2023年河南省鄭州重點(diǎn)中學(xué)中考語文二模試卷-普通用卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2023年河南省鄭州重點(diǎn)中學(xué)中考語文二模試卷1.閱讀下面語段，回答問題。

河南是“戲曲之鄉(xiāng)”，有燦爛的戲劇文化，豐富多cǎi的戲劇種類爭(zhēng)奇斗妍。河南人向外地人說起豫劇，自豪yì于言表，外地人提起豫劇，也都翹起拇指稱贊?！痘咎m》《穆桂英掛帥》《朝陽溝》等劇目風(fēng)靡全國(guó)，家喻戶曉。從東海之濱到青藏高原，從寶島臺(tái)灣到鴨綠江畔，到處都有“豫劇迷”。(1)依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是______A.qiāomíB.qiàomíC.qiāomǐD.qiàomǐ(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

①豐富多cǎi______

②yì______于言表2.古詩(shī)文默寫。

讀古典詩(shī)詞，可領(lǐng)略修身處世之道。無私奉獻(xiàn)，豁達(dá)自信的胸懷令人敬佩，“落紅不是無情物，①______”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）表現(xiàn)詩(shī)人關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，始終為國(guó)效力的情感和獻(xiàn)身精神，“②______，病樹前頭萬木春”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）表現(xiàn)積極樂觀的精神，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物的哲理；是非曲直，分清辨明是做人行事標(biāo)準(zhǔn)，“③______，④______”（《論語》）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，還要看到別人的缺點(diǎn)并引以為戒，“⑤______，⑥______”（諸葛亮《出師表》）兩句寫?yīng)剟?lì)好人，懲罰壞人，要結(jié)合具體情況因人而異；建功立業(yè)，立志報(bào)國(guó)的理想促人奮進(jìn)，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，⑦_(dá)_____”（李賀《雁門太守行》）抒寫官軍將士忘身報(bào)國(guó)之情，“了卻君王天下事，⑧______”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）兩句，充分表達(dá)作者的愛國(guó)激情和雄心壯志。3.名著閱讀。

不向厄運(yùn)低頭，敢于抗?fàn)?，才能真正主宰自己的命運(yùn)。名著人物的經(jīng)歷，給我們深刻的啟示。請(qǐng)從下面名著和提示中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容說說人物的抗?fàn)幘瘛?/p>

①《水滸傳》魯智深上梁山

②《簡(jiǎn)?愛》中簡(jiǎn)?愛的童年經(jīng)歷

③《駱駝祥子》中祥子買第一輛車4.在下面一段文字的橫線處填寫合適的語句，使語意完整、連貫，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》熱播，讓觀眾與詩(shī)詞再一次相遇。，。，，，從中尋找攻堅(jiān)克難的底氣、心懷天下的志氣、寒梅立雪的骨氣、踏浪前行的勇氣。

①我們就能更好認(rèn)識(shí)自然的風(fēng)花雪月、感受人生的離合悲歡

②將積淀千年的智慧作為參照系，在困境中、迷茫時(shí)

③走進(jìn)詩(shī)詞不是為了附庸風(fēng)雅

④而是要從歷史文脈中汲取精神力量

⑤從看似遙遠(yuǎn)的詩(shī)文中尋找情感共鳴A.①③⑤②④ B.③④⑤①② C.②④①⑤③ D.③④②⑤①5.班級(jí)開展主題為“節(jié)約?珍惜”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(1)【讀材料】珍惜糧食是傳統(tǒng)美德，減少食物浪費(fèi)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。曉蘭搜集了下面的消息片段，請(qǐng)用一句話概括材料的內(nèi)容要點(diǎn)。30字左右。

加強(qiáng)青少年勤儉節(jié)約教育很有必要，“孩子培養(yǎng)好，能影響上下五代人?！鼻趦€節(jié)約的理念一旦被孩子接受，他會(huì)反過來影響他的父母長(zhǎng)輩，成為父母的“老師”，長(zhǎng)大后，他也會(huì)這樣要求他的后代。

不只要會(huì)背誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，更要有切身體會(huì)。當(dāng)孩子們走上田埂地頭，到麥場(chǎng)收過麥子，種過稻子，有過汗流浹背的過程，體驗(yàn)過稻草的毛刺刺進(jìn)皮膚，才會(huì)真的知道糧食是來之不易的。(2)【說圖畫】民以食為天，糧以儉為先，學(xué)生要主動(dòng)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。華明同學(xué)下載兩幅宣傳圖，準(zhǔn)備張貼在學(xué)校餐廳。請(qǐng)你選擇一幅，簡(jiǎn)要介紹畫面寓意，并推薦貼在何處合適。

(3)【寫跟帖】時(shí)時(shí)處處，人人都要有“減少浪費(fèi)，人人有責(zé)”的觀念。亮亮同學(xué)在班級(jí)微信群發(fā)起“我看節(jié)約”的班級(jí)群聊，請(qǐng)你根據(jù)示例提示，寫一句話跟帖。

