2022屆河南省信陽高中新未來聯(lián)盟高三下學(xué)期普通高等學(xué)校統(tǒng)一模擬招生考試4月聯(lián)考語文試題

2022屆河南省信陽高中新未來聯(lián)盟高三普通高等學(xué)校統(tǒng)一模擬考試4月聯(lián)考語文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1?3題。在人工智能越來越發(fā)達(dá)的今天，有一個(gè)現(xiàn)象曾令翻譯工作者沮喪、令旁觀者雀躍：機(jī)器已經(jīng)可以通過“深度學(xué)習(xí)”不斷提高智能。人們預(yù)測：有一天，人工智能通過不斷地“深度學(xué)習(xí)”，也可以完成高質(zhì)量翻譯工作。姑且不論人工智能是否可以完成高水平翻譯，我想就“深度學(xué)習(xí)”提出一些思考。作為譯者，人——而非機(jī)器——也需要“深度學(xué)習(xí)譯者往往被想象成靜止的、具有固定“水平”的人。我的意見是：正相反。譯者的每次翻譯都是一次挑戰(zhàn)，一種自我提升，是一個(gè)“深度學(xué)習(xí)”的過程。這是翻譯的美妙之處，也是翻譯更接近手工藝者和藝術(shù)家的地方。十余年前，我受委托將《論語》翻譯成法語。之前，我翻譯過《李白詩選》，但完整翻譯《論語》對(duì)我來說依然是非常巨大的挑戰(zhàn)。在這種情況下，我漸漸明白了譯者“深度學(xué)習(xí)”的必要性。在大部分情況下，如果沒有專家的細(xì)致指導(dǎo)，讀《論語》寸步難行。尤其是，在歷史的長河中，各種各樣的闡釋相互疊加，一句原文有多種解釋。而在最后的翻譯定稿中，即便譯者可以在注釋中加入其他解釋，正文也只能選用一種。這要求譯者在統(tǒng)一語氣、文風(fēng)、思想、上下邏輯等基礎(chǔ)上，最終負(fù)責(zé)任地使用一種解釋，并用外語準(zhǔn)確表達(dá)。因此，翻譯《論語》，首先要學(xué)習(xí)《論語》，把各種版本都拿來讀。在字里行間看出一段一段的基本含義，直到一種能夠說服自己的意義從中浮現(xiàn)。這是一種歷史的穿越，需讓各個(gè)時(shí)代的解釋像地質(zhì)層般清晰展現(xiàn)，然后進(jìn)行挑選，將它們與《論語》文本中一些意義較為淺顯明確、無需闡釋的語句盡可能“無縫連接”。換句話說，最能進(jìn)行無縫連接的解釋，在上下文中最具邏輯性和說服力，這便是最佳選擇。這是譯者“深度學(xué)習(xí)”的結(jié)果，也是譯者真正的“責(zé)任制”：一個(gè)譯者署名時(shí)，最重要、最需擔(dān)負(fù)的責(zé)任不僅是語言的準(zhǔn)確或語法的正確，更是譯文內(nèi)在邏輯的合理性。多數(shù)情況下，譯者并非真正的“內(nèi)容”專家。老一輩翻譯家，如傅雷，往往與原作者進(jìn)行大量書信往來，漸漸弄明白一些不懂的東西；或跟隨一位外國導(dǎo)師，研究一種思想、一位作者后再進(jìn)行翻譯。這說明即便是“業(yè)內(nèi)的專業(yè)譯者”，也要經(jīng)過“深度學(xué)習(xí)”，只不過這種“深度學(xué)習(xí)”的過程，在翻譯之前就已完成。反言之，許多譯本不合格的原因在于人們誤以為翻譯有秘訣，一旦掌握，就什么都可以翻譯。假如有“專業(yè)譯者二應(yīng)是最善于學(xué)習(xí)——而且是“深度學(xué)習(xí)”——的譯者。所以，譯者越具備謙卑的心態(tài)，就越能夠更好地完成工作；越具備責(zé)任心，在道德和知識(shí)層面勇于擔(dān)當(dāng)，一部譯著的價(jià)值就越高。藝術(shù)大師安格爾曾留下一句神秘的話，令人回味無窮：“素描是藝術(shù)的道德?lián)?dāng)J同樣，翻譯是文化交流的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這對(duì)翻譯工作者提出極高要求，譯者需要不斷進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”，不斷提高自身修養(yǎng)。唯有達(dá)到這一層次后，譯者才能成為真正的媒介和堅(jiān)實(shí)的“橋梁”，成為不同文化的深度學(xué)習(xí)者和“擺渡人二從而讓讀者感受到文化的博大，以及譯者在當(dāng)今世界中全新的力量。（摘編自董強(qiáng)《讓讀者感受到文化的博大》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.當(dāng)今，人工智能日趨發(fā)達(dá)，人們預(yù)測人工智能通過不斷地“深度學(xué)習(xí)”，也可以完成高質(zhì)量翻譯工作。B.翻譯的美妙之處是，譯者的每次翻譯都是一次挑戰(zhàn)、一種自我提升，也是一個(gè)“深度學(xué)習(xí)”的過程。C.傅雷等老一輩翻譯家，也有“深度學(xué)習(xí)。不過這種“深度學(xué)習(xí)”的過程，往往在翻譯之前就已完成。河南省新未來聯(lián)盟2022屆高三下學(xué)期普通高等學(xué)校統(tǒng)一模擬招生考試4月聯(lián)考語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則.【答案】D.【答案】B.【答案】B.【答案】D.【答案】B.【答案】示例：①以發(fā)展的眼光來看待網(wǎng)絡(luò)視聽的現(xiàn)狀：網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容生產(chǎn)已由野蠻生長無序狀態(tài)到日益出現(xiàn)守正創(chuàng)新、風(fēng)清氣正的狀態(tài)，其未來可期。