自閉癥的表現(xiàn)與治療方法

自閉癥的表現(xiàn)與治療方法自閉癥的表現(xiàn)興趣狹窄,行為刻板重復(fù),強(qiáng)烈要求環(huán)境保持不變。社會(huì)溝通阻擋表現(xiàn)為缺乏與別人的溝通或溝通技巧,與父親母親親之間缺乏安戀關(guān)系等。語(yǔ)言溝通阻擋語(yǔ)言發(fā)育落后,也許在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退,或語(yǔ)言缺乏溝通性質(zhì)。重復(fù)刻板行為是青年人自閉癥常有的表現(xiàn)的變現(xiàn)。智力異常70%左右的孤獨(dú)癥少兒智力落后,但這些少兒可能在某些方面擁有較強(qiáng)能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數(shù)患兒記憶力較好,特別是在機(jī)械記憶方面。感覺(jué)異常表現(xiàn)為痛覺(jué)愚癡、對(duì)某些聲音或圖像特其他害怕或喜好等。其他常有行為包括多動(dòng)、注意力分別、發(fā)性情、攻擊、自傷等。這類行為可能與父親母親教育中很多使用訓(xùn)罵或處分有必然關(guān)系。孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系。對(duì)外界事物不感興趣,不大察覺(jué)別人的存在;與人缺乏目光接觸,未能主動(dòng)與人交往;在群處方面,模擬力較弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性;想象力較弱,極少經(jīng)過(guò)玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。自閉癥的治療方法、自閉癥的游戲療法游戲療法是一種心理治療方式。在自閉癥患者無(wú)法使用語(yǔ)言表達(dá)及理解事物的情況下,患者可以參加游戲以取代語(yǔ)言,運(yùn)用肢體表達(dá)心理情況,以游戲作為有效的溝通方法。、自閉癥的聲調(diào)、聲速練習(xí):些自閉癥兒患者然有語(yǔ)言但在聲調(diào)、聲速方面存在很多的問(wèn)題。如聲調(diào)過(guò)高或過(guò)低如聲速過(guò)快或過(guò)慢等可以經(jīng)過(guò)音樂(lè)治療來(lái)改進(jìn)。、自閉癥可增強(qiáng)物的應(yīng)用凡患者喜歡的事物或行為,都可作增強(qiáng)物。增強(qiáng)物最好不單一種,且是孩子第1頁(yè)共3頁(yè)真切喜歡的。、自閉癥的職業(yè)治療自閉癥患者大多在動(dòng)作協(xié)調(diào)方面不大靈便,合適的肌能訓(xùn)練有助他們這方面的發(fā)展;而感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練則透過(guò)協(xié)助少兒在神經(jīng)、肌肉及骨骼各方面有正常的發(fā)展,使他們建立牢固的情緒及合適的行為。、自閉癥的危害自閉癥是一種常有于少兒的發(fā)育性阻擋心理疾病,自閉癥的癥狀表現(xiàn)為溝通有困難,少兒患自閉癥后變得啞口無(wú)言,不愛(ài)說(shuō)話,社會(huì)社交圈變得狹窄,不跟其他朋友接觸,喜歡孤獨(dú)。長(zhǎng)久下來(lái),會(huì)造成心理發(fā)育不健全,對(duì)孩子將來(lái)的人生道路發(fā)展造成嚴(yán)重的阻擋。自閉癥的最正確治療時(shí)間對(duì)于少兒自閉癥的治療，時(shí)間是特別難得的。所以自閉癥的治療機(jī)會(huì)一般與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期語(yǔ)言發(fā)育情況、認(rèn)知功能、可否伴有其他疾病、可否用藥、可否訓(xùn)練等多種因素相關(guān)。所以，自閉癥治療的最正確時(shí)期是什么時(shí)候呢?眾多心理學(xué)者指出，2-6歲是治療自閉癥的最正確時(shí)間段，發(fā)現(xiàn)和治療地越早，收效越好。所以自閉癥孩子要盡早發(fā)現(xiàn)，不要錯(cuò)過(guò)治療的最正確時(shí)期。自閉癥嬰幼兒的各種表現(xiàn)與其他少兒很不一樣樣。一類是常常大聲尖叫，無(wú)法沉寂下來(lái);也有的則是安沉寂靜，默然不語(yǔ)，對(duì)正常少兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的事物沒(méi)有任何興趣。若是孩子兩歲多還不會(huì)說(shuō)話，那父親母親就應(yīng)該引起注意。父親母親是孩子身邊最親近的人，所以家長(zhǎng)們也需要認(rèn)識(shí)相關(guān)的知識(shí)，可以對(duì)自己孩子的行為正常與否做出即時(shí)判斷，不至于耽誤孩子。自閉癥被治愈是很難的，目前主要采用綜合干預(yù)的措施，包括藥物治療、行為矯治、訓(xùn)練教育。目前，持之以恒的行為矯治和訓(xùn)練被認(rèn)為是治療自閉癥最為有效的方式。經(jīng)過(guò)行為矯治和有針對(duì)性的訓(xùn)練，這些孩子可以湊近正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，掌握最基本的生活技術(shù)、自理生活能力和與人交往的能力，從而社會(huì)。而訓(xùn)練成功第2頁(yè)共3頁(yè)與否，第一取決于家長(zhǎng)和老師可否對(duì)患兒有愛(ài)心、耐心和熱忱。比方，“上洗手間”對(duì)正常發(fā)育的少兒可能在很短時(shí)間內(nèi)便學(xué)會(huì)，但對(duì)孤獨(dú)癥患兒可能要半年、一年致使更長(zhǎng)的時(shí)間去掌握和運(yùn)用。自閉癥大多是語(yǔ)言中樞造成的學(xué)習(xí)問(wèn)題。人有視、聽(tīng)、動(dòng)三種基本學(xué)習(xí)功能，自閉癥患者在非語(yǔ)言能力上偏頗得十分厲害。自閉癥少兒視覺(jué)用得很多，但大多用在沒(méi)心義的事上，而視覺(jué)產(chǎn)生在學(xué)習(xí)上的能力卻并沒(méi)有獲得。所以，經(jīng)過(guò)專業(yè)的特別教育人員對(duì)他們的能力進(jìn)行教育，使孩子視、聽(tīng)、動(dòng)三種能力達(dá)到平衡。力求達(dá)到“