示例：節(jié)約光榮是傳統(tǒng)，浪費(fèi)可恥見素質(zhì)。6.閱讀下文，完成問題。南國(guó)有貓①雨過天晴，風(fēng)淡云高，夏末景色宜人，亞青卻一身狼狽，無心旁顧。

②“唉，我千里迢迢來求職，不是求雨的?！眮喦酂o奈地自我調(diào)侃。一個(gè)北方省會(huì)城市的姑娘，夢(mèng)想就是去南方。研究生畢業(yè)，她向南方一家醫(yī)藥公司投了簡(jiǎn)歷，很快收到面試通知。她提前一天抵達(dá)，訂了一家面試公司附近的賓館。一切順利，直到面試路上的這場(chǎng)驟雨。她一路小跑躲進(jìn)路邊涼亭，衣服和頭發(fā)濕了大半。

③離面試只有半小時(shí)，步行回賓館換衣服肯定來不及，亞青看看街上擁堵的車流，略一猶豫，決定到公司再整理儀容。

④沒走多遠(yuǎn)，亞青被路邊一個(gè)濕透的小紙箱吸引了目光。走近一看，紙箱里蜷縮著一只小白貓，粉嫩的鼻子貼在被雨水淋濕的毛發(fā)上，渾身哆嗦。旁邊放一個(gè)牛皮紙信封，上面幾個(gè)字褪了些墨色，依稀看到“拜托您照顧它”六個(gè)字。她打開信封，里面有一張泛著潮氣的白色信箋紙，字體娟秀。

⑤你好！小貓咪的媽媽是只流浪貓，我看著它從車輪下逃生，送到寵物醫(yī)院，大夫說它左前腿斷了，并且有孕，很難活下去。但貓媽媽一直撐到生下四只小貓才死去。由于一些變故，我就要離開這座城市和小貓。我把它們分別放在四個(gè)路口，希望停下腳步的你，能把它帶回家。如果你是旅居這座城市的人，那么你們可以互相陪伴。你的點(diǎn)滴付出，就是它的全部。最后，謝謝你的愛心接力！

⑥后面附一串顏文字，很明顯是女孩寫的。

⑦亞青從小愛貓成癡，但父母嫌棄貓掉毛，總是拒絕亞青養(yǎng)貓的請(qǐng)求。她抱起貓，繼續(xù)往前走，她忘記自己也是這個(gè)城市的漂泊者，好像此刻的她并沒有前途未卜，而是一個(gè)有了工作，帶著貓散步的女孩。

⑧很快，亞青停在一棟大樓前，這是一家全國(guó)有名的醫(yī)藥公司。自己衣著不整，甚至臉上還有點(diǎn)點(diǎn)雨滴，她有些忐忑。

⑨小白貓發(fā)出一聲聲的哼叫。

⑩看著懷里濕漉漉的小貓，亞青安撫它：“放心吧，不管我能否在這里安頓下來，都會(huì)想法給你一個(gè)家?！痹诒０驳囊I(lǐng)下，她將小白貓放置到寵物暫存處，小白貓輕聲哼著，像是不舍。她摸了摸小貓濕潤(rùn)的毛發(fā)，點(diǎn)一下它的小鼻頭：“等我好消息哦?！?/p>

?來到面試廳，比規(guī)定時(shí)間提前了二十分鐘，只有三五個(gè)人在等。她開始整理頭發(fā)，用紙巾擦拭衣服，突然注意到一旁一個(gè)中年男子正注視著她。

?中年男子穿著西裝，好像在等候廳坐了許久?！跋壬?，有什么問題嗎？”亞青有些困惑地問，她記得招聘信息寫只招應(yīng)屆大學(xué)生。

?男子尷尬地扶了下眼鏡說：“不好意思，我只是好奇，你參加面試嗎？為什么不換身衣服再來？”

?亞青講述一路淋雨、撿貓的過程，并拿出那封信?！皩懶诺呐⒁苍S只是過路人，有不得不離開的理由。如果我這次沒通過面試，你能不能幫小貓找個(gè)家？我知道這很冒昧，但你是唯一看我這樣狼狽，也愿意搭理我的人。”亞青細(xì)聲說道。

?男子嘴角露出了微笑。

?面試時(shí)間到。

?亞青看了眼有些躁動(dòng)的人群，一回頭，男子竟然起身走了。

?“宋亞青！”她掉了神衣服下擺，深吸一口氣，敲門走進(jìn)面試官辦公室，下一瞬，亞青呆住了。

?“你好！我是面試官。”

?亞青看著剛剛還和自己閑談的男子，慌忙說道：“面試官好！我今年研究生剛畢業(yè)……”

?面試官面帶笑意：“你家在北方，為什么選擇我們公司？有什么特殊原因嗎？”

?亞青撩動(dòng)微濕的劉海兒，微笑著說：“我的理想是有份專業(yè)對(duì)口的工作，養(yǎng)一只貓，在南方定居。所以我選擇千里奔赴，也希望貴公司給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在喜歡的地方實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。”

?“好！你可以回去等結(jié)果了。”

