小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案（精選15篇）

第頁共頁小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案〔精選15篇〕小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇1教學內容：前滾翻、游戲“智取”教學目的：通過本課的學習，使學生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習前滾翻，讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供平安保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；開展學生體能，進步靈敏、協(xié)調才能；培養(yǎng)克制困難，團結協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。學情分析^p：三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關注。他們都比擬活潑、思維反響敏捷，模擬才能和承受才能強，但是自我約束才能差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應性也有積極意義。一、指導思想以新課標為根據，遵循“安康第一”的指導思想，以開展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主討論，互相合作和克制困難的才能，為學生的安康成長打下良好的根底。二、教材分析^p技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材進步了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質開展的敏感時期，有一定的運動才能，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維才能還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來進步學生的興趣。三、教學過程設計本課在老師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以老師的啟發(fā)誘導，學生自主嘗試練習為主。充分表達學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。1.課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。2.準備活動：老師創(chuàng)設游動物園情景，讓學生模擬在游覽過程中所見動物的走與跳。3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作。互相討論動作。4.學生大膽展示動作，學生評價。5.老師評價表揚，講解動作要領。示范動作。6.學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。爭取每個都可以參與到保護與幫助中。7.老師巡視指導學生練習。語言表揚鼓勵學生，注重個體差異，進展差異分組。對動作掌握差的學生進展雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學生英勇練習。8.小組選出的，進展展示。9.游戲，“智取”。10.放松：“人浪”，互相放松。11.學生自評，老師評價，表彰鼓勵。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇2教材分析^p前滾翻是技巧根底動作，前滾翻動作質量的上下，團身抱膝是關鍵。本動作與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設相關的情境開展教學，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。學情分析^p1、學生心理特點：由于學生處于青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且擅長模擬，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。2、技術技能根底：學生進展過一些技術動作的學習，但多是模擬或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。教學目的1、理解前滾翻是技巧根底動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。2、理解前滾翻動作的關鍵是團身緊。技能目的：1、通過教學使85％～90％的學生掌握前滾翻正確技術動作，開展學生乖巧、協(xié)調和平衡素質。2、通過游戲練習，開展學生下肢力量和創(chuàng)新才能。教學重點和難點1、團身緊2、身體依次著墊，滾動圓滑教學過程〔一〕、課堂常規(guī)：檢查人數，師生問好〔二〕、技能學習：1、老師創(chuàng)設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能平安地分開？老師把同學們分成英勇組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。2、用皮球與磚塊滾動的比擬，引導同學們模擬“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領，復習前后滾動。3、老師講解示范動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結協(xié)作。4、學生嘗試練習，互相比照，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。5、老師巡視指導，對于未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。6、老師評價各隊學習情況，在表現突出的小隊的隊旗上加上星星?！踩场⑼卣箲茫?、老師帶著同學們運用學到的本領，平安地分開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方?！?，辨清了方向，到達了平安的地方。2、老師利用教具設計出野外有可能出現的地形〔小溪、山坡、山洞、獨木橋〕，引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。3、老師引導同學們利用教具，發(fā)揮想象力，設計出“英勇者之路”，分組比賽。