②正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)視聽的積極影響：網(wǎng)絡(luò)視聽能給我們帶來多維體驗(yàn)，讓未來生活觸手可及。③全面、辯證的來看待其可能存在的缺陷：作為雙刃劍，若控制不當(dāng)，會(huì)造成顛覆性的威脅，我們要加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展，使主流媒體掌握控制權(quán)。（每點(diǎn)2分，其他答案，若言之有理，酌情賦分。）.【答案】D.【答案】文章通過正側(cè)結(jié)合來塑造義子的形象。①通過個(gè)性化的語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)義子的懂事、要強(qiáng)，如向劉德田鞠躬離開，向娘表示“……我自己掙錢”等。②通過他人的評(píng)價(jià)等，從側(cè)面表現(xiàn)義子的勤快、講禮貌，如在村里，他能按輩分叫出大伯嬸嬸稱呼，人人都夸他。③通過概括性的敘事，體現(xiàn)義子的執(zhí)著與堅(jiān)韌，如“八歲開始?jí)蚧弊选€有剩余”“一分錢……不能釋懷”。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可；其他答案,若言之有理，酌情賦分。）.【答案】不同意。理由如下：①從情節(jié)安排上看，最后兩節(jié)寫義子攜妻子回來向二老歸還所欠的一分錢，因二老已逝，焚化紙錢代之，是小說故事情節(jié)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。②從人物刻畫上看，所“欠”區(qū)區(qū)一分錢，一直像一塊石頭壓在義子心頭，不能釋懷，二十年后趕回來歸還，大大豐富了義子誠信的品格。③從主旨揭示看，最后兩節(jié)墳前跪拜禱告、焚化紙錢等情節(jié)完成還錢的心愿，表達(dá)的主旨向善向上。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可；其他答案，確實(shí)言之有理，酌情賦分。本題為開放性試題，答案不唯一，上述答案僅為示例。若答同意，言之有理亦可。）.【答案】C.【答案】D.【答案】A（2）正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，楚軍的威勢(shì)壓倒了所有的諸侯軍隊(duì)，救援銅鹿的（諸侯）軍隊(duì)有十余座營壘，沒有誰敢發(fā)兵出擊。（得分點(diǎn)：“冠”“壁”“縱”各1分，句意2分，共5分。）.【答案】C.【答案】“狂逸之中自饒俊致”是高度評(píng)價(jià)劉過這首詞既奔放飄逸，又富有不同一般的意蘊(yùn)。具體表現(xiàn)在：①“想見鸞飛，如椽健筆，檄書親草”，運(yùn)用奇特想象和夸張、比喻等辭格，盛贊陸游既能寫作文采斐然的美妙詩詞，又能寫出擲地有聲的征召檄文。②“算平生白傅風(fēng)流，未可向、香山老”，使用事典，希望兼具詩才、將略的陸游挺身而出，力挽狂瀾，而不應(yīng)流連田園之中看韶華流逝，虛度此生。③文思飛揚(yáng)，熱情奔放，作者歷經(jīng)坎坷，一事無成，但詞里行間激蕩的無法忘記收復(fù)中原的理想光芒和明知前路艱險(xiǎn)卻依然毫不畏懼的精神令人感動(dòng)。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可；其他答案，如言之有理，酌情賦分。）.【答案】（1）雄姿英發(fā)早生華發(fā)（2）不吾知其亦已兮茍余情其信芳（3）簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存（客有吹洞簫者倚歌而和之/二十四橋明月夜玉人何處教吹簫/簫聲咽秦娥夢(mèng)斷秦樓月/鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)）【每空1分，共6分。第（3）小題是開放性試題，符合題意即可?！?【答案】A.【答案】D.【答案】C.【答案】①才對(duì)引力有了更好（新）的認(rèn)識(shí)②提出了狹義相對(duì)論③引力是必不可少的東西（每點(diǎn)2分）21.【答案】盡管現(xiàn)在我們對(duì)引力的認(rèn)識(shí)還十分有限，但是，借助牛頓和愛因斯坦的理論，我們對(duì)它還是有了一定的了解。（5分）.【寫作指導(dǎo)】作為心理學(xué)概念，好奇心是指個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向。一般認(rèn)為，好奇心是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一，是創(chuàng)造性人才的重要特征。對(duì)于好奇心，要辯證地看待，要利用其好的一方面，如好奇心對(duì)探索和思考精神的激發(fā)作用。但是也要看到，好奇心并非都是好的，不合時(shí)宜的好奇、不切實(shí)際的好奇……都可能變成“獵奇”，變成“奇葩”，變成“驚悚”，害人害己，甚至禍國殃民。本次作文旨在考查考生辯證思考問題的能力?？忌梢再澩鞣街V語的觀點(diǎn)，反對(duì)過多的好奇心，批評(píng)體現(xiàn)出不良癖好的好奇心，對(duì)不切實(shí)際和不合時(shí)宜的好奇心及時(shí)引導(dǎo)；也可以贊同法朗士的觀點(diǎn)，大力倡導(dǎo)呵護(hù)好奇心，激發(fā)和培養(yǎng)求知探索的精神，創(chuàng)造精彩的人生。無論持什么觀點(diǎn)，只要言之成理，能夠自圓其說，就都屬于切合題意的文章。