小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案全冊

第一單元解決問題

第一課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3、4頁例1，練習(xí)一第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情

感。

教學(xué)重點：會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，知道小括號的

作用，會使用小括號。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

能力。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、看課本3、4頁游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做

什么？”

3、啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

的能力。

三、合作交流，探索新知

1、觀察第4頁主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)

言。教師有選擇地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、出示自學(xué)指導(dǎo)1：從圖中你知道了什么？

3、出示自學(xué)指導(dǎo)2：應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（1）小組交流討論。

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29

（人）

5、比較兩種方法的異同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式，交流：

你是怎么想的？

7、小結(jié)。

四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨

立列式解答。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成后匯報解決問題的思路。

五、課堂總結(jié)。今天你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用我們今天學(xué)會的知

識解決身邊的問題嗎？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)一第2題，

教學(xué)反思；

第二課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2，練習(xí)一第3、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。

教學(xué)重點：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，提高解決問題的

能力。

教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、看課本第5頁游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做

什么？”

2、啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、認(rèn)識到小括號的

作用。

三、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教

師有選擇地板書：：還剩多少個面包？

2、出示自學(xué)指導(dǎo)1：從圖中你知道了什么？

3、出示自學(xué)指導(dǎo)2：應(yīng)該怎樣計算還剩多少個面包？

（1）小組交流討論。

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）方法二、8+22=30（個）54-30=24

（個）

5、比較兩種方法的異同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式，交流：

你是怎么想的？

7、完成練習(xí)一第5題，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找

到解決問題的辦法。

8、小結(jié)。

四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用學(xué)會的知識解決

身邊的問題嗎？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第3題。

教學(xué)反思；

第三課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3，練習(xí)二第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決

問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、解決問題的能力。

教學(xué)重點、教學(xué)難點：用不同的方法解決問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、看第8頁蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”

讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培

養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

三、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教

師有選擇地板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？

2、出示自學(xué)指導(dǎo)1：從圖中你知道了什么？

3、出示自學(xué)指導(dǎo)2：應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？

（1）小組交流討論。

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法，記錄在黑板上。

4、比較各種方法的異同。

5、學(xué)生嘗試列綜合算式后交流：你是怎么想的？

6、小結(jié)。

四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

練習(xí)二第1題，讓學(xué)生說明圖意后，獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說

一說解決問題的方法。

五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用今天學(xué)會的知識

解決身邊的問題嗎？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)二第2題。

教學(xué)反思：

第四課時解決問題（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容；課本第9頁做一做，練習(xí)二第3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。

教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性

和多樣性。

教學(xué)難點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的

用法，今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要

解決幾個問題。板題:解決問題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

三、出示練習(xí)指導(dǎo)：靈活選擇相關(guān)信息解決問題，嘗試用不同方法解

決問題。

四、合作探索，鞏固新知

1、看第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨立解答后合作交流討論。

2、出示第11頁第3題，問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？

學(xué)生交流討論。

3、完成第4題。學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。

4、完成第5題思考題：一共有多少個方木塊？引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)

行解答。

五、課堂總結(jié)：通過今天這節(jié)課你又有什么收獲？你能用學(xué)會的知識

解決身邊的問題嗎？

六、課堂作業(yè)；練習(xí)二第3題。

教學(xué)反思：

第二單元表內(nèi)除法（一）

第一課時平均分

教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立“平均分”的概念，引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)

系。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義、方法。

教學(xué)難點：掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：糖果、橘子圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實際操作

（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手

把“糖果”分給小組里的每一位同學(xué)，要求把“糖果”分完。（每一組

的數(shù)量不相同）

（2）、各小組動手操作

（3）、各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、學(xué)生觀察匯報。

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取

個合適的名稱嗎？

（4）、學(xué)生自己取名。

3、出示課題

（1）、小朋友取的名稱都很好，在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作

平均分。

板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解掌握平均分的含義，方法。

（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）、出示練習(xí)指導(dǎo)1：剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平

均分？

（4）、學(xué)生交流、匯報

二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分

1、教學(xué)例2，出示練習(xí)指2：：把15個“橘子”平均分成5份，怎樣分？

有幾種分法？

（1）、論分配方案。

（2）、各小組動手分一分。

（3）、學(xué)生匯報分法。

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手

分一分）

3、完成課本第14頁的做一做。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎

樣做？

（3）、學(xué)生交流討論匯報。

2、實踐活動：完成練習(xí)三第2題。

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味平均分：學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

五、課堂作業(yè)；練習(xí)二第3題。

教學(xué)反思：

第二課時用“平均分”解決實際問題

教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例3及練習(xí)三4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：中