?亞青領(lǐng)回小貓，買了一堆奶貓用品，回賓館一心一意照顧起了小貓。她不愿意猜度面試的結(jié)果，凡事盡力就好。

?翌日一早，亞青接到了面試公司的電話。

?是亞青熟悉的聲音：“祝賀你被錄用了，我代表公司歡迎你的加入，后天來人事部報(bào)到。從現(xiàn)在起，你不是這座城市的過路人了，你可以自己給小貓一個(gè)家?！?/p>

?亞青拉開窗簾，外面碧空如洗，南國(guó)的陽光爽直地?fù)溥M(jìn)來。亞青愜意地瞇起眼睛，懷中的小白貓軟軟地叫了幾聲。（作者：孫長(zhǎng)運(yùn)?！缎⌒≌f月刊》2022年20期）(1)亞青從“狼狽”到“愜意”，全文主要寫了哪幾件事？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。(2)閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。

①我知道這很冒昧，但你是唯一看我這樣狼狽，也愿意搭理我的人。（詞語含義作用）

②亞青拉開窗簾，外面碧空如洗，南國(guó)的陽光爽直地?fù)溥M(jìn)來。（描寫方法和表達(dá)效果）(3)文章第④⑤⑥段用了大量文字寫關(guān)于信的內(nèi)容，有什么用意或作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(4)讀完這篇小說，你也許會(huì)想到這些詞語：愛心、傳遞、回報(bào)……請(qǐng)任選一個(gè)詞語，結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。7.閱讀下面文本，完成問題。

文本一用青春的筆觸描繪新時(shí)代雷鋒精神①雷鋒精神歷久彌堅(jiān)，始終熠熠生輝，指引著一代代有志青年賡續(xù)奮斗、勇毅前行，用青春的筆觸描繪著新時(shí)代雷鋒精神。

②青春應(yīng)該怎樣度過？在雷鋒日記里我們找到了答案。我們應(yīng)該像雷鋒那樣，以甘當(dāng)“螺絲釘”的精神，干一行愛一行，在平凡中鑄就不平凡。今天的青年，有著與雷鋒一樣“處處為國(guó)家著想”的赤子之心，一樣“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”的凜然擔(dān)當(dāng)。在科研創(chuàng)新前沿、在衛(wèi)國(guó)戍邊哨所、在鄉(xiāng)村振興一線，中國(guó)青年不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)，澎湃青春的熱血，擔(dān)當(dāng)起對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任，他們以青春之名，凝聚起民族偉大復(fù)興的奮進(jìn)力量，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒。

③用奮斗的青春演繹雷鋒精神。萬里山河，東風(fēng)浩蕩，新時(shí)代的中國(guó)奏響團(tuán)結(jié)奮斗的樂章。飛天夢(mèng)、探海夢(mèng)、大飛機(jī)夢(mèng)成真……追夢(mèng)的腳步從未停歇，平均年齡33歲航天科技“神舟”團(tuán)隊(duì)用青春叩擊蒼穹、平均年齡34歲“奮斗者”號(hào)研發(fā)團(tuán)隊(duì)用青春勇往直“潛”、平均年齡37歲“復(fù)興號(hào)”設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，用青春創(chuàng)造“中國(guó)速度”。各行各業(yè)的中國(guó)青年，把自己的小我融入祖國(guó)的大我，在新時(shí)代的舞臺(tái)上施展才華、建功立業(yè)，他們用奮斗書寫了新時(shí)代的雷鋒精神。

④用燃燒的青春點(diǎn)亮雷鋒精神。新時(shí)代中國(guó)青年在一次次大考中展現(xiàn)出“越是艱險(xiǎn)越向前”的信念和勇氣?！扒宄旱膼郏粸橹袊?guó)”這是18歲的陳祥榕生前寫下的戰(zhàn)斗口號(hào)；在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)，黃文秀把年輕的生命奉獻(xiàn)給脫貧攻堅(jiān)事業(yè)；“最美鐵路人”楊勇千鈞一發(fā)之際撂下保護(hù)旅客生命安全的最后一把閘，光榮殉職……他們永遠(yuǎn)定格在了最美的歲月中，為了保衛(wèi)國(guó)土、建設(shè)家鄉(xiāng)，把滿腔青春熱血拋灑在腳下這片熱土，他們?nèi)紵约海樟亮诉@個(gè)時(shí)代，用滾燙的青春詮釋了新時(shí)代的雷鋒精神。

⑤屬于這個(gè)時(shí)代的雷鋒精神正不斷上演，一代代中國(guó)青年將無悔的青春融入時(shí)代洪流，甘愿作一滴水、一顆釘、一束光，把有限的青春投入到無限的“為人民服務(wù)”中去，努力奮斗、燃燒自己，他們用青春的筆觸，描繪著新時(shí)代的雷鋒精神，也演繹了青春最美麗的樣子。（作者：泰軒萍。中國(guó)青年網(wǎng)2023年3月5日）文本二

