級(jí)建筑設(shè)計(jì)任務(wù)書

11小學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)書〔建筑設(shè)計(jì)4課程設(shè)計(jì)任務(wù)書〕適用專業(yè)：建筑學(xué)指導(dǎo)教師：張楠何瑋石英高波中南林業(yè)科技大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院11適用專業(yè)：建筑學(xué)開課學(xué)期：第六學(xué)期課內(nèi)學(xué)時(shí)：48一．教案目的通過對(duì)本課程的教案以城市復(fù)雜文脈和場(chǎng)地環(huán)境下的建筑設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，提升學(xué)生處理復(fù)雜城市問題環(huán)境下的建筑設(shè)計(jì)能力。以小學(xué)校設(shè)計(jì)為類型,綜合性的切入解決問題.二、教案要求在前期課程的根底上,讓學(xué)生進(jìn)一步了解建筑設(shè)計(jì)中空間/功能、建構(gòu)/材料、場(chǎng)地/環(huán)境三要素的互動(dòng)關(guān)系，提升綜合理解和解決問題的能力,進(jìn)一步理解建筑設(shè)計(jì)的工作范圍和流程。三、設(shè)計(jì)任務(wù)長(zhǎng)沙市內(nèi)某小學(xué)，1：設(shè)計(jì)要求：根據(jù)規(guī)劃配套布局要求，擬修建一所18班全日制小學(xué)校園。該設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)中小學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，首先滿足總體布局合理，功能空間協(xié)調(diào)，造型新穎等根本要求外，還應(yīng)注意外部空間環(huán)境塑造及小學(xué)生特定行為開展模式，努力營造開放的，趣味的，富有想像力的現(xiàn)代小學(xué)校園氣氛。2：設(shè)計(jì)規(guī)模：全日制小學(xué)學(xué)生人數(shù)：45人/班X18班=810人建筑面積：12600M2±10%建筑層數(shù)：≤4層綠化用地：≥35%停車位：100輛3：功能組成及使用面積參考：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地——250M環(huán)形田徑場(chǎng)〔其中一長(zhǎng)邊布置100M直跑道〕——籃球場(chǎng)450M2——羽毛球場(chǎng)400M2〔2個(gè)，可分設(shè)〕——場(chǎng)地綜合器械300M教案區(qū)〔6000m2〕——普通教室60M2X18=1080M2——?jiǎng)趧?dòng)教室120M2X2〔其中準(zhǔn)備室20M2——自然教室120M2X2〔其中教具儀器室20M——書法教室120M2X2〔其中教具儀器室20M——微機(jī)教室120M2X2〔其中準(zhǔn)備室30M2——美術(shù)教室120M2X2〔其中教具室30M2——語音教室120M2X2〔其中準(zhǔn)備室30M2——音樂教室90M2X2〔其中樂器室30M2——科技活動(dòng)室30M2X8——閱覽室300M2〔教師閱覽室80M2學(xué)生閱覽室——教師辦公室20M2X12辦公區(qū)〔1150m——行政辦公室40M2X6——播送室30M——衛(wèi)生保健室60——隊(duì)部室30M2——榮譽(yù)室、接待室180——傳達(dá)值班30M——總務(wù)庫45M2X2=90M2其他：——廁所，飲水間，備餐間等250M2〔可根據(jù)需要分設(shè)假設(shè)干處〕——藝體館〔風(fēng)雨操場(chǎng)〕360M2——單車停放區(qū)450M2〔露天〕——課外養(yǎng)殖區(qū)300M2〔露天〕四：教案程序本設(shè)計(jì)共8周(1-8周)，分以下五個(gè)階段進(jìn)行：1．授課與案例分析階段：共1周任課教師負(fù)責(zé)講解課程設(shè)計(jì)任務(wù)書,安排布置課程要求,講授相關(guān)課程知識(shí),案例介紹.2．第一輪方案設(shè)計(jì)：共2周進(jìn)行調(diào)研年分析和初步設(shè)計(jì),形成成果.(1)工作重點(diǎn),對(duì)工程進(jìn)行相關(guān)調(diào)研與資料收集,尋找工程的定位與設(shè)計(jì)切入點(diǎn),盡可能全面掌握信息,并以此為依據(jù),開展設(shè)計(jì)工作,建構(gòu)整體設(shè)計(jì)框架,探尋可行性.(2)工作成果:a.調(diào)研分析材料與圖示表達(dá),包括環(huán)境分析,高程與交通分析,社區(qū)組成狀況分析.b.