2022屆河南省信陽高中新未來聯(lián)盟高三下學期普通高等學校統(tǒng)一模擬招生考試4月聯(lián)考語文試題

2022屆河南省信陽高中新未來聯(lián)盟高三普通高等學校統(tǒng)一模擬考試4月聯(lián)考語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1?3題。在人工智能越來越發(fā)達的今天，有一個現(xiàn)象曾令翻譯工作者沮喪、令旁觀者雀躍：機器已經(jīng)可以通過“深度學習”不斷提高智能。人們預測：有一天，人工智能通過不斷地“深度學習”，也可以完成高質(zhì)量翻譯工作。姑且不論人工智能是否可以完成高水平翻譯，我想就“深度學習”提出一些思考。作為譯者，人——而非機器——也需要“深度學習譯者往往被想象成靜止的、具有固定“水平”的人。我的意見是：正相反。譯者的每次翻譯都是一次挑戰(zhàn)，一種自我提升，是一個“深度學習”的過程。這是翻譯的美妙之處，也是翻譯更接近手工藝者和藝術家的地方。十余年前，我受委托將《論語》翻譯成法語。之前，我翻譯過《李白詩選》，但完整翻譯《論語》對我來說依然是非常巨大的挑戰(zhàn)。在這種情況下，我漸漸明白了譯者“深度學習”的必要性。在大部分情況下，如果沒有專家的細致指導，讀《論語》寸步難行。尤其是，在歷史的長河中，各種各樣的闡釋相互疊加，一句原文有多種解釋。而在最后的翻譯定稿中，即便譯者可以在注釋中加入其他解釋，正文也只能選用一種。這要求譯者在統(tǒng)一語氣、文風、思想、上下邏輯等基礎上，最終負責任地使用一種解釋，并用外語準確表達。因此，翻譯《論語》，首先要學習《論語》，把各種版本都拿來讀。在字里行間看出一段一段的基本含義，直到一種能夠說服自己的意義從中浮現(xiàn)。這是一種歷史的穿越，需讓各個時代的解釋像地質(zhì)層般清晰展現(xiàn)，然后進行挑選，將它們與《論語》文本中一些意義較為淺顯明確、無需闡釋的語句盡可能“無縫連接”。換句話說，最能進行無縫連接的解釋，在上下文中最具邏輯性和說服力，這便是最佳選擇。這是譯者“深度學習”的結果，也是譯者真正的“責任制”：一個譯者署名時，最重要、最需擔負的責任不僅是語言的準確或語法的正確，更是譯文內(nèi)在邏輯的合理性。多數(shù)情況下，譯者并非真正的“內(nèi)容”專家。老一輩翻譯家，如傅雷，往往與原作者進行大量書信往來，漸漸弄明白一些不懂的東西；或跟隨一位外國導師，研究一種思想、一位作者后再進行翻譯。這說明即便是“業(yè)內(nèi)的專業(yè)譯者”，也要經(jīng)過“深度學習”，只不過這種“深度學習”的過程，在翻譯之前就已完成。反言之，許多譯本不合格的原因在于人們誤以為翻譯有秘訣，一旦掌握，就什么都可以翻譯。假如有“專業(yè)譯者二應是最善于學習——而且是“深度學習”——的譯者。所以，譯者越具備謙卑的心態(tài)，就越能夠更好地完成工作；越具備責任心，在道德和知識層面勇于擔當，一部譯著的價值就越高。藝術大師安格爾曾留下一句神秘的話，令人回味無窮：“素描是藝術的道德?lián)擩同樣，翻譯是文化交流的責任擔當。這對翻譯工作者提出極高要求，譯者需要不斷進行“深度學習”，不斷提高自身修養(yǎng)。唯有達到這一層次后，譯者才能成為真正的媒介和堅實的“橋梁”，成為不同文化的深度學習者和“擺渡人二從而讓讀者感受到文化的博大，以及譯者在當今世界中全新的力量。（摘編自董強《讓讀者感受到文化的博大》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.當今，人工智能日趨發(fā)達，人們預測人工智能通過不斷地“深度學習”，也可以完成高質(zhì)量翻譯工作。B.翻譯的美妙之處是，譯者的每次翻譯都是一次挑戰(zhàn)、一種自我提升，也是一個“深度學習”的過程。C.傅雷等老一輩翻譯家，也有“深度學習。不過這種“深度學習”的過程，往往在翻譯之前就已完成。河南省新未來聯(lián)盟2022屆高三下學期普通高等學校統(tǒng)一模擬招生考試4月聯(lián)考語文參考答案、提示及評分細則.【答案】D.【答案】B.【答案】B.【答案】D.【答案】B.【答案】示例：①以發(fā)展的眼光來看待網(wǎng)絡視聽的現(xiàn)狀：網(wǎng)絡視聽內(nèi)容生產(chǎn)已由野蠻生長無序狀態(tài)到日益出現(xiàn)守正創(chuàng)新、風清氣正的狀態(tài)，其未來可期。