【參考立意】①呵護(hù)我們的好奇心。②好奇心有助于激發(fā)求知欲。③好奇心要適度。④不恰當(dāng)?shù)暮闷嫘囊矔?huì)招致禍患。文言文參考譯文：章邯已經(jīng)擊敗了項(xiàng)梁，認(rèn)為楚地的兵事不值得憂慮，于是渡過黃河，向北進(jìn)擊趙國，大敗趙軍。（章邯）率軍抵達(dá)邯鄲，將城中百姓都遷徙到河內(nèi)，鏟平了邯鄲的城郭。張耳與趙王歇逃入鉗鹿城，（秦將）王離包圍了鉗鹿。章邯駐軍在鉗鹿之南的棘原。趙王多次向楚王求救。楚王至其壓與他直冬賽此賞遹叁于是任命他為上將軍，項(xiàng)羽為次將范增為末目七領(lǐng)兵救援趙國。各路軍隊(duì)的將領(lǐng)都?xì)w宋義管豐苞他的名號(hào)是“卿子冠軍”。懷王（又）派遣沛公向西進(jìn)入函谷關(guān)。三年冬天十月，宋義率軍行至安陽，逗留四十六日不進(jìn)軍。項(xiàng)羽說：“秦軍圍困趙軍，形勢(shì)緊急，應(yīng)該迅速率軍渡過黃河，楚軍在外進(jìn)攻秦軍，趙軍在內(nèi)接應(yīng)楚軍，打敗秦軍就是必然的了！”宋義說：“不對(duì)。咬牛的牛虻是不能制服虱子的（喻鉗鹿城小而堅(jiān)，秦軍不能馬上攻破它），如今秦軍進(jìn)攻趙軍，打勝了軍隊(duì)就會(huì)疲憊，我們可乘秦軍疲憊之機(jī)發(fā)起進(jìn)攻；打敗了，那么我們就可率軍擂鼓西進(jìn)，一定能攻下秦國。因此不如先讓秦、趙兩軍相斗。身披鎧甲、手執(zhí)銳利的武器（沖鋒陷陣），我比不上您；運(yùn)籌帷幄，制定策略，您比不過我。”十一月，項(xiàng)羽早晨進(jìn)見上將軍宋義，就在營帳中斬了宋義的頭，出帳后下令軍中說：“宋義與齊國合謀反楚，楚王密令我殺了他！”這時(shí)，諸將都因恐懼而屈服，沒有誰敢反抗。（他們）都說：“首先擁立楚王的，就是將軍家中的人?，F(xiàn)在將軍又誅除了叛亂之人?！庇谑枪餐屏㈨?xiàng)羽為代理上將軍。派桓楚向（楚）懷王報(bào)告情況。懷王于是讓項(xiàng)羽擔(dān)任上將軍。項(xiàng)羽已經(jīng)殺掉卿子冠軍（宋義），威震楚國。于是派遣當(dāng)陽君（英布）、蒲將軍領(lǐng)兵二萬北渡黃河，援救鉗鹿。戰(zhàn)事稍稍有利，就截?cái)嗾潞薜酿?，王離的軍隊(duì)（因而）糧食短缺。項(xiàng)羽于是率領(lǐng)全軍渡過黃河，鑿沉所有船只，打破鍋甑，燒毀營舍，只攜帶三天的糧食，以此表示軍隊(duì)必將決一死戰(zhàn)，毫無退還之意。于是一到就包圍了王禹，與秦軍交戰(zhàn)，經(jīng)過九次交鋒，大敗秦軍，章邯率軍撤退。諸侯的軍隊(duì)這才敢進(jìn)擊秦軍，于是殺掉（秦將）蘇角，俘虜（秦將）王禹。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，楚軍的威勢(shì)壓倒了所有的諸侯軍隊(duì)，救援鉗鹿的（諸侯）軍隊(duì)有十余座營壘，沒有誰敢發(fā)兵出擊。等到楚軍進(jìn)攻秦軍,諸侯的將領(lǐng)都在營壘上觀望。楚軍戰(zhàn)士無一不是以一當(dāng)十，喊殺聲驚天動(dòng)地，諸侯軍隊(duì)人人都心存恐懼。在這個(gè)時(shí)候（楚軍）打敗了秦軍，項(xiàng)羽召見諸侯將領(lǐng)。諸侯將領(lǐng)進(jìn)入轅門，沒有一人不是跪著前行，沒有誰敢仰視（項(xiàng)羽）。項(xiàng)羽從此成為諸侯軍的上將軍，各路諸侯都?xì)w他統(tǒng)率。D.作者認(rèn)為許多譯本不合格的原因在于譯者缺少責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不精讀原著，過度使用翻譯的相關(guān)秘訣。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章基于人工智能“深度學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象，提出了關(guān)于“深度學(xué)習(xí)”的一些思考。B.文章第三段作者以自己翻譯《論語》為例，論證譯者參考各種譯本的必要性。C.文章以“我的意見是”“多數(shù)情況下”等語，對(duì)觀點(diǎn)表述作出限定，立論審慎。D.文章最后運(yùn)用類比強(qiáng)調(diào)，譯者要有謙卑心和責(zé)任心，要成為不同文化的“擺渡人”。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.《論語》成書以來，各種各樣的闡釋相互疊加，如果沒有老師的悉心指導(dǎo)，我們就無法精通《論語》。B.譯者的知識(shí)水平不能保持固定不變，知識(shí)儲(chǔ)備不能一勞永逸，譯者需要永懷謙卑之心，不斷學(xué)習(xí)充電。C.署名意味著擔(dān)責(zé)，譯者最需擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任不是語言的準(zhǔn)確或語法的正確，而是譯文內(nèi)在邏輯的合理性。D.譯者應(yīng)該是手工藝者和藝術(shù)家，要不斷提高自身知識(shí)水平和道德素養(yǎng)，對(duì)譯本要精益求精、一絲不茍。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4?6題。材料一：經(jīng)過持續(xù)不斷的資源匯聚、技術(shù)迭代、類型更新，近年來的網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容生產(chǎn)發(fā)生了由量到質(zhì)的提升。