⑥奉獻(xiàn)是雷鋒身上最閃亮的品質(zhì)。雷鋒一生熱心助人、勇于擔(dān)當(dāng)，常做好事不留名，扶危濟(jì)困不圖利，把奉獻(xiàn)當(dāng)作幸福來追求、當(dāng)作快樂來體驗(yàn)，自覺到人民最需要的地方去工作，將自己美好的青春和寶貴的生命，無私奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。他用詩(shī)一般的語言寫道：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？”“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！崩卒h把毫不利己、專門利人作為人生信條，竭盡全力地為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。撫順望花區(qū)和平人民公社成立時(shí)，雷鋒取出自己在工廠和部隊(duì)的多年積蓄，捐出了100元錢；當(dāng)遼陽地區(qū)遭受百年不遇的洪水災(zāi)害時(shí)，他又將省吃儉用積存的100元錢寄給了災(zāi)區(qū)。大年初一，人們都在歡度春節(jié)，他卻想到這時(shí)應(yīng)當(dāng)是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最繁忙的時(shí)候，主動(dòng)到車站幫忙。

⑦雷鋒做好事從不講報(bào)酬，從不計(jì)得失。他在連隊(duì)是“業(yè)余修理員”，在醫(yī)院是“勞動(dòng)休養(yǎng)員”，在出差途中是“義務(wù)勤務(wù)員”，在部隊(duì)駐地是附近小學(xué)的“校外輔導(dǎo)員”。正是這種徹底的、毫無保留的奉獻(xiàn)精神，燭照了人們的心靈，滌蕩了人們的思想，從而鑄就了雷鋒光輝的形象，賦予了雷鋒精神更加奪目的魅力。（中國(guó)雷鋒網(wǎng)）(1)下面對(duì)文本一、二的分析理解，不正確的一項(xiàng)是______

A.文本一開頭點(diǎn)題，指出“一代代青年用青春的筆觸描繪著新時(shí)代雷鋒精神”。

B.第③段運(yùn)用事例論證，具體有力地論述中國(guó)青年用奮斗書寫了新時(shí)代的雷鋒精神。

C.第④段陳祥榕、黃文秀、楊勇都是“把自己的小我融入祖國(guó)的大我”的杰出青年。

D.文本二雷鋒做好事從不講報(bào)酬，從不計(jì)得失體現(xiàn)了徹底的、毫無保留的奉獻(xiàn)精神。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本二第⑥段的論證思路。(3)兩個(gè)文本都圍繞“雷鋒精神”展開論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。8.閱讀下面的文言文，完成問題。桃花源記

陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。(1)下列對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.“芳草鮮美”中的“鮮美”是新鮮美好的意思，寫青翠鮮嫩、綠草如茵的美景。

B.“仿佛若有光”中的“仿佛”指好像，描寫光亮似有似無，增添神秘莫測(cè)的氛圍。

C.“黃發(fā)垂髫”運(yùn)用借代修辭，指老人和孩子，寫老人與小孩很開心，自得樂趣。

D.“妻子邑人來此絕境”中“妻子”指妻子兒女，“絕境”是與人世隔絕的地方。(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(3)東晉戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生，陶淵明卻描寫桃花源的人間仙境和傳奇故事，有什么用意？(4)閱讀下面的鏈接材料，根據(jù)兩文內(nèi)容填空。

【鏈接材料】

滁①于五代干戈之際，用武之地也。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭(zhēng)。今②滁介江淮之間，民安于畎畝衣食，以樂生送死③。而孰知上④之功德，休養(yǎng)生息，涵煦⑤于百年之深也。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）【注釋】①滁：滁州。②今：北宋。北宋結(jié)束了唐末到五代的戰(zhàn)亂。③樂生送死：百姓活著時(shí)能快樂地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋潤(rùn)化育。

桃源人與鏈接材料中的滁人都過上了①______、豐衣足食的生活，桃源人是因?yàn)槎惚芰藨?zhàn)亂，②______；滁人是因?yàn)槌?shí)行了③______的政策。桃源人的生活有④______的色彩，而滁人的生活則是客觀存在的。9.閱讀下邊一首詩(shī)，完成問題。過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(1)全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的崇高品質(zhì)？(2)從修辭手法的角度，賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句。10.按要求作文。

相信自己，決不放棄的信念，就像一盞燈照亮前方，驅(qū)動(dòng)自己不斷前進(jìn)的腳步。

你有過這樣的經(jīng)歷嗎？對(duì)你有什么影響？

請(qǐng)以“一路前行”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。11.按要求作文。

前路漫漫，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折和挑戰(zhàn)，面對(duì)困難，有的人勇敢前行，有的人敗下陣來。對(duì)此你有什么思考和認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】【小題1】D【小題2】彩,溢【解析】答案：

（1）D

（2）①彩

②溢

（1）本題考查識(shí)記字詞讀音?！败E起”的“蹺”應(yīng)讀作“qiào”，“風(fēng)靡”的“靡”應(yīng)讀作“mǐ”。

故選：D。

（2）本題考查字形?！柏S富多cǎi”應(yīng)寫作“豐富多彩”，“yì于言表”應(yīng)寫作“溢于言表”。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】化作春泥更護(hù)花,沉舟側(cè)畔千帆過,擇其善者而從之,其不善者而改之,陟罰臧否,不宜異同,提攜玉龍為君死,嬴得生前身后名【解析】答案：