②正確認識網(wǎng)絡視聽的積極影響：網(wǎng)絡視聽能給我們帶來多維體驗，讓未來生活觸手可及。③全面、辯證的來看待其可能存在的缺陷：作為雙刃劍，若控制不當，會造成顛覆性的威脅，我們要加快推動媒體融合發(fā)展，使主流媒體掌握控制權。（每點2分，其他答案，若言之有理，酌情賦分。）.【答案】D.【答案】文章通過正側(cè)結合來塑造義子的形象。①通過個性化的語言、動作描寫表現(xiàn)義子的懂事、要強，如向劉德田鞠躬離開，向娘表示“……我自己掙錢”等。②通過他人的評價等，從側(cè)面表現(xiàn)義子的勤快、講禮貌，如在村里，他能按輩分叫出大伯嬸嬸稱呼，人人都夸他。③通過概括性的敘事，體現(xiàn)義子的執(zhí)著與堅韌，如“八歲開始夠槐籽……還有剩余”“一分錢……不能釋懷”。（每點2分，意對即可；其他答案,若言之有理，酌情賦分。）.【答案】不同意。理由如下：①從情節(jié)安排上看，最后兩節(jié)寫義子攜妻子回來向二老歸還所欠的一分錢，因二老已逝，焚化紙錢代之，是小說故事情節(jié)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。②從人物刻畫上看，所“欠”區(qū)區(qū)一分錢，一直像一塊石頭壓在義子心頭，不能釋懷，二十年后趕回來歸還，大大豐富了義子誠信的品格。③從主旨揭示看，最后兩節(jié)墳前跪拜禱告、焚化紙錢等情節(jié)完成還錢的心愿，表達的主旨向善向上。（每點2分，意對即可；其他答案，確實言之有理，酌情賦分。本題為開放性試題，答案不唯一，上述答案僅為示例。若答同意，言之有理亦可。）.【答案】C.【答案】D.【答案】A（2）正當這個時候，楚軍的威勢壓倒了所有的諸侯軍隊，救援銅鹿的（諸侯）軍隊有十余座營壘，沒有誰敢發(fā)兵出擊。（得分點：“冠”“壁”“縱”各1分，句意2分，共5分。）.【答案】C.【答案】“狂逸之中自饒俊致”是高度評價劉過這首詞既奔放飄逸，又富有不同一般的意蘊。具體表現(xiàn)在：①“想見鸞飛，如椽健筆，檄書親草”，運用奇特想象和夸張、比喻等辭格，盛贊陸游既能寫作文采斐然的美妙詩詞，又能寫出擲地有聲的征召檄文。②“算平生白傅風流，未可向、香山老”，使用事典，希望兼具詩才、將略的陸游挺身而出，力挽狂瀾，而不應流連田園之中看韶華流逝，虛度此生。③文思飛揚，熱情奔放，作者歷經(jīng)坎坷，一事無成，但詞里行間激蕩的無法忘記收復中原的理想光芒和明知前路艱險卻依然毫不畏懼的精神令人感動。（每點2分，意對即可；其他答案，如言之有理，酌情賦分。）.【答案】（1）雄姿英發(fā)早生華發(fā)（2）不吾知其亦已兮茍余情其信芳（3）簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存（客有吹洞簫者倚歌而和之/二十四橋明月夜玉人何處教吹簫/簫聲咽秦娥夢斷秦樓月/鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)）【每空1分，共6分。第（3）小題是開放性試題，符合題意即可。】.【答案】A.【答案】D.【答案】C.【答案】①才對引力有了更好（新）的認識②提出了狹義相對論③引力是必不可少的東西（每點2分）21.【答案】盡管現(xiàn)在我們對引力的認識還十分有限，但是，借助牛頓和愛因斯坦的理論，我們對它還是有了一定的了解。（5分）.【寫作指導】作為心理學概念，好奇心是指個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向。一般認為，好奇心是個體學習的內(nèi)在動機之一，是創(chuàng)造性人才的重要特征。對于好奇心，要辯證地看待，要利用其好的一方面，如好奇心對探索和思考精神的激發(fā)作用。但是也要看到，好奇心并非都是好的，不合時宜的好奇、不切實際的好奇……都可能變成“獵奇”，變成“奇葩”，變成“驚悚”，害人害己，甚至禍國殃民。本次作文旨在考查考生辯證思考問題的能力?？忌梢再澩鞣街V語的觀點，反對過多的好奇心，批評體現(xiàn)出不良癖好的好奇心，對不切實際和不合時宜的好奇心及時引導；也可以贊同法朗士的觀點，大力倡導呵護好奇心，激發(fā)和培養(yǎng)求知探索的精神，創(chuàng)造精彩的人生。無論持什么觀點，只要言之成理，能夠自圓其說，就都屬于切合題意的文章?！