從業(yè)者逐漸走出了探索中的迷茫，開始向精品化方向掘進(jìn)。在這個(gè)過程中，一個(gè)突出的表現(xiàn)就是很多片方和創(chuàng)作者跳出了以往扎堆玄幻、靈異、驚悚等題材的窠白，轉(zhuǎn)而深耕主旋律題材，靠真情的力量打動(dòng)人，以精良的質(zhì)感吸引人，試圖為主流價(jià)值傳播開掘更多藝術(shù)空間。在這個(gè)過程中，一批精品力作脫穎而出，在網(wǎng)絡(luò)用戶中獲得較高的評(píng)價(jià)和熱烈的反響。近幾年，政府相關(guān)部門在引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)視聽生產(chǎn)走精品化道路的過程中，開始科學(xué)規(guī)劃布局選題，積極、有效她引導(dǎo)視頻網(wǎng)站和內(nèi)容制作方調(diào)整供給側(cè)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，腳踏實(shí)地，聚焦當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)與民生話題的網(wǎng)絡(luò)視聽作品越來越多。網(wǎng)絡(luò)電影如《草原上的薩日朗》《藏草青青》等，網(wǎng)絡(luò)劇《約定》《在希望的田野上》等，紛紛著眼于脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、支援邊疆等時(shí)代主題。相較于傳統(tǒng)影視劇，網(wǎng)絡(luò)視聽作品體量小，制片方所承受的經(jīng)濟(jì)壓力小，有時(shí)面對(duì)正在發(fā)生的火熱現(xiàn)實(shí)能更快速靈活地做出反應(yīng)，在聚焦某些具有時(shí)效性的新話題、新趨勢(shì)與新現(xiàn)象方面擁有天然優(yōu)勢(shì)。此外，站在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)回望歷史也已成為網(wǎng)絡(luò)視聽創(chuàng)作的題中應(yīng)有之義。與此同時(shí)，是作品形式的創(chuàng)新表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)視聽作品從大屏轉(zhuǎn)戰(zhàn)小屏，勢(shì)必從場面調(diào)度、景別構(gòu)圖、剪輯節(jié)奏及視覺風(fēng)格等多層面進(jìn)行富有針對(duì)性的革新，以適應(yīng)當(dāng)前移動(dòng)優(yōu)先的傳播生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)視聽主旋律創(chuàng)作逐漸摸索出一種與其他主旋律影視作品有所不同的視覺風(fēng)格。除了網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)劇之外，微電影和短視頻在推動(dòng)主旋律影視創(chuàng)作形式革新方面也功不可沒。正是多種因素合力帶來的形式革新，鑄就了主旋律網(wǎng)絡(luò)視聽作品相對(duì)平實(shí)、親民且具有強(qiáng)烈網(wǎng)感的視覺風(fēng)格。在當(dāng)下多屏互動(dòng)、碎片閱讀日益成為主要傳播態(tài)勢(shì)的接受環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)視聽作品的傳播過程不僅打破了以往傳統(tǒng)影視的時(shí)空禁錮，而且持續(xù)借助社交媒體與短視頻平臺(tái)等進(jìn)行二次分發(fā)與社交傳播，形成了多元交錯(cuò)的傳播局面，為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)視聽主旋律作品走近大眾、使主流價(jià)值理念深入人心做出有益探索。網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容生產(chǎn)已經(jīng)走出了過去野蠻生長與無序發(fā)展的混沌狀態(tài)，日益呈現(xiàn)出守正創(chuàng)新、風(fēng)清氣正的精神面貌，這對(duì)于主旋律影視生產(chǎn)的多樣化實(shí)在是可喜之事。（摘編自宗俊偉《主旋律網(wǎng)絡(luò)視聽創(chuàng)作強(qiáng)勢(shì)崛起》）材料二:“網(wǎng)絡(luò)視聽+”能給我們的生活帶來什么樣的改變？在網(wǎng)絡(luò)視聽大會(huì)論壇上，各路大咖探討了網(wǎng)絡(luò)視聽改變生活的更多可能性。京東方科技集團(tuán)執(zhí)行副總裁姚項(xiàng)軍表示，光影系統(tǒng)將廣泛地應(yīng)用于城市場景中，還可以走進(jìn)酒店大堂、電梯，內(nèi)容的廣泛接入，將使得城市光影的內(nèi)容更為豐富。類紙屏幕新技術(shù)，將使得繪畫、文物、古籍等內(nèi)容更容易被千家萬戶觸及。獨(dú)立策展人、藝術(shù)評(píng)論家馮博一表示，網(wǎng)絡(luò)視聽在營造新場景時(shí)，應(yīng)更加注重當(dāng)?shù)鼐用竦那楦泻凸适?，讓新場景可以與當(dāng)?shù)鼐用癞a(chǎn)生情感互動(dòng)。米未創(chuàng)始人兼CEO馬東認(rèn)為，長視頻和短視頻不是相互替代的關(guān)系，不存在短視頻有一天全面取代長視頻，因?yàn)檫@兩種不同形式的內(nèi)容，滿足的是人的大腦的不同需求。