小學數(shù)學教學工作調研報告范文

小學數(shù)學教學工作調研報告范文

一、基本狀況

按工作方案，聽了一至六班級語文、數(shù)學、英語等學科100余節(jié)，檢查老師備課筆記(教案)200多本，聽課筆記200多本，作業(yè)批改抽樣近2500本，召開座談溝通會4次，狀況反饋分析會4次。調研內容及方式：實行聽課、評課、座談溝通、檢查數(shù)學老師的備課、聽課、批改作業(yè)等狀況，以及反饋分析、提出建議。

二、值得確定的方面

1、課堂教學。從本次調研所聽的課看，課堂教學發(fā)生了明顯變化，無論是教學組織形式、師生角色的變化，還是同學學習方式的轉變及對同學學習的評價，都給人以耳目一新的感覺。著重在以下幾個方面有所突破。

(1)教學組織形式更加敏捷多樣，課堂教學從過去單一的組織形式向多樣化進展。老師能依據不同的教學內容，組織開展豐富多樣的教學活動，讓同學在活動中感悟數(shù)學學問，在嬉戲中體驗學習數(shù)學的樂趣。老師教得興奮，同學學得活潑。教學組織形式的變化，激勵了同學學習數(shù)學的愛好，使同學喜愛上數(shù)學課，寵愛數(shù)學這門學科。

(2)學習方式發(fā)生了根本的變化。新課程的一個重要理念就是要轉變同學的學習方式。課堂上，老師所提倡的自主學習、主動探究、合作溝通的學習方式，為同學的進展創(chuàng)設了更寬闊的空間。課堂上老師能結合同學的生活實際創(chuàng)設符合同學學習的生活情境，引導同學開展學習活動，用已有的學問、生活閱歷主動探究問題的解決方法。數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學，在教學中老師盡可能地做到把數(shù)學問題生活化，讓同學感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而來調動同學學習數(shù)學的樂觀性。

(3)情景激趣。課堂上老師能結合同學的生活實際創(chuàng)設符合同學學習的生活情境，引導同學開展學習活動，用已有的學問，生活閱歷主動探究，解決問題。在教學中老師盡可能地做到把問題生活化，讓同學感受到學數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)同學的求知欲，激發(fā)學習的愛好。

(4)師生角色的變化，帶來了課堂教學公平、和諧的學習氛圍。在聽課中，我們常常能聽到老師這樣的話語“能讓我也來發(fā)表一下我的想法嗎？”“你們對我的.想法有不同意見嗎？”這種敬重同學和親切的語言不僅拉近了老師與同學的距離，更為同學主動參加學習活動，樂觀思索探究學問的形成制造了一種寬松的學習環(huán)境。

(5)進展性評價體現(xiàn)在課堂教學之中。對同學的學習評價從重結果向重過程進展。老師組織同學注意課堂教學“三維”目標實現(xiàn)的過程評價，在課堂上激勵同學大膽質疑，老師準時地賜予鼓舞。不僅有老師對同學的評價，還組織同學開展相互間的評價，通過評價不斷激勵，從而達到獵取學問，形成學習力量，培育情感，不斷進展成長的目的。

(6)有效訓練，實踐創(chuàng)新。部分老師能在數(shù)學的教學中進行訓練創(chuàng)新設計，各個環(huán)節(jié)精確?????把握要求，注意有效訓練，引導科學思維，進行實踐創(chuàng)新的嘗試，培育同學的創(chuàng)新意識、實踐力量。

1、老師備課。老師的備課能做到每課必備。并且備課格式基本統(tǒng)一，有內容、目標、重難點、教具、學具的預備、教學過程、作業(yè)設計、板書等。書寫仔細。

2、老師聽課。從聽課本里反映出，老師能在科組里開展有方案的聽課活動，有的老師還能跨班級跨學科進行聽課，提高自身的綜合素養(yǎng)。

3、作業(yè)批改。從同學的作業(yè)本可以看出，我們的老師布置的作業(yè)量適中，大部分能全批全改，并且改得比較細致，錯的地方能標有符號或幫改正。

三、存在問題

1、課堂教學。(1)通過調研發(fā)覺一部分老師雖然了解了新的教學理念，但在轉化為詳細的教學行為時，存在肯定的差距，這部分老師的教學理念與教學行為不同步；(2)老師對新的教材理解還不夠透徹，經常抓不住教學的重難點；(3)同學上課時活動多了，小組爭論，合作探究，體現(xiàn)過程，老師、同學互動，同學在課堂中體驗歡樂，展現(xiàn)自我，這些也都是新課標所提倡的。但從個別班級的調研中也暴露了不少新問題，怎樣提高小組合作學習的有效性，使每一位同學都能樂觀參加學習活動，都能從學習活動中獲得所需的數(shù)學學問；(4)在開放式的教學活動中，如何處理好培育同學數(shù)學思維方法與“雙基”目標落實的沖突。

2、備課。還有部份老師備課是個形式，沒有很好的把過程、經過自己的思索寫下來。許多老師都沒有教學反思。少數(shù)老師的備課筆記(教案)滯后于教學進度。

3、聽課。大部份老師聽課只登記了過程，沒有很好的評課記錄。也沒有自己的見解。有的聽課極少，一個月才1節(jié)，可能是包班導致。

4、作業(yè)。同學做錯的作業(yè)，老師幫改得多，同學自己更正的很少。從作業(yè)上反映，很少發(fā)覺有進展題的練習。

四、教學建議

1、以科學的、理性的思維貫徹實施新課標中所提出的教學理念、

教學思想、教學模式，同時，繼承落實“雙基”中可取做法，不斷改進，不斷完善。①連續(xù)重視同學的書面練習和學問鞏固環(huán)節(jié)；②在小組合作學習中要重視討論小組合作的組織、實施、反饋機制，重視合作技能的養(yǎng)成，發(fā)揮好每個同學的作用，使合作學習從形式走向實質；③在創(chuàng)設情境和互動中突出數(shù)學的學科特性(數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學習慣)。

2、連續(xù)重視老師基本功的提高。系統(tǒng)地鉆研教材，把握好教學目標、重難點；深化地了解同學，弄清同學的認知水平和生活閱歷。利用現(xiàn)有設施和資源多看優(yōu)秀課例，多動腦筋設計好教案，從學問技能框架、情境創(chuàng)設、教學模式選擇、教學藝術等方面不斷優(yōu)化，精益求精。

3、注意實效開展教研活動和新課程培訓。搞好每學期的新課程培訓，把學習新理念和剖析教材作為重點內容。在學科教研活動中，以剖析個案、訂正錯誤為重點，讓老師明確，什么是該學習的，什么是該避開的。

4、加強對老師的理論培訓。連續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例分析、說課評課等評比活動，促使老師學習教學理論和鉆研教材。

5、加強對老師現(xiàn)代訓練技術的培訓?，F(xiàn)在網絡資源的豐富是大家眾所周知的，老師能自覺嫻熟地操作電腦，利用網絡資源、利用已有的教學光盤等教學資源都非常迫切。

6、加強教研組的集體備課制度