緟⒖剂⒁狻竣俸亲o我們的好奇心。②好奇心有助于激發(fā)求知欲。③好奇心要適度。④不恰當?shù)暮闷嫘囊矔兄碌溁?。文言文參考譯文：章邯已經(jīng)擊敗了項梁，認為楚地的兵事不值得憂慮，于是渡過黃河，向北進擊趙國，大敗趙軍。（章邯）率軍抵達邯鄲，將城中百姓都遷徙到河內(nèi)，鏟平了邯鄲的城郭。張耳與趙王歇逃入鉗鹿城，（秦將）王離包圍了鉗鹿。章邯駐軍在鉗鹿之南的棘原。趙王多次向楚王求救。楚王至其壓與他直冬賽此賞遹叁于是任命他為上將軍，項羽為次將范增為末目七領兵救援趙國。各路軍隊的將領都歸宋義管豐苞他的名號是“卿子冠軍”。懷王（又）派遣沛公向西進入函谷關。三年冬天十月，宋義率軍行至安陽，逗留四十六日不進軍。項羽說：“秦軍圍困趙軍，形勢緊急，應該迅速率軍渡過黃河，楚軍在外進攻秦軍，趙軍在內(nèi)接應楚軍，打敗秦軍就是必然的了！”宋義說：“不對。咬牛的牛虻是不能制服虱子的（喻鉗鹿城小而堅，秦軍不能馬上攻破它），如今秦軍進攻趙軍，打勝了軍隊就會疲憊，我們可乘秦軍疲憊之機發(fā)起進攻；打敗了，那么我們就可率軍擂鼓西進，一定能攻下秦國。因此不如先讓秦、趙兩軍相斗。身披鎧甲、手執(zhí)銳利的武器（沖鋒陷陣），我比不上您；運籌帷幄，制定策略，您比不過我?！笔辉拢椨鹪绯窟M見上將軍宋義，就在營帳中斬了宋義的頭，出帳后下令軍中說：“宋義與齊國合謀反楚，楚王密令我殺了他！”這時，諸將都因恐懼而屈服，沒有誰敢反抗。（他們）都說：“首先擁立楚王的，就是將軍家中的人。現(xiàn)在將軍又誅除了叛亂之人。”于是共同推立項羽為代理上將軍。派桓楚向（楚）懷王報告情況。懷王于是讓項羽擔任上將軍。項羽已經(jīng)殺掉卿子冠軍（宋義），威震楚國。于是派遣當陽君（英布）、蒲將軍領兵二萬北渡黃河，援救鉗鹿。戰(zhàn)事稍稍有利，就截斷章邯所修的甬道，王離的軍隊（因而）糧食短缺。項羽于是率領全軍渡過黃河，鑿沉所有船只，打破鍋甑，燒毀營舍，只攜帶三天的糧食，以此表示軍隊必將決一死戰(zhàn)，毫無退還之意。于是一到就包圍了王禹，與秦軍交戰(zhàn)，經(jīng)過九次交鋒，大敗秦軍，章邯率軍撤退。諸侯的軍隊這才敢進擊秦軍，于是殺掉（秦將）蘇角，俘虜（秦將）王禹。正當這個時候，楚軍的威勢壓倒了所有的諸侯軍隊，救援鉗鹿的（諸侯）軍隊有十余座營壘，沒有誰敢發(fā)兵出擊。等到楚軍進攻秦軍,諸侯的將領都在營壘上觀望。楚軍戰(zhàn)士無一不是以一當十，喊殺聲驚天動地，諸侯軍隊人人都心存恐懼。在這個時候（楚軍）打敗了秦軍，項羽召見諸侯將領。諸侯將領進入轅門，沒有一人不是跪著前行，沒有誰敢仰視（項羽）。項羽從此成為諸侯軍的上將軍，各路諸侯都歸他統(tǒng)率。D.作者認為許多譯本不合格的原因在于譯者缺少責任擔當，不精讀原著，過度使用翻譯的相關秘訣。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章基于人工智能“深度學習”的現(xiàn)象，提出了關于“深度學習”的一些思考。B.文章第三段作者以自己翻譯《論語》為例，論證譯者參考各種譯本的必要性。C.文章以“我的意見是”“多數(shù)情況下”等語，對觀點表述作出限定，立論審慎。D.文章最后運用類比強調(diào)，譯者要有謙卑心和責任心，要成為不同文化的“擺渡人”。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.《論語》成書以來，各種各樣的闡釋相互疊加，如果沒有老師的悉心指導，我們就無法精通《論語》。B.譯者的知識水平不能保持固定不變，知識儲備不能一勞永逸，譯者需要永懷謙卑之心，不斷學習充電。C.署名意味著擔責，譯者最需擔負的重要責任不是語言的準確或語法的正確，而是譯文內(nèi)在邏輯的合理性。D.譯者應該是手工藝者和藝術家，要不斷提高自身知識水平和道德素養(yǎng)，對譯本要精益求精、一絲不茍。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4?6題。材料一：經(jīng)過持續(xù)不斷的資源匯聚、技術迭代、類型更新，近年來的網(wǎng)絡視聽內(nèi)容生產(chǎn)發(fā)生了由量到質(zhì)的提升。從業(yè)者逐漸走出了探索中的迷茫，開始向精品化方向掘進。在這個過程中，一個突出的表現(xiàn)就是很多片方和創(chuàng)作者跳出了以往扎堆玄幻、靈異、驚悚等題材的窠白，轉(zhuǎn)而深耕主旋律題材，靠真情的力量打動人，以精良的質(zhì)感吸引人，試圖為主流價值傳播開掘更多藝術空間。