《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長(zhǎng)嗎？不知道沒關(guān)系，今日，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。

二、初讀課文。

1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。

2．想方法記住生字的形。

3．看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明。

4．老師范讀，要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。

5．分段指名讀課文，正音。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1．認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織

3．識(shí)記字形。

說說你是怎么記住這些字的？

4．指導(dǎo)寫字。

（1）看清晰每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。

（2）在練習(xí)本上寫一寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。

（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．自由讀第1自然段。

（1）第1自然段講了些什么？

（告知我們觀看展覽的時(shí)間、地點(diǎn)）

（2）“興致勃勃”說明白什么？

（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（l）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示圖片，關(guān)心理解。

（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？

（袁隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）

（4）齊讀。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）自由讀第3自然段。

（2）這一段講的是什么？

（3）指名回答。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

（l）指名讀第4自然段。

（2）爭(zhēng)論這段講的是哪一種科技成就？

（3）這一科技成就有什么特點(diǎn)？

（4）對(duì)比掛圖觀看彩色棉花。

5．學(xué)習(xí)第5自然段。

（l）齊讀第5自然段。

（2）概括這一段的內(nèi)容。

（3）老師講解。

6．學(xué)習(xí)最終一自然段。

（1）理解“不禁”。

（2）我想到了什么？

三、朗讀全文，總結(jié)全文。

1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么緣由造成的呢？

2．學(xué)了本文給我們什么啟示？

教學(xué)板書：

34農(nóng)業(yè)變化真大

雜交水稻——產(chǎn)量高

大棚模型——在冬季

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)彩色棉花——非常奇怪???

無土栽培——很了不起

課后反思：

通過本課的教學(xué)，我轉(zhuǎn)變了初衷：本以為同學(xué)脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實(shí)是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和熟悉農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：假如我們真正把同學(xué)帶到大棚中去參觀熟悉蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，同學(xué)更會(huì)全身心地投入其中的。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)的愛好。

3．培育愛自然科學(xué)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)學(xué)問，進(jìn)一步增加喜愛科學(xué)的.情感。

教學(xué)預(yù)備:

錄音機(jī)、掛圖、字卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配圖，拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)愛好。）

2、你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識(shí)記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又對(duì)又快。）

四、對(duì)比插圖，再讀課文。

a)同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。同學(xué)觀看。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對(duì)比，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告知他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球競(jìng)賽。

其它詞語，也可以實(shí)行上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

同學(xué)用自己喜愛的方式讀全文，邊讀邊思索：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

a)爭(zhēng)論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培育同學(xué)溝通合作力量。突破教學(xué)重點(diǎn)。）

b)指名讓同學(xué)選擇自己最喜愛的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。[教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)的愛好。

3．培育愛自然科學(xué)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)學(xué)問，進(jìn)一步增加喜愛科學(xué)的情感。

教學(xué)預(yù)備:

錄音機(jī)、掛圖、字卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配圖，拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)愛好。）

2、你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識(shí)記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又對(duì)又快。）

四、對(duì)比插圖，再讀課文。

a)同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。同學(xué)觀看。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對(duì)比，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告知他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球競(jìng)賽。

其它詞語，也可以實(shí)行上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

同學(xué)用自己喜愛的方式讀全文，邊讀邊思索：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

a)爭(zhēng)論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培育同學(xué)溝通合作力量。突破教學(xué)重點(diǎn)。）

b)指名讓同學(xué)選擇自己最喜愛的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于同學(xué)感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人贊嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字、讀書、并滲透觀看、想象力量的培育。

同學(xué)分析:

經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了許多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本事，寫字水平和閱讀力量也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要留意多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)覺。認(rèn)字方面：引導(dǎo)同學(xué)制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，使所同學(xué)字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)覺規(guī)律，重視示范。

設(shè)計(jì)意圖:

本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們討論、探究的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于同學(xué)感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人贊嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字、讀書、并滲透觀看、想象力量的培育。

同學(xué)分析:

經(jīng)