4、老師評價各組表現。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇3一、教材分析^p前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，但它們對開展學生靈敏、柔韌性和協(xié)調性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。本課從教材性質出發(fā)，使學生一步步把技術掌握，增加練習難度，使學生通過認真、刻苦的精神學習每個動作，對學生們的學習興趣是進一步的激發(fā)。二、學情分析^p1、小學四年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們依賴性強、自我約束才能差，模擬才能強而且好奇心強。2、四年級學生運動才能、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模擬性的練習，學生有很大的興起局部女生往往會表現出怕羞的一面。而男生那么會無所故忌的發(fā)揮自己的想象。3、我所教四年級學生班風活潑，榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，但是有四分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習前滾翻教學可能會產生一定的難度，因此要求老師正面積極引導。鑒于上述分析^p，針對本課教學內容，特制定以下教學目的與教學重點、難點。三、教學目的及教學重點、難點：認知目的：建立前滾翻動作概念。技能目的：力爭學生都能獨立完成動作。情感目的：1、初步具有英勇頑強的品質。2、通過學生分組練習開展靈敏，柔韌和協(xié)調性。3、培養(yǎng)學生認真、刻苦鍛煉的精神。重點：1、前滾翻動作要自然、連接。2、不同開場姿勢前滾翻。難點：1、作要緊湊。2、克制不同開場姿勢前滾翻恐懼心里。四、教學方法運用：1、教學：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒鼓勵法進展教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習“的情感，以及采用講解法和練習法，通過老師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、比照學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現問題然后在互相比照，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現的問題。從而促進學生主。動積極地參與練習，進步學生學習的主動性。五、場地與器材準備：1、場地：利用現有操場足球場地中心圓。2、器材：體操墊21塊、呼啦圈19個、沙包19個。六、教學過程：〔一〕準備局部1、常規(guī)教學。2、準備活動。①慢跑熱身。②進展聽哨聲搶坐墊子游戲。方法：聽到幾聲哨響就幾名同學搶坐一塊墊子。③墊上徒手操〔4×8拍〕頭部運動、伸展運動、腿部運動。教法：學生每兩人一塊體操墊，老師領做徒手操要求：1、認真、嚴肅，按要求完成動作。2、充分活動各關節(jié)?！捕掣揪植?、講解復習前滾翻?！矊W生每兩人一塊體操墊〕2、練習連續(xù)前滾翻。3、練習直腿站立前滾翻。4、學習鉆圈兒前滾翻。要求：學生每兩人一塊體操墊。教法：〔1〕、老師講解動作要領?！?〕、老師作示范動作?！?〕、學生嘗試性練習?！?〕、在互相幫助下完成動作?！?〕、學生獨立完成，兩人互評。〔6〕、優(yōu)生表演，互相比擬集體研討。5、游戲：十字接力跑〔圓形場地〕方法：1、將學生分為四組〔人數相等〕。2、每組排頭同學手持沙包。規(guī)那么：聽到老師信號開場比賽，每名同學繞場地一周傳接沙包進展接力，按照完成情況和速度進展評比?！踩惩戤吘植?、放松。教法：音樂舞蹈放松。2、小結講評，師生道別、收回器材。學生經劇烈運動后所產生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸局部予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保存到課后。本課安排了游戲、音樂放松，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中完畢本課。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇4一、指導思想：根據《義務教育體育與安康課程標準》的精神要求，堅持“安康第一”的指導思想，以學生開展為本，針對二年級學生的心理和生理特點，采用情境教學的形式，運用分組教學的方法，充分調動學生的學習積極性，讓學生在愉悅的情境中積極主動的參與學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作意識、和創(chuàng)新才能，并在互相合作的過程中進步人際交往的才能，關注學生的個體差異與不同需求，讓每一名學生從中體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的運動習慣。二、教材分析^p：前滾翻是小學二年級體育教學的重要內容，雖然動作簡單易學，但是，它是學習較復雜技巧的重要根底，也是許多運動工程練習的輔助性手段，同時也具有自我保護的實用價值。因此，在教學中應著重指導學生掌握正確的動作方法，強化運用動作進展自我保護的意識，促進學生身心和諧開展。三、學情分析^p：二年級學生活潑好動，有較強的求知欲和表現欲，學習積極性高，參與意識強，但是注意力持續(xù)周期較短，我將教學內容融入游戲情境中，讓學生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過合作學習、游戲活動等方式，調動學生學習的積極性，引導學生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動作方法，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。四、教學目的：1、運動參與目的：通過本課學習，培養(yǎng)學生自覺參與體育學習的習慣，激發(fā)學習興趣。2、運動技能目的：通過老師的點撥，學生的嘗試，使學生掌握前滾翻的動作方法，開展學生柔韌性和滾翻才能，進步學生的身體平衡才能。3、身體安康目的：通過本課各種活動，開展學生靈敏、協(xié)調和思維才能。4、心理安康目的：在教學活動中，培養(yǎng)學生積極考慮、勇于創(chuàng)造，發(fā)現問題、解決問題的才能。