生奇怪???感。在農(nóng)村,由于一些家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句,更讓孩子們帶進(jìn)了校內(nèi),不加區(qū)分地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)?yè)p害。我覺(jué)得,學(xué)校就應(yīng)定期開(kāi)展法制教育,讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等,加強(qiáng)法律意識(shí),安定校內(nèi)環(huán)境。我很好

四、亟待整頓的家長(zhǎng)教育。

目前,在許多的家庭中,一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠,父母的心中肉,飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn),家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母每天沉溺于麻將館,地主桌,對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在熱鬧的麻將桌旁,兩眼發(fā)困不能回家,還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧,也昏天黑地玩嬉戲,看圖像;要么獨(dú)守“空”房,飽一頓,饑一頓;要么三五成群,從這個(gè)山坡,浪蕩到那個(gè)街角,打架斗毆沒(méi)話說(shuō)。三是留守兒童,公婆管其生活,卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重,不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。獨(dú)特是放任自流性的家長(zhǎng),同學(xué)在學(xué)校鬧事,老師請(qǐng)家長(zhǎng),家長(zhǎng)“忙”,總請(qǐng)不來(lái);老師家訪,家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)峻脫鉤,加高校生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故,家長(zhǎng)理應(yīng)理解“培育孩子”的教育。

五、師德是老師的靈魂。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是老師教育同學(xué)的寫照。我們常記“學(xué)高為師,身正為范”,沒(méi)有身正何謂范?一位老師,哪怕學(xué)富五車,沒(méi)有良好的行為習(xí)慣〔修養(yǎng)〕,是不會(huì)得到同學(xué)的敬重,何談仰慕?作為老師,沒(méi)有良好的行為習(xí)慣〔修養(yǎng)〕,潛移默化中,同學(xué)也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,還會(huì)引以為榮,

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