教育教學科研培訓心得體會匯報材料

教育教學科研培訓心得體會匯報材料20xx年全省技工院校老師教科研能力提升培訓班匯報材料借省科培東風，習科研之技能長沙市xx學校美國心理學家波斯納曾提出老師的成長公式是“閱歷+反思=成長”。而這一次全省技工院校老師科研能力提升培訓，使我深刻的認識到教科研能力對我們職業(yè)院校來說，也是意義非凡，同樣是我們老師成長的必經之路，必修之課。相比此次培訓的校長、教授來說我是年輕一代的“后進生”，是有許多知識、技能需要學習和提升的。為了使我自己能更快的成長起來，結合我自身的實際，我想這個公式對于我自身來說應當進行一次調整，適合我自身成長的軌跡公式應該是“閱歷+科研+反思=成長”。

一、要深化學習各項相關政策、知識，用前沿理論，先進思維“武裝”校園。

本次培訓廳鑒定中心領導、廳職建領導深度解讀了技工院校國家和省市相關的政策。深化細致的分析了現(xiàn)有技工院校進展如何使用現(xiàn)有的政策來武裝自己，革新自己，進展自己。政策的解讀過程中，許多內容是值得我們技工院校深化反思的，比如：產教結合，校企合作技能培育模式是否真正落到實處；是否有推行企業(yè)新型的學徒制和現(xiàn)代學徒制。同時也有許多政策是值得我們深化學習和仔細探討的，例如：

職業(yè)院校老師的在職培訓工作，與老師到企業(yè)實踐制度的完善；職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的，諸如：樂觀參加省級、國家級、世界級的職業(yè)技能大賽，打造“湖南技能大賽”品牌；調動老師樂觀性，共同打造“湖湘工匠”品牌等。

二、要有一體化教學的理念，培育出技能型、創(chuàng)新型人才。

一體化教育是打破傳統(tǒng)理論與實踐教學的界限，將理論與實踐有機的結合在一起。于學生而言，只有理論聯(lián)系實際才能得出真知；只有實際操作能力強，才能更好的就業(yè)；只有不斷適應一體化教學，才能激發(fā)初學習的愛好。于老師而言，這既應把一體化教學作為常態(tài)教學，也能豐富教學手段，提升教學效果。建立老師自身的成長型思維。將一體化教學融入到自身的教育教學當中去，培育出新時代的技能型、創(chuàng)新型人才。辜x老師的一堂《一體化課程教學改革的理論與實踐》課，使我們在座的所有老師更深一層次的理解了一體化教學，明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學理念。她將理論原型聯(lián)系到今年全國的老師職業(yè)能力大賽，深化淺出，有理有據(jù)，有條不紊的講述了所有的細枝末節(jié)，為全體老師在下一次的老師職業(yè)能力大賽當中指明了方向，鋪設了一條捷徑。

三、要真抓實干，落到實處，打造“雙師型”的“實干

家”。

“實干興邦，空談誤國”。政策的便利，優(yōu)秀的教科研方法只有運用到學校的每個教育教學工作當中去，才能體現(xiàn)出它本該有的價值，并充分發(fā)揮出它的光和熱?！半p師型”的“實干家”也只能在深化實際工作第一線才能培育出來，鍛煉出來。陳x老師以身作則，親歷了全國老師職業(yè)能力大賽，并獲得了全國的一等獎，他的一堂課形象生動的展示了他參賽以來的所有的喜和淚，所有的艱辛與快樂，所有的成長與收獲。他的現(xiàn)場演說課，是全國老師職業(yè)能力水平的一種體現(xiàn)，抑揚頓挫的語音語調，精致完美的課件，無一不向我們展示了他的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。他就是我們老師隊伍里面“實干家”的楷模。是課堂教學的能手。

總而言之，借助這次湖南省技工院校老師教科研能力提升培訓班的東風，使我們技工院校的老師學到了不少的知識與技能，提升了我們老師科研課題申報的能力，習得了更多科研課題選題和開題的技巧。更深化的領悟了一體化教學，大邁步的走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。

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