2021年《沉浮》大班教案

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《沉浮》大班教案

《沉浮》大班教案1

活動目標(biāo)：

1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2、大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精

神；

3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實驗，培養(yǎng)合作能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、主動參與實驗探索。

活動準(zhǔn)備：

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、

泡沫板、塑料吸管、記錄表（見附圖）、鉛筆；盛水的水盆若干

個，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程：

（一）教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)

現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1、幼兒嘗試。

2、幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：

石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的

現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水

面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

（二）教師提出嘗試性問題："怎樣讓沉在水底的物體浮在

水面上？"

1、幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2、嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀（捏成帶邊的薄片狀），

可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水

面上……

（三）教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水

底？

1、幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和

方法進(jìn)行嘗試。

2、嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水

底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡

沫板上可使泡沫板沉到水底……

（四）教師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積

木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，

沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實驗演示，驗證答案。

活動延伸：

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼

續(xù)進(jìn)行嘗試。

活動反思：

應(yīng)該注意到幼兒的這個學(xué)習(xí)特點，課前讓幼兒能在平面的圖

上分清上下，那么就不會出現(xiàn)分不清這種情況了。

《沉浮》大班教案2

活動背景

沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學(xué)現(xiàn)象，它表示了物體在

水中的一種絕對的、肯定的終極狀態(tài)，幼兒對它的認(rèn)識是確定性

的。而介于沉與浮之間的“懸浮”現(xiàn)象卻很少被提及，因為這一

模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對幼兒來說是“說不清、道不明”的，所以老

師遇之或視而不見或避重就輕或搪塞而過，但它卻真切、實在地

存在于幼兒的生活中，并時常引起幼兒極大的興趣。于是，我設(shè)

計了本次活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索，讓幼兒初步感

受、理解這一現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。

設(shè)計理念

“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含著許多道

理和知識，都有可能成為幼兒科學(xué)啟蒙的素材，孩子總在與周圍

環(huán)境的接觸中了解和認(rèn)識世界。一件在成人看來司空見慣的事，

在幼兒眼里卻是那么的新奇有趣，也正是因為這些早期經(jīng)驗的獲

得，豐富了他們的生活內(nèi)容，使得孩子的生活富有生氣和活力，

他們的心智得以有益健康地發(fā)展。本次活動就緣于一次不經(jīng)意的

談話：班上的汪洋小朋友跟大家描述起在鄉(xiāng)下外婆家經(jīng)歷的一幕

情景，外婆家的一只小水缸里漂浮著許多鴨蛋，他一時興起，用

手壓住蛋欲使其沉下去，可那些鴨蛋在水面上晃悠來晃悠去，不

聽使喚。在旁默默聽著的曹穎馬上說道：“我看到媽媽把煮熟的

雞蛋放到水里后是沉的，不是浮起來的?！眰€別大膽的孩子紛紛

猜想著可能是雞蛋和鴨蛋、生與熟、冷水與熱水的原因所致吧！

也有的孩子疑惑不解，向我投來了求助的目光。于是，一個設(shè)想

在我頭腦中醞釀而成。

本次活動分猜一猜——找一找——做一做——說一說四個

步驟進(jìn)行：經(jīng)歷了激趣——發(fā)問——探索——交流的過程，做到

激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)

律。讓幼兒在動中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取，達(dá)到

發(fā)展幼兒的自主性、增強(qiáng)活動性、鼓勵創(chuàng)造性的目的。最終由“要

我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”達(dá)到“我會學(xué)”。

活動目標(biāo)

1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，

初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

2.幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)

記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。

3.能積極思維，有主動探究科學(xué)奧秘的興趣。

活動準(zhǔn)備

教具：燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），雞蛋一個，

放大的記錄紙一張。

學(xué)具：1.實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組

各若干。

2.磁吸標(biāo)記、記錄表、水彩筆人手一份。

活動過程

一、猜一猜蛋寶寶沉浮的位置

1.出示內(nèi)裝等量淡水、鹽水的兩個燒杯，引導(dǎo)幼兒比較：兩

個燒杯中的水一樣多嗎。

2.出示雞蛋一個：今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)€游戲，小朋友想看

嗎？蛋寶寶到了這兩個裝著水的燒杯里會怎么樣呢？

3.猜猜蛋寶寶在鹽水、淡水里的沉浮狀況。

教師設(shè)疑：蛋寶寶到了第一個水杯里（淡水）會怎樣？它是

沉下去，還是會浮上來？（幼兒猜測并用身體動作表示沉浮結(jié)果：

站表示浮，蹲表示沉——實驗驗證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一

同完成記錄）

繼續(xù)設(shè)疑：蛋寶寶到了第二個水杯里（鹽水）會怎樣？它在

水里會沉下去，還是浮上來？（幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標(biāo)