5、社會適應目的：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質和合作精神。五、教材重難點：重點：滾動圓滑、方向正、團身緊。難點：動作銜接連接、協(xié)調。六、場地器材：小體操墊40塊毽球40個錄音機1臺助跳板4個小紅旗4面七、教學流程：1、熱身活動：選用“郊游”歌曲，老師語言情境導入，在音樂的伴奏下，同學們邁著輕快的步伐出發(fā)，到達郊外以后，在動感音樂的伴奏下進展熱身操練習，使身體得到充分活動，為下面的學習做好準備。2、根本局部：老師引導讓學生在體操墊上做嘗試性練習激發(fā)學生學習興趣；講解示范動作要領——建立動作概念；學生模擬——形成動作表象；互相保護幫助——打破重點；斜坡練習解決難點；完好練習掌握動作；展示交流——師生評價；培養(yǎng)創(chuàng)新才能——體驗成功樂趣。通過以上教學環(huán)節(jié)，將學習的重難點貫穿與不斷變化的活動之中，讓學生在不知不覺中打破重難點，完成技術動作的學習，然后再通過“春種秋收”游戲，對所學內容進展穩(wěn)固和提升。3、完畢局部：老師帶著學生跟隨輕緩、柔和的音樂進展放松活動，然后學生談體會和收獲，老師進展總結評價。七、課后反思：1、這節(jié)課在歡快、活潑的音樂伴奏下進展熱身活動并用音樂控制游戲的開場和完畢，不僅活潑了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的才能。2、通過嘗試學習、合作學習、游戲活動等教學形式，培養(yǎng)了學生的知識建構才能和團結協(xié)作精神、以及關心別人的良好品質。3、斜坡的合理使用，既打破了學習的重難點，又使學生較快的掌握了動作，學生還樂于學習，從而促進了學習目的的達成。4、通過游戲《春種秋收》，不僅穩(wěn)固和提升了技術動作，而且對于開展學生的奔跑、靈敏、力量等身體素質起到重要的作用，還培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神。5、在游戲競賽時，老師為了精講多練，對游戲規(guī)那么要求講解不夠詳細，導致學生在游戲過程中有違背規(guī)那么現象，如沒有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒有扶起來，影響了活動的效果。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇5一、教學理念：本課以“安康第一、以學生開展為本”的新課程理念為根據，結合一年級學生好奇、好學、好模擬的年齡特點，采用情境教學方法。在教案總體設計上，本著務實、探究、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學上的關系上，既強調老師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位；在教學形式上采用快樂教學形式，通過初步體驗——理解——改良——成功，從而感受運動的快樂；在教學方法上，本著全面進步，突出個性開展的思想，力求不同層次的學生都得到不同程度的開展。二、教材分析^p：前滾翻是中學體育與安康教材體操技巧的主要內容之一，是學生喜歡的體育工程。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學習較復雜技巧動作的根底。讓學生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法，碰到危險時能及時、靈敏地進展翻滾那么能有效的保護自己，防止受到傷害。通過練習，可以開展身體柔韌、靈敏等素質，進步身體的協(xié)調、準確、平衡才能，培養(yǎng)學生英勇、堅毅、果斷和互相幫助等精神品質，促進學生身心和諧開展。三、學情分析^p：七年級學生活潑好動、注意力不易集中，學生正處在生長黃金期，擅長模擬，富于想象，有很強的求知欲和表現欲，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等才能的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。針對個別學生動作可能達不到標準化，就相應降低難度，區(qū)別對待，多鼓勵、多肯定。四、學習目的：根據新課程標準中“運動參與、運動技能、身體安康、心理安康、社會適應”五個學習領域的要求，結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習班目的：1、讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學習中去。2、讓學生體驗前滾翻的`動作要領，根本獨立完成前滾翻動作。3、開展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調性素質，進步身體的平衡才能和時空感。4、在學習中充分展現自我，增強學生的自信心和意志品質，讓學生體驗到成功的快樂。5、培養(yǎng)學生互幫互助，團結協(xié)作精神和良好的體育道德品質五。重點和難點：1、教學重點：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。2、教學難點：團身緊，滾動圓滑流暢。六、教法和學法為達成這樣的目的，我根據學生心理特點和認知規(guī)律，結合本課教學內容，初步預設了本課老師的教學和學生的學法。教法：針對教材特點和學生的實際，為更好調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學目的的達成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學方法：1、情境教學法：老師利用籃球滾動對學生的感召力，設置情境，來激發(fā)學生參與運動的欲望。2、講解示范法：用標準，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學生理解前滾翻動作要領。3、積極評價法：老師運用多種誘導性語言，并組織學生自評、互評，及時對學生進展積極性評價，樹立學生的自信心。學法：學生主要采用觀察法、模擬練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學習、探究創(chuàng)新的習慣。教法和學法的合理確定，為老師有的放矢施行教學過程奠定了堅實的根底。七、教學流程第一局部：聽老師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調動了課堂氣氛，又到達了熱身的目的。接下來是自創(chuàng)的徒手操，為運動損傷作了良好的預防。