托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案（精選12篇）

第頁(yè)共頁(yè)托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案〔精選12篇〕托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案〔精選12篇〕托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案1活動(dòng)目的：1、理解、感受不一樣節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。2、能用〔輕、慢〕和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不一樣形象小雞的圖片〔棒棒雞、打嗝雞、害羞雞〕。筆。2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？老師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：母雞孵了幾個(gè)蛋？二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不一樣特征的小雞寶寶，并能模擬各種形式小雞的叫聲。師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？1、棒棒的小雞——感受14小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信?！?〕你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？〔2〕傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，老師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模擬?！?〕鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音?！?〕想象自我是身體很棒的小雞并演唱。2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。〔1〕聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫出打嗝雞的叫聲?！?〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作?！?〕唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？〔4〕練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)害羞。師：他是什么樣貌的？聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣貌的？〔1〕用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢?！?〕師：害羞雞在介紹自我的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？〔3〕學(xué)習(xí)害羞雞唱歌4、團(tuán)體歌唱，模擬三種小雞的叫聲。師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一齊來(lái)唱一唱吧！三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。1、師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎樣辦？怎樣給害羞雞伴奏？2、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。四、拓展經(jīng)歷出示雙胞胎小雞師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的？師范唱雙胞胎小雞的叫聲。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案2活動(dòng)目的：1、能在熟悉曲譜的根底上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：老師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師出示樂(lè)譜。1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音？老師輕唱樂(lè)譜。2、老師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一齊唱一遍歌曲。3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一齊彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》〔1〕老師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好老師的示范指法?！?〕幼兒練習(xí)指法?！策叧厔?dòng)指法〕。〔3〕幼兒練習(xí)吹歌曲，老師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)本領(lǐng)較弱的幼兒進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)?！?〕請(qǐng)幾名本領(lǐng)較好的幼兒到前面表演吹歌曲，老師進(jìn)展初步指導(dǎo)?！?〕師幼兒一齊復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。三、總結(jié)幼兒吹奉情景，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一齊用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。1、熟悉曲譜的根底上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案3設(shè)計(jì)意圖：《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人意志的開(kāi)展，給兒童自我選擇表達(dá)資料和方式的自由”。目前，我們音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對(duì)各種不一樣質(zhì)地的物品經(jīng)過(guò)敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不一樣的節(jié)奏。所以，我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng)：經(jīng)過(guò)讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器，并進(jìn)展演奏，充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的時(shí)機(jī)。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng)，是我園托班早操音樂(lè)中幼兒最喜歡的音樂(lè)，孩子在做操時(shí)經(jīng)過(guò)不一樣的動(dòng)作〔如拍手、跺腳等〕，已初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。所以，在本次活動(dòng)中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來(lái)為它進(jìn)展伴奏，以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造本領(lǐng)?；顒?dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并會(huì)用節(jié)奏XXXXX、XXXXXXXX來(lái)進(jìn)展伴奏。3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗(yàn)合作成功的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、獨(dú)木橋，城門〔進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志〕，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。2、自制樂(lè)器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題，激發(fā)幼兒興趣。二、以去“玩具國(guó)”為目的，在去的路上〔小橋處、城門處〕引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏XXXXX，XXXXXXXX。三、熟悉音樂(lè)并配器演奏。1、出示圖譜，請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)。2、分析^p樂(lè)曲節(jié)奏。3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)展演奏。四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂(lè)器，嘗試用自制樂(lè)器演奏。1、出示搜集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。2、幼兒選擇做自我喜歡的樂(lè)器，老師巡視指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器演奏兩遍。五、隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。老師小結(jié)，舞蹈《歡樂(lè)舞》出活動(dòng)室。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案4音樂(lè)選擇：《假如感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，并且配合拍手與點(diǎn)頭，非常合適托班的孩子們進(jìn)展音樂(lè)教學(xué)。工具選擇：會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自我會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。授課過(guò)程：事先讓孩子按必須的間距站好位。讓同時(shí)授課的老師與孩子們一齊做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)場(chǎng)彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開(kāi)場(chǎng)跟著老師做同樣的動(dòng)作。等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停頓動(dòng)作，讓孩子們自我聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自我來(lái)做動(dòng)作。