人教版四年級下冊語文第一單元表格式教案

人教版四年級下冊語文第一單元表格式教案PAGEPAGE4教學內容第一單元走遍千山萬水單元解析本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。如《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。教學目標知識與技能：1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法。3、能模仿課文例段寫話。過程與方法：能夠朗讀和背誦課文，且學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。情感態(tài)度與價值觀：感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。教學重點1、品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言。2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。教學難點學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.教學方法在教學過程中指導反復誦讀、品味，感受語言的魅力，積累優(yōu)美詞句。學習方式比較法，研討法、質疑探究法教學準備生字卡片景色有關資料課時安排第一課時課時目標認識“亭”字，了解《讀坐敬亭山》的詩意。教學重點結合詩文和插圖理解詩意。教學難點體會詩人的情感，積累語言。教學方法圖文導引法學習方式比較探究法教學準備古詩和插圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、整體誦讀，初步感受1、自由讀古詩，要求讀正確，讀通順。2、指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。３、借助詩文注釋，說說你知道了什么？指名說說古詩的題目是什么意思？（板書：曉詩題。）（板書：知詩人）設疑：寫景只為寫景嗎？我們的古詩人是“敏感而有修養(yǎng)的”，創(chuàng)造了耐人“觸摸”的精妙的詩歌語言，這語言是不可能作出所謂的科學的解答的，需要我們用心靈去解讀。（板書：明詩意）生自由讀。⑴敬亭山：又叫昭（zhāo）亭山，在現(xiàn)在的安徽宣城北部。生說。⑵作者是唐代的李白。試背李白的詩。⑶景物描寫：眾鳥、孤云、敬亭山。二、分步解讀，感悟詩１、學習“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！保荷嬂斫狻氨婙B”理解“孤去云“情（1）你能用畫筆畫出這兩句詩中的畫面嗎？（2）為什么畫好多只鳥？（3）為什么只畫一片云？看一看老師的畫面（空白的畫面）。并不是同學們畫錯了，而是作者所要表現(xiàn)的是動態(tài)的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見作者用字的精妙。過渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下詩人李白一個人了（邊說邊板書：簡筆畫李白人像），難怪題目里是──“獨”坐敬亭山。２、品讀“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”：⑴感悟：原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠去了，李白看起來非常？（板書：獨）３、學習“相看兩不厭，只有敬亭山”：李白眼里“只有敬亭山”，可見這里的“相看兩不厭”是誰和誰互相看不滿足呢？①看敬亭山為什么看不滿足？②李白僅僅把敬亭山當作一個景物來看嗎？就像一對好朋友，你看她，看不厭，很喜歡；她看你，看不厭，很喜歡。她把她當成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不滿足，也把敬亭山當成了──朋友。這山還是死氣沉沉的山嗎？簡直就是有靈氣的神山?。±斫狻氨M”和“去”孤獨學生反復誦讀，讀出孤獨的味道：景美獨”是表面的獨，而作者的內心并不孤獨。以“不獨”寫“獨”又是作者獨具匠心之處?！埃础⑵纷x“相看兩不厭，只有敬亭山?！雹鸥形颍杭热徽业搅俗约旱呐笥?，而且是那么知心的朋友，李白還孤獨嗎？這時候他的心情又是怎樣的呢？（板書：不獨）⑵品析：那《獨坐敬亭山》中的“獨”是不是作者用詞不當啊？引導學生理解（板書：表面、內心）三、表情朗讀，升華詩意《獨坐敬亭山》看似寫景，其實也在抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶上作者的感情來讀一讀這首詩吧。（板書：悟詩情）四、回顧總結，受之以漁以前，我們通過老師的講解，同學們的討論，或者是畫詩、表演來學習古詩，今天，我們又是怎樣學詩的呢？學生反復誦讀，帶著高興的心情讀。激情讀詩背誦全詩。默寫全詩。曉詩題──知詩人──明詩意──悟詩情，還有畫一畫的方法。板書設計1、古詩詞三首獨坐敬亭山唐李白眾鳥高飛盡，知詩人孤云獨去閑。解詩題相看兩不厭，明詩意只有敬亭山。悟詩情教學反思第二課時望洞庭憶江南課時目標掌握詩中的生字、新詞。理解詩意，體會詩中所描繪的意境。教學重點理解詩意教學難點體會詩中所描繪的意境。教學方法圖文導引法學習方式朗讀、探究教學準備課文插圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、導入新課二、學習古詩三、比較探究一、導入：同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景——《望洞庭》二、學習古詩：1.指名讀古詩2.復習學習古詩方法：3.曉詩題，知詩人4.明詩意（1）四人小組合作學習古詩（2）檢查合作學習情況運用比喻，我們還學過什么古詩中也有比喻手法？強調“潭”字筆畫誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？你能用自己的話解釋整首古詩的意思嗎？小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？5.悟詩情三、比較探究填表比較《憶江南》與《望洞庭》的異同之處指導朗讀單人讀古詩，后全班齊答：曉詩題──知詩人──明詩意──悟詩情，也可以畫一畫。①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。②劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。①讀詩，找出不理解的詞語②結合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論②匯報湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點明時間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠遠地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。同桌試說。（輕松、自然）全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面生假設自己是詩人，深情吟誦這首詩。學生完成表格形式時間地點景物特點心情憶江南詞春天江南江花江水明朗欣喜望洞庭詩秋天洞庭湖湖君山朦朧喜愛板書設計望洞庭唐劉禹錫月下無風湖面——未磨銅鏡比喻貼切優(yōu)美、色彩明麗洞庭湖中君山——白銀盤里一青螺憶江南唐白居易好教學反思課題2、桂林山水教學目標知識與技能：1.學習本課生字、詞。.2.有感情地朗讀課文，背誦全文。