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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年09月17日-713)1:在詳細(xì)實(shí)施管理的過(guò)程中,班主任運(yùn)用得較多的兩種領(lǐng)導(dǎo)方式是[]
多項(xiàng)選擇題
A、民主式和權(quán)威式
B、教學(xué)中心式和集體中心式
C、權(quán)威式和放任式
D、放任式和民主式
2:標(biāo)準(zhǔn)化考試要求效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度在()以上,考試才算有效。
單項(xiàng)選擇題
A、0.45
B、0.5
C、1.0
D、1.45
3:學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的,但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是臨時(shí)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:我班的一位同學(xué)是從三班級(jí)直接升入五班級(jí)的跳班生。他跳班后,仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖子,區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)競(jìng)賽他都取得了名次。這個(gè)孩子聰慧,性格內(nèi)向、膚淺,卻有些高傲,經(jīng)??床黄鹑?。上課時(shí)誰(shuí)要是答不上問(wèn)題來(lái),他總是輕視地一笑,并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過(guò)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批判他,后來(lái)轉(zhuǎn)變了辦法。一次放學(xué)后,我留下了他,對(duì)他說(shuō):“這學(xué)期我們共學(xué)過(guò)多少形容笑的詞語(yǔ)?”他想了想說(shuō):“微笑’、‘譏笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘譏笑’,還有‘哈哈大笑’?!蔽艺f(shuō):“同學(xué)在復(fù)述課文時(shí),我觀察你笑了,是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又連續(xù)說(shuō):“你看用
多項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)法
B、自我批判法
C、嘉獎(jiǎng)與懲處法
D、陶冶法
5:資本主義國(guó)家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國(guó)民義務(wù)教育的主要緣由是()。
多項(xiàng)選擇題
A、培育適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)生產(chǎn)所需的勞動(dòng)者
B、培育資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治人才
C、受教育者身心進(jìn)展規(guī)律的要求
D、受教育者自由進(jìn)展的要求
6:我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是()。
單項(xiàng)選擇題
A、國(guó)家財(cái)政撥款
B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加
C、社會(huì)集資款
D、教育專項(xiàng)資金
7:教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)做出行政復(fù)議打算的期限是()。
單項(xiàng)選擇題
A、15天
B、30天
C、45天
D、60天
8:據(jù)記載,我國(guó)的學(xué)校最早消失于()。
單項(xiàng)選擇題
A、殷周時(shí)期
B、秦代
C、唐代
D、明代
9:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于()。
單項(xiàng)選擇題
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
10:學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育的基本途徑是()
單項(xiàng)選擇題
A、教育
B、教學(xué)
C、實(shí)踐活動(dòng)
D、上課
11:考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
12:同學(xué)在教育過(guò)程中,處于()。
單項(xiàng)選擇題
A、主導(dǎo)地位
B、主體地位
C、被動(dòng)地位
D、幫助地位
13:()提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。
單項(xiàng)選擇題
A、杜威
B、華虛朋
C、柏克赫斯特
D、克伯屈
14:同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:學(xué)校階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講演的方法
B、探究的方法
C、直觀的方法
D、實(shí)習(xí)的方法
16:學(xué)校要以教學(xué)為主,以教學(xué)唯一。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展產(chǎn)生影響的功能屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)展性功能
B、個(gè)體性功能
C、教育性功能
D、社會(huì)性功能
18:在17世紀(jì),對(duì)班級(jí)授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、北歐的尼德蘭
B、捷克的夸美紐斯
C、法國(guó)的斯圖謨
D、德國(guó)的福祿倍爾
19:1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
單項(xiàng)選擇題
A、4年
B、6年
C、9年
D、9年
20:運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的試題。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性
C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
22:教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則,教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:職業(yè)道德的特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)性
B、科學(xué)性
C、穩(wěn)定性
D、詳細(xì)性
E、適用性
24:教育是文化傳遞的工具,它本身不是文化現(xiàn)象。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來(lái)的“教學(xué)大綱”,新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的明顯的變化有()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程功能
B、課程內(nèi)容
C、課程實(shí)施
D、課程管理
E、課程核心
26:課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行,具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、維持動(dòng)機(jī)作用
B、促進(jìn)和維持功能
C、思想教育作用
D、培育紀(jì)律功能
27:下列課程屬于綜合課程的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、核心課程
B、融合課程
C、潛在課程
D、活動(dòng)課程
E、廣域課程
28:實(shí)施素養(yǎng)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素養(yǎng)為根本宗旨,以培育同學(xué)的()為重點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量
B、全面進(jìn)展
C、和諧進(jìn)展
D、德智體全面進(jìn)展
29:討論表明,一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:學(xué)校文化的內(nèi)容有()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育的抱負(fù)和追求
B、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解
C、對(duì)共性的理解
D、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
E、對(duì)集體的看法
查看答案
1:答案B
解析
2:答案A
解析所謂效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度就是以某一種測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與其效標(biāo)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)來(lái)表示的效度,又稱為統(tǒng)計(jì)效度。具相關(guān)系數(shù)就是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度系數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)化考試要求效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度在0.45以上,考試才算有效。
3:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化有臨時(shí)性的,也有永久性的。
4:答案A
解析
5:答案A
解析
6:答案A
解析我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。
7:答案D
解析
8:答案A
解析我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時(shí)期,西周時(shí)期,周天子建立了學(xué)校,這是我國(guó)最早的學(xué)校。
9:答案B
解析1986年4月,第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)《義務(wù)教育法》。
10:答案B
解析
11:答案A,B,C,D
解析測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行,是考核、測(cè)定同學(xué)成果的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。
12:答案B
解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素;老師在教學(xué)中起關(guān)鍵作用,是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者。
13:答案D
解析設(shè)計(jì)教學(xué)法,是以桑代克的教育心理學(xué)說(shuō)和杜威的試驗(yàn)主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學(xué)構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國(guó)哥倫比亞高校師范學(xué)院教育哲學(xué)教授、杜威的追隨者克伯屈。
14:答案正確
解析
15:答案C
解析
16:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)校要以教學(xué)為主,全面支配。
17:答案D
解析德育的功能主要包括培育同學(xué)品德、打算學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會(huì)穩(wěn)定與進(jìn)展。題干說(shuō)的應(yīng)當(dāng)指對(duì)社會(huì)的影響。
18:答案B
解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中系統(tǒng)闡述了班級(jí)授課制。
19:答案B
解析見學(xué)習(xí)精要中中華民國(guó)的教育。
20:答案錯(cuò)誤
解析
21:答案D
解析我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)方案具備三個(gè)特征,即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性,三者缺一不行。
22:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則,但是教學(xué)原則不同于教學(xué)規(guī)律,教學(xué)規(guī)律是客觀規(guī)律,人們只能發(fā)覺、把握教學(xué)規(guī)律,卻不能制定教學(xué)規(guī)律,而教學(xué)原則是人們?cè)谑煜そ虒W(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的基本準(zhǔn)則,它反映教學(xué)規(guī)律。
23:答案C,D,E
解析
24:答案錯(cuò)誤
解析教育本身是一種特別的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性:一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段,這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系:另一方面它的實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì),成為文化本體。
25:答案A,B,C,D
解析
26
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