小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)1一、聚焦核心素養(yǎng)深化課程改革20xx年6月10日、11月29日，分別舉行了第一屆和第二屆數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程教學(xué)研討活動。數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程的施行是對落實(shí)“學(xué)科核心素養(yǎng)”的深度關(guān)注和積極理論，已成為深化課程建立的重要理念和舉措。把課程還給老師、把課堂還給學(xué)生、讓數(shù)學(xué)與生活攜手，是數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程的設(shè)計理念。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我們確立了三種創(chuàng)意課型：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課———讓思維看得見；數(shù)學(xué)文化課——讓數(shù)學(xué)多點(diǎn)文化味；數(shù)學(xué)理論課———讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)。在這____創(chuàng)意課程研討會上，團(tuán)隊的老師們設(shè)計并執(zhí)教了多個經(jīng)典的案例：如數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，田靜老師執(zhí)教的《釘子板上的多邊形》、牛明明老師執(zhí)教的《克、千克的認(rèn)識》、許冬梅老師執(zhí)教的《擲骰子》、王國軍老師執(zhí)教的《剪紙中的數(shù)學(xué)美》；數(shù)學(xué)文化課中，辛霞老師執(zhí)教的《田忌賽馬》、王斌老師執(zhí)教的《斐波那契數(shù)列》、烏迪老師執(zhí)教的《李白買酒》、劉卉老師執(zhí)教的《曹沖稱象》、趙慧執(zhí)教的《有趣的長度單位》；數(shù)學(xué)理論課中，謝軍老師執(zhí)教的《神奇的黃金比》、牛免功老師執(zhí)教的《制作年歷》。研討活動中王明春校長曾感慨說：“這才是真正的數(shù)學(xué)課”。縣教育局小學(xué)教研室何仲秋主任也給予充分肯定，他說：“創(chuàng)意課程的設(shè)計既有對教材知識的深度挖掘，又有對教材知識的拓展延伸，老師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的感悟，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)真正落地。”二、推進(jìn)特色教研提升老師專業(yè)素質(zhì)20xx年3月至12月“小牛”說課，總共舉行了六期?！靶∨Ｕf課”活動的舉行，是為了更好地促進(jìn)老師深度理解與把握教材內(nèi)容，促進(jìn)老師主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富教學(xué)思想，促進(jìn)老師之間的互相學(xué)習(xí)和交流，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。“小牛說課”的主講人是牛免功老師，他依靠自己深沉的理論知識，豐富的教學(xué)理論經(jīng)歷，創(chuàng)新性的考慮，總能設(shè)計出與眾不同的案例，令數(shù)學(xué)老師們眼前一亮。在6月14日的第四期上，侯校長提出期望：“小牛說課，非小牛說課，追尋典范的力量，期望實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊出現(xiàn)更多的小牛?！痹?0月11日的第五期上，為了做好“理論的理論性解讀”和“理論的理論性反思”，在以往說課、論課的根底上增加了課堂教學(xué)理論環(huán)節(jié)，做到“說”與“做”的統(tǒng)一。12月12日上午第六期小牛說課在科學(xué)會堂隆重舉行，縣教育局何仲秋主任及全縣一百多名年輕骨干老師共同參與、觀摩、指導(dǎo)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資共享，本次活動采用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，與全縣不能到現(xiàn)場的數(shù)學(xué)老師實(shí)現(xiàn)全程直播與互動。與此同時千里之外的重慶彭水縣第四小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師也遠(yuǎn)程參與，借助網(wǎng)絡(luò)教研，展開跨域地跟進(jìn)與討論。教研活動中何主任的點(diǎn)評與建議，給我們指明了研究的方向。活動最后何主任號召全縣的“小數(shù)人”向小牛說課團(tuán)隊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小牛說課團(tuán)隊的“創(chuàng)新意識”、“研究意識”、“敬業(yè)精神”、“合作精神”。三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念20xx年童本數(shù)學(xué)工作室共舉行了三次《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育———真心與兒童做朋友》讀書交流會，分別從“兒童觀、兒童數(shù)學(xué)教育觀、數(shù)學(xué)課堂理論”三個維度展開深化交流與討論，“尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生抬起頭來走路、體體面面地坐下”、“在傳授知識的同時，啟迪學(xué)生智慧，完善學(xué)生人格”、“讀懂學(xué)生、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂課堂，讓學(xué)生享受好吃又有的營養(yǎng)的數(shù)學(xué)”等數(shù)學(xué)教育思想深深地植入老師們的心中，轉(zhuǎn)變著老師們的教育教學(xué)觀念。四、立足課堂抓好常規(guī)教研20xx年9月20號，舉行了以田靜老師為組長，三年級全體數(shù)學(xué)老師參加的數(shù)學(xué)常規(guī)教研展示活動。數(shù)學(xué)常規(guī)教研通常兩周為一個教研周期，分說課、研課、觀課、評課四個環(huán)節(jié)。在這次展示活動上，王國軍老師進(jìn)展了說課，并邀請了牛免功老師一同上課，研課階段田靜組長對五種現(xiàn)行教材進(jìn)展了橫向分析^p與比擬，樊海霞老師進(jìn)展了“學(xué)情前測調(diào)研”，崔水榮老師分享了名家教學(xué)案例，三個老師的課前研究為王國軍老師準(zhǔn)確地把握學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)、較好地打破教材的難點(diǎn)、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)樣態(tài)，提供了更多的借鑒。這次展示活動，為其他數(shù)學(xué)教研組的常規(guī)教研提供了范例。五、搭建成長平臺彰顯教學(xué)風(fēng)采20xx年10月16——18日，舉行了全校數(shù)學(xué)學(xué)科課堂藝術(shù)評估活動。該活動是學(xué)校對老師過程考核的一種方式，為一線老師搭建了交流經(jīng)歷、商討技藝、展現(xiàn)自我的平臺，旨在促進(jìn)與進(jìn)步老師的課堂教學(xué)藝術(shù)程度。在這次課堂藝術(shù)評估中局部老師脫穎而出：像辛霞老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》、許冬梅老師執(zhí)教的《平行與相交》、樊海霞老師執(zhí)教的《時、分的認(rèn)識》、趙慧老師執(zhí)教的《10的認(rèn)識》、吳永浩老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》等深受評委老師們的稱贊。緊接著在10月24日上午召開了本次課堂藝術(shù)評估活動的總結(jié)研討會，總結(jié)會上王明春校長強(qiáng)調(diào)，要少說優(yōu)點(diǎn)，多講缺乏，對課堂上出現(xiàn)的問題，不能隔靴搔癢，要一針見血，通過總結(jié)大家要出出汗、排排毒，更新自己的教育理念，努力提升自己的教學(xué)程度。隨后謝軍、田靜、牛免功三位評委組組長，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，給老師們提出了實(shí)在可行的教學(xué)建議。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)2一、本學(xué)期工作回憶忙繁忙碌中一個學(xué)期又將完畢，回憶一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：〔一〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)1、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)課程改革的材料。重點(diǎn)理解課程內(nèi)容在各學(xué)段中的地位和教學(xué)建議，使自己在教學(xué)時做到心中有數(shù)，更加得心應(yīng)手。根據(jù)本校數(shù)學(xué)老師不同需求，靈敏采用多種學(xué)習(xí)形式。比方寫業(yè)務(wù)摘記、寫教后記、寫總結(jié)反思，寫案例分析^p，組織按年級進(jìn)展集體備課討論等等。以進(jìn)步理論學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性。