第二局部：分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學習前滾翻，采用團身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習，使學生可以更好地掌握正確的動作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既開展了學生的快速奔跑才能，又培養(yǎng)了團結合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。第三局部：完畢局部在歡快的音樂伴奏下進展肢體的放松練習。教學反思：本課的主要內容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，假如老師一味的講解根本動作，強調練習要求，容易使學消費生厭倦情緒。教學時，我注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學生學習興趣？是上好一節(jié)體育與安康的關鍵。在課的開場先有一個熱身游戲，積極調動了本節(jié)課的學習氣氛。讓學生在游戲中體驗運動的快樂。在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，不但培養(yǎng)了學生自主學習，合作學習，探究學習方式的形成，而且很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。圍繞新課程標準要求，在教學設計上，采用啟發(fā)式教學，老師首先展示，提出問題，然后讓學生帶著問題進展考慮學習。使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。老師在講解示范中，老師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，使學生根本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動才能和身體素質都得到了進步。在詳細教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，老師參評的綜合評價方法，讓學生在活動中掌握技能和拓展才能。促進學生身體素質和運動技能的進步，開展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質和集體精神。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇6一、教學課題：本課教材選自人教版小學《體育與安康》第五冊第六課。二、教學課時：1課時三、教學課型：新授課四、教材分析^p：主教材前滾翻是《大綱》要求學會的根本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的根底，也是生活中自我保護的一種根本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內容從學生喜歡的仿生動物開場，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為合適學生實際的難度組合動作。五、學情分析^p：小學生有強烈的表演欲望和濃重的學習興趣，大膽的對本節(jié)課學習的動作的理解和嘗試。通過老師有效的引導和親身體驗，讓學生通過理論去感悟動作完成的要領。激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在理論中更好的去體驗。六、教學目的：1.知識與技能：讓學生理解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。2.過程與方法：1.70%-80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，開展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質。2、通過游戲練習，開展學生腿部力量和判斷才能。3.情感、態(tài)度、價值觀：通過模擬性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進展克制困難，英勇頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質。七、教學重難點：1、重點：滾動圓滑，滾成直線。2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。八、教學準備：小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。九、教學方法：講授法、演示法、理論法、探究法。十、教學過程：上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的.視屏，簡單的理解本節(jié)課學習的動作要求?！驹O計意圖：利用視屏，調動學生的積極性，為本節(jié)課的學習打下根底】整隊到操場上，老師帶著學生做準備活動。引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進展比賽，并從中得到什么啟示。引導出本節(jié)課的教學重難點。教學步驟：1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。老師在體操墊1塊做示范動作?！驹O計意圖：學生可以直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開場的動作】2、輔助性練習：學生分組仰臥團身前后滾動(4次)【設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】要領：團身緊、手抱小腿前后滾動。3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)【設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】4、分組各自練習，找出做的好的同學，行表揚?！驹O計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現欲望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作?！?、在美妙的音樂中進展放松活動。6、本課學習點評，宣布下課。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇7一、教學目的【知識與技能】學生可以說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調配合?！