高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT

高中生物總復(fù)習(xí)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。第一章走近細(xì)胞1、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

病毒（無(wú)細(xì)胞）——寄生于活細(xì)胞單細(xì)胞生物——依賴單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)多細(xì)胞生物——依賴各種分化的細(xì)胞密切合作2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—個(gè)體—種群—群落——生態(tài)系統(tǒng)—生物圈血液皮膚植物無(wú)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。生物無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒DNA病毒：噬菌體、乙肝病毒RNA病毒：HIV、SARS、煙草花葉病毒、流感病毒等有細(xì)胞結(jié)構(gòu)原核生物細(xì)菌菌字前帶“桿、球、螺、螺旋、弧”藍(lán)藻藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜、原綠藻真核生物動(dòng)物植物衣藻、水綿、小球藻真菌蘑菇、靈芝、木耳、酵母菌、霉菌只有一種核酸遺傳物質(zhì)：DNA或RNA含有兩種核酸（DNA和RNA）但遺傳物質(zhì)為：DNA增殖：吸附—注入—合成—組裝—釋放多為二分裂無(wú)絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂變異：基因突變變異：基因突變、基因重組、染色體變異

區(qū)別：有無(wú)成形的細(xì)胞核高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

細(xì)胞學(xué)說(shuō)提示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。4.顯微鏡使用方法及注意事項(xiàng)（1）低倍鏡：

取鏡→安放→對(duì)光→安放玻片→調(diào)焦→觀察（2）高倍鏡：

在低倍鏡下確定目標(biāo)將要放大觀察的物像移到視野中央

轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換高倍物鏡（視野暗，可調(diào)反光鏡或光圈）用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像清晰（先粗后細(xì)）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（1）放大倍數(shù)問(wèn)題：①放大的是長(zhǎng)度或?qū)挾娶诜糯蟊稊?shù)＝目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)③放大倍數(shù)與鏡頭長(zhǎng)度的關(guān)系：目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大><（2）物像移動(dòng)與實(shí)物移動(dòng)的關(guān)系：偏哪移向哪高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。2.1細(xì)胞中的元素和化合物1、統(tǒng)一性和多樣性

元素種類具有統(tǒng)一性（生物與非生物、不同生物之間）

元素含量具有多樣性（生物與非生物、不同生物之間）2、種類與含量大量元素：ＣＨＯＮＰＳＫＣａＭｇ微量元素：FeMnB

ZnMo

Cu等最基本元素基本元素主要元素鐵猛碰新木桶C是構(gòu)成生物大分子的基本骨架鮮重:O>C>H>N>P>S干重:

C>O>N>H高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)?；衔镔|(zhì)量分?jǐn)?shù)%組成元素?zé)o機(jī)化合物水占85—90無(wú)機(jī)鹽占1—1.5有機(jī)化合物蛋白質(zhì)占7—10脂質(zhì)占1—2糖類核酸占1—1.5C、H、OC、H、OC、H、O、NC、H、O、N、P3、細(xì)胞中化合物

細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物?含量最多的有機(jī)物？占細(xì)胞干重最多的化合物？高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。常見(jiàn)的還原糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖；蔗糖為非還原性糖。試劑：斐林試劑甲液：0.1g／mL的氫氧化鈉乙液：0.05g／mL的硫酸銅現(xiàn)配現(xiàn)用；甲乙液1:1混合后再用；與還原糖在加熱的條件下，才生成磚紅色沉淀顏色變化為：

淺藍(lán)色→棕色→磚紅色(沉淀)實(shí)驗(yàn)：生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定①還原糖的鑒定原理②脂肪的鑒定原理試劑：蘇丹Ⅲ→橘黃色；蘇丹Ⅳ→紅色。A、若是花生勻漿，直接加試劑后肉眼觀察；B、若是花生種子切片，加染液后要用50%酒精洗去浮色，再制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。試劑：雙縮脲試劑A液：0.1g／mL的氫氧化鈉

B液：0.01g／mL的硫酸銅用法：先A液2ml（堿性環(huán)境）后B液３-４滴結(jié)果：與蛋白質(zhì)（或多肽）有紫色反應(yīng)③蛋白質(zhì)的鑒定原理高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。2.2蛋白質(zhì)—生命活動(dòng)的承擔(dān)者、體現(xiàn)者考點(diǎn)一：氨基酸的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)3.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式1.元素組成：C、H、O、N（有的還含有Fe、S等）2.氨基酸的種類：約20種一個(gè)中心三個(gè)基本點(diǎn)一個(gè)可變點(diǎn)：一個(gè)中心碳原子：—NH2、—COOH、—H：一個(gè)R基高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。甲硫、纈、賴、異亮、苯丙、亮、色、蘇氨酸甲攜來(lái)一本亮色書(shū)必須從外界環(huán)境中直接獲取人體細(xì)胞自身可以合成4.氨基酸的分類必需氨基酸8：非必需氨基酸12：考點(diǎn)二：蛋白質(zhì)的合成過(guò)程及相關(guān)計(jì)算1.n氨基酸經(jīng)脫水縮合形成n肽規(guī)律一:至少的氨基數(shù)=至少的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)規(guī)律二:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)規(guī)律三：蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)—18×脫去水分子數(shù)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。1.蛋白質(zhì)需一定的空間結(jié)構(gòu)考點(diǎn)三：蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性

C

O

HN

C

O

HN肽鍵氨基酸脫水縮合多肽（鏈）盤曲折疊蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)變性是指蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破環(huán)。2.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因氨基酸種類、數(shù)目和排列順序不同；肽鏈空間結(jié)構(gòu)不同3.蛋白質(zhì)功能的多樣性結(jié)構(gòu)、催化、運(yùn)輸、調(diào)節(jié)、免疫作用（相關(guān)例子）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。5.蛋白質(zhì)多樣性與DNA多樣性的關(guān)系DNA（基因）mRNA蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄翻譯根本原因直接原因基因表達(dá)DNA多樣性蛋白質(zhì)多樣性生物多樣性決定體現(xiàn)堿基數(shù)：堿基數(shù)：氨基酸數(shù)6：3：1

由于終止密碼子的存在，所以上述數(shù)量關(guān)系應(yīng)理解為1個(gè)氨基酸至少需mRNA上3個(gè)堿基和DNA上6個(gè)堿基高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸元素核苷酸核酸C、H、O、N、P脫氧核苷酸（4種）核糖核苷酸（4種）脫氧核糖核酸核糖核酸（DNA）（RNA）核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)生物合成具有及其重要的作用。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。實(shí)驗(yàn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布1、實(shí)驗(yàn)原理：2、材料與試劑：DNA+甲基綠→綠色RNA+吡羅紅→紅色材料：