①化作春泥更護(hù)花

②沉舟側(cè)畔千帆過（注意“畔”的書寫）

③擇其善者而從之

④其不善者而改之

⑤陟罰臧否（注意“臧”的書寫）

⑥不宜異同

⑦提攜玉龍為君死

⑧贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）

本題考查古詩(shī)文名句的默寫。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

古詩(shī)文默寫類答題技巧：熟背古詩(shī)文；理解古詩(shī)文名句意思；注重積累，將易錯(cuò)處分類整理，加強(qiáng)記憶。

3.【答案】本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。首先在題目中三個(gè)名著提示中選擇一個(gè)，再結(jié)合人物的經(jīng)歷，說說人物的反抗精神。

示例：魯智深任提轄一職，疾惡如仇，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、痛打周通、野豬林救助林沖，遭到官府的通緝捉拿，逃亡到五臺(tái)山、相國(guó)寺后上梁山。他上梁山是因?yàn)椴粷M社會(huì)不公和弱小被欺壓，是奮起反抗的結(jié)果。

答案：

示例一：簡(jiǎn)?愛出生不久父母相繼去世，被寄養(yǎng)在舅舅家。舅舅去世后舅母視她為眼中釘，10年間她受盡歧視和虐待。她與舅母的對(duì)抗更加公開和堅(jiān)決，后來被送進(jìn)羅沃德孤兒院。她因此形成了自立自強(qiáng)和頑強(qiáng)抗?fàn)幍男愿瘛?/p>

示例二：祥子失去父母和幾畝薄田，十八歲進(jìn)城拉車。他不甘心租車受剝削，經(jīng)過三年努力湊足一百塊錢，最終以九十六元買下第一輛新車，開始全新的生活。祥子靠勤勞能干、勇于抗?fàn)幍木瘢顾麑?duì)改變命運(yùn)充滿希望?！窘馕觥俊端疂G傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性。

《簡(jiǎn)?愛》講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

4.【答案】B【解析】理清選項(xiàng)句子內(nèi)容，確定前后順序。③句“走進(jìn)”順承前句的“相遇”，是首句；“不是”和④句的“而是”構(gòu)成并列關(guān)系，是第二句；⑤句“共鳴”呼應(yīng)④句，是第三句；“汲取精神力量”，①句“認(rèn)識(shí)自然”“感受人生”呼應(yīng)⑤句的“共鳴”，是第四句；②句呼應(yīng)后句的“四氣”，是最后一句。

故選：B。

本題考查句子排序的能力。

此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時(shí)間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

5.【答案】【小題1】答案：

（1）示例：要加強(qiáng)青少年勤儉節(jié)約教育，孩子體驗(yàn)種糧的艱辛，才知道珍惜糧食。

（2）示例一：圖一上面寫有“一滴汗一粒糧”，中間烈日下三人鋤禾，汗珠滴落到下面的飯碗中，寓意汗水換來糧食，來之不易。適合張貼在餐廳門口或餐桌等處，提醒學(xué)生不要浪費(fèi)食物。

示例二：圖二以麥穗為背景，手捧麥穗、食品拼盤、一碗米飯、空碗筷子四幅圖，分別寫有“珍惜”“均衡”“節(jié)約”“光盤”。提醒學(xué)生不浪費(fèi)不挑食，適合張貼在打飯窗口、餐桌等處。

（3）示例一：綠色生活心體驗(yàn)，反對(duì)浪費(fèi)我當(dāng)先。

示例二：一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。

示例三：點(diǎn)滴小事，節(jié)能全靠你我他，讓我們一起行動(dòng)吧！【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查材料要點(diǎn)的概括。抓住材料關(guān)鍵詞和內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括要點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)“加強(qiáng)青少年勤儉節(jié)約教育很有必要”“要有切身體會(huì)”“知道糧食是來之不易的”等關(guān)鍵詞句概括為：要加強(qiáng)青少年勤儉節(jié)約教育，孩子體驗(yàn)種糧的艱辛，才知道珍惜糧食。注意30字左右。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。答題要先讀畫面組成要素，思考畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系。圖一注意文字、畫面主體、人物、寓意。圖二是四幅圖，為了語言簡(jiǎn)潔，把畫面和文字用“分別對(duì)應(yīng)寫有”聯(lián)結(jié)。根據(jù)兩幅圖特點(diǎn)寓意，分析張貼的適合位置。如：圖一上面寫有“一滴汗一粒糧”，中間烈日下三人鋤禾，汗珠滴落到下面的飯碗中，寓意汗水換來糧食，來之不易。適合張貼在餐廳門口或餐桌等處，提醒學(xué)生不要浪費(fèi)食物。

（3）本題考查語言表達(dá)。仔細(xì)分析題目要求，緊扣要求中的關(guān)鍵詞，結(jié)合例句進(jìn)行跟帖。注意不僅僅是節(jié)約糧食，反對(duì)浪費(fèi)食物食品，可以涉及其他方面。比如：“不挑食、不偏食、不亂扔、亂倒食物”“勤儉節(jié)約福之路，鋪張浪費(fèi)禍之門”等。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：