1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

2、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和

應(yīng)用的意識。

教學(xué)重點；

1、在實踐中建立平均分的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、看15頁春游租船問題的情景圖。

2、學(xué)生觀察畫面，交流信息。

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：用“平均分”解決實際問題

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：建立平均分的概念，培養(yǎng)解決問題的能力。

三、探求新知，解決實際問題

1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。

2、分組探討解決“租幾條船”。

（1）、出示自學(xué)指導(dǎo)1：這個問題實際上是求什么？

（2）、學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

3、全班交流反饋，及時評價。

4、小結(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需

要6條船。

四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1、課本第15頁的“做一做”。

（1）、指名口述信息后出示自學(xué)指導(dǎo)2：有幾個小動物就餐？一雙筷子

是幾根？怎么分?

（2）、用小棒代替筷子動手分。

2、練習(xí)三第4題。出示情景圖，問：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信

息和問題？學(xué)生獨立完成，然后說分的過程和結(jié)果。

五、開放題。（練習(xí)三第6題）

1、學(xué)生獨立完成后思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

六、課堂總結(jié)。

七、課堂作業(yè)：練習(xí)三第5題。

教學(xué)反思：

第三課時除法的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁例4，練習(xí)四第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、溫故知新，引入除法運算，使學(xué)生理解除法的意義。

2、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解

決實際問題的能力。

教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1、出示情景圖提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。

每盤應(yīng)放幾支？

2、指名學(xué)生上臺演示后回答，師板書。

二、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放

得同樣多，像這樣的情況我們可以用除法來計算。

2、揭示課題：除法。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解除法的意義，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法

和讀法。

三、介紹除法算式的讀寫。

（1）、出示除號，介紹其讀法和寫法。

（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。

（3）、完成熊貓分竹筍的算式、寫法：12÷4＝3，讀作：12除以4等于

3。

3、分一分，寫一寫，讀一讀

讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份、三份，并一一寫出除法

算式，再讀一讀。

四、應(yīng)用，加深理解

1、課本第18頁的“做一做”

（1）、明確要求，學(xué)生動手操作。

（2）、生交流匯報，師小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

（1）、練習(xí)四第1題：出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到

哪一張就讀哪一張。

（2）、練習(xí)四第2題：學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。

五、課堂總結(jié)。

六、課堂作業(yè)：練習(xí)四第3題。

教學(xué)反思：

第四課時除法的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解

決實際問題的能力。

教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1、出示例5情景圖，要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題。

2、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

3、學(xué)生畫圖演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

4、這個算式表示什么意思？為什么這個算式也用除法算式來表示？

二、揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式

各部分的名稱。

三、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2、解決自學(xué)指導(dǎo)1：對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

3、出示自學(xué)指導(dǎo)1：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什

么都可以用除法來計算？學(xué)生思考、比較、討論。

四、應(yīng)用，加深理解

1、課本第19頁的“做一做”。

（1）、明確要求，學(xué)生動手操作。

（2）、生交流匯報，師小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

（1）、練習(xí)四第5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。

（2）、練習(xí)四第6題。先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動

手圈一圈填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和

除法算式各部分的名稱。

五、課堂總結(jié)。

六、課堂作業(yè)：練習(xí)四第4題。

教學(xué)反思：

第五課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。

2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意

義。

教學(xué)重點：進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決

實際問題的能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、談話：想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。

2、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？引入課題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握除法的意義，能運用所學(xué)知識解

決實際問題。

三、展開學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。

（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

（2）、學(xué)生獨立完成，指名回答，教師板書算式。

（3）、學(xué)生交流匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)：說說算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。學(xué)生獨立完成后交流匯報算式的意義。

四、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。

（2）、指名匯報是怎樣計算的？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

（2）、全班交流匯報。

五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)四第7題。

教學(xué)反思：

第六課時用乘法口訣求商（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受到用口訣求商的簡便，掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以

及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。

教學(xué)難點：用多種方法求商。

教學(xué)準(zhǔn)備：桃子圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：出示桃子圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故

事。

二、揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用2～6的乘法口訣求商。

三、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖，思考自學(xué)指導(dǎo)1：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只

小猴？

2、動手操作，探究方法。

（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。

（2）、小組合作，交流方法。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那

該怎樣想呢？

4、學(xué)生交流想法。

5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

6、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。

7、思考自學(xué)指導(dǎo)2：12÷3和12÷4的商是幾？你是怎樣算的？

8、學(xué)生匯報并說明解題思路。

9、小結(jié)。

四、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

（1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。

（2）、交流匯報。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨

立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。

五、課堂總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第1題。

教學(xué)反思：

第七課時用乘法口訣求商（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的

意識和能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、看24頁主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一