試劑：口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞（組織顏色淺）質(zhì)量分?jǐn)?shù)0.9％的NaCl溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)8％的鹽酸：吡羅紅甲基綠染色劑（現(xiàn)配現(xiàn)用）蒸餾水高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。（一）取口腔上皮細(xì)胞制片

1.0.9％NaCl溶液：保持細(xì)胞形態(tài)

3.烘干：使細(xì)胞固定在載玻片上（二）水解

（三）沖洗涂片蒸餾水（緩沖）：洗去鹽酸（四）染色

（五）觀察3、過(guò)程：

低倍鏡觀察：選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域→高倍鏡觀察制片→水解→沖洗→染色→觀察鹽酸a、改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞b、使染色體中DNA和蛋白質(zhì)分離，利于

DNA和染色劑結(jié)合高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

真核細(xì)胞的DNA主要分布在

中。線粒體、葉綠體也含有少量的DNA。RNA主要分布在

中。細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)

原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？主要在擬核中，為裸露的環(huán)狀DNA分子.高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。a、原因：核苷酸（或堿基）的數(shù)量和排列順序不同核酸（DNA/RNA）多樣性c、遺傳信息：

DNA的脫氧核苷酸（或堿基對(duì)）的排列順序b、核酸的多樣性是生物多樣性的根本原因。RNAmRNA（信使RNA）tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA）rRNA（核糖體RNA）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。強(qiáng)調(diào)

一切生物的遺傳物質(zhì)都是核酸（DNA或RNA），但絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)都是DNA有細(xì)胞生物非細(xì)胞生物真核生物原核生物大多數(shù)病毒極少數(shù)病毒遺傳物質(zhì)是DNA遺傳物質(zhì)是RNA

具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含5種堿基和8種核苷酸；病毒只有4種堿基和4種核苷酸。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。小結(jié)：DNA與RNA的區(qū)別DNARNA分布基本單位堿基組成五碳糖存在形態(tài)鑒定核糖脫氧核糖單鏈雙鏈A、G、C、UA、G、C、T核糖核苷酸脫氧核糖核苷酸細(xì)胞質(zhì)主要分布在細(xì)胞核；線粒體、葉綠體（少量）被甲基綠染成綠色被吡羅紅染成紅色DNA與RNA在結(jié)構(gòu)上區(qū)別：通常DNA為雙鏈，RNA為單鏈；DNA特有脫氧核糖和胸腺嘧啶，RNA特有核糖和尿嘧啶。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。分類舉例分布功能

葡萄糖動(dòng)物、植物構(gòu)成核酸蔗糖、麥芽糖能源物質(zhì)纖維素糖原（肝糖原、肌糖原）動(dòng)物、植物能源物質(zhì)能源物質(zhì)乳糖細(xì)胞壁成分貯能物質(zhì)半乳糖果糖能源物質(zhì)單糖二糖多糖淀粉功能：生物體的主要能源物質(zhì)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分主要能源物質(zhì)核糖、脫氧核糖動(dòng)物植物植物植物植物動(dòng)物動(dòng)物貯能物質(zhì)葡萄糖、果糖葡萄糖、葡萄糖葡萄糖、半乳糖高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。分類作用儲(chǔ)能；保溫、緩沖和減壓各種生物膜的重要成分細(xì)胞膜的重要成分；參與血液中脂質(zhì)運(yùn)輸促進(jìn)動(dòng)物生殖器官發(fā)育以及生殖細(xì)胞形成促進(jìn)腸道對(duì)Ca和P的吸收1、元素組成：C、H、O（N、P）不溶于水，溶于有機(jī)溶劑2、物理性質(zhì)：脂肪固醇性激素維生素D二、細(xì)胞中的脂質(zhì)磷脂膽固醇C、H、OC、H、O、N、PC、H、O儲(chǔ)存脂質(zhì)結(jié)構(gòu)脂質(zhì)功能脂質(zhì)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。三、生物大分子以碳鏈為骨架單糖氨基酸多糖蛋白質(zhì)核酸單體多聚體脫水縮合水解核苷酸脂肪甘油脂肪酸高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。知識(shí)延伸：

細(xì)胞中產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)和代謝過(guò)程：結(jié)構(gòu)代謝過(guò)程光合作用（暗反應(yīng)）葉綠體呼吸作用（有氧反應(yīng)）呼吸作用（無(wú)氧反應(yīng)）氨基酸→多肽葡萄糖→纖維素DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)核糖體高爾基體細(xì)胞核高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。1、組成生物體的有機(jī)物共有的元素是糖類

(CHO)脂類

(CHO)蛋白質(zhì)(CHON)核酸

(CHONP)2、作為生命活動(dòng)的“能量物質(zhì)”是：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)四、四大有機(jī)物的總結(jié)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。能源物質(zhì)（）總結(jié)細(xì)胞中主要的能源物質(zhì)植物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)葡萄糖淀粉糖原脂肪糖類植物所特有的二糖植物所特有的多糖動(dòng)物所特有的二糖動(dòng)物所特有的多糖蔗糖、麥芽糖淀粉和纖維素乳糖糖原糖、脂肪、蛋白質(zhì)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞器細(xì)胞壁高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。一、細(xì)胞膜的制備哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞1、實(shí)驗(yàn)材料：

2、實(shí)驗(yàn)原理:選材原因：沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器紅細(xì)胞吸水脹破3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）離心分離法（2）顯微操作法高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。二、細(xì)胞膜的成分與流動(dòng)鑲嵌模型脂質(zhì)50％蛋白質(zhì)40％糖類2%~10％1、細(xì)胞膜的成分：主要為磷脂膽固醇（動(dòng)物細(xì)胞具有）（功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多）糖被功能：細(xì)胞識(shí)別、免疫、保護(hù)、潤(rùn)滑等

癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少，甲胎蛋白（AFP）和癌胚抗原（CEA）增多。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。（1）流動(dòng)鑲嵌模型基本內(nèi)容①