①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。

6.【答案】【小題1】（1）本題考查概括情節(jié)的能力。根據(jù)人物活動(dòng)按時(shí)間順序概括，簡(jiǎn)潔通順。亞青是個(gè)向往南方的北方女孩，從小愛貓，應(yīng)聘面試時(shí)半路下雨淋濕衣服，路邊發(fā)現(xiàn)小貓，抱起貓去面試。在等待面試時(shí)偶遇面試官，交流時(shí)想把小貓交給他，她被錄取后高興地抱著小貓曬太陽。據(jù)此概括為：亞青到南方一公司應(yīng)聘面試，半路下雨淋濕衣服；她在路邊發(fā)現(xiàn)一只待收養(yǎng)的小貓，便抱起貓去面試；她等待面試時(shí)遇到面試官，交流時(shí)想把小貓交給他；面試官告訴她被錄取了，她高興地抱著小貓曬太陽。

（2）本題考查賞析詞語句子的能力

①“搭理”指對(duì)別人的言語行動(dòng)有反應(yīng)，中年男子關(guān)心亞青面試前的衣著，對(duì)此她心存感激，相信這位熱心人能收留小貓。

②環(huán)境（景物）描寫。描寫窗前晴朗的天氣和溫暖的陽光，襯托亞青被公司錄取后的激動(dòng)之情和能夠收養(yǎng)小貓的滿意高興。

（3）本題考查分析段落作用的能力。這幾段展示信件內(nèi)容，屬于插敘。交代女孩救治流浪貓、照顧小貓、送人收養(yǎng)的經(jīng)過，豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；解釋說明街道路邊出現(xiàn)小貓等待收養(yǎng)的原因，表現(xiàn)女孩的細(xì)致和愛心，豐富內(nèi)容，使情節(jié)更完整，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出文章中心，深化主題等作用。

（4）本題考查對(duì)文章主旨的把握及感悟啟示的能力。本文主旨可以從關(guān)愛生命、付出愛心、愛心傳遞、付出回報(bào)等角度思考。回答分兩部分，一是圍繞關(guān)鍵詞歸納內(nèi)容主旨，二是談簡(jiǎn)短感悟。從兩個(gè)女孩關(guān)愛貓的角度談“愛心”“關(guān)愛生命”，從小貓和愛心在兩個(gè)女孩間接力的角度談“愛的傳遞”，從宋亞青順利找到工作的角度談“付出與回報(bào)”。“傳遞”示例：陌生女孩救治貓媽媽照顧小貓的行為，感動(dòng)了宋亞青，她帶著小貓去面試，找到工作高興地收養(yǎng)小貓。小貓和愛心在兩個(gè)女孩間傳遞，傳遞愛能喚起愛，讓大家一同為構(gòu)建善的世界而努力。“回報(bào)”示例：宋亞青應(yīng)聘途中關(guān)愛并帶上小貓去面試，偶遇面試官，說明情況并請(qǐng)他收養(yǎng)，這種善良大愛會(huì)感動(dòng)面試官，助她求職成功。小說告訴我們：愛是人間最美好的感情，付出愛心一定會(huì)有好的回報(bào)。

答案：

（1）亞青到南方一公司應(yīng)聘面試，半路下雨淋濕衣服；她在路邊發(fā)現(xiàn)一只待收養(yǎng)的小貓，便抱起貓去面試；她等待面試時(shí)遇到面試官，交流時(shí)想把小貓交給他；面試官告訴她被錄取了，她高興地抱著小貓曬太陽。

（2）①“搭理”在文中指中年男子關(guān)心自己面試前的衣著，她對(duì)此心存感激，相信這位熱心人能收留小貓。

②環(huán)境（景物）描寫，襯托亞青被公司錄取，為能收養(yǎng)小貓感到滿意高興。

（3）插敘了陌生女孩救治流浪貓、照顧小貓、送人收養(yǎng)的經(jīng)過；解釋說明街道路邊出現(xiàn)小貓等待收養(yǎng)的原因，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；表現(xiàn)陌生女孩的細(xì)致和愛心，突出文章“關(guān)愛生命”“愛心接力”的中心，深化主題。

（4）“愛心”示例：陌生女孩救治流浪貓，送小貓，宋亞青帶走小貓最后自己收養(yǎng)，面試官關(guān)心亞青，幾個(gè)人都是充滿愛心的人，令人肅然起敬。故事讓我明白：愛護(hù)每一個(gè)生命，獻(xiàn)出愛心，世界會(huì)更加美好?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本題記敘了亞青到南方一公司應(yīng)聘面試，半路下雨淋濕衣服；她在路邊發(fā)現(xiàn)一只待收養(yǎng)的小貓，便抱起貓去面試；她等待面試時(shí)遇到面試官，交流時(shí)想把小貓交給他；面試官告訴她被錄取了，她高興地抱著小貓曬太陽。小說告訴我們：愛是人間最美好的感情，付出愛心一定會(huì)有好的回報(bào)。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