在這個過程中，一批精品力作脫穎而出，在網(wǎng)絡用戶中獲得較高的評價和熱烈的反響。近幾年，政府相關部門在引導網(wǎng)絡視聽生產(chǎn)走精品化道路的過程中，開始科學規(guī)劃布局選題，積極、有效她引導視頻網(wǎng)站和內(nèi)容制作方調(diào)整供給側(cè)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，腳踏實地，聚焦當下社會熱點與民生話題的網(wǎng)絡視聽作品越來越多。網(wǎng)絡電影如《草原上的薩日朗》《藏草青青》等，網(wǎng)絡劇《約定》《在希望的田野上》等，紛紛著眼于脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、支援邊疆等時代主題。相較于傳統(tǒng)影視劇，網(wǎng)絡視聽作品體量小，制片方所承受的經(jīng)濟壓力小，有時面對正在發(fā)生的火熱現(xiàn)實能更快速靈活地做出反應，在聚焦某些具有時效性的新話題、新趨勢與新現(xiàn)象方面擁有天然優(yōu)勢。此外，站在重要時間節(jié)點回望歷史也已成為網(wǎng)絡視聽創(chuàng)作的題中應有之義。與此同時，是作品形式的創(chuàng)新表達。網(wǎng)絡視聽作品從大屏轉(zhuǎn)戰(zhàn)小屏，勢必從場面調(diào)度、景別構圖、剪輯節(jié)奏及視覺風格等多層面進行富有針對性的革新，以適應當前移動優(yōu)先的傳播生態(tài)。網(wǎng)絡視聽主旋律創(chuàng)作逐漸摸索出一種與其他主旋律影視作品有所不同的視覺風格。除了網(wǎng)絡電影、網(wǎng)絡劇之外，微電影和短視頻在推動主旋律影視創(chuàng)作形式革新方面也功不可沒。正是多種因素合力帶來的形式革新，鑄就了主旋律網(wǎng)絡視聽作品相對平實、親民且具有強烈網(wǎng)感的視覺風格。在當下多屏互動、碎片閱讀日益成為主要傳播態(tài)勢的接受環(huán)境下，網(wǎng)絡視聽作品的傳播過程不僅打破了以往傳統(tǒng)影視的時空禁錮，而且持續(xù)借助社交媒體與短視頻平臺等進行二次分發(fā)與社交傳播，形成了多元交錯的傳播局面，為推動網(wǎng)絡視聽主旋律作品走近大眾、使主流價值理念深入人心做出有益探索。網(wǎng)絡視聽內(nèi)容生產(chǎn)已經(jīng)走出了過去野蠻生長與無序發(fā)展的混沌狀態(tài)，日益呈現(xiàn)出守正創(chuàng)新、風清氣正的精神面貌，這對于主旋律影視生產(chǎn)的多樣化實在是可喜之事。（摘編自宗俊偉《主旋律網(wǎng)絡視聽創(chuàng)作強勢崛起》）材料二:“網(wǎng)絡視聽+”能給我們的生活帶來什么樣的改變？在網(wǎng)絡視聽大會論壇上，各路大咖探討了網(wǎng)絡視聽改變生活的更多可能性。京東方科技集團執(zhí)行副總裁姚項軍表示，光影系統(tǒng)將廣泛地應用于城市場景中，還可以走進酒店大堂、電梯，內(nèi)容的廣泛接入，將使得城市光影的內(nèi)容更為豐富。類紙屏幕新技術，將使得繪畫、文物、古籍等內(nèi)容更容易被千家萬戶觸及。獨立策展人、藝術評論家馮博一表示，網(wǎng)絡視聽在營造新場景時，應更加注重當?shù)鼐用竦那楦泻凸适?，讓新場景可以與當?shù)鼐用癞a(chǎn)生情感互動。米未創(chuàng)始人兼CEO馬東認為，長視頻和短視頻不是相互替代的關系，不存在短視頻有一天全面取代長視頻，因為這兩種不同形式的內(nèi)容，滿足的是人的大腦的不同需求。北京電影協(xié)會秘書長閆于京介紹，2013年以來，網(wǎng)絡傳播平臺有長足的發(fā)展，電影產(chǎn)品的質(zhì)量總體提高的同時，網(wǎng)絡電影產(chǎn)品的質(zhì)量、技術、品類進步更是有目共睹的。美圖秀秀的運營副總裁陳輝說，通過調(diào)研我們總結了“00后”用戶的十大興趣品類，跟之前的“90后”“95后”都不太一樣，古風、漢服和國潮在他們心目中能排到前十。他認為，中國整體的審美和品牌的自信日益提高，所以不管是內(nèi)部的用戶自身興趣愛好，還是外部的大環(huán)境，都讓新國風成為網(wǎng)絡視聽的下一個風口。