小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)工作反思

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《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)學(xué)有價(jià)值的學(xué)問(wèn)，有有用性的學(xué)問(wèn)，促

使同學(xué)的進(jìn)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、

高效率、高效益。采取高效課堂是給同學(xué)一個(gè)自己的舞臺(tái)，給教師一種

新的希翼，給小學(xué)一個(gè)更美妙的將來(lái)。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思：

學(xué)校語(yǔ)文高效課堂教學(xué)反思。作為語(yǔ)文教師，如何才干真正理解高

效課堂并真正實(shí)現(xiàn)高效課堂呢?通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將從以下幾個(gè)方面

談?wù)勎覍?duì)高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的熟悉。

一、高效課堂來(lái)自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從情境中運(yùn)用

數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)知識(shí)題。假如是問(wèn)題情境，老師提出的問(wèn)題則要詳細(xì)、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如你發(fā)覺(jué)了什么等問(wèn)題。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確?????化，條理化，情感化，生動(dòng)化;努力做到學(xué)問(wèn)線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。我認(rèn)為

同學(xué)樂(lè)觀參加，教學(xué)才干取得較好的效果，所以在課堂上我特殊注重調(diào)

動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。師傅在平常的指導(dǎo)中多次強(qiáng)調(diào)讓我一定要

注重精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡

量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接

受能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

2、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息。

高效課堂是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教導(dǎo)效果的最大化，是師生協(xié)作的

結(jié)晶。作為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探究，使自己的課堂成為高效課堂。

同學(xué)的學(xué)習(xí)效益在很大程度上取決于同學(xué)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的愛(ài)好，而目前的信息技術(shù)學(xué)科教材在編寫(xiě)上，由于需要考慮到教材的整體性和

完整性，往往在一開(kāi)頭都支配了大量理論性的內(nèi)容，針對(duì)本學(xué)科在機(jī)房

上課的特點(diǎn)，假如一節(jié)課老師都在講理論、講概念，無(wú)論課備得如何認(rèn)真，講解得如何出色，幾節(jié)課下來(lái)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)在教學(xué)的一開(kāi)頭

就受到重創(chuàng)，從而造成老師和同學(xué)之間的脫節(jié)，因此，在教學(xué)內(nèi)容的安

排上，我們可以將內(nèi)容舉行合理的調(diào)節(jié)，將理論穿插在實(shí)踐操作中，使

同學(xué)每節(jié)課都能保持充分的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

當(dāng)今的信息社會(huì)里，同學(xué)可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，老師創(chuàng)

設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。

二、同學(xué)的自主學(xué)習(xí)很重要

從預(yù)備狀況看，試驗(yàn)區(qū)的老師現(xiàn)在都感覺(jué)到一種劇烈的緊迫感、使

命感，不討論，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)，所以爭(zhēng)當(dāng)新課程的討論者。許多老師樂(lè)觀開(kāi)發(fā)利用教導(dǎo)資源，尤其是校外教導(dǎo)資源。特殊值得一提

的是，我們有的歷史老師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，為制

作好多媒體課件，不惜代價(jià)或自己到市里參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、制作多媒體