生物膜組成成分：磷脂、蛋白質(zhì)和少量糖類②

磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本骨架，親水頭部在外、疏水尾部在內(nèi)，且具有流動(dòng)性。③蛋白質(zhì)存在形式：有的鑲在雙分子層表面、有的部分或全部嵌在雙分子層中、有的橫跨整個(gè)雙分子層，大多蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的。（2）生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1、具有流動(dòng)性2、具有不對(duì)稱性和不均勻性（3）生物膜的功能特點(diǎn)：具有選擇通過(guò)性高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。三、細(xì)胞膜的功能1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨?、胞吐分泌化學(xué)物質(zhì)：激素、遞質(zhì)膜的直接接觸：精子與卵細(xì)胞識(shí)別和結(jié)合；免疫細(xì)胞間細(xì)胞間通道：植物胞間連絲高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。胞吞、胞吐（大分子）跨膜運(yùn)輸（小分子）被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸順濃度梯度的擴(kuò)散（不需能量）逆濃度梯度的運(yùn)輸（需能量）自由擴(kuò)散：不載體、不能量協(xié)助擴(kuò)散：需載體、不能量水、氧氣、二氧化碳、甘油、乙醇、苯等葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞：需載體、需能量小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽離子等高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)?！到y(tǒng)內(nèi)的分工合作第2節(jié)細(xì)胞器高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì):細(xì)胞器：細(xì)胞骨架：（均勻透明的膠狀物質(zhì)）組成功能水、無(wú)機(jī)鹽、脂類、糖類、氨基酸、核苷酸和酶新陳代謝的主要場(chǎng)所線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體、高爾基體、液泡、溶酶體細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分裂、分化以及物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等生命活動(dòng)密切相關(guān)。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。線粒體葉綠體結(jié)構(gòu)成分增大膜面積共同點(diǎn)功能外膜、內(nèi)膜（嵴）、基質(zhì)外膜、內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)內(nèi)囊體：光反應(yīng)的酶；色素（葉綠素和類胡蘿卜素）基質(zhì)：暗反應(yīng)的酶；少量DNA和RNA內(nèi)膜：有氧呼吸的酶基質(zhì)：有氧呼吸的酶少量DNA和RNA囊狀結(jié)構(gòu)堆疊形成基粒內(nèi)膜向內(nèi)凹陷成嵴光合作用場(chǎng)所有氧呼吸作用主要場(chǎng)所①具雙層膜②與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，都能產(chǎn)生ATP③含DNA，可自主復(fù)制與表達(dá)（半自主性細(xì)胞器），是細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)注意：原核細(xì)胞無(wú)線粒體和葉綠體，但部分細(xì)胞也可以進(jìn)行有氧呼吸和光合作用高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)1、分布：2、結(jié)構(gòu)：3、功能：動(dòng)植物細(xì)胞；單層膜結(jié)構(gòu)增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積；與蛋白質(zhì)的合成和（初步）加工；脂質(zhì)的合成高爾基體1、分布：2、結(jié)構(gòu)：3、功能動(dòng)植物細(xì)胞；單層膜結(jié)構(gòu)動(dòng)物細(xì)胞：植物細(xì)胞：與分泌物的形成有關(guān)

對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行（進(jìn)步）加工和轉(zhuǎn)運(yùn)與細(xì)胞壁的形成有關(guān)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。1、分布：2、結(jié)構(gòu)：3、功能成熟的植物細(xì)胞A、單層液泡膜B、內(nèi)有細(xì)胞液調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境保持細(xì)胞膨脹狀態(tài)（含糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)）液胞1、分布：2、結(jié)構(gòu)：3、功能動(dòng)、植物細(xì)胞單層膜結(jié)構(gòu)，含多種水解酶分解損傷、衰老的細(xì)胞器吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌溶酶體高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。1、分布：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞2、結(jié)構(gòu)：無(wú)膜結(jié)構(gòu)，主要由rRNA和蛋白質(zhì)組成3、存在形式：附著內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上或呈游離狀態(tài)4、功能：合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所（形成肽鏈）核糖體中心體無(wú)膜結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)垂直排列的中心粒組成（含蛋白質(zhì)）功能：動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)和低等的植物細(xì)胞中與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)（前期發(fā)出星射線，由星射線形成紡錘體）分布：結(jié)構(gòu)：高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。小結(jié)：各種細(xì)胞器歸納比較1、細(xì)胞器的分布①動(dòng)植物都有：②植物特有：③動(dòng)物和低等植物特有：④分布最廣泛的：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體液泡、葉綠體中心體核糖體（真核、原核細(xì)胞）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。2、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)①不具膜結(jié)構(gòu)的：②具單層膜結(jié)構(gòu)的：③具雙層膜結(jié)構(gòu)的：④光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)的：核糖體、中心體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體線粒體、葉綠體線粒體、葉綠體、液泡3、細(xì)胞器的成分①含DNA的：②含RNA的：③含色素的：④有基質(zhì)的：線粒體、葉綠體（具有半自主性）線粒體、葉綠體、核糖體；葉綠體、液泡；線粒體、葉綠體。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。4、細(xì)胞器的功能①能產(chǎn)生水的：②能產(chǎn)生ATP的：③能復(fù)制的：④能合成有機(jī)物的：⑤與有絲分裂有關(guān)的：⑥與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸、分泌有關(guān)的：⑦能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)：線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體線粒體、葉綠體；線粒體、葉綠體、中心體；核糖體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體；核糖體、線粒體、中心體、高爾基體；核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體；線粒體、葉綠體、核糖體高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。二、細(xì)胞器之間的協(xié)助配合內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞外核糖體1、實(shí)例：分泌蛋白的合成和運(yùn)輸線粒體供能囊泡囊泡高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。三、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