具^程與方法】通過分組練習，學練結合，開展力量、柔韌、協(xié)調等身體素質?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成英勇拼搏的優(yōu)良品質。二、教學重難點【重點】兩腳蹬伸，滾動圓滑?！倦y點】兩腳蹬直，收腿團身時機。三、教學過程(一)開場局部1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，老師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的根底動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀?“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。2.隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。組織教學：四列橫隊。要求：隊列整齊，步伐一致。(二)準備局部1.游戲：螃蟹賽跑游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。假如中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。組織教學：四路縱隊。2.配樂韻律操伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。組織教學：四列橫隊體操隊形，老師邊做示范，邊提示動作要領，語言鼓勵學生，及時表揚鼓勵。要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。3.專項練習寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。組織教學：學生四列橫隊練習隊形。(三)根本局部1.示范可采用正面示范和側面示范。2.提問：剛剛老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)3.講解直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。4.練習(1)體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，老師巡視指導，標準學生的動作。組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。(3)老師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護與幫助交替進展;在第三階段中以保護為主。其方法為：老師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模擬動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進展。組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現，自我改正，到達迅速掌握技術動作的目的。(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。5.優(yōu)生展示6.教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過完畢，用時最少的小組獲勝。(四)完畢局部1.放松活動—放松操組織教學：四列橫隊體操隊形要求：放松活動，身心充分放松。2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和互相評價，最好老師做總結性評價，表揚表現好的學生，鼓勵學生參與體育運動的熱情。3.宣布下課、師生再見、回收器材。四、預計負荷練習密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動強度：中等。五、場地器材體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。六、課后反思小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇8一、教學指導思想：本課以“安康第一”為指導思想，通過營造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生運動的積極性。教學過程中表達以學生為本，在老師指導下，發(fā)揮學生自主學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的主體意識，增強學生自尊、自信和社會適應才能。二、教材及學情分析^p：本節(jié)課是一年級〔程度一〕的技巧教材前滾翻，本內容是一年級技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜歡的體育活動之一。它符合程度一學生認知才能差、好玩、好動、好模擬的生理及心理特點。通過學習，可以開展學生身體柔韌、靈敏等素質，進步身體的協(xié)調與平衡才能。培養(yǎng)學生英勇、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質，促進兒童身心和諧開展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。三、教學目的：1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。2、開展學生的靈敏性和協(xié)調性。3、培養(yǎng)學生積極參與、努力進取的優(yōu)良品質。四、教學內容：前滾翻成屈腿坐撐五、組織與教法：根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以老師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以：1、語言、情境導入法：老師創(chuàng)造一定的情境氣氛，來激發(fā)學生參與運動的欲望。2、講解示范法：用標準，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學生理解前滾翻動作要領。3、表揚、鼓勵法：對學生的行為進展表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。本節(jié)課學生主要采用觀察法、自主學練法、互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學習、探究創(chuàng)新的習慣。