（摘編自汪蘭、李雪艷《“網(wǎng)絡視聽+”讓未來生活觸手可及》）材料三：根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心正式發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2020年12月我國網(wǎng)民達9?89億，短視頻用戶猛增到8?73億。截至2021年3月日均使用時長達到了125分鐘，換言之，短視頻占據(jù)人們的生活時間比吃飯、洗澡、讀書、學習還多一些。報告還顯示，20.4%的新網(wǎng)民第一次上網(wǎng)時使用的就是短視頻應用，如此驚人的拉新力側(cè)面反映出，短視頻對時下互聯(lián)網(wǎng)文化生活的刺激性影響。不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對人們的影響已從過去圖文結構為主的平面體驗，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今視聽結構為主的立體體驗。從自媒體興起到企業(yè)全面媒體化，網(wǎng)絡視聽已深入網(wǎng)民生活的方方面面，我們對網(wǎng)絡視聽的認知應當伴隨時代發(fā)展不斷變化。相對于過去強調(diào)“文字的力量”，我們更需要關注“視聽的力量”。網(wǎng)絡視聽產(chǎn)品能擺脫文字敘述的線性束縛，直接作用于網(wǎng)民的思想及行為層面。人類故事的載體不再以文字作品為主，而是以視聽產(chǎn)品為主。20世紀，尼爾?波茲曼推出其著作《娛樂至死》，告誡人們要警惕技術的壟斷，防范媒介危機。網(wǎng)絡視聽越發(fā)碎片化、膚淺化，逐漸脫離語境的趨勢，似乎正印證危機的到來。我們不能忽視網(wǎng)絡視聽對社會帶來的沖擊，它對于社會發(fā)展來說終究是一把“雙刃劍”，倘若控制不當，所造成的威脅必然是顛覆性的。面對發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡視聽行業(yè)，我們還是要加快推動媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，用正能量牢牢地抓住網(wǎng)絡視聽領域的控制權。只有引領網(wǎng)絡視聽潮流，才能引導網(wǎng)絡視聽發(fā)展；只有將控制權掌握在自己手中，才能確保社會不會被負能量的網(wǎng)絡視聽內(nèi)容帶偏。（摘編自嚴奇《關注網(wǎng)絡視聽生活帶來的多維體驗》）.下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.近年來網(wǎng)絡視聽內(nèi)容向精品化方向發(fā)展的突出表現(xiàn)是，深耕主旋律題材，試圖為主流價值傳播開掘更多藝術空間。B.越來越多的網(wǎng)絡視聽作品關注當下的社會熱點與民生話題，有的則站在重要的時間節(jié)點來回望歷史。C.多種因素合力帶來的形式革新，鑄就了主旋律網(wǎng)絡視聽作品相對平實、親民且有強烈網(wǎng)感的視覺風格。D.社交媒體與短視頻平臺等進行二次分發(fā)與社交傳播，使網(wǎng)絡視聽作品走近大眾、平民價值觀深入人心。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.網(wǎng)絡視聽已深人網(wǎng)民生活，“網(wǎng)絡視聽+”讓光影系統(tǒng)廣泛應用于當下城市場景中，并與當?shù)鼐用癞a(chǎn)生情感互動。B.報告顯示，截至2020年12月，我國短視頻用戶達8.73億，網(wǎng)民人數(shù)達9.89億，前者在后者中的占比已接近九成。C.調(diào)查顯示，人們看短視頻占用的生活時間比吃飯、洗澡、讀書、學習等還多一些，這說明短視頻將全面取代長視頻。D.人們喜歡的是以圖文結構為主的平面體驗，而不是以視聽結構為主的立體體驗，這是因為文字的力量大于視聽的力量。.在網(wǎng)絡視聽已深入生活的今天，我們應該對網(wǎng)絡視聽持怎樣的態(tài)度？請結合所給材料簡要說說你的理由。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7?9題。一分錢硬幣劉樹仁一個十一二歲的男孩，掏給柜臺十二枚一分錢硬幣，售貨員老劉點了兩遍，十一枚。