小學(xué)校開展特點(diǎn)與空間要去和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),參考案例,比找對(duì)象.c.初步設(shè)計(jì)成果,構(gòu)思圖示表達(dá),總平面布置,主要建筑平面,解釋性剖面,初步切塊體量或su模型等.(3)匯報(bào)方式:Ppt匯報(bào),第三周第二次課開始匯報(bào).3．第二輪方案設(shè)計(jì)：共2周在第一輪方案的根底上,進(jìn)行深化與調(diào)整,形成兩個(gè)以上的比擬方案.(1)工作重點(diǎn):a.學(xué)校建筑的功能空間與品質(zhì)要求,相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的契合。與周圍社區(qū)關(guān)系的互動(dòng).b.與城市環(huán)境的融合,建筑物與周圍環(huán)境的關(guān)系，入口方向，道路交通等。c.建筑平面布局、空間關(guān)系及建筑體型外觀，包括：房間的開間、進(jìn)深及設(shè)計(jì)，門窗的位置，家具的大體布局等。提倡用工作模型推敲方案。(2)工作成果:a.方案創(chuàng)意與圖示表達(dá).b.總平面圖,1:500,主要建筑畫出1／200的平、立、剖面,注明比例尺、主要尺寸、面積、指北針和班號(hào)姓名等。(3)匯報(bào)方式,ppt匯報(bào),第七周第一次課集中匯報(bào).4．第三輪方案設(shè)計(jì)及調(diào)整：共1周在第二輪選擇優(yōu)化方案根底上,進(jìn)行深化調(diào)整,完善功能環(huán)境,交通組織,空間造型等.5、調(diào)整、上板階段：共2周(1)完善設(shè)計(jì)方案，調(diào)整和豐富建筑細(xì)部設(shè)計(jì)。完善上板所需各圖紙的畫法和圖面處理。繪制正式圖紙及制作模型，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。四、正式表現(xiàn)圖要求要求：1、平、立、剖面相互符合，注明比例尺。2、線條粗細(xì)疏密有致，圖面至少分三等線(粗一細(xì))：·最粗線：如剖面、立面的地平線等。·粗線：如平剖面墻線、剖面層頂、樓板線、立面輪廊線等?！ぜ?xì)線：如立面門窗線、平面家具及各種投影線等。3、圖面整齊，排版講究，構(gòu)圖勻稱。4、注明班級(jí)、姓名、交圖日期、指導(dǎo)教師等。各項(xiàng)圖紙具體要求如下：(電腦出圖，需進(jìn)行排版設(shè)計(jì)。圖紙大小統(tǒng)一，采用A1圖紙841X594mm)1、平面：1:200(1)注明房間名稱，繪出家具布置及廚、衛(wèi)布置(不注尺寸)。(2)說明門的開啟方向。(3)首層繪出臺(tái)階、平臺(tái)、花池、散水、綠化、鋪裝和建筑小品等環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容。(4)二層繪出首層屋頂平面可見線。(5)繪箭頭標(biāo)明主次入口，注明剖切線、樓梯、臺(tái)階上下方向等。2、剖面：(1個(gè))1:200(1)剖切位置應(yīng)選在標(biāo)高顯著變化處。(2)剖線與可見線粗細(xì)有別。(3)屋頂?shù)染植恐唤o出輪廊線，不必繪構(gòu)造。(4)繪出室內(nèi)可見的主要家具。(5)注明建筑剖面的主要標(biāo)高(以室內(nèi)地坪為主±0．000)。3、立面：〔2個(gè)〕1:200(1)表示建筑體型組合關(guān)系。(2)區(qū)別各種建筑材料、墻面的劃分、檐口、勒腳的處理。(3)正確繪制門窗的大小、玻璃分塊、窗扇開啟及固定扇的關(guān)系。(4)通過陰影表現(xiàn)建筑體形和起伏變化。(5)繪制建筑配景。4、總平面圖：1:500(1)繪指北針。(2)表示建筑陰影。(3)繪出入口箭頭。(4)著重表達(dá)入口空間及平臺(tái)、道路、地形、樹木及與周圍環(huán)境的關(guān)系等。(5)必要的文字說明〔包括經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)〕5、透視圖：(1)室外透視1個(gè)，可平視或俯視，表現(xiàn)建筑的體形關(guān)系、材料質(zhì)感及細(xì)部設(shè)計(jì)，表現(xiàn)建筑與環(huán)境的關(guān)系。交圖時(shí)間：第十一周周三上課交圖參考資料1.長(zhǎng)沙市普通中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2.?中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)?〔GB50099—2021〕3.?城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).?2021年7月1日實(shí)施

