《大學生心理健康教育》第八章職業(yè)生涯規(guī)劃課件_第1頁
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文檔簡介

職業(yè)生涯規(guī)劃教學目標課時分配教學重難點主要概念主要理論教學目標了解職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義及相關(guān)理論了解大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要問題掌握職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的方法和步驟學會設(shè)計自己的職業(yè)生涯提高自主抉擇能力教學重難點職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義職業(yè)生涯規(guī)劃的理論大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要問題職業(yè)生涯規(guī)劃的主要影響因素職業(yè)生涯規(guī)劃的過程與實施主要概念職業(yè)生涯

職業(yè)生涯是指人生的工作經(jīng)歷，即一個人一生從事和承擔職業(yè)、職務、職位的過程。在人生發(fā)展歷程中，職業(yè)生涯占據(jù)著核心位置，是人生中最重要、最輝煌的階段，人生成就、人生價值等都是在職業(yè)生涯中體現(xiàn)出來的。主要概念職業(yè)生涯歷程

準備階段選擇階段初期階段中期階段后期階段主要理論霍蘭德的人格類型論

心理學家霍蘭德認為，職業(yè)選擇正是一個人人格的反映和延伸。一個人的價值觀、動機和需要等是決定其職業(yè)選擇的重要因素。他還認為，個別差異現(xiàn)象普遍存在于個人的心理與行為中，每個人都具有自己獨特的人格特質(zhì)和能力特點。在現(xiàn)代社會，由于工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式的不同，不同職業(yè)對工作者的能力、知識、性格、氣質(zhì)等人格特質(zhì)也有不同的要求。一個人只有在與自己人格類型相適應的職業(yè)環(huán)境中，才能充分施展自己的能力，發(fā)揮自身的價值，從而創(chuàng)造出較高的工作績效。主要理論克朗伯茲的社會學習理論

克朗伯茲認為，人們在決定自己的職業(yè)導向時，很大程度上依賴于對他人行為的學習和模仿。

1．影響職業(yè)決策的因素

2．生涯信念主要理論職業(yè)選擇“金三角”人的一生中會面對許多職業(yè)生涯目標，選擇的角度主要有以下三種：一是從個人特質(zhì)出發(fā)來決定職業(yè)生涯目標，如有些人從名譽聲望、經(jīng)濟收入、工作環(huán)境的角度選擇職業(yè)；二是從“教育與職業(yè)資料”的角度來決定職業(yè)生涯目標，如有些人從雜志或其他傳媒上看到社會對一些職業(yè)的介紹，就有了自己的職業(yè)意向；三是以未來會有更好發(fā)展的角度來選擇職業(yè)，即從發(fā)展環(huán)境的角度來確定職業(yè)生涯目標。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的步

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