各種細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。1、生物膜系統(tǒng)2、生物膜系統(tǒng)之間的聯(lián)系（1）在化學(xué)組成上的聯(lián)系成分的種類具相似性，含量又有差異性（2）在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系生物膜都具有一定的流動(dòng)性；還具有具有一定的連續(xù)性（可相互轉(zhuǎn)化）（3）在功能上的聯(lián)系高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。（1）使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境，在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性的作用。3、生物膜系統(tǒng)作用（2）細(xì)胞中許多重要的反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，廣闊的膜面積為酶的附著提供了大量的位點(diǎn)（3）生物膜把細(xì)胞分隔成小的區(qū)室，如各種細(xì)胞器，這樣使細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，互不干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第46頁(yè)。生物膜研究的應(yīng)用理論上：闡明細(xì)胞的生命活動(dòng)規(guī)律工業(yè)：海水淡化污水處理農(nóng)業(yè)：研究農(nóng)作物抗旱、抗寒耐鹽機(jī)理醫(yī)學(xué)上：人工合成的膜材料代替病變器官（人工腎——血液透析膜）4、研究生物膜的意義：高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第47頁(yè)。高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞膜核膜直接聯(lián)系直接聯(lián)系出芽（囊泡）出芽（囊泡）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第48頁(yè)。核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜線粒體供能囊泡囊泡盤曲折疊脫水縮合胞外氨基酸肽鏈蛋白質(zhì)成熟的蛋白質(zhì)修飾分類(分泌蛋白)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第49頁(yè)。有氧呼吸分三個(gè)階段第一階段（在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中）第二階段（在線粒體基質(zhì)中）第三階段（在線粒體內(nèi)膜上）C6H12O6酶2丙酮酸+4〔H〕+少量能量（2ATP）2丙酮酸+6H2O酶6CO2+20〔H〕+少量能量（2ATP）24〔H〕+6O2酶12H2O+大量能量（34ATP）C6H12O6+6H2O+6O2酶6CO2+12H2O+能量高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第50頁(yè)。無(wú)氧呼吸C6H12O6酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量（少）C6H12O6酶2C3H6O3（乳酸）+能量（少）1、場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)2、類型1）酒精發(fā)酵（大多數(shù)植物）2）乳酸發(fā)酵（動(dòng)物、乳酸菌、玉米胚、馬鈴薯塊莖和甜菜塊根等）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第51頁(yè)。色素光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]酶酶C6H12O6CO2吸收光解能固定還原光反應(yīng)暗反應(yīng)H2O基?；蝾惸殷w薄膜上基質(zhì)中光合作用6CO2+12H2O光能葉綠體C6H12O6+6O2+6H2O高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第52頁(yè)?！到y(tǒng)的控制中心第3節(jié)細(xì)胞核高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第53頁(yè)。一、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)拓展深化代謝旺盛的細(xì)胞有如下特點(diǎn)：①自由水含量相對(duì)較高；②細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)含量和種類較多；③核質(zhì)之間物質(zhì)交換頻繁，核孔數(shù)量多；④蛋白質(zhì)合成旺盛，核仁較大。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第54頁(yè)。1.什么是染色質(zhì)，它的成分是什么？

細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)。主要由DNA和蛋白質(zhì)組成。2.染色質(zhì)和染色體的關(guān)系？染色質(zhì)與染色體

染色質(zhì)與染色體是同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種形態(tài)。

分裂間期

分裂期螺旋化、變粗、變短（前期）解螺旋（末期）染色質(zhì)[絲狀]染色體[桿狀]高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第55頁(yè)。細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù).

遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.二、細(xì)胞核的功能

細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第56頁(yè)。名稱特點(diǎn)功能1.核膜雙層膜，外膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連，且有核糖體附著2.在有絲分裂中核膜周期性消失和重建3.核膜具有選擇透過(guò)性4.核孔實(shí)現(xiàn)核與質(zhì)的物質(zhì)交換和信息交流控制物質(zhì)進(jìn)出（1）小分子、離子通過(guò)核膜進(jìn)出（2）大分子物質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)出易被堿性染料染成深色（DNA和蛋白質(zhì)）1.在有絲分裂中核膜周期性消失和重建參與某種RNA的合成及核糖體的形成[間期][分裂期]染色質(zhì)染色體螺旋解旋遺傳物質(zhì)的主要載體核膜和核孔核仁染色質(zhì)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第57頁(yè)。4.1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第58頁(yè)。一、細(xì)胞的吸水和失水（一）動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水半透膜：

。濃度差：

。細(xì)胞膜細(xì)胞外液和細(xì)胞質(zhì)的濃度差1.方式：滲透作用（二）植物細(xì)胞的吸水和失水原生質(zhì)層（由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜構(gòu)成）外界溶液和細(xì)胞液的濃度差滲透作用半透膜：

。濃度差：

。（1）方式：高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第59頁(yè)。質(zhì)壁分離（失水）和質(zhì)壁分離復(fù)原（吸水）（2）現(xiàn)象：（3）質(zhì)壁分離的原因分析內(nèi)因外界溶液濃度細(xì)胞液濃度原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層﹥外因：（4）質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)流程高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第60頁(yè)。必須是成熟的植物活細(xì)胞，最好有顏色外界溶液濃度應(yīng)適中，不能過(guò)低或過(guò)高高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第61頁(yè)。（5）質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的拓展應(yīng)用①判斷成熟植物細(xì)胞是否有生物活性②測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍③比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度④鑒別不同種類的溶液會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象的溶液：一定濃度的KNO3、NaCl、尿素、甘油、乙二醇等高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第62頁(yè)。二、生物膜的選擇透過(guò)性1、培養(yǎng)液中濃度的上升主要是植物體吸收了水分，導(dǎo)致培養(yǎng)液中水分少了，物質(zhì)濃度自然上升離子初始濃度培養(yǎng)液中的離子濃度水稻番茄Mg2+Ca2+Si4+

原因：植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，水分子是自由擴(kuò)散，無(wú)機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第63頁(yè)。2.選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生物膜上載體蛋白的種類和數(shù)量不同1.測(cè)定植物細(xì)胞液的濃度2.判斷植物細(xì)胞的死活3.施肥應(yīng)適量，防止“燒苗”4.食品防腐處理（腌制食品）三、滲透作用的應(yīng)用高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第64頁(yè)。第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第65頁(yè)。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第66頁(yè)。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第67頁(yè)。二、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容（一）、基本內(nèi)容1、生物膜的組成成分：磷脂、蛋白質(zhì)和少量的糖類2、磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本骨架，親水頭部在外、疏水尾部在內(nèi)，且具有流動(dòng)性。3、蛋白質(zhì)存在形式：有的鑲在雙分子層表面、有的部分或全部嵌在雙分子層中、有的橫跨整個(gè)雙分子層，大多蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的。（二）、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1、具有流動(dòng)性2、具有不對(duì)稱性和不均勻性（三）、生物膜的功能特點(diǎn)：選擇通過(guò)性高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第68頁(yè)。流動(dòng)性的實(shí)例：

1.草履蟲(chóng)的攝食和排泄

2.囊泡的形成

3.人鼠細(xì)胞融合

4.胞吞、胞吐

5.受精作用

6.變形蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)

7.白細(xì)胞吞噬病菌

8.質(zhì)壁分離和復(fù)原高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第69頁(yè)。第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞礁咧懈呖忌锟倧?fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第70頁(yè)。物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞奖容^被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸方向載體能量動(dòng)力舉例順濃度梯度順濃度梯度不需要需要需要不需要不需要需要O2、氣體、脂溶性物質(zhì)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽離子逆濃度梯度濃度差濃度差能量（ATP直接提供）順濃度梯度高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第71頁(yè)。三、大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第72頁(yè)。四、影響被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩谹．物質(zhì)濃度（一定的濃度范圍）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第73頁(yè)。B．氧氣濃度（一定的濃度范圍）C．溫度