北京電影協(xié)會(huì)秘書長閆于京介紹，2013年以來，網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)有長足的發(fā)展，電影產(chǎn)品的質(zhì)量總體提高的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)電影產(chǎn)品的質(zhì)量、技術(shù)、品類進(jìn)步更是有目共睹的。美圖秀秀的運(yùn)營副總裁陳輝說，通過調(diào)研我們總結(jié)了“00后”用戶的十大興趣品類，跟之前的“90后”“95后”都不太一樣，古風(fēng)、漢服和國潮在他們心目中能排到前十。他認(rèn)為，中國整體的審美和品牌的自信日益提高，所以不管是內(nèi)部的用戶自身興趣愛好，還是外部的大環(huán)境，都讓新國風(fēng)成為網(wǎng)絡(luò)視聽的下一個(gè)風(fēng)口。（摘編自汪蘭、李雪艷《“網(wǎng)絡(luò)視聽+”讓未來生活觸手可及》）材料三：根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心正式發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2020年12月我國網(wǎng)民達(dá)9?89億，短視頻用戶猛增到8?73億。截至2021年3月日均使用時(shí)長達(dá)到了125分鐘，換言之，短視頻占據(jù)人們的生活時(shí)間比吃飯、洗澡、讀書、學(xué)習(xí)還多一些。報(bào)告還顯示，20.4%的新網(wǎng)民第一次上網(wǎng)時(shí)使用的就是短視頻應(yīng)用，如此驚人的拉新力側(cè)面反映出，短視頻對(duì)時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)文化生活的刺激性影響。不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的影響已從過去圖文結(jié)構(gòu)為主的平面體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今視聽結(jié)構(gòu)為主的立體體驗(yàn)。從自媒體興起到企業(yè)全面媒體化，網(wǎng)絡(luò)視聽已深入網(wǎng)民生活的方方面面，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)視聽的認(rèn)知應(yīng)當(dāng)伴隨時(shí)代發(fā)展不斷變化。相對(duì)于過去強(qiáng)調(diào)“文字的力量”，我們更需要關(guān)注“視聽的力量”。網(wǎng)絡(luò)視聽產(chǎn)品能擺脫文字?jǐn)⑹龅木€性束縛，直接作用于網(wǎng)民的思想及行為層面。人類故事的載體不再以文字作品為主，而是以視聽產(chǎn)品為主。20世紀(jì)，尼爾?波茲曼推出其著作《娛樂至死》，告誡人們要警惕技術(shù)的壟斷，防范媒介危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)視聽越發(fā)碎片化、膚淺化，逐漸脫離語境的趨勢(shì)，似乎正印證危機(jī)的到來。我們不能忽視網(wǎng)絡(luò)視聽對(duì)社會(huì)帶來的沖擊，它對(duì)于社會(huì)發(fā)展來說終究是一把“雙刃劍”，倘若控制不當(dāng)，所造成的威脅必然是顛覆性的。面對(duì)發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡(luò)視聽行業(yè)，我們還是要加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強(qiáng)大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，用正能量牢牢地抓住網(wǎng)絡(luò)視聽領(lǐng)域的控制權(quán)。只有引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)視聽潮流，才能引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展；只有將控制權(quán)掌握在自己手中，才能確保社會(huì)不會(huì)被負(fù)能量的網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容帶偏。（摘編自嚴(yán)奇《關(guān)注網(wǎng)絡(luò)視聽生活帶來的多維體驗(yàn)》）.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.近年來網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容向精品化方向發(fā)展的突出表現(xiàn)是，深耕主旋律題材，試圖為主流價(jià)值傳播開掘更多藝術(shù)空間。B.越來越多的網(wǎng)絡(luò)視聽作品關(guān)注當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)與民生話題，有的則站在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)來回望歷史。C.多種因素合力帶來的形式革新，鑄就了主旋律網(wǎng)絡(luò)視聽作品相對(duì)平實(shí)、親民且有強(qiáng)烈網(wǎng)感的視覺風(fēng)格。