3.了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。過程與方法：通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點。情感態(tài)度與價值觀：受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。教學重點了解桂林山水的特點想象其美景.教學難點模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。教學方法導引法學習方式朗讀法，圖文結合教學準備生字詞卡片課文插圖課時安排2課時第一課時課時目標整體感知課文，了解桂林山和水的特點。教學重點整體感知課文，理解生字和新詞。教學難點了解桂林山和水的特點。教學方法講授法學習方式朗讀法教學準備生字卡片課文插圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、新課引入二、初讀感知課文三、精讀課文，學習水美四、遷移運用，自學新知五、整合山水一、新課引入今天，老師先帶領大家欣賞祖國的名山大川。出示圖片。感受祖國山水美。接下來，咱們要去的就是被譽為“山水甲天下”的桂林。二、初讀感知課文1、指名讀文，從文中你感受到了什么？2、、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美，哪里又寫到桂林山的美？三、精讀課文，學習水美２、作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的？３、指導朗讀。４、這句話運用了什么修辭方法？這使得文章結構非常嚴謹。５、練習：７、小結學法：⑴找出表示桂林水的特點的詞。⑵想想作者是怎么樣來寫桂林水美的。找出有關句子，并試著有感情朗讀。⑶作者運用了哪些寫作上的方法？⑷寫大海與西湖，對漓江水來說有什么作用四、遷移運用，自學新知檢查學習成果。五、整合山水，學習背誦１.你認為漓江的水美，還是桂林的山美１聽老師范讀。２自由讀文，要求讀通課文。桂林山水甲天下，桂林山水很美……１、自由讀第２自然段，說說漓江水的特點，并圈出表示漓江水特點的詞。找出有關句子。排比。校園的花________；校園的花_________；校園的花____________。６、再讀第２自然段，想想第１句話寫了什么？對于漓江的水來說有什么用？根據(jù)以上學習方法學生自主學習桂林的山一部分。生匯報。2、齊讀最后一段話。說說自己對這段話的理解。3、試背誦課文板書設計1、桂林山水漓江的水桂林的山教學反思第二課時課時目標賞析文章結構，背誦課文。教學重點感悟桂林的山水之美。教學難點了解作者不同的表達手法，領悟語言美。教學方法導引法學習方式朗讀法、交流法教學準備桂林山水有關圖片教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、總結擴展二、學會表達方法三、綜合訓練、發(fā)展技能一、總結擴展總結全文。這篇課文是看圖學文，畫面與課文內容基本一致。寫出了桂林山和漓江水的特點，作者贊美桂林山水的秀麗，強烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細膩地描繪了桂林山水的特點，使我們有身臨其境之感。二、圍繞重點學會表達。（1）課文描寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2）課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的？參照板書用自己的話說一說。（3）結尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結構上起什么作用？（4）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？。（1）桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想？（3）以一個小導游的身份，結合課文內容，指圖具體介紹桂林的山水。作業(yè)：背誦全文1．根據(jù)板書，簡要概括文章的主要內容。課文描寫了桂林山水奇特的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的思想感情。課文先總后分再總結的方法來描繪桂林山水?！肮鹆稚剿滋煜隆币痪涫强偲穑缓蠓謩e介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”與課文第一段中“我們乘著木船蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”與課文第二段中“船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移”這兩個句子緊密聯(lián)系，可以說，結尾的詩句是這兩個句子的延續(xù)與總結，使全文的結構顯得十分緊湊完整。這是因為作者有敏銳的觀察力，抓住了桂林山水與眾不同的特點，用比喻、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺。（2）有感情地朗讀課文。板書設計教學反思課題3、記金華的雙龍洞教學目標知識與技能：1認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。2有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能德里達“雙龍洞“的景象。3領悟按瀏覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。過程與方法：在讀能課文的基礎上，理清文章的思路，能過畫示意圖的方法，理清作者瀏覽的順序。情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的壯觀。教學重點感受溶洞奇跡教學難點學習按瀏覽順序記敘的方法。教學方法讀議法學習方式合作探究法教學準備生字卡片相關資料課時安排第一課時課時目標感知、了解作者游覽的全過程教學重點理清課文內容，了解溶洞之奇教學難點挖掘文章線索教學方法導學法學習方式朗讀欣賞教學準備資料教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、導入二、自讀課文三、初讀課文四、交流一、談話導入同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里景象是怎樣的？給同學們介紹一下？在我們生少的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮，二、自學課文，理解生字詞三、初讀課文指名分自然段朗讀。四、交流游覽順序五、對照示意圖，找到相應段落再次朗讀。認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”1.小組學習生字表中的13個生字2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3.質疑問難。1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。3.默讀全文，邊讀邊畫出作者瀏覽路線示意圖。（可小組完成）出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補充可糾正不當之處。