創(chuàng)新過(guò)程：對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，并且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。所以，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。老師彈奏音樂(lè)，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，假如感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不一樣樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。課程驗(yàn)收：最終，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學(xué)會(huì)了，老師那么可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案5活動(dòng)目的：1、理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料。2、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、顏色不一樣小鳥(niǎo)指偶兩只、大樹(shù)圍裙、大樹(shù)一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè)。2、好朋友一齊相處的代表性照片制作的ppt；3、事先學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題1、你們認(rèn)識(shí)我嗎？林老師！對(duì)，昨日我們已經(jīng)是好朋友了！2、利用故事情境，理解歌詞今日還帶了一對(duì)動(dòng)物朋友，猜猜他們是誰(shuí)？〔幼兒自有猜想，自由表達(dá)〕讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰(shuí)呢？原先是兩只得意的小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！〔丁丁你好！〕它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧！〔咚咚你好〕，丁丁和咚咚這一對(duì)好朋友異常喜歡在小樹(shù)上做游戲，讓我們來(lái)找一棵大樹(shù)吧！哦！大樹(shù)在那里，我們請(qǐng)“兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們一齊玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了〔拿小鳥(niǎo)做飛的動(dòng)作〕，咚咚也飛走了〔拿小鳥(niǎo)做飛向另一邊的動(dòng)作〕，兩只小鳥(niǎo)都飛走了，小樹(shù)覺(jué)得好孤單啊，于是小樹(shù)就對(duì)著那邊喊了一句：回來(lái)吧，丁?。∮謱?duì)著另外一邊喊了一句，回來(lái)吧咚咚。〔兩只小鳥(niǎo)朋友就都飛回來(lái)了，他們相親相愛(ài)地在抱在一齊，真歡樂(lè)?！场芍恍▲B(niǎo)的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的.兒歌呢！讓我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！二、充分欣賞歌曲1、師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)唱一唱好嗎？老師利用指偶等道具〔老師邊操作邊唱歌〕2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌，接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下頭我來(lái)當(dāng)大樹(shù)，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演丁丁，再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演咚咚，我們一齊來(lái)表演，〔老師清唱：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，咚咚。兩個(gè)好朋友怎樣樣，抱一抱〕。三、嘗試游戲表演1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲，那請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友，這兒有一棵大樹(shù)，你們給大家表演一遍好嗎？〔跟音樂(lè)示范表演〕2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；5、請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹(shù)表演歌曲，請(qǐng)全體小朋友伴唱。四、完畢局部1、小朋友們表演的真不錯(cuò)！那么你們都有自我的好朋友嗎？你能說(shuō)出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一齊都做什么呢？〔一齊玩、不吵架〕還有嗎？小朋友說(shuō)的都很好！2、〔背景音樂(lè)ppt〕好朋友啊，就是像他們一樣，一齊玩玩具，一齊唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一齊分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來(lái)，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一齊有時(shí)候也會(huì)吵架，可是好朋友還是好朋友。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案6教材分析^p：這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣闊孩子們喜歡的兒童歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)歡快跳躍的旋律，富有夢(mèng)想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想將來(lái)的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充滿夢(mèng)想的歡樂(lè)情緒刻畫得非常形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心境。教學(xué)重難點(diǎn)：〔1〕是用亮堂、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》?！?〕附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。教學(xué)目的：〔1〕學(xué)慣用純潔、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造夢(mèng)想將來(lái)的天真完美的愿望?！?〕學(xué)生大膽想象，進(jìn)展多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的進(jìn)步?！?〕能以比擬準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；電子琴，打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？假如是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想明白是什么嗎？我們一齊來(lái)聽(tīng)！2、初聽(tīng)歌曲。〔播放歌曲《種太陽(yáng)》〕3、師：他許下了什么愿望？你覺(jué)得他的愿望完美嗎？它合適用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？4、同學(xué)們，植樹(shù)節(jié)剛過(guò)，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢？我期望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù)，許下自我完美的愿望。〔那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué)，明年必需要重上二棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自我的愿望！〕二、新課教學(xué)：〔一〕1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。2、44的強(qiáng)弱規(guī)律?！矎?qiáng)弱次強(qiáng)弱〕〔二〕學(xué)習(xí)第一樂(lè)段1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱歌曲的第一局部，你們能找出和歌曲的第一樂(lè)句一樣或相似的樂(lè)句嗎？剛剛我們?cè)谟?xùn)練節(jié)奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。2、師：大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句，好嗎？〔學(xué)生視唱一樣樂(lè)句〕3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。3、學(xué)生唱上頭的樂(lè)句，與老師接龍唱。4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段?！踩硨W(xué)習(xí)第二樂(lè)段1、過(guò)渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽(yáng)？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？〔聽(tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱?！?、學(xué)生小聲跟琴唱譜。3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)?lái)了幾幅圖片給大家。那里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度―40度?！菜摹硨W(xué)習(xí)第三樂(lè)段〔過(guò)渡句〕太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?、原先太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一齊來(lái)種太陽(yáng)吧！2、師范唱。3、學(xué)生跟琴唱。4、學(xué)生分析^p演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。