浙教版七年級下運(yùn)動(dòng)和力力的存在省賽一等獎(jiǎng)

《力的存在》第一課時(shí)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過事例了解力的存在；通過事例了解力的作用效果；通過事例理解力的作用是相互的。能力目標(biāo)：能將生活中的各種現(xiàn)象與理論知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)以致用的知識遷移能力情感目標(biāo)：通過對力的作用是相互的了解，認(rèn)識到生活中注意一些事項(xiàng)，防止自身受到損傷二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：力的作用效果難點(diǎn)：力的作用是相互的使用說明：與生活中的具體事例緊密相連，多收取生活中的例子，同學(xué)之間展開討論。三、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1．舉例說明力的存在（你確確實(shí)實(shí)感覺到力的存在）2．物體在力的作用下，會(huì)有哪些變化？3．舉例說明力的作用是相互的。（二）合作、探究、展示1．有力作用在物體上，我們看不見，但它確實(shí)存在，比如，你能解釋柳樹的枝葉朝一個(gè)方向飄去的原因嗎？2．力確實(shí)是看不見的，但它卻真實(shí)存在，主要是通過它作用于物體，產(chǎn)生的效果體現(xiàn)出來的，比如捏可樂瓶，拉橡皮筋，你看到什么現(xiàn)象了？，說明力可以改變物體。請?jiān)倥e2個(gè)例子：；用力推車，車子前進(jìn)了，或者前進(jìn)的小推車撞向你，你用力將它停住了，說明力可以改變物體的，請?jiān)倥e2個(gè)例子：；當(dāng)對方的排球迎面飛來，你用手一墊，球又飛向?qū)Ψ?，說明力可以改變物體的，請?jiān)倥e2個(gè)例子：。物體的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小的改變都叫做物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，運(yùn)動(dòng)方向和速度大小都叫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3．有力作用在物體上，肯定都會(huì)牽涉到兩個(gè)或以上的物體，比如人打球，就牽涉到人和球，那么可以叫其中一個(gè)物體為施力物體，另外一個(gè)物體為受力物體，人打球，是施力物體，是受力物體。磁鐵吸引小鐵釘。是施力物體，是受力物體。4．你穿過輪滑鞋、溜過旱冰嗎？當(dāng)你滑向盡頭，面向墻壁時(shí)候，怎樣才能后退?墻壁邊有一個(gè)同學(xué)用力擊你的掌，推你一把，你就快速后退，此時(shí)是施力物體，是受力物體；如果沒有人推你，你也可以用力推一下墻壁，你也能快速后退，遠(yuǎn)離墻壁，效果與同學(xué)推你一模一樣，請描述一下此時(shí)是施力物體，是受力物體；請問此時(shí)的墻壁與同學(xué)的作用是一樣的，也可以將墻壁作為施力物體？。說明力的作用是相互的，你推墻，墻也在推你，你不推墻壁，墻壁也不推你。書本97頁，汽車撞向電線桿，汽車嚴(yán)重變形，汽車產(chǎn)生這樣的效果，有力的作用產(chǎn)生，是施力物體，是受力物體；是不是也可以把電線桿當(dāng)作施力物體，車子當(dāng)作受力物體，因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?。船漿劃水，船前進(jìn)了，為什么船前進(jìn)，是誰在對船施加了一個(gè)力量，讓船前進(jìn)了？（三）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么？我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有沒有達(dá)到？（四）課堂檢測判斷:1．兩個(gè)物體只有相互接觸才能產(chǎn)生力的作用。（）2．力不能脫離物體而存在。（）3．只有固體間才有力的作用。（）4．靠近磁鐵的鐵釘不會(huì)吸引磁鐵。（）5．用繩子系住水桶,手抓住繩子從井中提水,手會(huì)受到豎直向下的拉力,這拉力的施力物體是（）A、地球；B、水桶；C、繩子；D、水6．關(guān)于力的概念，下列哪句話是錯(cuò)誤的？（）A、力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力的作用B、物體間力的作用總是相互的C、我們通常說某物體受到力的作用，則一定還有一個(gè)施加力的物體D、物體受到的磁鐵吸引力是沒有施力物體的7．關(guān)于力的作用效果，下列說法錯(cuò)誤的是（）A、改變物質(zhì)的狀態(tài)B、改變物體的形狀C、改變物體的速度大小D、改變物體的運(yùn)動(dòng)方向8．如圖，A