幼兒優(yōu)秀教師綱要學(xué)習(xí)心得感想

第第頁(yè)幼兒優(yōu)秀教師綱要學(xué)習(xí)心得感想教育部公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)于我國(guó)的幼教事業(yè)是一大進(jìn)步。以下第一我為你帶來(lái)幼兒優(yōu)秀老師綱要學(xué)習(xí)心得感想，盼望對(duì)你有所關(guān)心!

幼兒優(yōu)秀老師綱要學(xué)習(xí)心得感想篇1

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的獨(dú)特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)"說(shuō)'的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、如今的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。老師要敬重第一位幼兒，作為伴侶坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)簡(jiǎn)單的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去

引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

其次、開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學(xué)問。

在教育活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相全都的嬉戲。真正做到"規(guī)程"所要求的"以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伴侶發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信念，如今，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的伴侶，保證他們美好的成長(zhǎng)。

幼兒優(yōu)秀老師綱要學(xué)習(xí)心得感想篇2

"幼兒的成長(zhǎng)離不開老師的引導(dǎo)，老師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)學(xué)問的引領(lǐng)。'這是李季眉老師在《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》培訓(xùn)會(huì)中，所說(shuō)的一句話。聽到這句話，我的感受很深：確實(shí)，作為一名成長(zhǎng)中的青年老師，我們?cè)诮逃飞蠒?huì)有很多的困惑，我們除了在學(xué)習(xí)理論學(xué)問外，更應(yīng)當(dāng)了解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)施科學(xué)有效的教育。

在聽了李季眉、華愛華、馮曉霞三位專家的《指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)講座中，我了解到《指南》對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的力量作了更具體的指導(dǎo)，對(duì)我們老師的工作有主動(dòng)有效的推動(dòng)作用，也讓老師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)傾聽三位專家的講座，我對(duì)《指南》有了更深的理解。下面，我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、在《指南》學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，學(xué)到了什么?

1、《指南》不是《綱要》的替代品

《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康進(jìn)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。但《指南》相對(duì)于《綱要》相比，更具體、更詳細(xì)。教育建議則給我們老師教育方面提出了一些可實(shí)施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線老師供應(yīng)了更清晰、具體的參考根據(jù)。所以在以后的工作中我將連續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進(jìn)展。

2、《指南》是老師的福音，家長(zhǎng)的貼士

《指南》的公布關(guān)心幼兒園老師和家長(zhǎng)了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)

展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。作為老師，《指南》就像是一位"閱歷老道的學(xué)者'，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主力量的進(jìn)展上，還依據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，讓老師在指導(dǎo)幼兒過(guò)程中看到了教育的無(wú)限可能性。作為家長(zhǎng)，《指南》又像是一位"請(qǐng)回家中的教育專家'，關(guān)心家長(zhǎng)了解自己家幼兒應(yīng)到達(dá)的力量和水平。因此，《指南》的消失，給我國(guó)學(xué)前教育指明白更好的進(jìn)展方向。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，反思些什么?

1、幼兒園教學(xué)不是"教課'，而是培育孩子"學(xué)習(xí)愛好'

《指南》中明確指出："每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想

象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。'在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我留下印象最深的是華愛華老師在講解并描述"藝術(shù)領(lǐng)域'中所提到的：現(xiàn)實(shí)的教育誤區(qū)是老師往往"重技能，輕感受'，從而讓幼兒失去了藝術(shù)愛好。這句話，給我的觸動(dòng)很大。確實(shí)是，在我們的教育過(guò)程中，尤其是繪畫教學(xué)中，老師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等;而忽視了幼兒對(duì)繪畫的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)。因此，在今后我們應(yīng)當(dāng)更注意培育幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力而削減千篇一律的"教課'。

2、《指南》不是衡量幼兒的標(biāo)尺

剛接觸到《指南》時(shí)，我的第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項(xiàng)一一與我班幼兒進(jìn)行對(duì)比，看看孩子如今到達(dá)了一個(gè)什么樣的力量水平，不由自主的將《指南》當(dāng)做一個(gè)衡量幼兒進(jìn)展力量的標(biāo)尺。但當(dāng)我通過(guò)三位專家的指導(dǎo)，我才漸漸領(lǐng)悟到，《指南》是指導(dǎo)老師如何關(guān)心孩子進(jìn)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，損害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)討論型的老師，要擅長(zhǎng)觀看幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細(xì)貫徹《指南》的精神，調(diào)整自己教育思路，轉(zhuǎn)變自己的看法，做到個(gè)體教育。

三、深化落實(shí)《指南》，我們應(yīng)當(dāng)做些什么?

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《指南》，充實(shí)自己理論

作為幼兒老師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧進(jìn)展，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)進(jìn)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的進(jìn)展，敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平進(jìn)展。

2、明確教育目標(biāo)，愛護(hù)幼兒自尊、自信念

《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)到達(dá)的進(jìn)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，在讓幼兒"知道什么'和"能做什么'的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)明確自己的目標(biāo)：愛護(hù)幼兒的尊心和自信念，關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，多賜予確定和表?yè)P(yáng)，不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待，允許孩子存在這種差異，耐煩運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓舞、指導(dǎo)和關(guān)心，使每個(gè)孩子都得到較好的進(jìn)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，我又學(xué)到了許多，收獲了許多。我將以《指南》的精神來(lái)指導(dǎo)自己將來(lái)的教學(xué)工作，我會(huì)在今后的教育工作中不斷改良、實(shí)踐，為孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)更好的鼓舞、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)!

幼兒優(yōu)秀老師綱要學(xué)習(xí)心得感想篇3

"十年樹木，百年樹人'，選擇了幼兒老師，就選擇了做老師的責(zé)任;選擇了"以身作則'"為人師表'，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒老師有高度的責(zé)任心、愛心和耐煩，要懷著一顆愛心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的將來(lái)負(fù)責(zé)。樂觀是一種主動(dòng)向上的人生看法，是一種健康的心態(tài)，是人生歡樂的源泉，它像暖和的陽(yáng)光，布滿了神圣的力氣。一個(gè)喜愛生活、樂觀主動(dòng)的幼兒老師，肯定是一個(gè)始終微笑、特殊受孩子們寵愛的老師。

同時(shí)，幼兒老師主動(dòng)的工作看法，不僅能帶動(dòng)孩子們的心情，有利于他們陽(yáng)光性格的形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。

要做孩子喜愛的老師，必需要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)情愿和你溝通。例如：幼兒入園時(shí)，要熱忱的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。比方?小伴侶，今日早上你吃的什么飯?好吃嗎?'或者說(shuō)："你今日真美麗!你的衣服真好看!'等等。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師應(yīng)布滿熱忱地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話肯定要耐煩傾聽，并機(jī)靈地回答幼兒的問題。另外，老師的耐煩是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子公平的溝通，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊談天，關(guān)注一下孩子喜愛的卡通頻道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的"偶像';嬉戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，有時(shí)輸了又何妨?商量問題的時(shí)候，多聽聽孩子的看法，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界特別的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們或許沒聽過(guò)，他們說(shuō)出的話我們或許會(huì)震動(dòng)，不信任是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。溝通不但可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，假如我們常常和孩子溝通，談天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是伴侶