小學(xué)語文-人教版一年級下冊語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析《語文課程標準》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！痹凇断囊苟嗝馈愤@樣一篇對話豐富、輕快活潑的童話故事的教學(xué)中，我特別重視讀的訓(xùn)練，始終以學(xué)生為本。注重朗讀形式的多樣性。比如由個人讀到同桌對讀，再到集體共同讀，表演讀，并在讀后給予鼓勵性的評價，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又增強了學(xué)生的自信心。特別是在感情朗讀時，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生帶上表情，動作等個性化的朗讀。學(xué)情分析這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。評測練習(xí)1、填一填，讀一讀。蜻蜓飛呀呀飛，飛過_________的假山，飛過_________的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。2、選詞填空。它她他_____的是位老爺爺_____在思考問題。_____是一只大公雞3、小蜻蜓和螢火蟲做了件值得我們贊揚事，請你寫句贊揚它們的話吧。___________________________________________4、和同學(xué)們交流閱讀收獲？蘭蘭的收獲是：夜晚，蜻蜓把小螞蟻送回了家，它真了不起！___________________________________________教材分析《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們助人為樂的精神更美?！?5、夏夜多美》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。3、保護環(huán)境，愛護昆蟲。教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。教學(xué)準備：PPT課件、頭飾教學(xué)時間：2課時教學(xué)流程：第一課時一、直入主題，引出課題師:我們剛送走百花爭艷的春天，就迎來綠樹成蔭的夏天，今天，我們來學(xué)習(xí)第15課夏夜多美，（PPT出示夏夜美景，相應(yīng)板書課題：15、夏夜多美）學(xué)生書空，指名讀課題二、學(xué)習(xí)課文，理解課文，感悟人物對話1、景色美，課文中的故事也很美，想聽嗎？那就先過三關(guān)2、出示PPT：我會認出示生字，小老師教讀，齊讀交流記字方法，指導(dǎo)：哭睜爬趴表示表情、動作可以借助表情動作來記3、游戲：小猴子爬樓梯4、第二關(guān)：我會讀句子指名讀，比較：他和她這兩個字的用法5、第三關(guān)我會寫：“她”注意女字旁的第二筆是“提”示范寫字，學(xué)生練習(xí)，評議我們已經(jīng)通過三關(guān)可以聽故事了，播放視頻《夏夜多美》聽了故事，你知道了什么？故事中有哪些小伙伴？學(xué)生回答，教師貼圖三、熟讀課文直入對話師：一個美麗的夏季的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進了池塘，他“趴”一根水草上。小朋友們，你們知道什么是“趴”嗎？現(xiàn)在請你們“趴”在桌子上，來學(xué)一學(xué)“趴”是什么樣的？（學(xué)生學(xué)“趴”動作）師：剛才你們趴的姿勢很正確，你們舒舒服服的趴在自己的課桌上，但是小螞蟻他能像你們一樣舒舒服服地趴在桌子上嗎？（生：不能）為什么呢？（出示小螞蟻“趴”的PPT）請學(xué)生觀察小螞蟻趴在水草上的表情。（指名回答：害怕、著急、傷心……）師：是的，小螞蟻趴在一根水草上，他不會游泳，也沒有翅膀，隨時都有可能掉進水里淹死的。如果你是這只小螞蟻，你會怎么辦？你現(xiàn)在最希望發(fā)生什么事情?。浚ǜ鶕?jù)情境，理解并練習(xí)螞蟻和睡蓮的對話）（PPT出示睡蓮和螞蟻的對話）師：同桌分別扮演角色讀對話先指名讀，師生評價，指導(dǎo)學(xué)生讀出小螞蟻著急的語氣，最后全班學(xué)生齊讀四、演讀課文，情感升華1、自己美美的讀8—12段（可以邊讀邊想：該做怎樣的動作，應(yīng)該有怎樣的表情？）師：現(xiàn)在讓所有的小伙伴都行動起來，我來看看那一大組的小朋友讀得最好，是焦急的小螞蟻呢，還是溫柔的睡蓮姑姑呢？2、表演讀：下面請四名同學(xué)上臺來，分別扮演小螞蟻、睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲，其他的小朋友都當小評委，認真聽，等一下我們來評一評，看看誰演得好一點。（請兩名學(xué)生上臺表演，請小朋友們注意觀察他們的語言、動作和神態(tài)）評價：師：他們演得好嗎？（生：好?。┖迷谀膬耗?？（請學(xué)生回答，老師適當評價）3、蜻蜓、螢火蟲是怎樣送小螞蟻回家的？讀出相關(guān)的句子；出示句子：蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到美麗的花壇前，小螞蟻到家了。4、你發(fā)現(xiàn)這句話寫得怎么樣？誰會照這樣說：蜻蜓飛呀飛，飛過————，飛過————，飛到美麗的花壇前，小螞蟻到家了。5、星星看見了怎么樣呢？齊讀最后一段6、夏夜只是風(fēng)景美嗎？（不僅僅有了這美麗的荷塘，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲那樂于助人的品德使得這夏夜更加美麗了?。?、師：學(xué)完課文說說你最喜歡誰：生：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲——樂于助人；小螞蟻——懂事。師：小朋友們，你們會去幫助小螞蟻嗎？（這夏夜多美啊。（PPT出示夏夜美景）這五、拓展延伸：師：其實我們的生活中也有很多像睡蓮姑姑一樣樂于助人的人。那么，有哪位小朋友來分享一下在你的記憶中的樂于助人的故事呢？（學(xué)生講述生活故事，師生及時點評）六、課后擂臺賽：“夏夜美”擂臺賽任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。1、讀夏夜，選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。2、說夏夜，用文中或課外積累的詞語描述夏夜美景。3、畫夏夜，畫出你眼中美麗的夏夜。效果分析為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開課設(shè)計上突破傳統(tǒng)，采用由課前觀察圖片引入課題。談話“喜歡聽故事嗎？”自然引入過三關(guān)學(xué)習(xí)生字，打破了課堂內(nèi)外的界限。生動的畫面展示生字，認識后，分別以“睜”、“急”、“感”、是怎樣記住的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字的共同記字特點“偏旁與字的意思有關(guān)”，使學(xué)生已學(xué)會了一種新的識字方法，接著以“能用這種方法記住這幾個字嗎？”來加以運用，體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。讀書環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式“導(dǎo)演和演員”。首先，我以“誰想表演小故事？”激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明確演員要演好要注意“動作、語氣、表情”。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，達到了良好的學(xué)習(xí)效果！《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。第一課時的重點是識字學(xué)文。為了讓學(xué)生能識記好字，我采用了多種方式引導(dǎo)學(xué)生識字。在認讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行匯報，從而找出“爬”“趴”“睜”學(xué)生認讀不夠好，因此指導(dǎo)學(xué)生讀好這三個字。第一是過關(guān)賽，我也對認讀容易出錯的幾個字進行了歸納，又重新引導(dǎo)學(xué)生認讀了一次，挑戰(zhàn)自我，提高易錯字的認讀能力。第三是從課文中找出句子讓學(xué)生在句子中識字，順帶引導(dǎo)學(xué)生加強對字義的理解。在記住字形的環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)常用的記字方法，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后學(xué)生匯報記住的生字。為了讓學(xué)生掌握更多的記字方法。我又引入歌謠識字、猜謎識字和偏旁歸類識