小男孩叫義子，急得快哭了，又翻兜又瞅地下，沒有。明明裝來十二枚，買兩本作業(yè)本，5分錢一本，買一塊橡皮，2分錢，正好錢少了一枚！售貨員劉德田戴著缺了一條腿的老花鏡，趴在柜臺上，身子往義子跟前探了探，臉上帶笑地說：“甭我了，給你，以后……”沒等話說完，里屋傳來一聲咳嗽：“不行，差錢不能拿走。”隨著話聲、咳嗽聲，里屋走出一位躬腰、頭罩頭巾的老婦人?！白尯⒆酉扔?，這孩子常來，我認得。前幾天還來打一瓶子醋呢，下次讓孩子再補上J劉德田這么一說，老婦人也不再阻止，只是轉(zhuǎn)身前瞪了男孩一眼。男孩義子怯生生地接過作業(yè)本和橡皮，眼里嗡注了淚,突然向他們一個深鞠躬，轉(zhuǎn)身一溜煙跑走了。當時，縣、鄉(xiāng)為方便群眾生活，在個別大村中辦起代銷點。劉德田老婆常年有病，干不了生產(chǎn)隊的農(nóng)活，又有一個殘疾兒子，屬于村里特困戶，在鄉(xiāng)、村的照顧下，他辦起了代銷點，代購代銷，賺點小利，維持著一家生活。義子和售貨員劉德田不是同村，相距有四五里。義子本想下回買東西時還上那一分錢，沒成想，他落戶東北的叔叔來了，第二天天不亮就帶他去了東北。義子的奶奶，在他五歲時就已病死。爺爺也常年有病臥床，家里還有兩個弟弟，一個妹妹，一家人的生活全靠父母二人支撐。義子八歲，到了入學年齡，家里供不起，母親把他拽在懷里，撫摸著兒子的頭說:“兒呀，咱不上學，跟娘到地里逮蛔蛔，你不是喜歡聽蛔蛔叫嗎？”義子掙脫娘的手說：“不，我要讀書?！焙⒆拥脑捪褚桓撫樤哿四锏男?，娘流下了眼淚：“孩子，咱家窮，不窮你叔叔能去東北做倒插門的女婿嗎？"緩了緩，娘淚眼婆婆地瞅著兒子又說：“孩子，咱沒錢，吃鹽都靠……"“娘，我有錢，我自己掙錢?！薄吧岛⒆樱阏δ軖赍X？”“我能，我去夠槐籽，曬干賣錢。還有，還有樹上的‘爬爬皮'，都能賣錢?！痹谵r(nóng)村，各處長滿樹木，柳樹、榆樹、棗樹、槐樹、杏樹、桃樹有些葉或果不但能食用，還能賣錢呢?；睒渚褪瞧渲幸环N，它長著橢圓形的小葉片，在每個枝頭都長出一嘟嚕籽粒，像高粱穗一般大小。每到春天，有人專門去野外、村頭采摘，回家曬干，拿去賣錢。義子就是看中了這些，說給娘聽的，娘聽后，笑著點了義子的額頭。別看義子是個小孩子，在村里，他能按輩分叫出大伯嬸嬸稱呼，人人都夸這孩子有禮貌，懂事，還勤快，是個好孩子。外人李，自家人也喜歡，難怪前幾年東北叔叔帶他去，他哭著鬧著沒跟著去呢。這次叔叔帶走他，是因為叔叔再等上幾年就在林業(yè)部門退休，叔叔兩口子無子無女，是準備讓他以后接班呢。義子靠采摘槐樹籽、摸“爬爬皮”，還有夏天曬干草賣錢，還真供自己上了學，上到了三年級?！芭琅榔ぁ?，是蟬蟲蛻下的殼，殼皮留在樹干上，矮處的“爬爬皮”，一伸手就夠到，高處的用竹竿一桶，就能掉下來。可夠槐花籽穗就不這么容易了，長桿上綁一鐵鉤，鐵鉤是父親做的，用它夠樹上的槐籽。鉤上后，還需擰桿，擰斷槐枝，槐穗才能掉下來。擰桿不但需要力氣，還得有點經(jīng)驗與技巧，不然，帶穗的槐枝也是擰不斷的。一棵樹的槐籽也不是他一人夠，往往有多人采夠過。低處早被人夠走，他就爬樹夠高的。小小身子，貼在樹枝上，兩腿牢牢夾住樹枝，如同綁在一起，樹枝左右晃動，他也隨著晃，一點也不懼怕。兩手夠不到，就再拿竹竿夠，好像非把整棵樹的籽穗夠完不可。村里人看見，常擔心地和義子父母學舌，讓他們囑咐兒子，不要爬那么高，掉下來可不得了。在飯桌上，當娘的常常念叨他要小心，高枝上的咱不去夠。義子回娘話：“娘，我聽你的。放心，我沒事。”義子從八歲開始夠槐籽賣，到十二歲，還真的安然無恙。他收集的這些不起眼的東西，也真夠他交學費，還有剩余。家中稱鹽打醋，他有時還貢獻點呢。義子跟著叔叔去了東北，但一分錢硬幣仍像一塊石頭壓在他心頭，不能釋懷。他想不到一分錢硬幣已被劉德田老兩口拾到了。是義子買完東西走后，老婦人掃屋地，在磚縫里發(fā)現(xiàn)的。劉德田上前撿起來，掂了掂，沉思地向老伴說：“沒錯，是那孩子掉下的。記住，下次不要孩子還了J劉德田老婆這時也自責地說：“我錯怪人家孩子了J說著，抬起右臂抹了抹雙眼。一轉(zhuǎn)眼二十年過去，人們早已不把一分錢當錢了。一個無風無云的下午，夕陽照著一片原野。原野上一對男女在一堆長滿枯草的土墳前叩頭跪拜，一摞黃澄澄的冥幣燃燒著，火舌漫過人頭，女人用手中的木棍不斷撥弄著紙灰，紙灰燃燒在墳前。男人低頭念著：“大伯、大娘，義子帶媳婦看您二老來了！給您二老還錢來了！我來晚了，原諒義子吧。