聽。

2、指名匯報。揭題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。會用乘

法口訣求商。

三、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖上的信息。

（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、思考并匯報自學(xué)指導(dǎo)1：商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的

方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

思考并匯報自學(xué)指導(dǎo)2：仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比

較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商

的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立

完成。

五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第5題中的算式。

教學(xué)反思：

第八課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本P27、28頁，練習(xí)五第4～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。

2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的

系統(tǒng)化。

教學(xué)重點：反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。

教學(xué)難點：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。

教學(xué)準(zhǔn)備：題卡。

教學(xué)過程：

一、引入復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商，把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2、匯報。揭題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘除法知識，提高計算能力和檢查

能力。

三、展開學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。

（1）、仔細(xì)觀察圖，思考自學(xué)指導(dǎo)1：了解到了哪些信息？怎樣寫算式?

該如何計算？

（2）、學(xué)生觀察圖，與同桌交流后匯報。師板書算式。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。

（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。

（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。

仔細(xì)觀察圖，思考自學(xué)指導(dǎo)，然后交流、匯報。師板書算式。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。學(xué)生看圖獨立完成后匯報。

四、拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。

（1）、看第9題的表格，理解題意，思考解題方法。

（2）、獨立計算，交流匯報。

五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第10題。

教學(xué)反思：

第九課時用除法解決實際問題

教學(xué)內(nèi)容：課本P29頁例3，練習(xí)六1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。

2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點：解答簡單的除法應(yīng)用題。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖。

教學(xué)過程：

一、談話引入

（1）、出示例3主題圖。

（2）、讓學(xué)生說說自己看到了什么。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例3

（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。

（2）、學(xué)生討論、交流、匯報自學(xué)指導(dǎo)1：

*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分

幾組？

（3）、這3個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。

（4）、思考自學(xué)指導(dǎo)2：通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，

和同學(xué)討論討論。

（5）、看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組

里的小朋友說說。

2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫

單位名稱。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“做一做”。

（1）、鼓勵學(xué)生根據(jù)信息，提出不同的問題并解答。

（2）、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息，獨立解決書中提出的問

題。

2、要求學(xué)生獨立完成練習(xí)六1、3題。然后選擇一道題和同桌交流一

下你是怎樣計算的？

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)六第2題。

教學(xué)反思：

第十課時用乘除法解決實際問題

教學(xué)內(nèi)容：課本P31頁例4，練習(xí)七1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)

的樂趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際

問題。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天我們到兒童商場逛一逛?？蠢?的主題圖，問：你們瞧，這個

柜臺里有什么？

學(xué)生觀察主題圖后回答。

二、合作交流、探索新知

1、教學(xué)例4。

（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？

（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

（3）、小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢？

引導(dǎo)學(xué)生思考自學(xué)指導(dǎo)1：：要想知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，

必須要先知道什么？

（4）、鼓勵學(xué)生再提出問題。

2、小結(jié)，揭示課題。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問

題。

四、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)2：要完成這道題必須先知道什么？完成練

習(xí)七第1題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第2題。學(xué)生完成后指名匯報并說說是怎樣想

的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成31頁做一做。

五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)七第3題。

教學(xué)反思：

第十一課時練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本P32、33頁，練習(xí)七4~7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題的技能。

教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題：練習(xí)利用乘法和除法兩步計算解決簡單的

實際問題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。

三、探索學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。

（1）、看情境圖，學(xué)生看圖，思考自學(xué)指導(dǎo)：應(yīng)該先算什么，再算什

么？

（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨立完成。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。

（1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨立完成。

四、拓展應(yīng)用

1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。

媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，

家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？

（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平

均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多

少塊餅干嗎？

2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)七第5題。

教學(xué)反思：

第十二課時練習(xí)課（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本P34頁，練習(xí)七8、9、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題的技能。

教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題：繼續(xù)練習(xí)利用乘法和除法兩步計算解決簡

單的實際問題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。

三、探索學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。

學(xué)生先獨立思考完成，再交流匯報，集體訂正。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。

（1）、看情境圖，學(xué)生觀察畫面，思考自學(xué)指導(dǎo)：要想知道可以分成

幾組，要先解決什么問題?