溫度可影響膜的流動(dòng)性和酶的活性，因而可以影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第74頁(yè)。細(xì)胞中能量供應(yīng)和利用第五章高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第75頁(yè)。加熱催化劑提高反應(yīng)速率——提供能量

降低化學(xué)反應(yīng)的活化能酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA。一、酶的作用機(jī)理、本質(zhì)高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第76頁(yè)。二、ATPPPP~~核糖腺嘌呤P核糖腺嘌呤腺嘌呤核糖核苷酸三磷酸腺苷與腺嘌呤核糖核苷酸的區(qū)別：ATPA–P～P～P高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第77頁(yè)。例1．在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是

A．①和②B．②和③

C．③和④D．①和④D腺嘌呤核糖核苷酸腺嘌呤腺嘌呤脫氧核糖核苷酸腺嘌呤核糖核苷酸高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第78頁(yè)。三：ATP合成與水解比較ATP的水解ATP的合成反應(yīng)式所需酶能量來(lái)源能量去路反應(yīng)場(chǎng)所ATPADP+Pi+能量

酶ATP水解酶儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中的能量直接用于各種生命活動(dòng)生物體需能部位ADP+Pi+能量ATP

酶ATP合成酶光能（光合作用）

化學(xué)能（細(xì)胞呼吸）儲(chǔ)存在于形成的高能磷酸鍵中葉綠體、

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體但葉綠體產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)。轉(zhuǎn)化特點(diǎn)1、ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少且含量相對(duì)穩(wěn)定2、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化是生物界的共性。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第79頁(yè)。四、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式乙醇＋重鉻酸鉀溶液酸性CO2＋澄清石灰水混濁CO2＋溴麝香草酚藍(lán)水溶液灰綠色藍(lán)→綠→黃高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第80頁(yè)。五、有氧呼吸分三個(gè)階段第一階段（在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中）第二階段（在線粒體基質(zhì)中）第三階段（在線粒體內(nèi)膜上）C6H12O6酶2丙酮酸+4〔H〕+少量能量（2ATP）2丙酮酸+6H2O酶6CO2+20〔H〕+少量能量（2ATP）24〔H〕+6O2酶12H2O+大量能量（34ATP）C6H12O6+6H2O+6O2酶6CO2+12H2O+能量高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第81頁(yè)。C6H12O6酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量（少）C6H12O6酶2C3H6O3（乳酸）+能量（少）1）產(chǎn)生酒精（大多數(shù)植物）2）產(chǎn)生乳酸（動(dòng)物、乳酸菌、玉米胚、馬鈴薯塊莖和甜菜塊根等）六、無(wú)氧呼吸的方式高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第82頁(yè)。例、酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和乙醇發(fā)酵，假如等量的葡萄糖在有氧呼吸和乙醇發(fā)酵過(guò)程中被消耗掉，則吸氧量和二氧化碳發(fā)生量之比是多少？()A、1：1B、3：4C、1：3C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量酶B高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第83頁(yè)。七、影響呼吸作用的因素及應(yīng)用影響因素內(nèi)因遺傳因素外因環(huán)境因素不同植物呼吸速率不同（陽(yáng)生植物＞陰生植物）；同一植物不同發(fā)育時(shí)期不同（幼苗期＞成熟期）同一植物不同器官呼吸速率與不同（生殖器官＞營(yíng)養(yǎng)器官）；氧氣溫度CO2H2O高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第84頁(yè)。1、氧氣呼吸速率51015202530O2%有氧呼吸無(wú)氧呼吸兩者都有應(yīng)用中耕松土向培養(yǎng)液或水體中通氣貯藏時(shí)抽出空氣，通入N2或CO2酵母菌發(fā)酵釀酒、乳酸菌發(fā)酵制酸奶高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第85頁(yè)。2、溫度：呼吸速率溫度/℃a.溫室栽培中增大晝夜溫差(降底夜間溫度)以減少夜間呼吸消耗有機(jī)物。b.食物的儲(chǔ)存保鮮通常采用低溫法通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響呼吸速率。應(yīng)用高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第86頁(yè)。CO2是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，當(dāng)環(huán)境中CO2濃度增加時(shí)，呼吸速率便會(huì)減慢。貯藏新鮮水果和蔬菜時(shí)抽出空氣，通入N2或CO23、CO2：應(yīng)用：高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第87頁(yè)。

在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，自由水含量高呼吸速率大，自由水含量低呼吸速率弱。當(dāng)含水量過(guò)多時(shí)，呼吸速率減慢甚至死亡。呼吸速率含水量4、H2O：種子的儲(chǔ)存要風(fēng)干；合理灌溉。應(yīng)用：高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第88頁(yè)。例、在生產(chǎn)實(shí)踐中，貯存蔬菜和水果的最佳組合條件是（）