六、教學流程：課堂常規(guī)—隊列練習-準備活動—老師講解示范—互助練習-合作練習-展示與評價—游戲—放松—小結小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇9一、指導思想根據體育課程標準的程度目的，針對四年級學生認知程度，結合體育課程資的開發(fā)與利用，設置了本課內容——前滾翻起立接球。通過教學，讓學生能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；在活動中表現出合作意識，體驗與別人共同完成學習任務的樂趣。二、學前分析^p1、學情分析^p：四年級學生具有一定的認知才能，但是其活潑好動，自我控制才能交差，注意力容易轉移。2、教材分析^p：前滾翻是一年級的教學內容，所以在學習本課前，學生是具有一根底的。“前滾翻起立接球”這一教材是“前滾翻”的后期延伸學習內容。著重在于培養(yǎng)學生的身體位移后的平衡感與穩(wěn)定性，具有一定的難度，同時利用墊子和籃球進展游戲創(chuàng)編，更具有挑戰(zhàn)性和興趣性。三、教案學習目的1、能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；2、在活動中表現出合作意識，體驗與別人共同完成學習任務的樂趣。學習內容1、前滾翻起立接球2、游戲創(chuàng)編教學內容及要請教學步驟預期教學目的一、準備活動：小游戲1、剪刀、石頭、步2、專項練習1、老師語言引導學生想象2、自由練習剪刀、石頭、布3、師生共同游戲4、老師提示兒歌，并示范5、學生自由練習活動身體激發(fā)學習興趣二、前滾翻起立接球1、球類游戲：A看誰接得穩(wěn)要求：讓同伴好接B拍皮球2、前滾翻起立接球要求：協(xié)調合作1、師請一名同學示范并提示要領2、兩人一組拋接練習3、集體展示4、自創(chuàng)拋接動作5、自創(chuàng)展示通過分解動作的教學，用游戲的手段呈現給學生，激發(fā)學習興趣，改良枯燥的教材，便于學生樂于承受，并主動參與學習，促進合作意識的培養(yǎng)。1、師教生學2、生生互練3、師生互練1、推皮球2、復習前滾翻3、學習預備姿勢4、老師講、示動作要領強調配合5、自由練習6、驟步增加難度7、展示動作8、互相評價指導學生掌握動作方法，開展身體協(xié)調性。鼓勵學生大膽展示自我。三、游戲：游戲創(chuàng)編要求：遵守規(guī)那么1、老師講解游戲方法及規(guī)那么2、利用墊子、籃球創(chuàng)編游戲3、嘗試練習4、分組比賽5、師評掌握游戲方法，體驗合作學習的樂趣平安提示：在活動中保持好與別人的間隔，接球失誤后，要注意觀察別人再去揀球。場地設計：同心圓一個，器材準備：體操墊、球各假設干預計練習密度：40%以上預計運動強度：中四、教學反思體育課堂教學是通過活動，讓學生充分展示自我、表達自我的自主學習。使廣闊受教育者學會做人、學會求知、學會健體、學會生活、學會交往、學會生存，最終到達身心和諧安康開展。在教學過程中,采用了自主學習和互相評價的方法，使學生較好的掌握了前滾翻起立接球技術動作。通過形式和游戲教學使以學生為主，讓學生完成“要我學”到“我要學”轉變。在教學過程中，老師把動作方法和游戲規(guī)那么傳授給學生后，就應該讓學生在自我鍛煉中進步，適時給與指導提示。對學生在練習中出現的錯誤動作及時加以糾正，使學生正確、有效地掌握體育技能。同時，注重體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活；幫助學生逐步樹立自主學習、自主鍛煉的終身體育觀。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇10學習內容：前滾翻學習目的：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能互相合作，有序開展各項活動。學習步驟：一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行老師活動：1、集合隊伍，組織學生進展隊列隊形練習。重點練習：三面轉法。2、組織學生進展反響練習-看手勢挪動，講解游戲方法及規(guī)那么。3、組織學生進展準備活動操，重點頭部。學生活動：1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作標準，反響迅速。2、能快速做出反響，快速挪動腳步。3、認真做好準備活動操。組織：四列橫隊二、合作探究，掌握技能老師活動：1、組織學生進展腕、肘等部位的準備活動，進展“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習前后滾動。2、先組織學生進展嘗試性練習，老師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。3、講解、示范前滾翻的完好動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。5、組織學生分組進展下顎夾紅領巾的方法，分組練習，老師巡視指導、保護。6、及時總結學生的練習情況，并提出要求。7、邀較好的學生進展動作展示，及時進展點評。8、再次組織學生進展前滾翻練習。學生活動：1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。2、練習中能互相幫助，互相指導。3、仔細觀察，認真模擬，積極參與練習，能按老師的要求去完成任務。4、根據老師的指導，及時糾正自己的錯誤。5、在小組長帶著下依次進展練習，互相觀摩，看誰團身動作完成得好。6、樂于反復練習，掌握方法。7、積極參與交流展示活動，互相觀摩學習。8、在練習中，注意平安，依次進展練習。組織：八小組分組練習三、活潑身心，快樂放松老師活動：1、組織學生進展往返接力游戲，講解活動方法及要求。2、組織學生進展嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。3、再次組織學生進展接力比賽。4、點評各組的比賽情況。學生活動：1、明白接力方法及要求，互相配合，順利完成。2、隊員之間互相指導幫助，積極與組長配合。3、認真投入到比賽中去。組織：四路縱隊ooooooooooxxxxxxxxxx四、交流評價，總結經歷老師活動：1、總結評價整節(jié)課。2、宣布下課。學生活動：1、互相交流評價。2、師生再見。組織：四列橫隊五、反思我在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中，我發(fā)如今我演示了猴子滾動后，大局部學生都明白滾翻時要團身的要領，但是在實際的練習中，仍然有不少學生不能完成完好動作。關鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學生上前展示自己的動作，一位學生低頭團身，完成了動作；而另一位學生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現象，很多的學生明白了低頭的要領，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導學生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學生充分體驗到了后腦勺著地的要領，盡管有些學生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。在這樣的初步體驗的根底上，我嘗試讓學生滾翻以后能站起來。剛剛有些學生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學生明白了動作要領，在后來的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學生能在滾翻后站起，還有局部學生就差一點點就成功，這時候，我又引導學生雙腳用力蹬地。我請兩個學生展示比擬，動作快的學生很容易就滾翻過去，而動作慢的學生盡管滾翻過去了，但是站起來很困難。我問翻得快的學生有什么機密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地。”通過比照引導，超過90%的學生利用低頭、團身、蹬地等動作要領，出色的掌握前滾翻的技巧。在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學上，我采用發(fā)現問題——比照分析^p——改良方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大局部學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最后掌握前滾翻的技術要領，出色完成動作。在技能指導上，我充分強調要低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比擬，或通過動作演示，使學生理解動作要領，打破重點，克制難點，最后順利掌握前滾翻技術。二是學生在自主練習時，我給予學生明確的目的。比方一開場有的學生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導學生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學生理解前滾翻中低頭的重要性，強調在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析^p比擬，讓學生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目的，學生對于動作的掌握就更容易。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇11一、前言：在施行新《課程標準》開展素質教育的今天，體育課堂教學不再是保守單調、枯燥的學習氣氛，而是要通過教學讓同學充分展示、表達自我。特別是對小學低年級同學來說，通過＂故事、情境＂活動能激發(fā)同學對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)同學競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質，促進身體全面開展。對小學低年級同學來說，通過情境形式進展體育教學，到達教學目的，進步學習成果，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學手段。二、案例介紹：㈠學習內容：小學一年級〔程度一〕《前滾翻》。㈡學習目的：1、初步學會前滾翻團身向前滾動的動作方法，開展同學乖巧、柔韌的身體素質，培養(yǎng)自我維護的意識和才能.。2、在標準而活潑的活動中，培養(yǎng)同學英勇、頑強、克制困難、團結協(xié)作的精神，激發(fā)同學思維，讓同學體會到成功的樂趣。3、教育同學一切行動聽指揮的意識。㈢優(yōu)秀教案：讓每個同學通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動作方法，同時在激活思維、拓展才能過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地進步同學主動參與學習的興趣。㈣片段介紹：片段１：一年級〔1〕班〔保守教學法〕組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。教法過程：１、師：“同學們，今天我們學習前滾翻動作，請看老師示范?！崩蠋熓痉肚皾L翻動作。同學觀看。２、同學在小墊子上模擬練習。３、老師分步驟教動作。４、同學分組體會。５、兩人一組互助練習，學習保幫法。６、老師小結學習狀況。片段１分析^p：１、教學手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學學習興趣。２、學習、練習方法枯燥，使同學不能在身心愉悅的氣氛中體驗體育的快樂。３、這樣的場地安排不便于讓同學觀察老師的示范，以和不利于老師掌握同學的學習狀況。４、這樣的學習沒有給同學留下深入印象，沒有培養(yǎng)同學終身學習體育的意識。通過新課程改革，使老師的教育觀念進展轉變，由過去的保守教學形式向多種教學形式轉變；由重體質向同學多種才能方面的培養(yǎng)；由重視統(tǒng)一集體訓練向培養(yǎng)同學興趣、個性的開展，充分發(fā)揮了同學的主體地位。下面，就此新的教學方法進展展示與分析^p。片段２：小學一年級〔3〕班〔情景教學〕組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立情境設置，小游戲導入。1、刺猬媽媽〔老師〕帶著小刺猬〔同學〕學身手，來到了大草原。走到圓形上。2、老師：“當刺猬遇到危險時它會怎么樣？”同學興高采烈的答復并邊說邊比劃：“團身像一個大刺球！”3、老師扮演老虎，進展捉刺猬活動。4、老師和時提醒同學注意平安和遇到危險時形象的動作。組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。教法：1、情境導入：“小刺猬保衛(wèi)自身的身手多好，你們想學嗎？”2、老師示范前滾翻，讓同學觀察，引導同學說一說老師翻得怎么樣？3、讓同學向老師這樣試一試。4、指導同學兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會團身向前滾動。設疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同〔引出蹬地動作〕5、組織同學練習，巡視指導注意動作的連接性。6、老師進展評價7、老師維護較好同學演示前滾翻動作，老師講解保幫方法。片段2分析^p：1、教學設計編寫特點明顯，表達了新《課程標準》所提倡的＂以同學開展為中心，重視同學的主體地位＂的教學理念。其特點有三：⑴本課能緊緊圍繞＂學習目的＂，利用教具創(chuàng)設情景，運用唱游的形式，讓同學在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。⑵本課所設立的教學步驟，思路明晰，引導同學＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評＂。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓同學在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。⑶創(chuàng)設情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動同學用已有的知識在理論中去體驗的積極性，表達了＂快樂體育＂的思想。2、老師在課堂上，充分發(fā)揮了同學的主體作用，注重培養(yǎng)同學的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓同學在活動中掌握技能和拓展才能。在詳細教學過程中，注重同學實際才能的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進同學身體素質和運動技能的進步，開展同學個性，培養(yǎng)同學互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質和集體精神。3、本著以同學開展為本的現代教育觀，從開展同學身體的根本活動才能，激發(fā)同學參與體育健身活動的角度動身，挖掘兒童日常娛樂活動的內容，并將其融入體育教學中，力求使同學在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學身手”為主題的體育主題式情境故事教學理論課。本課運用情境的形式進展教學，有效地激發(fā)了同學對體育課＂主動參與，積極創(chuàng)造＂的學習興趣，讓同學在游戲中掌握知識和開展體能。4、玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)，友誼天地，共創(chuàng)佳績。⑴為了打破同學被動承受較具常規(guī)保守的教學形式，老師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學更早地進入角色，然后，老師再根據教學效果進展適當的點綴〔提示〕，使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是表達了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氣氛。老師始終處在同學中間，和同學一起分享快樂。⑵在施行《前滾翻》的教學過程中，老師力求目的分層化、組織游戲化、同學個性化，給同學創(chuàng)設一定的空間和時間，讓同學盡情玩耍，享受其中的樂趣。老師盡量激發(fā)同學學習的靈感，讓同學有選擇的練習，自我風采展示，同學的自主得到了充分發(fā)揮。同學有了求知、求學的欲望，與此同時，老師的教學目的也就到達了。在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們去探究、去研究，讓同學們在新《課程標準》的理念中安康地生長。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇12教學目的：1、開展身體柔韌和乖巧素質。2、開展下肢力量和平衡才能。3、培養(yǎng)集體榮譽感。教學重點：開展身體柔韌素質。教學難點：增強學生的各項身體素質和平衡才能。教法：組織學習學法：自主學練教具：小墊子教學過程：一、開場局部：整隊，報告人數，師生問好，宣布上課。二、準備局部：1、準備活動〔1〕慢跑兩圈，徒手操?！?〕游戲：天，地，球。三、根本局部：1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。2、講解，示范。3、分組練習。4、平安措施。5、老師小結。6、游戲：過河。四、完畢局部：1、整理放松。2、宣布下課。教學反思：個別學生動作不到位，需加強練習。學生積極性較高，整體氣氛較好，可以積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。老師應多強調時刻注意平安。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇13教學目的：1、開展身體柔韌和乖巧素質。2、開展下肢力量和平衡才能。3、培養(yǎng)集體榮譽感。教學重點：開展身體柔韌素質。教學難點：增強學生的各項身體素質和平衡才能。教法：組織學習學法：自主學練教具：小墊子教學過程：一、開場局部：整隊，報告人數，師生問好，宣布上課。二、準備局部：1、準備活動〔1〕慢跑兩圈，徒手操?！?〕游戲：天，地，球。三、根本局部：1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。2、講解，示范。3、分組練習。4、平安措施。5、老師小結。6、游戲：過河。四、完畢局部：1、整理放松。2、宣布下課。教學反思：個別學生動作不到位，需加強練習。學生積極性較高，整體氣氛較好，可以積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。老師應多強調時刻注意平安。小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案篇14一、課題：前滾翻二、課型：新授課三、教學目的：三維教學目的知識與技能目的：通過本堂課的學習，熟悉并初步掌握前滾翻的根本動作過程，可以說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展示技巧的簡單動作。過程與方法目的：通過本堂課學習，可以開展學生的運動才能以及靈敏、柔韌素質。情感態(tài)度與價值觀目的：培養(yǎng)學生英勇果斷的優(yōu)良品質，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。四、教學重點：掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊五、教學難點：動作的連接性和協(xié)調性六、教學準備：準備跳高