2、組織老師繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)“減負(fù)”精神，對使用“大綱〔試用修訂版〕”教材的老師，要嚴(yán)格按“大綱〔試用修訂版〕”的要求進(jìn)展教學(xué)，堅決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度，拔高教學(xué)要求，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，為推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與條件；對使用“省版國標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材”的老師要指導(dǎo)他們在認(rèn)真組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的同時，關(guān)注學(xué)生雙基是否扎實(shí)，為他們的后續(xù)開展打下較好的根底。3、在學(xué)習(xí)理論和總結(jié)經(jīng)歷的根底上，組織老師積極認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，積極參加市“小數(shù)會”xxxx年論文評優(yōu)活動，不斷革新自己的教學(xué)方法和策略。〔二〕落實(shí)教學(xué)常規(guī)要加強(qiáng)隨堂課的質(zhì)量監(jiān)控，制訂質(zhì)量監(jiān)控方案，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，有方案有目的施行隨堂課的質(zhì)量監(jiān)控,真正有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。1、教研組每周至少進(jìn)展一次有效的各年級集體備課活動，根據(jù)各備課組成員的詳細(xì)情況安排組織，明確分工，做到有重點(diǎn)、有中心。2、繼續(xù)以“學(xué)會傾聽，擅長表達(dá)、敢于質(zhì)疑、勤于理論”為課堂教學(xué)的研究重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、開展興趣。老師在教學(xué)過程中要運(yùn)用各種手段和方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過改善教學(xué)組織、提升教學(xué)程度，把學(xué)生學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力。3、制定了數(shù)學(xué)作業(yè)格式和修改要求。詳細(xì)規(guī)定了如標(biāo)題的寫法、序號的寫法、記分線的寫法等等?！踩惩七M(jìn)課題研究對已立項的“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)形式”研究課題，繼續(xù)抓好課題研究過程的落實(shí)，在認(rèn)真做好階段小結(jié)的根底上，及時推廣成功經(jīng)歷，進(jìn)步研究效益?！菜摹臣訌?qiáng)隊伍建立1、簽訂幫助青年老師專業(yè)開展的使徒合同，為青年老師的專業(yè)開展提供平臺。2、各備課組成員互相聽課、取長補(bǔ)短。3、聘請專家每周來點(diǎn)評青年老師的課堂教學(xué)情況。二、獲得的成績和缺乏之處成績：“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)形式”獲省優(yōu)秀課題一等獎陳靜獲市“教學(xué)能手”稱號金嵐、金偉平論文“生活、數(shù)學(xué)教學(xué)的泉”獲省優(yōu)秀教育論文二等獎蔣秋鵑論文“充分利用不同的聲音”獲省二等獎蔣秋鵑論文“整合課實(shí)現(xiàn)了我的完美追求的初衷”獲區(qū)一等獎景麗論文“魚與熊掌亦可兼得”省小數(shù)教育論文二等獎通過專家的點(diǎn)評，對于開掘課堂教學(xué)資引起了足夠的重視，老師們開場主動讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過暴露學(xué)習(xí)過程中的缺乏之處，充分討論，獲得進(jìn)步。缺乏：教研組工作力度不夠局部工作沒有落到實(shí)處三、我們的反思怎樣降低教學(xué)本錢，進(jìn)步教學(xué)效率？課件的制作，要消耗老師大量的精力，有時效果不見得好。不管老師是運(yùn)用實(shí)物、投影還是課件、還是游戲等任何形式，只要是效果好的，都值得推廣。能否今后在評課中添加一項“教學(xué)本錢”，即準(zhǔn)備的教學(xué)具是否容易獲得，組織形式是否容易推廣，教學(xué)步驟是否容易操作而效果不低等等。什么樣的課是好課？關(guān)于好課的標(biāo)準(zhǔn)，說法很多。似乎每一年都會產(chǎn)生新的理論，新的標(biāo)準(zhǔn)。甚至不同的專家說法也不一樣。我們學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)有很多條，每條都到達(dá)也不容易。我們每位老師心中都有自己認(rèn)為的好課的標(biāo)準(zhǔn)，何不拿出來討論，形成我們學(xué)校公認(rèn)的好課的標(biāo)準(zhǔn)，而不必人云亦云。怎樣保護(hù)老師的積極性？老師的積極性最容易在評課后受到打擊，能否評課能針對課，而不要去針對人，使我們這個集體更加團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力把工作做得更好！四、下學(xué)期工作思路繼續(xù)深化開展課題研究落實(shí)教學(xué)研究，進(jìn)步教學(xué)效率小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)3在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)心下，全校老師的大力支持下，本期順利地完成了五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)歷，特將本期的教學(xué)工作總結(jié)于此以為鑒：一、指導(dǎo)思想:按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展教學(xué)，著眼于兒童的全面開展，致力于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為宗旨。以進(jìn)步全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建立者和接班人為目的。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、達(dá)成教學(xué)目的：本期完成了小數(shù)乘法，小數(shù)除法，小數(shù)四那么混合運(yùn)算，用字母表示數(shù)，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱，確定位置，多邊形面積的計算，眾數(shù)與中位數(shù)的教學(xué)目的。主要達(dá)成了如下教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道了小數(shù)乘、除法的計算方法，學(xué)會了進(jìn)展簡單的小數(shù)乘、除法運(yùn)算，能在解決詳細(xì)問題的過程中，選擇適宜的方法進(jìn)展計算。2、使學(xué)生掌握了小數(shù)乘、除法的估算方法，養(yǎng)成了根本的估算習(xí)慣。3、使學(xué)生初步認(rèn)識了循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。4、使學(xué)生知道了小數(shù)四那么混合運(yùn)算順序，會進(jìn)展小數(shù)四那么混合運(yùn)算，并能在計算過程中靈敏使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題。5、使學(xué)生知道了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，在詳細(xì)的情境中學(xué)會了用字母表示數(shù)。6、使學(xué)生經(jīng)歷了利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探究并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，學(xué)會了用這些公式計算圖形的面積，以解決簡單的實(shí)際問題，并在探究過程中培養(yǎng)探究精神和初步的探究才能。7、使學(xué)生通過觀察實(shí)例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，根本能在方格紙上將簡單的圖形平移與旋轉(zhuǎn)90°8、使學(xué)生學(xué)會了用折紙的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，根本能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。9、使學(xué)生理解并掌握了眾數(shù)與中位數(shù)的意義，根本學(xué)會了求數(shù)據(jù)中的中位數(shù)與眾數(shù)。10、使學(xué)生的計算才能、抽象才能、推理才能及空間觀念等在學(xué)習(xí)過程中得到了一定的開展。三、本期堅持了教學(xué)“五認(rèn)真”。本期的教學(xué)工作，認(rèn)真堅持了教學(xué)“五認(rèn)真”。1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，理解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識構(gòu)造程度，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。2、認(rèn)真撰寫了課時教案。針對理解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析^p，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析^p了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補(bǔ)和信息反應(yīng)。