記貼在自己猜想的水位上——實驗驗證——幼兒觀察結(jié)果——

師幼一同記錄雞蛋在水中的位置）

（評析：“猜一猜”形式的設(shè)計，使得活動一開始師幼雙方

都以開放的'心態(tài)進(jìn)入氛圍，圍繞著蛋的沉浮展開爭論，大膽聯(lián)

想，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個民主寬松的心理環(huán)境，融洽了師生關(guān)系；

同時，在讓幼兒使用身體動作和標(biāo)記符號表達(dá)預(yù)測結(jié)果的過程

中，使得幼兒在活動中敢想、敢說、敢于表達(dá)自己的見解，較好

地實現(xiàn)了師生互動。這一過程，教師始終把幼兒放在首位，他們

大膽闡述自己的觀點，使活動形成了質(zhì)疑——猜測表達(dá)——驗證

——記錄結(jié)果的良好開端。）

二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密

1.幼兒針對觀察到的現(xiàn)象自主提問。

看了剛才的實驗，你有什么想法或問題？現(xiàn)在我們一起來做

“小問號”，把你的問題提出來，好嗎？

（評析：發(fā)現(xiàn)問題是幼兒進(jìn)行探究的先決條件，這一環(huán)節(jié)的

設(shè)計把傳統(tǒng)教學(xué)中的教師提問專利權(quán)讓給幼兒，有利于促進(jìn)幼兒

積極思維的發(fā)展，形成初步的問題意識，同時更利于引發(fā)幼兒進(jìn)

一步深入探究的內(nèi)在動機(jī)。）

2.教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念。

哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，

怎么到了第二個杯子里會浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？

小朋友快快想一想、找一找。

3.引導(dǎo)幼兒通過多種感官尋找蛋寶寶沉浮的原因。

啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不

同。從而找到問題緣由：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，

在鹽水里是浮上來的。

4.進(jìn)一步把問題引向深入。

那么是不是雞蛋在鹽水里都會浮起來呢？在加了多少鹽后

才能浮起來呢？我們一起動手來試一試，好嗎？

（評析：這既是對上一結(jié)論的不確定性疑惑，又自然滲透了

對下一步驟中的實驗觀察的要求，讓幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇與急切

想知道結(jié)果的心態(tài)進(jìn)入實驗中。教師提出矛盾性的問題，讓幼兒

運(yùn)用已有經(jīng)驗對問題進(jìn)行思考，盡情發(fā)表對問題的看法，這也是

幼兒將頭腦中的新經(jīng)驗與原有的舊經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)結(jié)、進(jìn)行遷移的過

程。）

三、做一做蛋寶寶沉浮的實驗

1.理解記錄圖表所示的實驗方法。

2.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記

錄注意點等等。

3.幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據(jù)具體情況給予適

時適度的指導(dǎo)。

（評析：幼兒認(rèn)識事物、獲取知識大多來自直接經(jīng)驗，《幼

兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒

實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。”在本

次實驗中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響實驗結(jié)

果的因素，教師對幼兒的實驗結(jié)果的判定都應(yīng)視不同的實驗方法

而言，決不可為追求統(tǒng)一結(jié)果而扼殺幼兒自主探究的興趣。因此，

教師要準(zhǔn)確把握自己在活動中的角色地位，在幼兒確實因自身經(jīng)

