《鴻門宴》-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《鴻門宴》司馬遷教學目標：

1、

知識與技能：

①了解司馬遷及劉邦、項羽楚漢相爭的基本史實，掌握《史記》等文學常識。

②積累文言詞句知識，掌握文中重要實詞，掌握文中的成語。

2、

過程與方法：

①分析文章結構，梳理文章思路。

②鑒賞文中對劉邦、項羽語言、動作的描寫，分析人物形象，辯證地評論歷史人物。

3、

情感態(tài)度與價值觀：

①

認識造成項羽悲劇的性格原因。

教學重點難點：

①積累文言詞句知識，掌握文中重要實詞。②通過人物個性化的語言、動作展示人物性格特征。

③分析“項羽”這個主要的人物形象。課前預習提綱：（三遍閱讀法）

1、查資料，了解《史記》、司馬遷及劉邦，并做相關的筆記整理.

2、一讀：查字典，掃除讀音障礙，能通順朗讀，積累文言詞句知識。

3、二讀：查注釋，憑借現(xiàn)有的文言知識，初步了解文意。

4、三讀：分析文章結構，概括每部分的主要內(nèi)容，梳理文章思路。（提示：故事的情節(jié)）第一課時一、

檢查預習:

（一）把整理后的有關《史記》、司馬遷及劉邦、項羽楚漢相爭的基本史實在課堂上做相應的發(fā)言。

《史記》作者司馬遷，字子長，西漢夏陽人，偉大的史學家和文學家?！妒酚洝范氖分械牡谝徊?，中國第一部紀傳體通史，《史記》全書一百三十篇，包括：本紀（敘述歷代帝王的歷史）；表（各個歷史時期的簡單大事記）；書（記載典章制度，天文地理）；世家（敘述貴族王侯的歷史）；列傳（歷代諸侯之外名官名人的事跡）。共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約３000年的歷史。魯迅先生贊譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

鴻門宴是項羽在新豐鴻門舉行的一個暗藏殺機的宴會。這個宴會是劉項兩個政治集團之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動表現(xiàn)，是漫長的“楚漢相爭”的序幕。這個宴會上，充分展示了劉項矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項迥異的性格特點，也預示了斗爭雙方的必然結局。文學常識填空：《史記》作者司馬遷，字子長，西漢夏陽人，偉大的家和家。《史記》是我國第一部體通史?！妒酚洝啡珪话偃?，包括:；；；；。共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約３000年的歷史。魯迅先生贊譽它為“”。史學文學本紀（敘述歷代帝王的歷史）紀傳表（各個歷史時期的簡單大事記）

書（記載典章制度，天文地理）世家:

敘述貴族王侯的歷史

列傳（歷代諸侯之外名官名人的事跡）史家之絕唱，無韻之離騷（二）再認再現(xiàn)基礎知識點：

1、正音：①旦日饗士卒()

②鯫()生說我曰

③戮()力

④瞋()目

⑤目眥()盡裂

⑥按劍而跽()

⑦彘()肩

⑧刀俎()饗，xiǎng，用酒食款待鯫，zōu，短小，淺陋戮，lù聯(lián)合，一同瞋，chēn發(fā)怒時睜大眼睛眥，zì眼角跽，jì，挺直上身，兩腿跪著彘，zhì，豬俎，zǔ切肉用的砧板2、古今異義：

①沛公居山東時()

②約為婚姻()

③備他盜之出入與非常()

3、通假字：

①成五采()

②距關，毋內(nèi)諸侯()

③要項伯()

④不敢倍德()

⑤不可不蚤來()

⑥令將軍與臣有郤()

⑦因擊沛公于坐()

古義：崤山以東今義：指山東省

古義：兒女親家，今義：結婚的事；由結婚而形成的夫妻關系

古義：意外的變故；今義：副詞，很。采同彩,是彩色的意思距通拒，把守的意思，內(nèi)通納，接納要通邀，邀請倍通背，背叛的意思蚤通早郤通隙，隔閡、嫌怨坐通座，座位4、

詞類活用：

①名詞用作動詞

軍霸上（）

籍吏民()

范增數(shù)目項王()

道芷陽間行()

沛公欲王關中（）

不義也（）

②名詞用狀語

于是項伯復夜去()

吾得兄事之()

日夜望將軍至()

常以身翼蔽沛公()

頭發(fā)上指()

道芷陽間行（）駐扎造戶籍冊或登記使眼色取道稱王合于義連夜象對待兄長那樣每日每夜像翅膀那樣向上從小路

③動詞使動用法

項伯殺人，臣活之()

從百余騎()

④形容詞用作動詞

素善留侯張良()