4.?建筑設(shè)計(jì)資料集?〔第二版第3集〕中國建筑工業(yè)出版社

5.?中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)?中國建筑工業(yè)出版社6.?民用建筑通那么?

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級(jí)：完成時(shí)間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)；同時(shí)運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長(zhǎng)：利于信息的存儲(chǔ)利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時(shí)它還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取與保持、對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長(zhǎng)任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，。。。。。。應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，充分認(rèn)識(shí)多媒體的特性及其教育特長(zhǎng)，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號(hào)系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號(hào)系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號(hào)系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因?yàn)槎嗝襟w是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實(shí)時(shí)性多媒體信息中的聲音、活動(dòng)視瀕、動(dòng)畫于時(shí)間有密切聯(lián)系，對(duì)它們進(jìn)行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實(shí)時(shí)的。在顯示某一主體內(nèi)容時(shí)，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長(zhǎng)

（1）信息的存儲(chǔ)利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲(chǔ)、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機(jī)制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者各人需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度等不同，學(xué)習(xí)方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和既定學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)路徑選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、迎接信息時(shí)代，運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播

21世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，…………，首先必須認(rèn)清以下問題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認(rèn)為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽教育協(xié)會(huì)編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點(diǎn)放在超媒體發(fā)展的原始起點(diǎn)和特長(zhǎng)上，編制"無結(jié)構(gòu)"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長(zhǎng)的教育意義，便不用說，是考慮前者的好。我認(rèn)為它與CAI有兩個(gè)差異：

1、以不同的教育觀為指導(dǎo)CAI延用了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，對(duì)不同的學(xué)習(xí)者規(guī)定了同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同一的學(xué)習(xí)路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術(shù)則是超文本、超媒體技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，只有我們以學(xué)習(xí)社會(huì)化的新教育觀為指導(dǎo)，才能構(gòu)建一種以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者可以自己控制的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)境的軟、硬件的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。首先應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)建立一定規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)的硬件體系結(jié)構(gòu)；其次應(yīng)當(dāng)具備必需的相應(yīng)的校園網(wǎng)管理軟件，要有課件點(diǎn)播系統(tǒng)五、立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)

而是怎樣教。學(xué)生不是考慮從教師那里學(xué)到什么，而是在教師的幫助下，學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度。

今后的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)為主，教師應(yīng)成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是難以實(shí)現(xiàn)的。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中只要以全新的教育觀為指導(dǎo)，全方位的改革教學(xué)思想和方法，這個(gè)目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。部分格式的操作