A、低溫、高氧、高CO2B、低溫、低氧、高CO2

C、高溫、高氧、高CO2D、高溫、低氧、低CO2B高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第89頁(yè)。例、把小白鼠和青蛙從25℃的室溫中移至5℃的環(huán)境中，這兩種動(dòng)物的需氧量會(huì)發(fā)生什么變化？A、兩種動(dòng)物的耗氧量都減少B、兩種動(dòng)物的耗氧量都增加C、青蛙耗氧量減少，小白鼠耗氧量增加D、青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量減少C高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第90頁(yè)。1、實(shí)驗(yàn)原理：提?。壕G葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑而不溶于水，所以可以用無(wú)水乙醇等提取綠葉中的色素。分離：綠葉中的色素在層析液中的溶解度不同；溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快；反之，則慢。從而使各色素相互分離。紙層析法八、捕獲光能的色素實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第91頁(yè)。2、實(shí)驗(yàn)流程：提取色素制備濾紙條畫(huà)濾液細(xì)線色素分離觀察結(jié)果鮮嫩、顏色深綠的葉片；稱取、剪碎；加入SiO2和CaCO3、10ml無(wú)水乙醇，迅速研磨并用單層尼龍布過(guò)濾，過(guò)濾后及時(shí)用棉塞將試管塞嚴(yán)距剪去兩角的濾紙一端1cm處用鉛筆畫(huà)一條細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取色素濾液，沿鉛筆線畫(huà)一細(xì)線，待干后再畫(huà)一兩次。線要細(xì)、齊、直。將適量層析液倒入試管，插入濾紙，棉塞塞緊試管口。注意，細(xì)線不能觸及層析液濾紙條上呈現(xiàn)四條顏色、寬度不同的色素胡蘿卜素（橙黃色）葉綠素ａ（藍(lán)綠色）葉綠素ｂ（黃綠色）葉黃素（黃色）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第92頁(yè)。（1）色素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能胡蘿卜素葉黃素葉綠素ａ葉綠素ｂ葉綠素類胡蘿卜素（約占1/4）（約占3/4）（橙黃色）（黃色）（藍(lán)綠色）（黃綠色）（2）功能：（3）影響葉綠素合成的因素：光照、溫度、必需元素等。紅光和藍(lán)紫光藍(lán)紫光高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第93頁(yè)。光反應(yīng)暗反應(yīng)物質(zhì)變化能量變化物質(zhì)變化能量變化類囊體薄膜上葉綠體基質(zhì)中H2O的光解ATP的合成光能→活躍的化學(xué)能（ATP）CO2的固定（CO2→C3）ATP的水解C3的還原（C3→有機(jī)物）活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能（ATP）(有機(jī)物)C5九、光合作用的過(guò)程高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第94頁(yè)。色素光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]酶酶C6H12O6CO2吸收光解能固定還原光反應(yīng)暗反應(yīng)H2O基?；蝾惸殷w薄膜上基質(zhì)中光合作用具體過(guò)程6CO2+12H2O光能葉綠體C6H12O6+6O2+6H2O高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第95頁(yè)。CO2+H2O(CH2O)+O2光能葉綠體光合作用的強(qiáng)度———是指植物在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)光合作用制造糖類的數(shù)量。十、光合作用的影響因素影響光合作用的環(huán)境因素：H2OCO2光（光照強(qiáng)度、光質(zhì)、光照時(shí)間）溫度礦質(zhì)元素高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第96頁(yè)。真正光合速率1、光OBCACO2吸收CO2釋放呼吸速率凈光合速率光照強(qiáng)度光飽和點(diǎn)D光補(bǔ)償點(diǎn)A、光照強(qiáng)度A點(diǎn)：光合作用為0，只有呼吸作用；AB段：光合作用增強(qiáng)，呼吸作用不變，但呼吸大于光合；B點(diǎn)：光合作用等于呼吸作用（光補(bǔ)償點(diǎn)）；BC段：光合作用增強(qiáng)，呼吸作用不變，但呼吸小于光合；C點(diǎn)：光合作用不再增加（光飽和點(diǎn)），限制因素：內(nèi)因（色素、酶）、外因（CO2濃度、溫度等）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第97頁(yè)。B、光質(zhì)：白光＞紅光＞藍(lán)紫光。。。＞綠光C、光照時(shí)間：在生產(chǎn)上應(yīng)用:a.適當(dāng)提高光照強(qiáng)度b.陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較陽(yáng)生植物低，故可以間作，合理利用光能。c.延長(zhǎng)光合作用時(shí)間(例：輪作)d.對(duì)溫室大棚用無(wú)色透明玻璃e.若要降低光合作用則用有色玻璃。如用紅色玻璃，則透紅光吸收其他波長(zhǎng)的光，光合能力較白光弱。但較其他單色光強(qiáng)。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第98頁(yè)。2、CO2濃度CO2濃度0（1）在一定范圍內(nèi)隨著CO2濃度的升高，光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)。但當(dāng)CO2增加到一定范圍后，光合作用速率不再增加。（2）A點(diǎn)表示光和速率等于呼吸速率，即CO2補(bǔ)償點(diǎn)；

B點(diǎn)為CO2飽和點(diǎn)。限制B點(diǎn)因素是酶的數(shù)量和活性以及光照強(qiáng)度等。（3）應(yīng)用：ABCO2吸收CO2放出

大田——合理密植（“正其行，通其風(fēng)”）、施用有機(jī)肥；溫室還可以用CO2發(fā)生器高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第99頁(yè)。3、水水是光合作用的原料和反應(yīng)的介質(zhì)，如果缺水既可直接影響光合作用，又可間接影響光合作用（如：中午溫度過(guò)高，植物蒸騰作用丟失大量的水，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，限制CO2的進(jìn)入）應(yīng)用：根據(jù)作物的需水規(guī)律合理灌溉。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第100頁(yè)。4、溫度影響酶的活性溫度光合強(qiáng)度（1）農(nóng)田：受季節(jié)限制（2）溫室適當(dāng)提高溫度，保持晝夜溫差夜晚適當(dāng)降溫，保持晝夜溫差冬季：夏季：適時(shí)播種高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第101頁(yè)。5、必需元素光合速率必需元素氮：各種酶、NADP＋、ATP、葉綠素（促葉）磷：NADP＋、ATP、葉綠體膜（促根）鎂：葉綠素的重要成分鉀：促進(jìn)淀粉的形成并將其運(yùn)輸?shù)綁K根、塊莖和種子等器官中。（促莖）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第102頁(yè)。1、自養(yǎng)生物：2、異養(yǎng)生物：

能將無(wú)機(jī)物合成為儲(chǔ)有能量的有機(jī)物的生物。

不能自己把無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物，只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物制成為自身的組成物質(zhì)的生物。人、動(dòng)物、真菌、大多數(shù)細(xì)菌等化能合成作用：