3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。課前，我總認(rèn)真熟記教案；課堂上，有方案、有目的地進(jìn)展教學(xué)，并遵循教學(xué)根本原那么，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力進(jìn)步了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批評，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測驗(yàn)。本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個階段，就立即捕捉信息反應(yīng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況進(jìn)展了單元測驗(yàn)，測驗(yàn)中，對學(xué)生進(jìn)展了認(rèn)真對待考試的思想教育。6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了方案，對后進(jìn)生進(jìn)展了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)展輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)。四、本期堅持對學(xué)生進(jìn)展了思想教育。本期，針對學(xué)生間時的思想波動，對學(xué)生進(jìn)展了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠(yuǎn)大理想的教育、理解時代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常開展。五、課改得失。本期也作了課改的嘗試，使自己的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，對課改的理念、課改的施行有了進(jìn)一步的落實(shí)。六、本期做得缺乏之處。1、課改的理論力度不夠。2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。3、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力?？傊酒诘墓ぷ饔械糜惺?，也就有長進(jìn)，我爭取在今后的工作中，揚(yáng)長避短，力爭把工作搞得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)4一學(xué)期的工作完畢了，在這一學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任四年級一班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期我任教的學(xué)科在全鎮(zhèn)平均分排名倒數(shù)第四〔上學(xué)期末倒數(shù)第二〕，成績略有提升，但感覺與我的付出還不成比例。我想我與在座的各位有著多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷的老老師相比，作為一位剛剛開場從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的“新”數(shù)學(xué)老師，深感自己在教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)策略還存在很大缺乏，尤其是在課堂教學(xué)組織、課堂練習(xí)的拓展以及課下練習(xí)的安排方面存在很大的隨意性，導(dǎo)致教學(xué)成績不夠理想。一、存在的問題1、課堂教學(xué)準(zhǔn)備還不夠充分。因?yàn)榻虅?wù)工作有很多雜事，有時候上課看一遍教參，匆匆忙拿著課本就進(jìn)了教室，等可開場了一半有時就發(fā)現(xiàn)，自己本來以為很好理解的內(nèi)容，學(xué)生往往弄不明白，只是我不得不調(diào)整思路，用學(xué)生更容易理解的東西來引導(dǎo)學(xué)生，這樣浪費(fèi)了許多珍貴的教學(xué)時間。2、課堂拓展及課外練習(xí)缺乏。我感覺孩子們考試成績不夠理想的原因，還與我教學(xué)經(jīng)歷缺乏、課堂拓展及課外練習(xí)不夠有關(guān)。有時候，一堂課下來滿足于完成了課本的例題與練習(xí)題，而缺少與本堂課內(nèi)容聯(lián)絡(luò)的拓展練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生僅僅掌握了例題說告訴我們的道理或者是算理，而對于這之外的題型沒能進(jìn)展拓展練習(xí)，以致于出現(xiàn)新的題型孩子們無從下手。3、孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。接手這個班級的教學(xué)有一年多一點(diǎn)的時間，我發(fā)現(xiàn)這個班級的孩子多數(shù)都好動、不擅長動腦考慮，答復(fù)下列問題張口就來，無論對與不對重來不想為什么。做題也是這樣，看到數(shù)據(jù)就用加減乘除進(jìn)展計算，別管問題求得是什么。再那么有不少同學(xué)不做家庭作業(yè)，剛接過來的那一個月，曾經(jīng)有十幾個孩子每天都不交家庭作業(yè)，問問就說沒帶來，這種狀態(tài)持續(xù)了將近1個多月，直到如今還有兩個孩子始終不做家庭作業(yè)，2個孩子家庭作業(yè)隨意寫幾個字就草草了事。對于這件事我感到非常頭疼。二、下一步打算1、深化研究教材，備好每一節(jié)課，力爭當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清。2、做好孩子的個別輔導(dǎo)。尤其是中下等學(xué)生——這個班級存在不下10個人，假如我時間允許，我想能轉(zhuǎn)化一個是一個，盡我最大努力，盡可能的對得起每一個孩子。3、加大課堂教學(xué)研究，向在座的每一位有經(jīng)歷的老數(shù)學(xué)學(xué)科老師學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)5今年我所帶的兩個班級是五年級的一二班，這兩個班級的數(shù)學(xué)成績普遍來說算是比擬薄弱的，所以這個學(xué)年我主要的任務(wù)也是進(jìn)步學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，改善原有的情況，讓每個孩子都可以在數(shù)學(xué)這門科目上有更好的成果。一個學(xué)年過去了，總結(jié)下來，其實(shí)發(fā)現(xiàn)這兩個班的總體成績也還是有上升的，在此我也進(jìn)展了一個簡短的總結(jié)。一、分組合作，互幫共贏根絕各個班的情況，我主要用了分組合作的方式進(jìn)展教學(xué)工作，把班內(nèi)的學(xué)生分成假設(shè)干個小組，并且每個組選出一名組長和副組長，帶著組員前進(jìn)。每次測試中進(jìn)展評比，小組和小組之間，組內(nèi)成員之間，都是要進(jìn)展比賽的。這樣的一個方式，不僅創(chuàng)造了團(tuán)隊，也創(chuàng)造了競爭力。這樣的機(jī)制讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科目也有了更大的興趣，在遇到問題的時候也不用再彷徨問哪個同學(xué)了，直接找組長或者副組長或者組內(nèi)成員就可以了。這增添了大家的團(tuán)結(jié)力，也讓數(shù)學(xué)這門科目變得更加具有吸引力。二、進(jìn)步教學(xué)，整理思路對于我個人而言，我的教學(xué)思維是非常重要的，數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在我還是學(xué)生身份的時候我就知道，想要學(xué)好數(shù)學(xué)假如不去考慮，不去動腦筋那肯定是不夠的。那么對于學(xué)生都是這樣，對于我們老師而言就更應(yīng)該去注重方法了，老師假如都沒有一個好的教學(xué)方式，那么學(xué)生豈不是就沒有一個好的學(xué)習(xí)對象了嗎？這一年里，我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的考慮，進(jìn)步了自己整體的教學(xué)方式，也讓自己的教學(xué)思路越來越明晰了，為我的工作也提供了很大的便利。三、找到目的，逐個擊破這一學(xué)年，我讓每個學(xué)生都給自己制定了一個目的，我自己也制定了一個目的。之所以制定目的，為的就是要讓大家明確自己的方向，當(dāng)我們可以隱約感觸到了希望的火花時，我們所有的激情都會迸發(fā)出來，從而催促自己更好的往前走，往前進(jìn)了。對于我的這個目的而言，那么是對我自己的一種催促，讓我有一份重大的責(zé)任感，堅持著往前進(jìn)。這一學(xué)年，確實(shí)有了很多收獲，孩子們的成績都提升了一些，班里那幾個數(shù)學(xué)特別偏科的學(xué)生也差不多快糾正過來了。這是一個很不錯的效果，也是我追尋的一個目的，下一個學(xué)年，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)成長的。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)6半年光陰匆匆而過，一個緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢了，回憶這一學(xué)期我區(qū)的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因?yàn)槲覀兏冻隽?，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營造了濃重的海州數(shù)學(xué)教研氣氛。