D.社交媒體與短視頻平臺(tái)等進(jìn)行二次分發(fā)與社交傳播，使網(wǎng)絡(luò)視聽作品走近大眾、平民價(jià)值觀深入人心。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.網(wǎng)絡(luò)視聽已深人網(wǎng)民生活，“網(wǎng)絡(luò)視聽+”讓光影系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于當(dāng)下城市場景中，并與當(dāng)?shù)鼐用癞a(chǎn)生情感互動(dòng)。B.報(bào)告顯示，截至2020年12月，我國短視頻用戶達(dá)8.73億，網(wǎng)民人數(shù)達(dá)9.89億，前者在后者中的占比已接近九成。C.調(diào)查顯示，人們看短視頻占用的生活時(shí)間比吃飯、洗澡、讀書、學(xué)習(xí)等還多一些，這說明短視頻將全面取代長視頻。D.人們喜歡的是以圖文結(jié)構(gòu)為主的平面體驗(yàn)，而不是以視聽結(jié)構(gòu)為主的立體體驗(yàn)，這是因?yàn)槲淖值牧α看笥谝暵牭牧α俊?在網(wǎng)絡(luò)視聽已深入生活的今天，我們應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)視聽持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合所給材料簡要說說你的理由。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7?9題。一分錢硬幣劉樹仁一個(gè)十一二歲的男孩，掏給柜臺(tái)十二枚一分錢硬幣，售貨員老劉點(diǎn)了兩遍，十一枚。小男孩叫義子，急得快哭了，又翻兜又瞅地下，沒有。明明裝來十二枚，買兩本作業(yè)本，5分錢一本，買一塊橡皮，2分錢，正好錢少了一枚！售貨員劉德田戴著缺了一條腿的老花鏡，趴在柜臺(tái)上，身子往義子跟前探了探，臉上帶笑地說：“甭我了，給你，以后……”沒等話說完，里屋傳來一聲咳嗽：“不行，差錢不能拿走。”隨著話聲、咳嗽聲，里屋走出一位躬腰、頭罩頭巾的老婦人?！白尯⒆酉扔茫@孩子常來，我認(rèn)得。前幾天還來打一瓶子醋呢，下次讓孩子再補(bǔ)上J劉德田這么一說，老婦人也不再阻止，只是轉(zhuǎn)身前瞪了男孩一眼。男孩義子怯生生地接過作業(yè)本和橡皮，眼里嗡注了淚,突然向他們一個(gè)深鞠躬，轉(zhuǎn)身一溜煙跑走了。當(dāng)時(shí)，縣、鄉(xiāng)為方便群眾生活，在個(gè)別大村中辦起代銷點(diǎn)。劉德田老婆常年有病，干不了生產(chǎn)隊(duì)的農(nóng)活，又有一個(gè)殘疾兒子，屬于村里特困戶，在鄉(xiāng)、村的照顧下，他辦起了代銷點(diǎn)，代購代銷，賺點(diǎn)小利，維持著一家生活。義子和售貨員劉德田不是同村，相距有四五里。義子本想下回買東西時(shí)還上那一分錢，沒成想，他落戶東北的叔叔來了，第二天天不亮就帶他去了東北。義子的奶奶，在他五歲時(shí)就已病死。爺爺也常年有病臥床，家里還有兩個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一家人的生活全靠父母二人支撐。義子八歲，到了入學(xué)年齡，家里供不起，母親把他拽在懷里，撫摸著兒子的頭說:“兒呀，咱不上學(xué)，跟娘到地里逮蛔蛔，你不是喜歡聽蛔蛔叫嗎？”義子掙脫娘的手說：“不，我要讀書。”孩子的話像一根鋼針扎疼了娘的心，娘流下了眼淚：“孩子，咱家窮，不窮你叔叔能去東北做倒插門的女婿嗎？"緩了緩，娘淚眼婆婆地瞅著兒子又說：“孩子，咱沒錢，吃鹽都靠……"“娘，我有錢，我自己掙錢?！薄吧岛⒆?，你咋能掙錢？”“我能，我去夠槐籽，曬干賣錢。還有，還有樹上的‘爬爬皮'，都能賣錢?！痹谵r(nóng)村，各處長滿樹木，柳樹、榆樹、棗樹、槐樹、杏樹、桃樹有些葉或果不但能食用，還能賣錢呢?；睒渚褪瞧渲幸环N，它長著橢圓形的小葉片，在每個(gè)枝頭都長出一嘟嚕籽粒，像高粱穗一般大小。每到春天，有人專門去野外、村頭采摘，回家曬干，拿去賣錢。義子就是看中了這些，說給娘聽的，娘聽后，笑著點(diǎn)了義子的額頭。別看義子是個(gè)小孩子，在村里，他能按輩分叫出大伯嬸嬸稱呼，人人都夸這孩子有禮貌，懂事，還勤快，是個(gè)好孩子。外人李，自家人也喜歡，難怪前幾年東北叔叔帶他去，他哭著鬧著沒跟著去呢。這次叔叔帶走他，是因?yàn)槭迨逶俚壬蠋啄昃驮诹謽I(yè)部門退休，叔叔兩口子無子無女，是準(zhǔn)備讓他以后接班呢。義子靠采摘槐樹籽、摸“爬爬皮”，還有夏天曬干草賣錢，還真供自己上了學(xué)，上到了三年級(jí)?！芭琅榔ぁ?，是蟬蟲蛻下的殼，殼皮留在樹干上，矮處的“爬爬皮”，一伸手就夠到，高處的用竹竿一桶，就能掉下來?？蓧蚧被ㄗ阉刖筒贿@么容易了，長桿上綁一鐵鉤，鐵鉤是父親做的，用它夠樹上的槐籽。鉤上后，還需擰桿，擰斷槐枝，槐穗才能掉下來。擰桿不但需要力氣，還得有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與技巧，不然，帶穗的槐枝也是擰不斷的。一棵樹的槐籽也不是他一人夠，往往有多人采夠過。低處早被人夠走，他就爬樹夠高的。小小身子，貼在樹枝上，兩腿牢牢夾住樹枝，如同綁在一起，樹枝左右晃動(dòng)，他也隨著晃，一點(diǎn)也不懼怕。兩手夠不到，就再拿竹竿夠，好像非把整棵樹的籽穗夠完不可。村里人看見，常擔(dān)心地和義子父母學(xué)舌，讓他們囑咐兒子，不要爬那么高，掉下來可不得了。在飯桌上，當(dāng)娘的常常念叨他要小心，高枝上的咱不去夠。