您殘疾兒子辦起了超市，兩個孫子趕上大人高了，我們都有錢了，您二老放心吧，任意花吧，花不完寂靜的田野，一堆火焰燃燒著，紙灰飛騰著、飛騰著。（有刪改）.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說開頭極為簡練，以特寫筆法呈現(xiàn)給讀者一幅生動傳神的圖畫：一老一少隔柜臺掏、點硬幣，似無聲而有意，有激趣之效。B.小說敘述鄉(xiāng)、村兩級照顧劉德田，讓他開代銷點維持生計，表現(xiàn)了特殊時期黨和政府對困難群眾的扶助，為小說增添了亮色。C.小說以一分錢硬幣為線索串聯(lián)情節(jié)：義子欠錢一一計劃還錢未成一一，惦念還錢一一墳前還錢，事件時間跨度很長但頭緒清楚。D.小說中畫橫線的句子雖然同寫流淚，但兩處眼淚的內(nèi)涵不同：前者是義子委屈與感激的淚，后者則是劉德田老婆釋懷的淚。.小說中義子人如其名，有情有義，形象豐滿、生動，試結合文本簡要分析作者是如何塑造這一形象的。（6分）.有人認為，小說最后兩段刪去為宜。你同意嗎？請結合文本內(nèi)容簡要說明理由。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10?13題。章邯已破項梁，以為楚地兵不足憂，乃渡河，北擊趙，大破之。引兵至邯鄲，皆徙其民河內(nèi)，夷其城郭。張耳與趙王歇走入鉗鹿城，王離圍之。章邯軍鉗鹿南棘原。趙數(shù)請救于楚楚王召宋義與計事而大說之因置以為上將軍項羽為次將范增為末將以救趙諸別將皆屬宋義號為卿子冠軍懷王遣沛公西入關。三年冬十月，宋義行至安陽，留四十六日不進。項羽日：“秦圍趙急，宜疾引兵渡河，楚擊其外，趙應其內(nèi)，破秦軍必矣！”宋義日：“不然。夫搏牛之虻不可以破蟻虱，今秦攻趙，戰(zhàn)勝則兵罷，我承其敝；不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣。故不如先斗秦、趙。夫被堅執(zhí)銳，義不如公：坐運籌策，公不如義?！笔辉?，項羽晨朝上將軍宋義，即其帳中斬宋義頭，出令軍中日：“宋義與齊謀反楚，楚王陰令籍誅之！"當是時，諸將????皆懾服，莫敢枝梧。皆日：“首立楚者，將軍家也。今將軍誅亂?！蹦讼嗯c共立羽為假上將軍。使桓楚報命于懷王。懷王因使羽為上將軍。項羽已殺卿子冠軍，威震楚國。乃遣當陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救鉗鹿。戰(zhàn)少利，絕章邯甬道，王離軍乏食。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，大破之，章邯引兵卻。諸侯兵乃敢進擊秦軍，遂殺蘇角，虜王離。當是時，楚兵冠諸侯，軍救匏鹿者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦,諸侯將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一當十，呼聲動天地，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將。諸侯將入轅門，??無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。（節(jié)選自《通鑒紀事本末?豪杰亡秦》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.趙數(shù)請救于楚/楚王召宋義與計事/而大說之因置/以為上將軍/項羽為次將/范增為末將/以救趙/諸別將皆屬宋義/號為卿子冠軍/B.趙數(shù)請救于楚/楚王召宋義與計事而大說之/因置以為上將軍/項羽為次將/范增為末將/以救趙諸別將/皆屬宋義/號為卿子冠軍/C.趙數(shù)請救于楚/楚王召宋義與計事而大說之/因置以為上將軍/項羽為次將/范增為末將/以救趙/諸別將皆屬宋義/號為卿子冠軍/D.趙數(shù)請救于楚/楚王召宋義與計事/而大說之因置/以為上將軍/項羽為次將/范增為末將/以救趙諸別將/皆屬宋義/號為卿子冠軍/.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.城郭，古義中“城”指內(nèi)城的墻，“郭”指外城的墻。從春秋直到明清，除秦始皇的咸陽外，其他各朝的都城都有城郭之制。B.上將軍，中國古代武將的官名。