（2）、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路,全班交流匯報。

3、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。

盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，

那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅

干嗎？

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)七第9題。

教學(xué)反思：

第十三課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P35、36頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。

2、鞏固用2~6的乘法口訣求商，鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法

進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這些

知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：加深對除法含義的認(rèn)識，會用2~6的乘法口訣求商，

會用乘、除法解決簡單的實際問題。

三、探索學(xué)習(xí)

1、單元知識整理。

（1）、思考自學(xué)指導(dǎo)1：這單元我們又學(xué)到了什么新知識呢？

（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考

并回答問題。

2、單元復(fù)習(xí)。

（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。

獨立完成P35頁第1題。

思考自學(xué)指導(dǎo)2：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。

指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。

（2）、復(fù)習(xí)除法計算:完成P35頁第2題。

學(xué)生分組進(jìn)行口算。并說說是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

出示自學(xué)指導(dǎo)3：每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分后說說自己的分

法和算式。

學(xué)生交流、匯報后小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

四、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35頁第3題。

（1）、看情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。

（2）、全班交流匯報，評價。

2、計算比賽：練習(xí)八第1題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成P36第1、4題。

五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、課堂作業(yè)：P36第2、3題。

教學(xué)反思：

第三單元圖形與變換

第一課時銳角和鈍角

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～40頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認(rèn)識，力求學(xué)生能夠通

過多種方法實現(xiàn)大小的比較。

2、使學(xué)生加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解。

教學(xué)重點：認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。

我們學(xué)過哪些角？畫出各種角并標(biāo)出邊、頂點。

2、比較兩個角的大小。

兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，

即不等。（第二組請學(xué)生指出哪個角大，哪個角小）

3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個角的概念，只

當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。

4、揭題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識銳角和鈍角，理解它們與直角的關(guān)系。

三、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。

1、看上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能

找出角嗎？指一指它在什么地方？

2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解。并進(jìn)行板書。

①、一個是銳角，一個是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）

②、說一說銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；

在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）

③、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演

兩個直角。

④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角

上畫出鈍角。

⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角。

⑥、搶答。A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）

四、鞏固實踐。

1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

（1）用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角。

（2）再折出一個銳角和一個鈍角。

（3）用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。

2、獨立完成練習(xí)九第2題并說出原因。

3、用角描述圖形。

紅領(lǐng)巾是有2個（）和1個（）組成的。黑板是有4個（）組

成的。

4、完成練習(xí)九第1、3、4題

五、總結(jié)，深化。

①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣的角是鈍角？

②、在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么

程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。

六、課堂作業(yè)：以固定點為頂點分別畫一個銳角、直角和鈍角。

教學(xué)反思：

第二課時平移

教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁、練習(xí)十第1、2、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步感知平移轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步

了解物體的平移的變換特征；初步會判斷圖形的平移。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。

教學(xué)重、難點：能正確說出圖形平移的距離。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識—平移。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解物體平移的變換特征；初步會判斷圖形的平移。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。

三、學(xué)習(xí)新知

1、感知平移現(xiàn)象

（1）思考自學(xué)指導(dǎo)1：看P41頁例1圖，說一說這些物體是怎樣運動的？

（2）自己先思考，再交流匯報。

2、初步了解平移的特征。

（1）小結(jié)：升降機(jī)沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、窗

戶左右移動等，物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做平移。

（2）舉生活中的實例，進(jìn)一步了解平移特征。

3、練習(xí)（P41頁方格圖）

（1）（P41頁方格圖）思考自學(xué)指導(dǎo)2：平移時要注意什么？（平移時，

我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。）

匯報、總結(jié)后完成。

（2）用學(xué)具完成課本P42頁做一做。

（3）獨立完成課本P43頁第2題。

（4）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（引導(dǎo)完成課本P43

頁第1題）

（5）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（引導(dǎo)完成課本P44頁

第4題）

四、綜合練習(xí)：下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第3

題）

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方

法學(xué)會的這些新知識？

六、課后活動：應(yīng)用平移做運動。

教學(xué)反思：

第三課時旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁、練習(xí)十第3、5、6、7、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的旋轉(zhuǎn)的變換特征；

會判斷圖形的旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)重、難點：能正確說出圖形的旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解物體旋轉(zhuǎn)的變換特征。2、會判斷圖形的旋轉(zhuǎn)。

三、學(xué)習(xí)新知

1、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）思考自學(xué)指導(dǎo)：看P42頁例2圖，說一說這些物體是怎樣運動的？

（2）自己先思考，再交流匯報。

2、初步了解旋轉(zhuǎn)的特征。

（1）小結(jié)：風(fēng)車、摩天輪、飛機(jī)等都是繞著一個點或一個軸為中心做

圓周運動的，這種運動叫做旋轉(zhuǎn)。

（2）舉生活中的實例，進(jìn)一步了解旋轉(zhuǎn)的特征。

3、練習(xí)