這也是全局上下、各基層學(xué)校及各位同仁積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于理論、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這半年來的數(shù)學(xué)教研工作，向諸位匯報交流。敬請?zhí)岢稣滟F建議。一、數(shù)學(xué)教研工作新一輪課改實(shí)驗(yàn)，在我區(qū)正式施行已經(jīng)一年半，我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行著新課程，新課改已經(jīng)開場由探究階段走向相對成熟穩(wěn)定時期，為了能更好的挑戰(zhàn)與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：1、常規(guī)教研活動突出上學(xué)期的“三化一制”――即培訓(xùn)階段化，教研集體化，備課單元化，調(diào)講一課制。開學(xué)伊始，及時進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)老師，教材教法培訓(xùn)〔教學(xué)觀摩研討方式〕，針對新課改一年來的經(jīng)歷，結(jié)合現(xiàn)場觀摩課展開深化研討與交流，培訓(xùn)分四方面進(jìn)展：第一，由平北小學(xué)二年級老師陳立丹現(xiàn)場執(zhí)教《連加、連減》一課；第二，我與老師們一道針對這一課結(jié)合已有經(jīng)歷進(jìn)展和諧、廣泛、也很深化的交流，既指出了課學(xué)教學(xué)中的缺乏，同時也發(fā)現(xiàn)了更為切合實(shí)際的新教學(xué)思路。第三，我根據(jù)現(xiàn)場課結(jié)合一年來施行的新課程進(jìn)展了簡要總結(jié)。第四，針對小組合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評價、新時期的備課思路三個方面，讓老師根據(jù)需要進(jìn)展自主選擇進(jìn)展了細(xì)致的闡述，培訓(xùn)之后，得到了與會的學(xué)校業(yè)務(wù)干部和老師的一致認(rèn)可，用參加培訓(xùn)的一位學(xué)校校長的話說，這次培訓(xùn)實(shí)效性很強(qiáng)，專題性強(qiáng)，表達(dá)了老師為本的觀念，這樣的活動很好，應(yīng)該經(jīng)常搞……〔當(dāng)然在這方面我們做的還是不夠，據(jù)中華路小學(xué)王博老師跟我談，李老師，上學(xué)期經(jīng)常性的教研備課，上課思路很明晰，今年培訓(xùn)少，專指集體備課少，有的時候還真不知道該怎么處理教材，有的時候真不知道怎么上了……〕，老師的話既讓我感動，又給我留下了很多的考慮，我們的工作還要不斷為滿足老師的需要而進(jìn)展??！本學(xué)期臨時改變了工作策略，進(jìn)展了專項式集體備課，針對市優(yōu)課與市長杯兩項重要賽事，召集相關(guān)老師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好理論的問題，形成新理念指導(dǎo)下的備課思路及課堂教學(xué)相關(guān)的策略的共識。為市優(yōu)課可以全部獲選及市長杯獲得最終成功打下了堅實(shí)的根底。2、深挖實(shí)驗(yàn)老師潛力，挑戰(zhàn)新課程――推、抓骨干、樹典型、以推動我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步開展。〔1〕推門進(jìn)課堂，聽課上百節(jié)，靠著這種執(zhí)著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們海州區(qū)的品牌老師。理論證明，我們區(qū)的數(shù)學(xué)骨干老師已經(jīng)是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑戰(zhàn)的團(tuán)隊，數(shù)學(xué)教研已經(jīng)形成了良好勢頭，經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我們不但重塑了海州小學(xué)數(shù)學(xué)教研的良好形象，同時，更進(jìn)一步的增強(qiáng)了教研的凝聚力和教研的指導(dǎo)才能?！?〕為了海州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)，我們與時俱進(jìn)，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無限的空間資，及時對有條件的局部學(xué)校的局部老師進(jìn)展了新型的教研培訓(xùn)――網(wǎng)絡(luò)即時教研技能培訓(xùn)。為下一步更為有效利用網(wǎng)絡(luò)資進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研奠定根底。為了能更好的促進(jìn)教研工作，我們又一次填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教研的空白，在大家齊心協(xié)力下，我們于12月1日開場籌建，成立了海州小學(xué)教研網(wǎng)〔://.fxhj.〕,建站至今，我們的網(wǎng)站得到市學(xué)院小教研趙彥等幾位教研員、細(xì)河區(qū)語文教研員、安徽的一位數(shù)學(xué)教研員及沈陽的一位骨干老師的大力幫助，當(dāng)然，我們的網(wǎng)站也得到了局里各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，建站一個月來，訪問量已經(jīng)超過10000IP?！参覀兊睦蠋焻⑴c的少啊〕3、開拓創(chuàng)新，不失時機(jī)，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克制重重困難參與市優(yōu)課評選，參與由市總會發(fā)起的“市長杯”老師綜合技能大賽。4、在繼上學(xué)期全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動研討會活動的根底上，我們區(qū)礦工街小學(xué)田鳳娟老師代表阜新市參加了遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域觀摩研討活動并現(xiàn)場上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，受到省數(shù)學(xué)專家及與會的各市老師的贊許。在專家點(diǎn)評過程中，屢次提到阜新海州區(qū)的數(shù)學(xué)課，使與會的阜新老師深受鼓舞。二、以科研帶教研，使我們的老師由經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)變促進(jìn)了老師專業(yè)化形成本學(xué)期我區(qū)在數(shù)學(xué)方面，有兩家國家級課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校和七家市級課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功的承受了從國家到省市相關(guān)部門的驗(yàn)收。通過調(diào)研理解，在實(shí)驗(yàn)中對以下有關(guān)課改的理念和課改理論中的一些問題達(dá)成了共識：比方對教學(xué)方式的認(rèn)識、對學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識、算法多樣化、小組合作學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)生活化等問題都有了比擬明確的認(rèn)識與個人的獨(dú)道見解。在.鼓勵性教學(xué)策略體系、.自主性教學(xué)策略體系、.探究性教學(xué)策略體系等方面有了較全面深化的理解。本著科研帶教研，教研促科研的原那么，通過多種方法使我區(qū)更多的數(shù)學(xué)老師參與課題實(shí)驗(yàn)研究，使老師在科研方面得到促進(jìn)，通過課題的研究過程使我們的老師由經(jīng)歷型向科研型、專家型老師轉(zhuǎn)變。堅信在不久的將來，我們就會涌現(xiàn)一批研究型的老師，專家型的老師，我們的老師也會向?qū)I(yè)化進(jìn)程更進(jìn)一步。三、期末命題驗(yàn)收圓滿，作好了收尾工作。在時間緊，任務(wù)重的情況下，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著為社會、為學(xué)校、為家長、為學(xué)生負(fù)責(zé)的原那么，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價內(nèi)容。增加了更為人性化的命題風(fēng)格，試卷內(nèi)容緊緊帖近學(xué)生的生活，帖近兒童的特點(diǎn)，圖文并茂，增加一些有兒童情趣的語言提示，內(nèi)容適度開放，評價標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)適度開放的特點(diǎn)。受到廣闊老師的認(rèn)可。二年級承受了全市統(tǒng)一檢測，數(shù)學(xué)測試在這次活動中獲得較好效果。四、獲得成績：1、代表阜新市參加遼寧省“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域研討會并現(xiàn)場作課，礦工街小學(xué)田鳳娟老師表現(xiàn)卓越。中華路小學(xué)馬雁老師執(zhí)教《梯形的面積》參加了大美育省優(yōu)課評比。同期礦工街小學(xué)還有一節(jié)課被評為省級優(yōu)秀課，并頒發(fā)了證書。2、“市長杯”活動中，礦工街小學(xué)田鳳娟和中華路小學(xué)李紅姝進(jìn)入決賽，中華路小學(xué)李紅姝老師在市里初賽成績不利的情況下，奮爭進(jìn)取，一躍十名，獲得了殊榮，填補(bǔ)了數(shù)學(xué)科的空白。