7.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，陳祥榕、黃文秀、楊勇為保衛(wèi)國(guó)土、建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)出年輕的生命，應(yīng)該對(duì)應(yīng)“把滿腔青春熱血拋灑在腳下這片熱土”“燃燒自己，照亮了這個(gè)時(shí)代”。

故選：C。

（2）本題考查分析論證思路的能力。準(zhǔn)確劃分層次，概括大意，用表示次序的詞語聯(lián)結(jié)。文段分四層：開頭提出本段論點(diǎn)，概括雷鋒一生熱心助人無私奉獻(xiàn)，解釋論點(diǎn)，然后引用雷鋒名言證明他發(fā)自內(nèi)心的奉獻(xiàn)精神，最后用雷鋒的事例證明“奉獻(xiàn)是雷鋒身上最閃亮的品質(zhì)”。

（3）本題考查分析概括要點(diǎn)的能力。找準(zhǔn)文本的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，概括內(nèi)容要點(diǎn)作答。文本一側(cè)重論述青年“為何學(xué)雷鋒”和“如何學(xué)雷鋒”的問題。先論述學(xué)雷鋒的意義，再舉例從“用奮斗的青春演繹雷鋒精神”“用燃燒的青春點(diǎn)亮雷鋒精神”兩方面論述“如何學(xué)雷鋒”，號(hào)召青年為人民服務(wù)。文本二側(cè)重論述“奉獻(xiàn)是雷鋒最閃亮的品質(zhì)”，引用雷鋒的名言，列舉雷鋒為人民服務(wù)的事例，證明雷鋒將美好的青春和寶貴的生命都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，贊揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

答案：

（1）C

（2）首先提出論點(diǎn)“奉獻(xiàn)是雷鋒身上最閃亮的品質(zhì)”；著評(píng)價(jià)雷鋒一生熱心助人無私奉獻(xiàn)，解釋論點(diǎn)；然后引用雷鋒名言，證明他的奉獻(xiàn)是發(fā)自內(nèi)心的行為；最后用雷鋒毫不利己、專門利人的事例證明論點(diǎn)。

（3）文本一先論述青年“為何學(xué)習(xí)雷鋒”，然后論述“如何學(xué)習(xí)雷鋒”的問題；文本二側(cè)重論述“奉獻(xiàn)是雷鋒最閃亮的品質(zhì)”，引用雷鋒的名言，舉出雷鋒為人民服務(wù)的大量的事例中證明。

文本一先論述青年“為何學(xué)習(xí)雷鋒”，然后論述“如何學(xué)習(xí)雷鋒”的問題；文本二側(cè)重論述“奉獻(xiàn)是雷鋒最閃亮的品質(zhì)”，引用雷鋒的名言，舉出雷鋒為人民服務(wù)的大量的事例中證明。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

8.【答案】【小題1】B【小題2】略【小題3】略【小題4】安居樂業(yè),與世隔絕,休養(yǎng)生息,虛構(gòu)想象【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

ACD.正確。

B.有誤，“仿佛若有光”意思是：洞里仿佛有點(diǎn)光亮。仿佛，隱隱約約，形容看不真切。

故選：B。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

重點(diǎn)詞語有：乃，竟然，居然；無論，不要說，更不必說。句意：他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

（3）本題考查理解內(nèi)容的能力。東晉末年正是晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，對(duì)外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨。本文通過對(duì)桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。這個(gè)幻想中的桃花源世界，興對(duì)生活在虛偽黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、流血不斷的現(xiàn)實(shí)世界中的人們來說，無疑是令人神往的。

（4）本題考查概括要點(diǎn)和比較閱讀的能力。從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”“民安于畎畝衣食，以樂生送死”可知，兩文中的百姓都都過上和平幸福、安居樂業(yè)、豐衣足食的生活；從“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔”“休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也”可知，區(qū)別在于，桃源人躲避戰(zhàn)亂，與世隔絕，是作者的虛構(gòu)想象，滁人的生活是客觀存在，因?yàn)槌?shí)施了休養(yǎng)生息的政策。

答案：

（1）B

（2）他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

（3）表現(xiàn)作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。寄托作者心中的社會(huì)理想：沒有壓迫剝削，沒有戰(zhàn)亂紛擾，老人和孩子幸福和樂，人人各盡所能勞動(dòng)，關(guān)系融洽而友好。

（4）①安居樂業(yè)（和平幸福、和樂美好）；②與世隔絕；

③休養(yǎng)生息；

④虛構(gòu)想象

參考譯文：

東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說啊。”

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去說，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥，是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

鏈接材料譯文：

滁州在五代混戰(zhàn)的時(shí)候，是個(gè)互相爭(zhēng)奪的地區(qū)。自從唐朝敗壞了它的政局，全國(guó)四分五裂，英雄豪杰們?nèi)计饋頎?zhēng)奪天下。如今，滁州處在長(zhǎng)江、淮河之間，百姓安心耕田穿衣吃飯，歡樂地過日子，一直到死。有誰曉得這是皇帝的功德，讓百姓休養(yǎng)生息，滋潤(rùn)化育到一百年的長(zhǎng)久呢！