（1）用學(xué)具完成課本P42頁做一做。

（2）用學(xué)具完成課本P45頁第6、7、8題。

（3）完成課本P44頁第5題。

四、綜合練習(xí)：下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第3

題）

五、全課總結(jié)：今天你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法

學(xué)會的這些新知識？

六、課后活動：應(yīng)用旋轉(zhuǎn)做運動。

教學(xué)反思：

第四課時剪一剪

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、47頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點：能剪出各樣圖形。

教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一

起來剪一剪。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能剪出連續(xù)的對稱圖案。

三、探索新知

1、出示畫出半個小人的紙，讓學(xué)生猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打

開會是什么？

2、剪出連續(xù)的小人。出示自學(xué)指導(dǎo)：請大家說一說，怎樣才能很快剪

出兩個連續(xù)的小人？

（1）小組討論。

組員每人一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽，讓方

法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報。

（2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試。

（3）收集不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及

時幫學(xué)生訂正。

（4）小結(jié)。

3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。

4、悟規(guī)律：想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小

孩？說理由。

5、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意作品，把作品展示給同桌看。

四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

教學(xué)反思：

第四單元表內(nèi)除法（二）

第一課時用7、8、9的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

教學(xué)重點、難點：學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算練習(xí)

4×55×87×99×47×36×8

9×58×87×83×69×96×7

2、計算下面各題，說一說，自己是怎樣求商的。

24÷615÷3

二、合作探究

1、談話引入。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

3、教學(xué)例1。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的主題圖，說說他們遇到了什么問題？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。思考自學(xué)指導(dǎo)1：你是怎么計算的？（想

乘算除）

（4）思考自學(xué)指導(dǎo)2：要是掛7行嗎？你能夠解決嗎？學(xué)生獨立完成后

說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。

4、小結(jié)：在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除

法的商了。

三、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說

怎樣求的商？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第2題。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第1題。

教學(xué)反思：

第二課時練習(xí)課（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本第51~52頁練習(xí)十一3~7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。

教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到

童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)

問題，好嗎？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練利用7、8、9的乘法口訣求商。

三、探索學(xué)習(xí)

1、看第51頁第3題小鳥回家主題圖

（1）學(xué)生獨立計算

（2）連線

（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。

2、完成第4題吹泡泡

（1）學(xué)生獨立計算。

（2）小組交流如何計算。

四、拓展應(yīng)用

1、綜合應(yīng)用：完成練習(xí)十二第6題

(1)獨立計算求出商或積。

（2）比較后再填空。

2、解決問題完成練習(xí)十二第7題

（1）看主題圖。

（2）學(xué)生自己找信息。

（3）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)：問題實際是求什么?解決問題并說說解決辦法。

（4）請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。

五、課堂總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你又能解決哪些問題了？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第1題。

教學(xué)反思：

第三課時練習(xí)課（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本第52、53頁練習(xí)十一8~12題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。會用口訣求商的技能解決

實際問題。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、背誦乘法口訣表

2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式

二、揭題并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練利用7、8、9的乘法口訣求商。

三、練習(xí)

1、完成第52頁第8題

（1）出示表格

（2）思考自學(xué)指導(dǎo)：說說商是怎么求的？（被除數(shù)÷除數(shù)=商）

（3）計算并填表

（4）說說每一題所使用到的口訣

2、完成第53頁第10題

（1）學(xué)生獨立完成

（2）對答案

（3）引導(dǎo)體會：被除數(shù)變了，要使商不變，除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。

四、拓展應(yīng)用：完成第9、11題

（1）出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。

（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系

（3）學(xué)生討論并解決書上的問題。

（4）你還能提出什么問題？

五、課堂總結(jié)。

六、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第12題。

教學(xué)反思：

第四課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本P54~56頁例2、3，練習(xí)十二第1～3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)

系。

2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決該類問題。

教學(xué)重點：

1、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題

的一般解決方法。

教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的

方法解決該類問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、出示題目，組織學(xué)生口答。

（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？

（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有

多少人？

2、組織學(xué)生說一說“倍”的含義。

3、小結(jié)，揭示課題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，會用

轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。

三、合作探究、解決問題

1、教學(xué)例2.

（1）出示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中信息后思考：小強(qiáng)擺的小棒是小紅根數(shù)的

幾倍？

（4）思考自學(xué)指導(dǎo)：這個問題其實是求什么？

（5）匯報后總結(jié)，引導(dǎo)列式。

（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。

2、教學(xué)例3.