義子回娘話：“娘，我聽你的。放心，我沒事?！绷x子從八歲開始?jí)蚧弊奄u，到十二歲，還真的安然無恙。他收集的這些不起眼的東西，也真夠他交學(xué)費(fèi)，還有剩余。家中稱鹽打醋，他有時(shí)還貢獻(xiàn)點(diǎn)呢。義子跟著叔叔去了東北，但一分錢硬幣仍像一塊石頭壓在他心頭，不能釋懷。他想不到一分錢硬幣已被劉德田老兩口拾到了。是義子買完東西走后，老婦人掃屋地，在磚縫里發(fā)現(xiàn)的。劉德田上前撿起來，掂了掂，沉思地向老伴說：“沒錯(cuò)，是那孩子掉下的。記住，下次不要孩子還了J劉德田老婆這時(shí)也自責(zé)地說：“我錯(cuò)怪人家孩子了J說著，抬起右臂抹了抹雙眼。一轉(zhuǎn)眼二十年過去，人們?cè)缫巡话岩环皱X當(dāng)錢了。一個(gè)無風(fēng)無云的下午，夕陽照著一片原野。原野上一對(duì)男女在一堆長滿枯草的土墳前叩頭跪拜，一摞黃澄澄的冥幣燃燒著，火舌漫過人頭，女人用手中的木棍不斷撥弄著紙灰，紙灰燃燒在墳前。男人低頭念著：“大伯、大娘，義子帶媳婦看您二老來了！給您二老還錢來了！我來晚了，原諒義子吧。您殘疾兒子辦起了超市，兩個(gè)孫子趕上大人高了，我們都有錢了，您二老放心吧，任意花吧，花不完寂靜的田野，一堆火焰燃燒著，紙灰飛騰著、飛騰著。（有刪改）.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說開頭極為簡練，以特寫筆法呈現(xiàn)給讀者一幅生動(dòng)傳神的圖畫：一老一少隔柜臺(tái)掏、點(diǎn)硬幣，似無聲而有意，有激趣之效。B.小說敘述鄉(xiāng)、村兩級(jí)照顧劉德田，讓他開代銷點(diǎn)維持生計(jì)，表現(xiàn)了特殊時(shí)期黨和政府對(duì)困難群眾的扶助，為小說增添了亮色。C.小說以一分錢硬幣為線索串聯(lián)情節(jié)：義子欠錢一一計(jì)劃還錢未成一一，惦念還錢一一墳前還錢，事件時(shí)間跨度很長但頭緒清楚。D.小說中畫橫線的句子雖然同寫流淚，但兩處眼淚的內(nèi)涵不同：前者是義子委屈與感激的淚，后者則是劉德田老婆釋懷的淚。.小說中義子人如其名，有情有義，形象豐滿、生動(dòng)，試結(jié)合文本簡要分析作者是如何塑造這一形象的。（6分）.有人認(rèn)為，小說最后兩段刪去為宜。你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡要說明理由。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10?13題。章邯已破項(xiàng)梁，以為楚地兵不足憂，乃渡河，北擊趙，大破之。引兵至邯鄲，皆徙其民河內(nèi)，夷其城郭。張耳與趙王歇走入鉗鹿城，王離圍之。章邯軍鉗鹿南棘原。趙數(shù)請(qǐng)救于楚楚王召宋義與計(jì)事而大說之因置以為上將軍項(xiàng)羽為次將范增為末將以救趙諸別將皆屬宋義號(hào)為卿子冠軍懷王遣沛公西入關(guān)。三年冬十月，宋義行至安陽，留四十六日不進(jìn)。項(xiàng)羽日：“秦圍趙急，宜疾引兵渡河，楚擊其外，趙應(yīng)其內(nèi)，破秦軍必矣！”宋義日：“不然。夫搏牛之虻不可以破蟻虱，今秦攻趙，戰(zhàn)勝則兵罷，我承其敝；不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣。故不如先斗秦、趙。夫被堅(jiān)執(zhí)銳，義不如公：坐運(yùn)籌策，公不如義?！笔辉?，項(xiàng)羽晨朝上將軍宋義，即其帳中斬宋義頭，出令軍中日：“宋義與齊謀反楚，楚王陰令籍誅之！"當(dāng)是時(shí)，諸將????皆懾服，莫敢枝梧。皆日：“首立楚者，將軍家也。今將軍誅亂。”乃相與共立羽為假上將軍。使桓楚報(bào)命于懷王。懷王因使羽為上將軍。項(xiàng)羽已殺卿子冠軍，威震楚國。乃遣當(dāng)陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救鉗鹿。戰(zhàn)少利，絕章邯甬道，王離軍乏食。項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，大破之，章邯引兵卻。諸侯兵乃敢進(jìn)擊秦軍，遂殺蘇角，虜王離。當(dāng)是時(shí)，楚兵冠諸侯，軍救匏鹿者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦,諸侯將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一當(dāng)十，呼聲動(dòng)天地，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項(xiàng)羽召見諸侯將。諸侯將入轅門，??無不膝行而前，莫敢仰視。項(xiàng)羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?豪杰亡秦》）.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.趙數(shù)請(qǐng)救于楚/楚王召宋義與計(jì)事/而大說之因置/以為上將軍/項(xiàng)羽為次將/范增為末將/以救趙/諸別將皆屬宋義/號(hào)為卿子冠軍/B.趙數(shù)請(qǐng)救于楚/楚王召宋義與計(jì)事而大說之/因置以為上將軍/項(xiàng)羽為次將/范增為末將/以救趙諸別將/皆屬宋義/號(hào)為卿子冠軍/C.趙數(shù)請(qǐng)救于楚/楚王召宋義與計(jì)事而大說之/因置以為上將軍/項(xiàng)羽為次將/范增為末將/以救趙/諸別將皆屬宋義/號(hào)為卿子冠軍/D.