春秋時期已有，秦因之，漢不常置，金印紫綬，位次于上卿，職掌京師兵衛(wèi)或屯兵邊境。C.籍，項羽本名項籍，字羽。古人有名有字，自稱時稱名，如“楚王陰令籍誅之”；尊稱他人時稱字，如“遙想公瑾當年二D.轅門，古代君王出巡途中休息時，以車作為屏障，翻仰兩車，車轅相向以表示門，稱為“轅門”。后指宮殿的大門或衙署的內(nèi)門。.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.秦將章邯打敗項梁之后，認為楚地的兵事不值得憂慮，于是率軍北渡黃河去攻打趙國，蕩平邯鄲后又兵圍銅鹿。B.楚王命宋義統(tǒng)兵救趙，項羽認為秦軍圍困趙軍，形勢緊急，應該迅速率軍和趙軍相配合，宋義觀望不前，招來殺身之禍。C.項羽殺掉卿子冠軍后威震楚國，于是先派兵兩萬渡過黃河，援救銅鹿，后又截斷章邯所修的甬道，包圍王離，擊退秦軍。D.項羽軍隊奮勇殺敵，以一當十，諸侯軍隊心存恐懼，項羽從此成為諸侯軍的上將軍，各路諸侯歸他統(tǒng)一指揮。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）夫被堅執(zhí)銳，義不如公；坐運籌策，公不如義。（2）當是時，楚兵冠諸侯，軍救銅鹿者十余壁，莫敢縱兵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14?15題。水龍吟?寄陸放翁

劉過①謫仙狂客②何如？看來畢竟歸田好。玉堂③無此，三山海上，虛無縹緲。讀罷《離騷》，酒杳猶在，覺人間小。任菜花葵麥，劉郎去后，桃開處、春多少。一夜雪迷蘭棹。傍寒溪、欲尋安道④。而今縱有，新詩《冰柱》⑤，有知音否？想見鸞飛⑥，如椽健筆，檄書親草。算平生白傅⑦風流，未可向、香山老?！咀ⅰ竣俦驹~是陸游歸居山陰后劉過寄給他的一首贈答詞。劉過，南宋詞人，屢舉不中，流落江湖，布衣終身。詞風、抱負近辛棄疾。②謫仙狂客：李白、賀知章之別稱。③玉堂：唐宋時翰林院別稱。④欲尋安道：晉王徽之雪夜乘小船自山陰往物縣尋訪戴安道，經(jīng)宿方至，及門而返。語人曰：“吾本乘興而行，興盡而反，何必見戴？”⑤新詩《冰柱》：指構思奇巧之作，唐劉叉作《冰柱》詩，為人所稱贊。⑥鸞飛：形容書法筆勢奇妙。⑦白傅：指白居易。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詞作起首二句，以“謫仙”李白和“狂客”賀知章作比，盛贊陸游詩才；而著一“好”字，總寫歸田之樂。B.“玉堂”三句緊承上句，對比田園之樂與居官之樂和神仙境界，凸顯歸田之樂高過天上人間一切樂事。C.“一夜”三句，作者自比王徽之，以戴安道比陸游，表現(xiàn)了對陸游殷殷思慕之情和欲至山陰切磋書藝的愿望。D.詞作構思新奇，節(jié)奏深沉明快；多用與陸游身份切合、情境相似的典故，與詞境融合無痕，毫不晦澀。.劉熙載《藝概》評此詞“狂逸之中自饒俊致”。請結合詞中畫線語句，簡要說說你的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾想到當初周瑜建功立業(yè)時，“”的年少英俊形象，感嘆自己“"，人生似夢而功業(yè)無成。（2）《離騷》中，屈原表示不在乎別人是否了解自己，只在意自己內(nèi)在品質(zhì)美好的詩句是“，（3）簫是一種歷史悠久的吹奏樂器，其音色圓潤輕柔，幽靜典雅，許多古詩詞中都有吟詠。例如“1O三、語言文字運用（20分）（-）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17?19題。文化產(chǎn)品的大規(guī)模生產(chǎn)，網(wǎng)絡的即時傳播，都讓受眾置身于極為豐富、龐雜、宏大的信息轟炸中。按理說，量變帶來質(zhì)變。產(chǎn)量上去了，質(zhì)量應該O然而，現(xiàn)實情況卻是：“有高原、無高峰”的現(xiàn)象廣泛存在于各個藝術門類中。觀眾經(jīng)常處于拿著遙控器卻不知道看什么，看什么都一個樣兒的處境，或者走出劇場的剎那，總有“”之感，甚至一些作品，看到開頭、看到人物設置即知道后面的故事走向。的確，的生活，時時處處都提供著超出人們經(jīng)驗的故事。人們之所以還需要藝術，并不止于藝術對生活的涌現(xiàn)與模仿，更重要的，藝術是對于生活的審美，最終達到濃縮、概括、思索。不肯在生活門、藝術創(chuàng)作管理者、制作行業(yè)，也只有