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這

個問題？

（2）思考自學(xué)指導(dǎo)：這個問題其實是求什么？

（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。

（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。

四、鞏固練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2題。組織學(xué)生進(jìn)行集體

訂正。

五、課堂總結(jié)。

六、課堂作業(yè)：練習(xí)十二第3題。

教學(xué)反思：

第五課時練習(xí)課（三）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二4~8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之

間的相依關(guān)系。

2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題的方

法。

教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。

教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的

方法解決該類問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：表格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：24÷656÷832÷46×7

2、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？

二、揭題并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，

能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題。

三、展開學(xué)習(xí)

1、看練習(xí)十二第4題

（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)：這個問題其實是求什么？解答第一個問題。

（2）第二個問題放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，

提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。

一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的你能提哪些問

個數(shù)題

1

2

3

4

5

2、完成練習(xí)十二第5題。獨立計算，集體校對。

3、完成練習(xí)第6題

（1）仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。

（2）學(xué)生獨立解答。

（3）深化練習(xí)：如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。

四、拓展應(yīng)用：完成練習(xí)十二第7題

（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。

（2）解決下面的3個問題

（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。

五、課堂總結(jié)。

六、課堂作業(yè)：練習(xí)十二第8題。

教學(xué)反思：

第六課時解決問題（兩步計算）

教學(xué)內(nèi)容：課本P59~61頁，例4，練習(xí)十三第1~5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。

教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。

教學(xué)過程：

一、談話引入，板題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。

三、合作探究、解決問題

1、看書上兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。

還有5條船空著。岸邊有2個人。

（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人

要坐幾輛碰碰車？

2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決問題。

（1）學(xué)生獨立思考自學(xué)指導(dǎo)：要解決圖上的問題必須要先算出什么？

然后嘗試解答。

（2）學(xué)生交流各自的想法。

（3）小結(jié)算法，板書算法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式：你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？

自己試一試。

（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。

四、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁第2題。

（1）讓學(xué)生先獨立完成。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯誤。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。

五、課堂總結(jié)。

六、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第1題。

教學(xué)反思：

第七課時練習(xí)課（四）

教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁練習(xí)十三6~8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

2、學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。

教學(xué)重點：學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題，

開拓學(xué)生的解題思路。

教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題，學(xué)會分析思

考的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：24÷456÷732÷86×5

2、6的3倍是多少？3個9是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個2？

二、揭題并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：會運用乘除法的知識解決兩步計算的實際

問題，學(xué)會分析思考的方法。

三、展開學(xué)習(xí)

1、看第61頁第6題

（1）學(xué)生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？

買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？

他們要買幾枝鋼筆？討論自學(xué)指導(dǎo)1：兩個問題應(yīng)先算哪個?

（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。

2、看第7題

（1）思考自學(xué)指導(dǎo)2：你看到了什么？要我們算什么？

（2）學(xué)生嘗試練習(xí)

（3）交流解答思路。

3、解答第8題

從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算

嗎？學(xué)生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。

四、解答思考題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，然后解決問題。

五、課堂總結(jié)。

六、課堂作業(yè)：把練習(xí)十三第8題變?yōu)槲淖诸}。

教學(xué)反思：

第八課時整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第1～6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題。

教學(xué)重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題，涉及乘除

兩步計算的實際問題。

教學(xué)難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。

教學(xué)過程：

一、談話引入

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題。

三、合作交流，探求新知

引導(dǎo)學(xué)生觀察63頁第1題主題圖，同桌互相說一說題意。

師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙。

（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。

（3）完成自學(xué)指導(dǎo)：以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算

式。

四、知識應(yīng)用，體驗成功

1、學(xué)生做第64頁的第1題

（1）先算出結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將結(jié)果按從小到大的

順序排列。

（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。

2、游戲形式做第64頁第2題

3、學(xué)生獨立完成第65頁第4、6題

4、做第65頁中第5題

（1）先讓學(xué)生看懂圖意

（2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動

（3）小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

五、回顧全課，總結(jié)提高：這節(jié)課你有什么收獲？

六、課堂作業(yè)：練習(xí)十四第3題。

教學(xué)反思：

第九課時整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7～10題

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在

解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。

教學(xué)難點：利用混合運算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。

教學(xué)過程：

一、談話引入

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：會用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。

三、合作交流，探求新知

1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察63頁第2題主題圖，同桌互相說一說題意。

（2）思考自學(xué)指導(dǎo)：解決這個問題要先算什么，后算什么？

（3）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。

（4）小組合作交流不同的解題策略。

2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第66頁第8題的主題圖，同桌互相說一說題意。

（2）學(xué)生小組合作提問題

（3）小組匯報提問題的情況

（4）板書問題，組織學(xué)生解決以上問題。要讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量

關(guān)系。

四、知識應(yīng)用，體驗成功

1、學(xué)生獨立完成第65頁第7題.