臣活之（）

拔劍撞而破之（）使……活使……跟從交好使……活擊破、打碎5、特殊句式：

①判斷句

吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。

楚左尹項伯者，項羽季父也。

今人有大功而擊之，不義也。

亞父者，范增也。

沛公之參乘樊噲者也。

此亡秦之續(xù)耳。

人方為刀俎，我為魚肉。

奪項王天下者必沛公也。

所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

②倒裝句

具告以事()

得復見將軍于此()

籍何以至此()

大王來何操()

沛公安在()

介詞結構后置介詞結構后置疑問代詞作賓詞前置疑問代詞作賓語前置疑問代詞作賓語前置

③被動句

珍寶盡有之（）

若屬皆且為所虜()

④省略句

為()擊破沛公軍

加彘肩()上無被動標志“為所”表示省介詞賓語“吾”省略狀語“于盾”

⑤固定結構

財物無所取，婦女無所幸(“……無所……，……無所……”，“即……沒有被……，……沒有被……”其中“無所”還可以換作“有所”。)

孰與君少長(“……孰與……”，表選擇問的句式，可譯作“……比較……哪一個……”)

何辭為(“何……為”，表反問的句式，可譯作“為什么……呢”，“為”是語氣詞。)6、文中出現(xiàn)的成（熟）語：

①鴻門宴：比喻暗藏殺機或另有陰謀的宴會。

②秋毫不犯：秋毫：鳥獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

③項莊舞劍，意在沛公：比喻說話或行動表面上雖有正當好聽的名目，實質(zhì)上卻別有用心地把矛頭針對某人或某事。

④人為刀俎，我為魚肉：比喻別人掌握生殺大權，自己處于被宰割的地位。

⑤彘肩斗酒：形容英雄豪壯之氣。（三）［基礎知識達標訓練］：

1、下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A．旦日饗士卒（犒勞）

B．此亡秦之續(xù)耳（后繼者）C．沛公起如廁（如同）

D．今事有急，故幸來告良（幸而）

2、對下面加點人稱詞分類正確的一項是（）

①若入前為壽

②若屬皆且為所虜③公為我獻之④吾屬今為之虜矣⑤項伯殺人，臣活之

⑥會其怒，不敢獻

A.②④/①③/⑤⑥

B.④/①②/③⑤⑥

C.④/①②③/⑤⑥

D.③④/①②/⑤⑥CC3、對下面句子中“為”字的用法歸類正確的一項是（）

①使子嬰為相，珍寶盡有之

②旦日饗士卒，為擊破沛公軍③吾令人望其氣，皆為龍虎

④誰為大王為此計者⑤約為婚姻

⑥若入前為壽⑦若屬皆且為所虜

⑧如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

A.①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦

B.①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦

C.①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦

D.①⑤/②③④⑧/⑥/⑦A4、從句式角度分析，與其他三項不同類的一項是（）

A.此天子氣也

B.吾屬今為之虜矣

C.亞父者，范增也

D.沛公之參乘樊噲者也

5、選出下列加點詞意思相同的項（）

A、（1）因沛公于坐

（2）不如因善遇之

B、（1）故遣將守關者

（2）君安于項伯有故

C、（1）范增數(shù)目項王

（2）瞋目視項王

D、（1）沛公軍霸上

（2）度我至軍中

BA6、下列加點的詞語用法同現(xiàn)代漢語比較，分析正確的一項是（）

（1）約為婚姻（2）沛公居山東時（3）備他盜之出入與非常也（4）聞大王有意督過之（5）將軍戰(zhàn)河北（6）而聽細說（7）張良入謝（8）再拜獻大王足下（9）今人有大功而擊之

A、（2）（5）不同，其余相同

B、（3）（6）（7）不同，其余相同

C、（4）相同，其余都不同

D、全都不相同。C第二課時一、理清文章思路，概括故事情節(jié)。復述課文，梳理文章思路，分析文章結構，概括故事的情節(jié)。歸納每個情節(jié)的主要內(nèi)容。在小組內(nèi)交流。小組派代表向全班展示。

幕

后

活

動

宴會前無傷告密

亞父定計

項伯夜訪

張良獻計劉邦定策項王許諾

劉邦謝罪—項王留飲

范增舉玦—項羽默然

項莊舞劍—項伯翼蔽

樊噲闖帳—項王賜酒

義責項王—項無以應宴會中明

爭

暗

斗

鴻門宴的三個階段：

沛公脫險

張良留謝

項王受璧

范增破斗

劉邦鋤奸

宴會后脫身鋤奸

故事情節(jié)：一張一弛，波瀾起伏。二、分析人物形象俗話說：性格決定命運。劉邦、項羽的性格決定了他們的命運。看看《鴻門宴》為我們展現(xiàn)了沛公和項羽怎樣的性格特征。是通過什么來展現(xiàn)他們的性格特征的？

——對兩個人都是通過語言描寫

、動作描寫來表現(xiàn)他們的性格特點的。

“項伯夜訪”中對沛公的語言描寫：曰：“為之奈何？

曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！?/p>

曰：“固不如也。且為之奈何？”