板書設計3、記金華的雙龍洞路上見聞——游外洞——孔隙——游內洞——出洞教學反思第二課時課時目標引導學生對文中重點詞句反復品味，體會用詞的準備教學重點體會作者用詞的準確教學難點激發(fā)學生的寫作熱情教學方法導讀法學習方式品味、感受法教學準備資料教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、研讀途中所見的景物二、研讀洞口，外洞三、復述四、總結全文五、指導造句，寫段訓練六、課外延伸研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物作者見到了些什么？1.粉紅色的山，穩(wěn)中有降色的映山紅，再加上……眼前一片明艷。2.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調子。這句話有哪些特點？你體會到什么？3帶著愉快的心情來讀這段話。二、研讀洞口，外洞，內洞各自的特點以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。1、引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來（比如從哪些句子中感受到的）（1）我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。（2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。三、復述任選雙龍洞其中一個景點進行復述。四、總結全文學了本文后有哪些收獲？五、指導造句，寫段訓練用“時而……時而”寫句子六、課外延伸搜集有關溶洞的圖片和文字資料。由具體的景物概括出“明艷”一詞。寫出了途中明亮艷麗的春色。兩對反義詞，運用了擬人手法寫溪水的聲音。作者的心情十分愉快。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞孔隙：窄小內洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳由于孔隙的窄小而形成擠壓的感覺。（說感受）“即使”這部分的強調作用。采用導游的身份進行介紹。用“時而……時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。板書設計3、記金華的雙龍洞路上見聞——游外洞——孔隙——游內洞——出洞泉流路線教學反思課題4、七月的天山教學目標知識與技能：1、認識8個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確，流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。過程與方法：通過討論交流理解課文內容，體會天山的美麗景色情感態(tài)度與價值觀：感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學重點掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。教學難點體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。教學方法導引法學習方式自讀自悟法教學準備課文插圖課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課（一）引入新課（二）明確學習任務三、研讀課文四、課堂小結五、指導朗讀（一）引入新課同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，北國的天山又是一番怎樣的景象呢？那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧?。ǘ┏鍪菊n題，明確學習任務2、解題，了解作者，明確學習任務。（1）《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）（2）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！薄▽W習要求──抓住景物特點，積累語言）。（3）課文是按照什么順序來寫的？找出課文的脈絡句，即地點變換的句子。這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處。（一）學習課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（二）學習課文第三段課文描寫了哪些景物？這段抓住森林的哪些特點來寫的？（三）用學過的方法，自主學習四自然段四、小結學習內容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、積累自己喜歡的字詞和句子五、有感情地朗讀課文1、齊讀課題，簡介天山1、學生根據(jù)提示自讀課文；觀察點的移動，由山外到山里。“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。集中寫天山的原始森林用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。紅黃藍白紫，五彩繽紛”——描其色；像……織錦、彩霞、長虹——繪其艷；“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大；“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；生讀課文板書設計教學反思課題語文園地一教學目標知識：1、增強口語表達的能力。2、培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。能力：積累語言，增強書面語言的表達能力。情感：領略大自然的美好風光，為祖國的大好河山而驕傲。教學重點增強口語表達的能力教學難點學會按一定的順序寫教學方法導引法學習方式練習法實踐法教學準備組織參觀校園課時安排3課時第一課時口語交際課時目標在討論制定春游方案中培養(yǎng)學生與伙伴之間的合作精神教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、導入二、明確要求三、討論一、導入新課談話引入：春天已經悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。二、讀課題，明確要求。1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃）2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？（1）時間、地點（2）準備工作（3）開展的活動3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）三、分小組討論1、提出要求（1）圍繞中心話題進行討論。（2）分工合作，團結協(xié)作。（3）學會傾聽（4）作好記錄，形成書面計劃草案?？梢员砀竦男问竭M行。時間地點活動內容準備工作分工其它2、自由組合。并選出組長。3、進行討論。4、各小組進行匯報。5、評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。1、學生自由暢談2、讀課題1、自由讀題目，明確要求2、討論要求補充要求小組內討論，做好記錄全班交流板書設計 春游活動計劃表時間地點活動內容準備工作分工其它教學反思第二課時習作課時目標學習按一定的順序寫文章教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、導入新課二、讀題：明要求三、指導選材四、指導寫法五、相互交流六、擬定草稿七、指導修改一、導入新課談話引入：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？二、讀題：明要求。1、自讀題目，弄清寫作的內容和要求