2、第66頁的第9題。讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活

動。

3、做第66頁第10題

（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。

（2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。

（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。

五、課堂小結(jié)：通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？請告訴你的

同桌！

六、課堂作業(yè)：把練習(xí)十四第7題變?yōu)槲淖诸}。

教學(xué)反思：

第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間

的十進(jìn)制關(guān)系。

2、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。

教學(xué)重點：千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)。

教學(xué)難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進(jìn)1）

教學(xué)準(zhǔn)備：每人十個小方塊(或小圓球等)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多

少？

2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；

問：99加1是多少？

3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大

的數(shù)。

二、講授新課

1、觀察67頁這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？畫面上的體育

館大約能坐多少人？

2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識計數(shù)單位“千”，了解兩個計數(shù)單位之間的十

進(jìn)制關(guān)系。

4、教學(xué)例1。

（1）每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？

板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。

（2）思考自學(xué)指導(dǎo)1：每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一

百。

（3）思考自學(xué)指導(dǎo)2：：從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，有沒有更好的快速

的方法呢？

根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一

百是一千。

（4）思考自學(xué)指導(dǎo)3：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說

出一（個）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的

數(shù)位。）

5、完成第68頁的“做一做”。

由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢，然后大家

一起數(shù)數(shù)。

三、師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

四、布置作業(yè)：完成68頁例1的練習(xí)題。

教學(xué)反思：

第二課時千以內(nèi)數(shù)的讀寫

教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁例2，練習(xí)十五1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，了解1000以內(nèi)的數(shù)的組成。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

教學(xué)重、難點：1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀75869010051

二、揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，了解1000

以內(nèi)的數(shù)的組成。

三、講授新課，教學(xué)例2。

1、請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。

2、教師撥出126。

師：這是多少？請你讀出來。

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生讀，師板書。

3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。

①請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？

②把這個數(shù)的讀作寫出來。

③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

4、教師撥出580。

（1）請全班學(xué)生在練習(xí)本上寫出這個數(shù)的讀法。

（2）請學(xué)生核對。

5、思考自學(xué)指導(dǎo)1：像304這樣中間有0的三位數(shù)，應(yīng)怎樣讀?像580這

樣末尾有0的三位數(shù)，應(yīng)怎樣讀?匯報后小結(jié)。

6、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個數(shù)。請一學(xué)生讀。及時校正。

806480521600

引導(dǎo)思考自學(xué)指導(dǎo)2：剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位

沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)

的方法。

7、總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的

數(shù)？

四、鞏固練習(xí)

1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。

同桌互相練習(xí)第1題，再請學(xué)生讀。各自獨立完成第2題，請兩學(xué)

生板演核對。

2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個

零有什么不同？

3、說出以上兩題中數(shù)的組成。

4、完成練習(xí)十五第2、3題。

五、布置作業(yè)：

1、練習(xí)十五第1題。

2、寫出下面各數(shù)。六百三十、三百六十、三百零六、六百零三。

教學(xué)反思：

第三課時千以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁例3，練習(xí)十五第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)

的大小。

2、結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。

教學(xué)重、難點：理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小，學(xué)會比較1000以內(nèi)

數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在○里填上>或<。

6○2066○62100○8975○57

2、揭示課題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

三、新課教學(xué)活動

1、教學(xué)例3。

（1）教師分別撥出100和1000。

①學(xué)生寫出兩個數(shù)，個別板演。

②比較這兩個數(shù)，誰大？誰??？為什么？

讓學(xué)生回答后小結(jié)。

③思考自學(xué)指導(dǎo)1：從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了

什么？

學(xué)生回答后小結(jié)：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。

（2）教師分別撥出210和120。

①學(xué)生寫出這兩個數(shù)，個別板演。

②這兩個數(shù)一樣大嗎？為什么？請學(xué)生說。

③思考自學(xué)指導(dǎo)2：從這兩個數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？

學(xué)生回答后小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同

就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下

一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。

2、做一做。

①完成課本第70頁的第1題。（可以先估計大小，做完后，讓學(xué)生說

一說自己是怎樣比較的。）

②練習(xí)課本第70頁的第2題。（同桌互說，再請學(xué)生說。）

3、總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1、課本第70頁的第3題。

（1）請學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。

（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？

（3）說一說你是怎么想的。

2、練習(xí)十五第5題。

（1）獨立完成填空。

（2）請學(xué)生說一說是怎么填寫的。

3、練習(xí)五的第6題。

（1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？

（2）說一說你的估算結(jié)果和方法。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到什么？

六、布置作業(yè)：練習(xí)十五第4題。

教學(xué)反思：

第四課時萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本第73-74頁例4、例5，75頁“做一做”1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的