3、礦工街小學(xué)田鳳娟老師在阜新市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動研討會上展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課《兩位數(shù)減一位數(shù)》，受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及全市老師的認(rèn)可；平北小學(xué)陳立丹等分別來自各校的六名老師，在“市優(yōu)課”評選活動中表現(xiàn)突出，全部獲得市優(yōu)秀課，無一落選。在“送教下鄉(xiāng)”活動中平北小學(xué)王婧老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》給鄉(xiāng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及師生們耳目一新的感覺，得到了大家的認(rèn)可。并就本節(jié)課，召開了全區(qū)性的互動研討活動，本次活動市學(xué)院小教部的數(shù)學(xué)科主任付老師，區(qū)師訓(xùn)部的秦老師及蔣老師參與了本次互動研討活動。4、濱河路小學(xué)石玲老師參與遼寧省首屆“視頻案例”評比活動中，在省里獲得優(yōu)異成績，并報送國家參與國家級評選，此視頻案例在地方教育電視臺屢次播放。5、平北小學(xué)陳立丹老師設(shè)計并撰寫的《10的認(rèn)識》，被人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室評為20xx年度的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；我撰寫的《淺談新標(biāo)準(zhǔn)下的備課》一文被選送人民教育出版社，在全國小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)歷交流上交流。6、在老師節(jié)之際，本人被授予“阜新市優(yōu)秀老師”稱號。7、在第十二屆數(shù)學(xué)年會上，被授予年度“優(yōu)秀教育工作者”稱號。其他，本學(xué)期獲得省優(yōu)課5節(jié)，市級課10余節(jié)，省級論文30余篇，市級論文5篇。五、下學(xué)期工作打算。1、立足網(wǎng)絡(luò)平臺，逐步推廣以校為本教研、網(wǎng)絡(luò)虛擬教研隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，信息資的開發(fā)和建立，具有信息化特征的教學(xué)形式的構(gòu)建，已成為廣闊老師的普遍要求?；谶@樣的現(xiàn)狀，我打算采取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用教育信息化的觀點(diǎn)和思想重新構(gòu)建教研觀念，利用“海州教研網(wǎng)”和“局部學(xué)校網(wǎng)站”創(chuàng)立“虛擬教研中心”，并依托虛擬教研中心建立一種“虛擬教研形式”，來吸引我區(qū)數(shù)學(xué)老師甚至更大范圍的老師來共同參與，形成資建立、教研活動和教學(xué)的良性互動、共同構(gòu)建的機(jī)制和形式，進(jìn)步教研的效率和效果。推動網(wǎng)絡(luò)校本教研工作的落實(shí)開展。鼓勵、培訓(xùn)有條件的學(xué)校老師，進(jìn)展無紙化教研活動。無紙化辦公，方便，快捷，而且保存了資。想一想我們眾多老師，資每天都會原創(chuàng)無數(shù)，更大的潛在資是可以共享交流啊。減少了個體化的勞動，防止了校際間，老師間缺乏協(xié)作和結(jié)合的“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)式”和“個人作坊式”教學(xué)研究工作。解決了老師很難在日常工作中及時共享別人的智慧，極大減少機(jī)械化的簡單重復(fù)勞動。2、結(jié)合課堂教學(xué)開展新課程理念下，數(shù)學(xué)老師的備課、上課及相應(yīng)評價的研究工作，繼續(xù)進(jìn)展并要有實(shí)效性地開展集體備課活動，完善數(shù)學(xué)科單元備課制及調(diào)講一課制的方案。3、新學(xué)期的數(shù)學(xué)教研，重心放在薄弱學(xué)校及農(nóng)村學(xué)校，研究一下合適薄弱校和農(nóng)村實(shí)際的新課改的詳細(xì)策略及方法，縮小城鄉(xiāng)之間、強(qiáng)校與弱校之間的差距。提升這些學(xué)校的教研積極性。初步打算配合教研室整體工作開展城鄉(xiāng)合作互動。促進(jìn)城鄉(xiāng)平衡開展，共同進(jìn)步，配合教研室整體工作開展骨干老師“送課、送經(jīng)歷下鄉(xiāng)”活動，方便鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師感受先進(jìn)的教學(xué)理念；同時，組織農(nóng)村學(xué)校教育干部、骨干老師到區(qū)內(nèi)較好學(xué)校參與教學(xué)和教研活動，以便更好的學(xué)習(xí)借鑒和交流經(jīng)歷，這樣就大大縮短了城鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教研程度的差距。半個學(xué)期過去了，我和我們的老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感、使命感和責(zé)任感。課改的過程是我和老師成長與開展的過程，我們在課改實(shí)驗(yàn)中共同經(jīng)歷著這樣一個過程：認(rèn)同理念→形成自己的經(jīng)歷→在理論中運(yùn)用→形成自己的風(fēng)格。我和我們的老師在理論中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)展反思，對課改施行中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深化的考慮與探究。相信在教文局上下一團(tuán)和氣的東風(fēng)下，在教研室致學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)空前協(xié)作的氣氛中，來年的數(shù)學(xué)教研、新課程改革一定會百尺竿頭更進(jìn)一步的。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生由學(xué)前班升入，對學(xué)生的過去我不是很理解，本學(xué)期我努力理解學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，獲得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課?！?〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。如今學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步?！?〕及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)?！?〕努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、理論提供了可能，老師工作總結(jié)《初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文》。3、修改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時，老師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析^p才能。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。分析^p練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改良教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對性。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于考慮。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖抢斫鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改良教學(xué)的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。二、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生開展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的時機(jī)；獨(dú)立考慮的時機(jī)；表達(dá)自己想法的時機(jī)；自我表現(xiàn)的時機(jī)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。三、參加教研活動：1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊，考慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、理論才能的方法和途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)8集體備課是老師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我校開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、制定方案為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個老師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，到達(dá)共同進(jìn)步、共同進(jìn)步的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的方案，確定了主備人，提出了詳細(xì)的要求，為集體備課的順利進(jìn)展提供了堅實(shí)的保證。