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查概括詩(shī)人性格品質(zhì)的能力。詩(shī)人自敘生平遭際，鋪敘國(guó)破家亡的現(xiàn)實(shí)，追述今昔不同的處境和心情，以死明志，表明對(duì)自身命運(yùn)毫不猶豫的選擇。表現(xiàn)了詩(shī)人慷慨激昂的愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀。

（2）本題考查賞析名句的能力。這兩句寫國(guó)家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。用凄涼的自然景象喻國(guó)事的衰微，極深切地表現(xiàn)了詩(shī)人的哀慟，把自己的命運(yùn)和國(guó)家的前途緊密聯(lián)系，對(duì)仗工整，比喻貼切，感情摯烈。

答案：

（1）表現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂的愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及以死明志舍生取義的人生觀。

（2）“風(fēng)飄絮”比喻國(guó)勢(shì)如柳絮飄散無可挽回；“雨打萍”比喻身世如雨中浮萍漂泊浮沉。運(yùn)用對(duì)偶和比喻，形象地展現(xiàn)了風(fēng)雨飄搖的政治形勢(shì)，說明國(guó)家局勢(shì)和個(gè)人命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回。

譯文：

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)年頭。國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)?！拘☆}2】【解析】詩(shī)的開頭回顧身世，暗示自己是久經(jīng)磨煉。三四句繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國(guó)家覆滅和自己遭危難而顫栗的痛苦心靈。結(jié)尾兩句以磅礴的氣勢(shì)收斂全篇，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞。全詩(shī)表現(xiàn)了作者慷慨激昂的愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)以及舍生取義的人生觀。

此題為詩(shī)詞的閱讀，重點(diǎn)在語句的賞析與詩(shī)詞的內(nèi)容情感的考查上，易錯(cuò)點(diǎn)是對(duì)詩(shī)人愛國(guó)情感的把握，對(duì)修辭手法的正確判斷。

10.【答案】一路前行

一路前行，懷揣著夢(mèng)想奔跑，前進(jìn)會(huì)更有力量。

可是……前行的路上有時(shí)也會(huì)布滿了荊棘。

那日，辦公室里來查成績(jī)的人群熙熙攘攘，我的目光死死地盯著年級(jí)排行榜，表格在一行行地下滑，我的心臟似乎比我還著急，蹦得飛快，直到許久后才在底下看到了我的成績(jī)，可一排掃去，屏幕上冷冰冰的名次又將我滿腔的熱血澆涼了半截。我直勾勾地盯著“總分”一欄，腦海里浮現(xiàn)起夢(mèng)想高中的分?jǐn)?shù)，抬頭望見醒目的中考倒計(jì)時(shí)，有那么一瞬間就像一腳踏空，連同著我的夢(mèng)想一起跌入谷底。

天空一聲悶雷，似乎正在打擊我瀕臨破碎的夢(mèng)想。回家路上，天空陰云密布，黑壓壓的一片，叫人喘不過氣來，連蜻蜓都只能往低處飛。

不出所料，雨如傾盆一般下了出來。我盯著窗戶發(fā)呆，本有些失焦的目光卻不自覺地被窗邊那棵盆栽所吸引，它單薄嬌弱的身軀正被無情暴雨肆虐，花骨朵兒在狂風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，“太可惜了。”我想，它經(jīng)歷了多少個(gè)日夜孕育出的這棵花苞，在臨近盛開之際竟遭到這般打擊。

雨漸漸小了不少，我再次往窗外望去，對(duì)我詫異的是，它竟沒有倒下，它在綿綿細(xì)雨中似乎努力挺直自己那副飽受摧殘的軀體，枝頭上綻開了一朵小巧的花，初生的花瓣掛著滴滴雨水，像是在展示著它的戰(zhàn)利品。或許它也有一個(gè)渴望生存下去的夢(mèng)想吧。

或許夢(mèng)想的力量是真的可以披荊斬棘。

那晚我在床上轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)。那顆頑強(qiáng)的盆栽，如同浮光掠影般的出現(xiàn)在我的腦海，連一盆花都有夢(mèng)想，不被困難所打敗，況且是我呢，這個(gè)聲音不斷地在我的腦海里回響。

受過的傷，都是勛章。似是從那刻起，我的心中那盞夢(mèng)想的燈被重新點(diǎn)亮。

又是一夜。天空籠上了一塊漆黑的幕布，小區(qū)里還有一盞燈還未熄滅，在孤獨(dú)的亮著。燈下還有一個(gè)奮筆疾書的身影，在一本又一本的題海中來回穿梭，每逢困意麻木了大腦的時(shí)候，便直起身揉揉泛著紅血絲的雙眼，往窗口那棵盆栽望去，它開得很是燦爛。心中夢(mèng)想的燈好像又亮了些，驅(qū)散了那些困意，霎時(shí)又充滿了動(dòng)力，喝了一小口苦咖啡，再繼續(xù)埋頭苦干，懷揣著夢(mèng)想前行，似乎會(huì)