十進(jìn)制關(guān)系。

2、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握

數(shù)位順序表。

教學(xué)重、難點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位

順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

27、37、47、57、（）（）（）（）（）

110、210、310、410、（）（）（）（）（）

２、讀出下面的數(shù)。

３７５３０９４２０２００

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

二、講授新課

1、出示南京長江大橋的圖。

（1）請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。

（2）請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順

序表。

4、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。

思考自學(xué)指導(dǎo)1：數(shù)一數(shù)，一個大立方體中有多少個小立方體？（指

名說。）

（2）思考自學(xué)指導(dǎo)2：一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10

個大立方體，共有多少個立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）

（3）小結(jié)并板書：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

說明：“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位

在左起第四位，萬位在左起第五位。

①請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。

5、教學(xué)列5。

（1）教師撥出2356，請學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。

（2）完成自學(xué)指導(dǎo)3：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十

和（）個一組成的。

（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

6、鞏固練習(xí)。

（1）課本第75頁的做一做第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出

這些數(shù)的組成。

（2）做一做第2題。男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。

7、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己

制作。

（4）記這個表格。（同桌互說。）

三、課堂小結(jié)：說一說你今天有什么收獲？

四、課后活動：同桌互相畫計數(shù)器表示數(shù)、認(rèn)數(shù)。

教學(xué)反思：

第五課時萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

教學(xué)內(nèi)容：課本第75頁例6、做一做及練習(xí)十六第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（末尾，中間有0。），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)

數(shù)的方法。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物。

教學(xué)重難點：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示：爸爸的工資一個月1630元，我們學(xué)校的學(xué)生有1206人。

2、這些數(shù)有什么共同的特點呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？

今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（末尾，中間有0。）

三、講授新課，教學(xué)例6。

1、請學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。

2、請學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

3、思考自學(xué)指導(dǎo)1：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什

么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4、教師分別撥出4305、3003。

（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。

5、思考自學(xué)指導(dǎo)2：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？

生匯報后小結(jié)：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾

萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有

幾個0都讀一個0。

四、鞏固練習(xí)

1、第76頁的“做一做”。學(xué)生獨立完成后請學(xué)生核對。

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

3、完成練習(xí)十六第3題。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)：練習(xí)十六第1、2題。

教學(xué)反思：

第六課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁例7及練習(xí)十六第4、5、8、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)

的大小。

2、感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)重難點：理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小,學(xué)會比較10000以內(nèi)數(shù)

的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、講述：聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電

視機(jī)。售貨員說空調(diào)的價格1430元，電視機(jī)的價格是980元，你知道哪

個的價格高些嗎？

2、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小

比較

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小,掌握萬以內(nèi)數(shù)

的大小比較的方法。

三、教學(xué)互動活動

1、自主探究四位數(shù)與三位數(shù)的大小比較。

（1）出示自學(xué)指導(dǎo)1：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。

（2）自主探究四位數(shù)與三位數(shù)的大小比較。。

（3）指名比較1430和980的大小，并說一說自己是怎么比的？

（4）小結(jié):不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。

2、探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。

（1）講述：聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?/p>

3864分，另外一個小朋友得了3529分。

（2）小組討論自學(xué)指導(dǎo)2：怎樣比較3864和3529的大??？

匯報后師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)

大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。

3、要求學(xué)生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。

四、鞏固練習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。

先讓學(xué)生理解題意，獨立比一比，再匯報比較的結(jié)果，說一說理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第10題。學(xué)生獨立完成后集體訂正?；ハ嗾f

一說兩個數(shù)的組成，比較兩個數(shù)的大小。

五、布置作業(yè)：練習(xí)十六第4、8題。

教學(xué)反思：

第七課時近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁例8、做一做及練習(xí)十六第6、7、9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。

2、讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。

教學(xué)重、難點：讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計

能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解近似數(shù)的含義，掌握一定猜測的方法。

三、新課教學(xué)

1、組織理解近似數(shù)的含義。

（1）講述：聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：

(出示)“育英小學(xué)有1506人，約是1500人?！庇⑿W(xué)到底有1506人還

是1500人呢？為什么？

（2）組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。

（3）思考自學(xué)指導(dǎo)：后半句約1500人是什么意思？獨立思考后小組匯

報。

（4）師小結(jié)：我們把1506這個很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500

這個和1506差不多的數(shù)就叫做“