沛公曰：“君安與項伯有故？”

沛公曰：“孰與君少長？”

沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！?/p>

曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！?/p>

沛公曰：“諾?！?/p>

沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。善納建議、能言善辯、狡詐善變

。性格特點：通過劉邦的語言、動作描寫反映他的性格：“劉邦謝罪—項羽留飲”中對劉邦的語言、行動描寫：謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”

沛公北向坐（這里要簡單涉及座位尊卑長幼）

性格特點：“沛公逃席—張良留謝

”中對劉邦的語言、行動描寫：沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！弊汈В婀鹑鐜?，因招樊噲出

沛公則置車騎，脫身獨騎。

從酈山下，道芷陽間行。

性格特點：

劉邦鋤奸

沛公至軍，立誅殺曹無傷性格特點：

機智應變（以攻為守）小心謹慎忍辱負重

聰明機智

果斷決絕通過項羽的語言、動作描寫反映他的性格：

“亞父定計”中對項羽的語言描寫：

項羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”

性格特點：

項王許諾性格特點：

“劉邦謝罪—項羽留飲”對項羽的描寫：

項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此。”

項王、項伯東向坐。

性格特點：范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。

性格特點：匹夫之勇優(yōu)柔寡斷胸無城府自矜功伐剛愎自用十分固執(zhí)自信，不考慮別人的意見。

“義責項羽—項無以應”中對項羽的描寫：

項王未有以應，曰：“坐。”

性格特點：“項王受璧”中對項羽的描寫：

項王曰：“沛公安在？”

項王則受璧，置之坐上。性格特點：寡謀輕信寡謀輕信缺乏遠見對比劉邦、項羽的性格特征：

正是有了這樣的性格，才決定了他們自己最終的命運。項羽：曹無傷告密，范增進言，立即決定進攻——匹夫之勇；項伯游說，便放棄進攻——寡謀輕信。謀士范增獻計，先納計后食言——自高自大。宴會上范增舉玦，項王不應。顯出他的剛愎自用。脫口出賣曹無傷，經(jīng)劉邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進攻——胸無城府、沒有遠見。對素不相識的樊噲的態(tài)度更是寡謀輕信；對項伯不辨親疏，對范增的建議置若罔聞。劉邦：張良建言“請往渭項伯，言沛公不敢背項王也”，沛公接納了。與項伯“約為婚姻”，以“兄事之”項伯，——機智應變。至鴻門，說是“有小人之言，令將軍與臣有郤”——以攻為守。見形勢不妙，就逃之夭夭——機智善變。

總結：作者善于運用對比手法,使人物的性格特點更為鮮明、突出。文中四組人物的對比：主帥：項羽與劉邦謀士：范增與張良部將：項莊與樊噲內(nèi)奸：項伯與曹無傷分析寫作特點：對比中寫人物項羽——自矜功伐，豪爽直率；剛愎自用，不善用人；胸無城府，優(yōu)柔寡斷；沽名釣譽，缺乏遠見；寡謀輕信，輕敵自大。劉邦——圓猾狡詐，細心機警；隨機應變，善于用人；能言善辯，勇毅果斷；能屈能伸，細致周密。

（一）（二）范增——老謀深算、有政治遠見，知道奪項王天下者必為沛公。但項羽未聽取其意見，致使他的謀略失敗。張良——忠誠不二，老練多謀。劉邦對他言聽計從，配合默契，使劉邦變被動為主動，脫離險境，逃歸營地。用某種不正當?shù)氖侄螕迫∶u。（三）

項伯——項羽季父，把項羽要擊沛公軍消息夜告張良。項羽知道后不但不追究，反而還“許諾”。曹無傷——使人向項羽告密。由于項羽輕易泄露后被劉邦誅殺。

項莊——項羽手下武士，按范增意欲刺殺沛公，由于項伯阻繞未得逞。樊噲——沛公手下武士，力護沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉危為安。（四）對比中寫人物

司馬遷是把項羽當作悲劇英雄來描寫的，他有英雄的氣魄和行為，但由于他的“自矜功伐”導致了他的悲劇。后人評價題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭

王安石百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？

杜牧認為：勝敗乃兵家常事，是難以預料的，能忍受失敗和恥辱才是真正的男兒。江東的子弟中藏龍臥虎，人才濟濟，如果項羽當年重返江東，說不定還能卷土重來。男兒應當能屈能伸卷土重來。

王安石認為：經(jīng)過戰(zhàn)爭的的疲勞的壯士非常的悲哀，中原一敗之后大勢難以挽回。即便江東的子弟現(xiàn)在還在，但是，誰能保證他們?yōu)榱隧椨鸲硗林貋?？軍民離心，敗勢難回，作者抓住了人心向背是勝敗的關鍵，可以說是一針見血。

李清照認為：活著的當做人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項羽