驗和能力的局限使探究活動遇到障礙時，才給予一定的幫助。）

四、說一說蛋寶寶沉浮的規(guī)律

1.（展示幼兒的實驗記錄卡）從記錄結(jié)果中講講自己的實驗

感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮的規(guī)律。

2.繼續(xù)設(shè)疑：為什么雞蛋在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒有

浮動，在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會慢慢浮上來呢？

（評析：這個環(huán)節(jié)中教師指出了矛盾的事實：同樣在鹽水中，

為什么雞蛋有沉有??？讓幼兒更深入地思考問題并通過自己的

探索形成認(rèn)識：不同濃度的鹽水中，雞蛋的沉浮是有一個過程的，

只有在加入一定量的鹽后，雞蛋才能在水中浮動直至全部浮起

來。并且通過集體討論交流，讓幼兒對自己所思所為進(jìn)行一次梳

理，以此強(qiáng)化新獲得的經(jīng)驗。）

3.除了在鹽水里雞蛋能浮起來，你還有什么辦法讓雞蛋浮起

來呢？（幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由想像講述）

（評析：這一環(huán)節(jié)的討論，讓幼兒知道：讓雞蛋在水中浮起

來的方法并不是唯一的，從而培養(yǎng)幼兒思維的多向性、開放性。

同時，也順應(yīng)了“科學(xué)來自生活，最終必然回歸生活”的宗旨。）

活動延伸

1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？

（評析：科學(xué)活動是沒有終結(jié)性的，也不可能一蹴而就，它

必將隨著人們認(rèn)識程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假

設(shè)和解釋。因此，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)孜孜以求的探索精神顯得

尤為必要。）

2.鼓勵幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋在其他液體中（如糖水等）

的沉浮情況及其他沉浮現(xiàn)象。

《沉浮》大班教案3

活動目標(biāo)

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的

經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、增進(jìn)對科學(xué)活動的興趣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

教學(xué)重點、難點

知道沉、浮

活動準(zhǔn)備

1、實物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制記錄卡、筆

活動過程

一、導(dǎo)入

手指游戲：乒乓球

二、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜

1、認(rèn)識教師準(zhǔn)備有的所有水果蔬菜。

2、讓幼兒猜一猜將過放到水里會有什么樣的現(xiàn)象。教師取

一樣水果做實驗，并將實驗前后的結(jié)果記錄在黑板上畫好的記錄

卡內(nèi)。

三、試一試

1、介紹↑、↓、實驗記錄卡

2、實驗操作。讓幼兒分組操作并做好實驗結(jié)果的記錄。

四、結(jié)果展示和小結(jié)

教師將所有的蔬果都放到水里做實驗

五、結(jié)束

讓幼兒回家試試一些常見的蔬果放到水中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

整個活動能夠按照我的流程進(jìn)行，活動目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒

的興趣都很高，都樂于參與到試驗活動當(dāng)中，但是也存在不足，

一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，

只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法；二是在孩子操作之前，

要求說得不夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因為在之前沒有試

驗過蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬

果；此外，在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

幼兒百科：浮力浸在液體(或氣體)里的物體受到液體(或氣

體)向上托的力。

《沉浮》大班教案4

活動目標(biāo)

1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的興趣和動手能力。

3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研

究科學(xué)現(xiàn)象。

重點難點

1、這節(jié)課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力

（浮力）。

2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動準(zhǔn)備

能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、

干木塊

活動過程

1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球

放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球

按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小

皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放

開手小皮球為什么自動浮起來？我們按小皮球的時候手有什么

感覺？小朋友都說：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：

石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什

么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結(jié)論：石頭重，容易

下沉；而干木塊輕，容易浮在水面上。

3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學(xué)到了什么。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課，主要通過實踐來了

解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺

到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于

嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各

個角度發(fā)現(xiàn)問題。

3、在今后做活動要準(zhǔn)備多些設(shè)備，讓每個孩子都有機(jī)會動

手做，讓他們對學(xué)習(xí)感到興趣。

4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實驗物品換一換，再讓

它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受

流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米

德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。

《沉浮》大班教案5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，體驗物

體沉浮現(xiàn)象。

2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)

行分類。

3、通過活動提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護(hù)意識。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、

乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入：老師這里有一副美麗的圖畫，（出示圖畫）

敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，有些魚在

大海里游得多開心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，

這是為什么呢？原來，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到

了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威

脅。

2、"你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫幔啃∨笥?，?/p>

我們一起來看一看吧！"你們認(rèn)識這些都是什么物品嗎？（展示

桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說）

3、師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅，

小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打

撈隊，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？

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