二、確定任務(wù)在進(jìn)展集體備課時，首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析^p教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的根底上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。三、強(qiáng)化參與我們備課活動的形式是“個人備課說課集體備課個人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個人備課需要個人鉆研，獨(dú)立考慮。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，互相商討，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)展消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)展修改，形成有自己特色的合適本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強(qiáng)化老師的積極參與意識，把集體備課變成每個老師的自覺行動，讓每一個老師都能真正參與到這一活動中。四、共同討論活動時，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析^p和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個局部進(jìn)展深化的討論和分析^p，導(dǎo)入新課局部選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)局部，首先由主備人陳述自己的見解，其別人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析^p之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易承受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)局部，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析^p出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、興趣性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其別人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對此教案再進(jìn)展修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。五、存在問題1．由于學(xué)校老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。2．備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否那么，就沒有到達(dá)資共享的教研效果。六、改良方法1．進(jìn)步認(rèn)識，促進(jìn)展為的自覺化。組織老師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使老師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是老師個體思維的碰撞，是老師共同智慧的結(jié)晶。2．改革評價制度，激發(fā)老師備課熱情。總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且進(jìn)步了我校整體授課程度，大面積進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)9本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表確立"以學(xué)生為主體"，"以培養(yǎng)學(xué)生主動開展"為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性開展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)，工作職責(zé)心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工進(jìn)取做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，構(gòu)成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度，并完成教學(xué)任務(wù)。二、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作1、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)"老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探究、主動考慮、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促開展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)展計算本領(lǐng)訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊考慮。假如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析^p造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立考慮和克制困難的精神。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，局部學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)展對學(xué)生進(jìn)展思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生根底比擬差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，幾次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情景，在課堂上我有意識地經(jīng)過一些粗淺易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言時機(jī)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時機(jī)，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷進(jìn)步。3、作為老師自身的學(xué)習(xí)很重要。我進(jìn)取參加各種培訓(xùn)，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，漸漸的成長!比起我們學(xué)校里那些優(yōu)秀的老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、進(jìn)步。對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能進(jìn)取參與。不僅僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改善教學(xué)方法，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的進(jìn)步，為我們學(xué)校的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的`一份力量。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)10教學(xué)理論中，我發(fā)現(xiàn)本班大局部學(xué)生都聰明靈敏，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比擬理想。但也有少數(shù)幾個缺乏齡生和插班生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，考慮速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)考慮總結(jié)如下：一、夯實(shí)根底，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才可以順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個學(xué)生假如大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了考慮的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能純熟掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，理解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)絡(luò)和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，考慮應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索明晰、層次清楚、言簡意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。