趙數(shù)請(qǐng)救于楚/楚王召宋義與計(jì)事/而大說之因置/以為上將軍/項(xiàng)羽為次將/范增為末將/以救趙諸別將/皆屬宋義/號(hào)為卿子冠軍/.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.城郭，古義中“城”指內(nèi)城的墻，“郭”指外城的墻。從春秋直到明清，除秦始皇的咸陽外，其他各朝的都城都有城郭之制。B.上將軍，中國古代武將的官名。春秋時(shí)期已有，秦因之，漢不常置，金印紫綬，位次于上卿，職掌京師兵衛(wèi)或屯兵邊境。C.籍，項(xiàng)羽本名項(xiàng)籍，字羽。古人有名有字，自稱時(shí)稱名，如“楚王陰令籍誅之”；尊稱他人時(shí)稱字，如“遙想公瑾當(dāng)年二D.轅門，古代君王出巡途中休息時(shí)，以車作為屏障，翻仰兩車，車轅相向以表示門，稱為“轅門”。后指宮殿的大門或衙署的內(nèi)門。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.秦將章邯打敗項(xiàng)梁之后，認(rèn)為楚地的兵事不值得憂慮，于是率軍北渡黃河去攻打趙國，蕩平邯鄲后又兵圍銅鹿。B.楚王命宋義統(tǒng)兵救趙，項(xiàng)羽認(rèn)為秦軍圍困趙軍，形勢(shì)緊急，應(yīng)該迅速率軍和趙軍相配合，宋義觀望不前，招來殺身之禍。C.項(xiàng)羽殺掉卿子冠軍后威震楚國，于是先派兵兩萬渡過黃河，援救銅鹿，后又截?cái)嗾潞薜酿溃鼑蹼x，擊退秦軍。D.項(xiàng)羽軍隊(duì)奮勇殺敵，以一當(dāng)十，諸侯軍隊(duì)心存恐懼，項(xiàng)羽從此成為諸侯軍的上將軍，各路諸侯歸他統(tǒng)一指揮。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）夫被堅(jiān)執(zhí)銳，義不如公；坐運(yùn)籌策，公不如義。（2）當(dāng)是時(shí)，楚兵冠諸侯，軍救銅鹿者十余壁，莫敢縱兵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14?15題。水龍吟?寄陸放翁

劉過①謫仙狂客②何如？看來畢竟歸田好。玉堂③無此，三山海上，虛無縹緲。讀罷《離騷》，酒杳猶在，覺人間小。任菜花葵麥，劉郎去后，桃開處、春多少。一夜雪迷蘭棹。傍寒溪、欲尋安道④。而今縱有，新詩《冰柱》⑤，有知音否？想見鸞飛⑥，如椽健筆，檄書親草。算平生白傅⑦風(fēng)流，未可向、香山老?！咀ⅰ竣俦驹~是陸游歸居山陰后劉過寄給他的一首贈(zèng)答詞。劉過，南宋詞人，屢舉不中，流落江湖，布衣終身。詞風(fēng)、抱負(fù)近辛棄疾。②謫仙狂客：李白、賀知章之別稱。③玉堂：唐宋時(shí)翰林院別稱。④欲尋安道：晉王徽之雪夜乘小船自山陰往物縣尋訪戴安道，經(jīng)宿方至，及門而返。語人曰：“吾本乘興而行，興盡而反，何必見戴？”⑤新詩《冰柱》：指構(gòu)思奇巧之作，唐劉叉作《冰柱》詩，為人所稱贊。⑥鸞飛：形容書法筆勢(shì)奇妙。⑦白傅：指白居易。.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詞作起首二句，以“謫仙”李白和“狂客”賀知章作比，盛贊陸游詩才；而著一“好”字，總寫歸田之樂。B.“玉堂”三句緊承上句，對(duì)比田園之樂與居官之樂和神仙境界，凸顯歸田之樂高過天上人間一切樂事。C.“一夜”三句，作者自比王徽之，以戴安道比陸游，表現(xiàn)了對(duì)陸游殷殷思慕之情和欲至山陰切磋書藝的愿望。D.詞作構(gòu)思新奇，節(jié)奏深沉明快；多用與陸游身份切合、情境相似的典故，與詞境融合無痕，毫不晦澀。.劉熙載《藝概》評(píng)此詞“狂逸之中自饒俊致”。請(qǐng)結(jié)合詞中畫線語句，簡要說說你的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾想到當(dāng)初周瑜建功立業(yè)時(shí)，“”的年少英俊形象，感嘆自己“"，人生似夢(mèng)而功業(yè)無成。（2）《離騷》中，屈原表示不在乎別人是否了解自己，只在意自己內(nèi)在品質(zhì)美好的詩句是“，（3）簫是一種歷史悠久的吹奏樂器，其音色圓潤輕柔，幽靜典雅，許多古詩詞中都有吟詠。例如“1O三、語言文字運(yùn)用（20分）（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17?19題。文化產(chǎn)品的大規(guī)模生產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)傳播，都讓受眾置身于極為豐富、龐雜、宏大的信息轟炸中。按理說，量變帶來質(zhì)變。產(chǎn)量上去了，質(zhì)量應(yīng)該O然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是：“有高原、無高峰”的現(xiàn)象廣泛存在于各個(gè)藝術(shù)門類中。觀眾經(jīng)常處于拿著遙控器卻不知道看什么，看什么都一個(gè)樣兒的處境，或者走出劇場的剎那，總有“”之感，甚至一些作品，看到開頭、看到人物設(shè)置即知道后面的故事走向。的確，的生活，時(shí)時(shí)處處都提供著超出人們經(jīng)驗(yàn)的故事。人們之所以還需要藝術(shù)，并不止于藝術(shù)對(duì)生活的涌現(xiàn)與模仿，更重要的，藝術(shù)是對(duì)于生活的審美，最終達(dá)到濃縮、概括、思索。不肯在生活門、藝術(shù)創(chuàng)作管理者、制作行業(yè)，也只有