幼兒園安全管理案例分析及對(duì)策03042

案例：某少兒園大班中午午睡前，教師在活動(dòng)室督促少兒整理整理游戲資料，先進(jìn)去的幾名少兒在過道玩，一少兒一不小心摔倒在地上，其他少兒連忙告訴當(dāng)班老師，教師馬上檢查，發(fā)現(xiàn)其沒有外傷，兩只胳膊也能動(dòng)，少兒自己也沒有異常反應(yīng)，便安慰其入睡；交接班時(shí)，由于教師粗心，未曾將情況交接給下午班的教師，少兒起床時(shí)，下午班的教師發(fā)現(xiàn)該少兒穿衣服時(shí)抬不起胳膊，教師翻開衣服發(fā)現(xiàn)右肩處紅腫，隨馬上少兒送醫(yī)務(wù)室，保健醫(yī)生檢查后，建議馬上到周邊醫(yī)院拍片檢查，經(jīng)檢查，該少兒鎖骨骨折，此后，通知其父親母親，父親母親將少兒領(lǐng)回，于第二日向少兒園提出少兒住院的要求。案例解析：原因解析：第一、教師擅離崗位，玩忽職責(zé)，沒有盡到作為一個(gè)少兒園教師應(yīng)該有的責(zé)任這樣的事件無論是對(duì)于少兒來說還是對(duì)于教師來說，都是不測(cè)中的不測(cè)，但是教師就應(yīng)該具備辦理不測(cè)的能力，在少兒午睡的時(shí)候，其實(shí)不是所有少兒都可以熟睡，有一部分少兒可是閉上眼睛休息，只要有一點(diǎn)異動(dòng)，就會(huì)激起他的愉悅細(xì)胞，我曾不僅一次地觀察到少兒園少兒午睡的時(shí)候，很多少兒一會(huì)兒抬初步晃晃腦袋，一會(huì)兒去玩身邊的少兒的身體等等；因此在少兒午睡的時(shí)間，教師是不可以不認(rèn)為然的，教室內(nèi)最少應(yīng)該留有一個(gè)教師照看。第二、在傷害發(fā)生后，教師對(duì)少兒的傷后辦理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識(shí)在不測(cè)發(fā)生今后，教師對(duì)少兒受傷這件事情不夠重視，辦理地過分隨意，這是大部分教師的缺點(diǎn)，感覺可是撞了一下，揉一揉就沒事了，誠然大部分少兒受傷后確實(shí)都可是皮外傷，但是也有個(gè)別少兒會(huì)傷及內(nèi)部，這是教師應(yīng)該重視的，少兒受傷其實(shí)是在所難免的，這一點(diǎn)大部分家長(zhǎng)都可以理解，但是若是由于教師的粗心而以致自己的孩子沒有獲取及時(shí)的治療，家長(zhǎng)是會(huì)很嚴(yán)肅對(duì)待的；因此對(duì)于每一個(gè)受傷的少兒都應(yīng)該提起足夠的重視，仔細(xì)的檢查；第三、少兒園自己的規(guī)章制度沒有很好地拘束教師的行為對(duì)于少兒園的規(guī)章制度其實(shí)不是要處分也許獎(jiǎng)勵(lì)教師，而是應(yīng)該讓每一位教師都成立在少兒園以少兒為中心的思想，而不是出了事故后的拯救也許推卻責(zé)任，成立優(yōu)秀的規(guī)章制度，一方面可以使少兒獲取保障，另一方面也是讓少兒園獲取保障。對(duì)策解析：第一、教師應(yīng)該提高工作責(zé)任心責(zé)任心是一個(gè)教師可以做好自己工作的自我拘束力，也是成為一個(gè)優(yōu)秀教師所必備的因素之一。作為一名少兒園教師，教育對(duì)象的特別性和天真性，是正在成長(zhǎng)中的少兒，要求少兒教師對(duì)自己的工作要有更多的責(zé)任心。如在上述案例中，若是這位老師當(dāng)時(shí)能多盡點(diǎn)責(zé)任，將孩子送醫(yī)務(wù)室診治，也許與下午班老師交接時(shí)，及時(shí)報(bào)起訴況，可能對(duì)孩子的傷害就會(huì)相對(duì)小些。教師以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成?。灰允裁礃拥膽B(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就是教育工作之因此神圣的原因，也是表現(xiàn)教師職業(yè)道德的所在。第二、少兒園對(duì)付教職工進(jìn)行師德、少兒生理、少兒心理學(xué)等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)目前少兒教師隊(duì)伍素質(zhì)寬泛較低，專業(yè)文化水平也較低，這也成為學(xué)前教育發(fā)展的一大問題。教師在碰到很多少兒出現(xiàn)的問題時(shí)，大部分是依賴經(jīng)驗(yàn)來辦理問題，而很多經(jīng)驗(yàn)是不太科學(xué)的，很多時(shí)候是缺乏生理、心里、及衛(wèi)生學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)。因此要求少兒教師掌握這些相關(guān)的專業(yè)知識(shí)十分必要，這是有效認(rèn)識(shí)少兒的前提和基礎(chǔ)，在實(shí)踐過程中，再將這些理論運(yùn)用于其中，那么必能更好的認(rèn)識(shí)和教育少兒。第三、少兒園應(yīng)該擬定嚴(yán)格的作息課表，少兒園要的是自主，而不是松散。少兒園作息制度的管理應(yīng)該依照其教育的基本規(guī)律，特別應(yīng)該考慮少兒的年齡特帶特點(diǎn)。這就是說，少兒園一日作息制度的管理應(yīng)該依照其基本的原則。少兒園一日作息制度的管理原則是少兒園一日教育活動(dòng)有效進(jìn)行的指導(dǎo)思想。一天中間少兒要知道，接下來該做什么事，這兩件事的序次應(yīng)該是很展望的，給少兒以安全感，因此，少兒園一日的生活安排在大的環(huán)節(jié)上保持相對(duì)的牢固，如；教師指導(dǎo)的集體活動(dòng)其中包含小組活動(dòng)、少兒的自選活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午餐、午睡。少兒園一日生活作息制度的合理性及其管理的有效性，取決于各樣活動(dòng)的交替安排的合理性。除此之外，還應(yīng)該依照不同樣