第二、及時穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時穩(wěn)固，第二天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)展第二次復(fù)習(xí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子進(jìn)步計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與修改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地修改，并做好錯題記錄和分析^p，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，根據(jù)錯題記錄和分析^p，制定階段復(fù)習(xí)方案和期末復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的時機(jī)，為學(xué)優(yōu)生提供考慮空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)____、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要進(jìn)步學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會考慮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長!加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研，獲得較明顯的教學(xué)效果本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成，根本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)修改中，很少有集體性錯誤，每天的67份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在50份到60份之間。在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，如插班生z，進(jìn)來時測試成績總在60分邊上，如今每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)才能也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)展輔導(dǎo)時，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期根本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，思維活潑，擅長考慮，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，控制好課后作業(yè)分量;加大家校之間的聯(lián)絡(luò)，抽出更多的時間與家長進(jìn)展溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果最好?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比擬好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)11一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，黎母山中心小學(xué)教研室堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展各項教研活動和探究課堂教學(xué)新形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改良教學(xué)方法，為進(jìn)步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷努力。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素質(zhì)的進(jìn)步。隨著教育理念的不斷更新和開展，我們深深認(rèn)識到，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有方案、有步驟進(jìn)展校本培訓(xùn)，措施得力，目的明確，形式多樣。要求老師深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織老師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使老師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在理論中不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，讓老師從經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。老師們把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。老師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)實(shí)樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關(guān)系。二、積極參加和開展教研活動，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的督導(dǎo)。1、我們在學(xué)期初教研活動方案中提到，為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。教研室定時間定地點(diǎn)定科目定年級定老師〔語文科：二年級老師張孟燕，數(shù)學(xué)科：三年級老師林美梅〕，要求老師認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)展，聽課后認(rèn)真評課，及時反應(yīng)，本學(xué)期，以中心小學(xué)為基地數(shù)學(xué)科在雙周的周二晚上八點(diǎn)進(jìn)展教研活動，每周的周二周三定為開放日，老師隨堂聽課。每次公開課，要求老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案。尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，都要開展認(rèn)真的評課活動。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評。組內(nèi)老師之間互相取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資共享。除數(shù)學(xué)組內(nèi)的公開課外，還為校級以上公開課評優(yōu)課推薦人才。如：呂海蓮老師在我校的公開課活動中，贏得聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。本學(xué)期每位老師聽課至少20節(jié)。每人寫兩篇案例分析^p。通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)老師的課堂教學(xué)才能有了長足的進(jìn)步。老師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)方案。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置修改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，實(shí)在加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)。同時，組織送課活動。本學(xué)期，數(shù)學(xué)科有呂海蓮老師送課到榕木小學(xué)，進(jìn)展學(xué)科研討，獲得大家的好評。2、在實(shí)在抓好教學(xué)常規(guī)，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的同時，我們努力配合各校各年級做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和保護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以進(jìn)步學(xué)生的整體程度。本學(xué)期，對常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)展了兩次不定時檢查，包括“六表、六冊”。平時由各校自己檢查，每兩周一次，把檢查結(jié)果送到教研室并集中檢查結(jié)果進(jìn)展反應(yīng)。各校各年級數(shù)學(xué)根底知識進(jìn)展摸底抽查測試一次，抽查的學(xué)科是五、六年級數(shù)學(xué)，學(xué)校有：中心小學(xué)、松濤小學(xué)、新林小學(xué)、榕木小學(xué),六年級平均分排名依次：中心六〔1〕班、松濤小學(xué)、中心六〔2〕班、新林小學(xué)、榕木小學(xué)，五年級平均分排名依次：中心五〔2〕班、榕木小學(xué)、中心五〔1〕班、松濤小學(xué)、新林小學(xué)，六年級及格率排名依次：中心六〔1〕、中心六〔2〕班、松濤小學(xué)、新林小學(xué)、榕木小學(xué)，五年級及格率排名依次：中心五〔2〕班、中心五〔1〕班、〔松濤小學(xué)、新林小學(xué)、榕木小學(xué)、三校并列〕。三、實(shí)在開展集體備課活動，在促進(jìn)新老師快速成長的同時，進(jìn)步老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。近兩年來的新老師較多，因此，如何促進(jìn)新老師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實(shí)證明，實(shí)在有效地開展集體備課是解決這個問題的最正確途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方法。備課做到三定〔定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人〕。集體備課由林美梅老師選定一個單元的內(nèi)容主題并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，根本習(xí)題，參考教法等。