利用體外環(huán)境中某些無(wú)機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物。其中，合成有機(jī)物的能量就是來(lái)自無(wú)機(jī)化合物的分解。例如：綠色植物、藍(lán)藻。如硝化細(xì)菌光能自養(yǎng)型化能自養(yǎng)型十一、化能合成作用高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第103頁(yè)。原因：葉片內(nèi)的氣體溢出，使細(xì)胞間隙充滿水。原因：消耗原有的O2探究:環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第104頁(yè)。原因：細(xì)胞積累O2，浮力增大原因：為光合作用提供原料高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第105頁(yè)。十二：光合作用與呼吸作用光合作用有氧呼吸代謝類型反應(yīng)場(chǎng)所反應(yīng)條件物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)聯(lián)系合成代謝分解代謝葉綠體分解有機(jī)物；釋放能量產(chǎn)生ATP合成有機(jī)物；儲(chǔ)存能量（光能→化學(xué)能）光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣可被呼吸作用所利用；呼吸作用產(chǎn)生的CO2可被光合作用所利用。光能→電能→活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能（儲(chǔ)存）穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能（ATP）+熱能（散失）分解有機(jī)物，形成ATPCO2+H2O→有機(jī)物酶光、色素、酶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第106頁(yè)。十三：補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)的移動(dòng)問(wèn)題CO2濃度0ABCO2吸收CO2放出CO2濃度或光照強(qiáng)度飽和點(diǎn)補(bǔ)償點(diǎn)1、呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時(shí)，CO2（光）補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，CO2（光）飽和點(diǎn)應(yīng)左移2、呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率增加時(shí)，CO2（光）補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)左移，CO2（光）飽和點(diǎn)應(yīng)右移3、呼吸速率增加，CO2（光）補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移；呼吸速率減小，CO2（光）補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)左移高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第107頁(yè)。【變式訓(xùn)練】已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃、30℃，如圖所示曲線表示該植物在30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度調(diào)節(jié)到25℃的條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），從理論上講，圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)分別是A.a點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，m值增大B.a點(diǎn)不移，b點(diǎn)左移，m值不變C.a點(diǎn)上移，b點(diǎn)右移，m值下降D.a點(diǎn)下移，b點(diǎn)不移，m值上升A高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第108頁(yè)。下圖中的甲、乙兩圖為—晝夜中某作物植株對(duì)C02的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)（外界環(huán)境中C02濃度變化為零）處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)？呼吸作用釋放C02的量等于光合作用吸收C02的量時(shí)十四：一天中光合作用的變化問(wèn)題高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第109頁(yè)。6.1細(xì)胞的增殖第六章高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第110頁(yè)。一、細(xì)胞不能無(wú)限的長(zhǎng)大：1.表面積與體積比限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大2.核質(zhì)比：

細(xì)胞表面積與體積之比（相對(duì)表面積）和細(xì)胞的運(yùn)輸效率成正比。（細(xì)胞核控制范圍是有限的）。例如草履蟲(chóng)細(xì)胞大，要有兩個(gè)核以擴(kuò)大核的控制范圍。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第111頁(yè)。1.真核細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式有三種：無(wú)絲分裂有絲分裂（主要方式）減數(shù)分裂（體細(xì)胞）（有性生殖細(xì)胞）蛙的紅細(xì)胞二、細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖：2.細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止為一個(gè)周期。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第112頁(yè)。甲乙例1：右圖表示細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間，下列說(shuō)法正確的是：①甲→乙的過(guò)程表示分裂間期②乙→甲的過(guò)程表示分裂期③一個(gè)細(xì)胞周期是指甲→甲的全過(guò)程④一個(gè)細(xì)胞周期是指乙→乙的全過(guò)程A.①②③ B.①②④C.③ D.④D例2：下圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期，能正確表示一個(gè)細(xì)胞周期的是

a b cd┈┴──────┴─┴──────┴─┴┈Ａ．a(chǎn)為一個(gè)細(xì)胞周期Ｂ．b為一個(gè)細(xì)胞周期 Ｃ．c和d為一個(gè)細(xì)胞周期Ｄ．b和c為一個(gè)細(xì)胞周期 C高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第113頁(yè)。分裂間期分裂期DNA復(fù)制蛋白質(zhì)合成染色體復(fù)制出現(xiàn)染色體；核膜、核仁消失形成紡錘體（植物細(xì)胞從兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體）（動(dòng)物細(xì)胞由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體）前期染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞赤道板上染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰中期著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開(kāi)成為兩條染色體；細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，染色體平分移向細(xì)胞兩極后期染色體解旋成染色質(zhì)，紡錘體消失核膜、核仁重新出現(xiàn)，形成兩個(gè)子細(xì)胞（植物細(xì)胞在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，進(jìn)而形成細(xì)胞壁）（動(dòng)物細(xì)胞從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷，將細(xì)胞縊列成兩部分）末期三、有絲分裂的過(guò)程：高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第114頁(yè)。有絲分裂過(guò)程中

染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA的變化規(guī)律

間期

前期

中期

后期

末期染色體

DNA2N4N

前期

中期

后期末期染色體的變化DNA的變化2N2N4N4N---2N2a4a4a4a4a---2a2N

間期---4a高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第115頁(yè)。有絲分裂意義DNA復(fù)制后精確平分，使子代和親代保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)于生物的遺傳有重要的意義。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第116頁(yè)。四、無(wú)絲分裂（蛙的紅細(xì)胞）1、過(guò)程：核先延長(zhǎng)，后縊裂為二，接著整個(gè)細(xì)胞從中部縊裂為兩部分，形成兩個(gè)子細(xì)胞2、特點(diǎn)：分裂過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，細(xì)胞核始終存在。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第117頁(yè)?！坝^察植物細(xì)胞有絲分裂”裝片制作步驟解離漂洗染色制片（15％鹽酸，95％酒精混合液，3～5分鐘，使細(xì)胞相互分離）（清水，10分鐘，洗凈鹽酸，利于染色）（龍膽紫或醋酸洋紅，使染色體染成深色）（使細(xì)胞分散開(kāi)，利于觀察）《世》P63高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第118頁(yè)。細(xì)胞的分化衰老和凋亡細(xì)胞的癌變6.2、3、4高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第119頁(yè)?？键c(diǎn)一、細(xì)胞分化

在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在

、

和

上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能1、定義：2、特點(diǎn)（2）持久性：細(xì)胞分化貫穿于生物體整個(gè)生命進(jìn)程中，在胚胎期達(dá)到最大限度。（3）穩(wěn)定性（不可逆性）：一般來(lái)說(shuō)，分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡。（4）遺傳物質(zhì)不變性：分化后的細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變。（1）普遍性：生物界普遍存在的現(xiàn)象。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第120頁(yè)。3、實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá).不同細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同，即基因選擇性表達(dá)根本原因直接原因細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的改變（如酶、結(jié)構(gòu)蛋白等）兩細(xì)胞的區(qū)別4、意義：（2）使多細(xì)胞生物體中細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。（1）是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第121頁(yè)。細(xì)胞分裂細(xì)胞分化區(qū)別相同點(diǎn)聯(lián)系細(xì)胞數(shù)目增加（量變）細(xì)胞種類增加（質(zhì)變）遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變１、分裂是分化的基礎(chǔ)２、分裂和分化共同完成生物體正常的生長(zhǎng)發(fā)育３、分化程度越高，分裂能力越弱，全能性越小14235高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第122頁(yè)?？键c(diǎn)二、細(xì)胞的全能性