然后，由教研室?guī)藛T隊把初備教案帶到鎮(zhèn)農(nóng)場小學(xué)進(jìn)展第一次授課，再進(jìn)展討論存在問題集中起來，在集體商議的根底上，再形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案。教案中要表達(dá)學(xué)生的主體性，以師生互動的形式，教案中重在突出老師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，最后在中心小學(xué)再進(jìn)展第二次授課，把活動再重復(fù)一遍，這樣即充分發(fā)揮集體備課的集體智慧，給年輕老師創(chuàng)立了一個成長的平臺又做到了教學(xué)資共享。四、存在的問題：1、老師課件的制作程度有待進(jìn)步，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和催促。2、老師教學(xué)程度有待進(jìn)一步進(jìn)步。3、加大對中青年老師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年老師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理安康等方面知識。4、加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步進(jìn)步老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用程度。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)開展的一個永久的主題?？傊?，一學(xué)期以來，老師要注意自身素質(zhì)的進(jìn)步，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中獲得了一定的成績。但是，我們還深深知道工作中還有很多需要進(jìn)步改良的地方，我們將在今后的教研工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)12時間過的真快，我在板畔完小的第四期又完畢了。回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團(tuán)結(jié)的充滿人情味的老師群體氣氛中；尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的同事和活潑得意的學(xué)生讓我感到大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作才能的有限，在這一期中也沒有獲得特別顯著的成績。思來想去，我就從以下三個方面做學(xué)期總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課，才能上好課，這是一個老師最根本的要求。所以每次課前我都提早備好課。備課時做到備教材、備大綱、備學(xué)生。在教材、大綱中碰到疑難，我都虛心向我們數(shù)學(xué)組組長吳金周老師請教。我覺得這樣不是沒面子，而是為了能在更多人面前有面子；不然上課說錯了，面子又何存呢！更何況我們吳老師多年帶畢業(yè)班，理論經(jīng)歷豐富，本來就比我懂的多。在備學(xué)生方面，我經(jīng)常利用課余時間或預(yù)備鈴10分鐘找學(xué)生談心。理解他們的想法，洞察他們這些想法的由來，從而找到解決問題的頭。但是我從內(nèi)心深處覺得，還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每一次談話都停留在外表上，這樣就很難找到問題的關(guān)鍵，解決問題的質(zhì)量就會大打折扣。這是我自己還不滿意的地方。二、探究創(chuàng)新在小學(xué)數(shù)學(xué)中大多數(shù)知識點(diǎn)要加強(qiáng)理解，但也有一局部需要識記。比方三年級下冊《年、月、日》里有：平年二月28天，一年365天。假如僅僅只是跟學(xué)生解釋地球公轉(zhuǎn)周期。對于小學(xué)生來說很難理解。那怎樣才能讓學(xué)生又快又準(zhǔn)的記住它呢？在教學(xué)中我嘗試使用記憶法。要記的是“平年二月28天，一年365天”。‘28’可以諧音為‘兩個糍粑’，‘36’諧音為‘三樓’，‘5’諧音為‘舞’。用一句話串起來就是“一個叫平年的孩子，吃了兩個糍粑，就快樂得在三樓跳舞呢！”。這樣運(yùn)用生活中常見的事物，加深記憶。然后我問學(xué)生：“那閏年二月29天，一年366天，又怎么記呢？”“那不就是，一個叫閏年的孩子被他的二舅逼著從三樓跳樓了嘛?”一個叫吳雄飛的學(xué)生脫口而出，大家都笑了，這實(shí)在出乎我的意料。我為我的學(xué)生心領(lǐng)神會而感到驕傲。這樣才會學(xué)得開心、學(xué)的快樂；這也許就是我教學(xué)中最大的亮點(diǎn)吧。三、耐心輔導(dǎo)小學(xué)生天性就是愛玩，當(dāng)然作為老師不是去打破他們愛玩的天性，而是在不破壞他們童心的時候，學(xué)到東西。記憶和遺忘是互相對立的，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，表現(xiàn)為最初遺忘較快，幾天以后會重新想起來，再逐漸漸漸的遺忘。因此在遺忘到來之前，必須及時的復(fù)習(xí)，以便大大進(jìn)步記憶的持久性。所以從星期一到星期四，我都會催促寄宿生一小時晚自習(xí)，把白天的知識梳理一遍，查漏補(bǔ)缺。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成記憶的好習(xí)慣。總之，我的教學(xué)工作中，還有很多的缺乏，有些觀點(diǎn)還過于淺薄，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行、朋友指出我工作中的缺乏，幫助我進(jìn)步，相信有你們的支持，我才會走得更遠(yuǎn)，更強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)13本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況，對個別優(yōu)生進(jìn)展培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，使優(yōu)生更優(yōu)，并對差生進(jìn)展教育，進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)積極性，使差生變優(yōu)，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織有內(nèi)容地開展工作，穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)根底，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：1、定時開展工作，每周一次在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。2、進(jìn)展分層教學(xué)，優(yōu)生以進(jìn)步為主，如：鄒旭濤、文鵬、吳曉萱等學(xué)生，布置一定數(shù)量的有難度的題讓他們完成，差生以穩(wěn)固根底知識為主，如：吳志宏、李旭、李澤文等學(xué)生，布置略微簡單一點(diǎn)的題讓他們分層練習(xí)。3、向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，開掘他們的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和才能型的訓(xùn)練讓學(xué)生考慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、利用課堂、課間時間進(jìn)展輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生考慮。6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)展思想教育，找差生談話，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣。7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的開展。二、獲得的成績：進(jìn)展了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維開展，這個學(xué)期的培優(yōu)有比擬明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相比照擬明顯。三、經(jīng)歷及存在問題：通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學(xué)生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。假如能堅持這樣做，對學(xué)生確實(shí)是一個很好的培養(yǎng)時機(jī)。存在問題：在方法的討論上還要多式多樣，針對不同的問題運(yùn)用不同的方法。四、今后如何開展工作：今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，揚(yáng)長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨，多想方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)14本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課時不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到＂有備而來＂，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出反思，寫好教后設(shè)計，并認(rèn)搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得