指_________的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成_______個(gè)體的潛能。已經(jīng)分化完整1.全能性的概念：2.全能性的原因：細(xì)胞中含有生物生長(zhǎng)發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第123頁(yè)。3、全能性應(yīng)用---植物組織培養(yǎng)、克隆羊“多莉”（1）、植物組織培養(yǎng)外植體愈傷組織胚狀體植物體脫分化再分化植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性條件：離體狀態(tài)時(shí)一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：水、無(wú)機(jī)鹽、蔗糖、維生素等植物激素：主要是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素適宜的溫度和適時(shí)光照高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第124頁(yè)。（2）、克隆羊“多莉”卵細(xì)胞Ａ母綿羊Ｂ母綿羊乳腺細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞核移植早期胚胎卵裂C母綿羊子宮胚胎移植多莉羊分娩妊娠融合后的卵細(xì)胞細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第125頁(yè)。1、受體細(xì)胞采用卵細(xì)胞的原因？1）、卵細(xì)胞體積大、易操作。2）、營(yíng)養(yǎng)豐富，為胚胎的最初發(fā)育提供養(yǎng)料3）、細(xì)胞質(zhì)中含有調(diào)控細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)回憶：2、全能性大?。褐参锛?xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞胚胎細(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第126頁(yè)。4、干細(xì)胞（1）概念：

動(dòng)物和人體內(nèi)仍然保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞。全能干細(xì)胞，如胚胎干細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯。多能干細(xì)胞，如造血干細(xì)胞專能干細(xì)胞，如神經(jīng)干細(xì)胞（2）類型：（3）特點(diǎn)：高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第127頁(yè)?？键c(diǎn)三.細(xì)胞衰老的主要特征：①水分減少，細(xì)胞萎縮，代謝減緩②酶活性降低③色素積累④呼吸減慢核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深⑤細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能減弱皺紋白發(fā)老人斑怕冷飲食減少物質(zhì)變化結(jié)構(gòu)變化高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第128頁(yè)。考點(diǎn)四、細(xì)胞的凋亡由_____所決定的細(xì)胞__________生命的過(guò)程，就叫細(xì)胞凋亡。也常常被稱為_(kāi)_____________?；蜃詣?dòng)結(jié)束細(xì)胞編程性死亡2、類型：（1）個(gè)體發(fā)育中細(xì)胞的編程性死亡；（2）成熟個(gè)體中細(xì)胞的自然更行；（3）被病原體感染的細(xì)胞的清除。1、定義：高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第129頁(yè)。3、意義

細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過(guò)程，對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常的發(fā)育；維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定；以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用。

細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡不同。細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第130頁(yè)?？键c(diǎn)五、細(xì)胞的癌變1、癌細(xì)胞：

受到

的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，不能正常完成

，而變成不受

的、連續(xù)進(jìn)行分裂的

細(xì)胞。致癌因子細(xì)胞分化有機(jī)體控制惡性增殖癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第131頁(yè)。2、癌細(xì)胞的特征：②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化（變態(tài)細(xì)胞）①適宜條件下，能夠無(wú)限增殖（不死細(xì)胞）③細(xì)胞膜表面發(fā)生變化。糖蛋白減少，細(xì)胞黏性降低，易在機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移（擴(kuò)散細(xì)胞）3、發(fā)病機(jī)理：

人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上本來(lái)就存在原癌基因和抑癌基因，致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子，使得原癌基因和抑癌基因突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。原癌基因：負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程。抑癌基因：阻止細(xì)胞不正常地增殖高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第132頁(yè)。2.1減數(shù)分裂與受精作用必修二高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第133頁(yè)。減數(shù)分裂各時(shí)期的特征：精原細(xì)胞分裂間期染色體進(jìn)行復(fù)制復(fù)制前復(fù)制后該時(shí)期特征：初級(jí)精母細(xì)胞高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第134頁(yè)。減數(shù)第一次分裂中期前期末期次級(jí)精母細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞后期同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換同源染色體排列在赤道板上,著絲點(diǎn)排列在赤道板的兩側(cè)同源染色體彼此分離，非同源染色體自由組合染色體數(shù)目減半高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第135頁(yè)。減數(shù)第二次分裂前期中期后期次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞精子思考著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離1、次級(jí)精母細(xì)胞里有沒(méi)有同源染色體？2、第二次分裂最重要的特征是：3、一個(gè)精原細(xì)胞可以分裂出___種____個(gè)精細(xì)胞。沒(méi)有兩四變形高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第136頁(yè)。減一分裂精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞減二分裂4個(gè)精細(xì)胞4個(gè)精子間期減數(shù)分裂卵原細(xì)胞初級(jí)卵母細(xì)胞1個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞1個(gè)極體1個(gè)卵細(xì)胞3個(gè)極體高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第137頁(yè)。減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的變化曲線染色體變化DNA變化減數(shù)第二次分裂DNA和染色體的含量間期n2n3n4n減數(shù)第一次分裂前中后末前中后末高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第138頁(yè)。二看有無(wú)同源染色體有絲分裂、減數(shù)分裂圖象的辨別一看染色體數(shù)目奇數(shù)有減Ⅱ偶數(shù)無(wú)無(wú)上述行為有聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離、著絲點(diǎn)位于赤道板兩側(cè)減Ⅰ有絲分裂減Ⅱ三看源染色體的行為高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第139頁(yè)。減Ⅱ前期減Ⅰ前期減Ⅰ中期有絲中期減Ⅱ中期減Ⅱ末期有絲后期減Ⅱ后期減Ⅱ后期減Ⅰ后期高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第140頁(yè)。1.概念：2.結(jié)果：3.意義：卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程。

受精卵的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞數(shù)目；其中一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方（1）后代呈現(xiàn)多樣性，有利進(jìn)化（2）減數(shù)分裂和受精作用維持生物前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定六、受精作用高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第141頁(yè)。Ｎ2Ｎ4Ｎ時(shí)期（有絲分裂）（減數(shù)分裂）（受精作用）（有絲分裂）DNA染色體高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第142頁(yè)。概念:細(xì)胞中的一組

，它們?cè)?/p>

，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育的

，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。染色體組概念：特點(diǎn):1、由非同源染色體組成，2、攜帶生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息。思考：染色體組中有無(wú)等位基因？非同源染色體形態(tài)和功能上各不相同全部遺傳信息高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第143頁(yè)。ABCD1、下圖中，表示含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是C2、某生物的基因型為AAaaBbbbCCCc，那么它有多少個(gè)染色體組A、2、B、3C、4D、8C染色體組數(shù)的判斷辦法：2、“相同”基因的個(gè)數(shù)1、每組同源染色體中染色體的條數(shù)（控制同一性狀）高中高考生物總復(fù)習(xí)課件PPT全文共261頁(yè)，當(dāng)前為第144頁(yè)。孟德?tīng)杻纱筮z傳規(guī)律基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代?；蜃杂山M合定律實(shí)質(zhì)：