〔歡快、活潑〕〔五〕完好演唱歌曲完好演唱完后，參加領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。〔六〕創(chuàng)編〔參加打擊樂(lè)器拍手表演唱〕1、師：大家經(jīng)過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)當(dāng)是什么樣的情緒呢？可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能表達(dá)歡快、活潑的情緒呢？師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對(duì)!我們也可以像它一樣在樂(lè)句和樂(lè)句之間參加拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感、2、一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手?！采吓_(tái)展示〕放唱3、師生一齊表演。〔一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手，一組表演唱〕放伴奏?！财摺城楦醒由?、師：同學(xué)們，鵬鵬這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？〔到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又亮堂。〕2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年開(kāi)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很困難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾??！埠⒆庸陋?dú)的座在廢墟中〕3、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢？誰(shuí)愿意談?wù)勛晕业脑竿?，誰(shuí)愿意把自我的愿望或想法和大家分享？三、總結(jié)：同學(xué)們，今日你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著期望唱起我們的愿望吧！〔老師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的人間！〕同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)分開(kāi)教室。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案7活動(dòng)目的1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助別人的歡樂(lè)。2、能用不一樣的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲資料，開(kāi)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的根底上完好表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、下載歌曲-泥娃娃MP32、教具-泥娃娃活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室二、展開(kāi)1、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞〔1〕出示泥娃娃提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣貌？老師帶著幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞?！?〕老師：泥娃娃為什么不快樂(lè)呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”老師帶著幼兒朗讀歌詞〔3〕幼兒拍手完好朗讀歌詞2、學(xué)唱歌曲〔1〕老師完好演唱歌曲〔2〕幼兒跟隨老師清唱〔3〕幼兒跟音樂(lè)完好、有表情地演唱歌曲3、師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編局部動(dòng)作。4、在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的根底上，老師完好表演，幼兒欣賞5、幼兒完好表演〔1〕幼兒完好表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完好?！?〕幼兒分組表演三、完畢引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你此刻的心境是怎樣的？為什么？小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許考慮連著在新托班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新托班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，可是我沒(méi)有生氣，而是還給他們必須的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新穎勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒適和諧，一齊總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此根底上，我再經(jīng)過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，確實(shí)，效果很明顯。第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)場(chǎng)配上了節(jié)奏卡，期望經(jīng)過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)絡(luò)各種節(jié)奏，進(jìn)步幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象互相結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)理論下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了?；顒?dòng)后我的些許考慮：節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要資料。托班幼兒已有必須的節(jié)奏感知本領(lǐng)，但程度還不夠，感知不夠精細(xì)。所以需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，開(kāi)展節(jié)奏感，并且能開(kāi)展孩子們對(duì)音色，曲式構(gòu)造，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)____點(diǎn)，采取多種不一樣的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂可以更精彩些。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案8目的：1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂(lè)。2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。3．有感情地學(xué)唱歌曲。4．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。準(zhǔn)備：請(qǐng)一個(gè)托班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》指導(dǎo)：一、小熊做朋友。1．小熊出場(chǎng)，〔一副孤單單、愁眉苦臉地〕唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在那里，我在那里！”3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎樣樣？5．小熊快樂(lè)地告訴大家：我找到了許多好朋友。二、學(xué)唱找朋友的歌1．老師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。3．小熊和幼兒一齊唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不一樣的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在那里，我在那里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞1．〔播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞〕小熊是怎樣請(qǐng)朋友跳舞的？2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一齊跳舞。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案9活動(dòng)目的〔1〕學(xué)慣用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音明晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開(kāi)啦》?！?〕經(jīng)過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣?！?〕體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。〔4〕熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?！?〕愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備〔1〕歌曲《火車開(kāi)了》的光盤，錄音機(jī)?！?〕老師自制的歌曲圖譜。活動(dòng)資料：〔1〕播放火車的錄音，幼兒開(kāi)火車進(jìn)入活動(dòng)室〔2〕律動(dòng)：我是小兵?！?〕發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物的叫聲?！?〕復(fù)習(xí)歌曲：《溫馨一家》〔5〕導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)坐過(guò)火車呀？??！有這么多的小朋友都坐過(guò)火車，那老師是想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車它都發(fā)出什么聲音？〔轟?。粏瑷D；卡嚓卡嚓〕小朋友真細(xì)心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說(shuō)是火車的叫聲；卡嚓的聲音，我們說(shuō)是車輪的聲音。老師異常喜歡聽(tīng)火車的叫聲，大家來(lái)模擬火車叫聲好不好？〔嗚―〕大家再來(lái)學(xué)一學(xué)車輪的聲音〔卡嚓卡嚓〕大家學(xué)的真好！老師此刻分一下工：第一二組小朋友模擬火車的叫聲，三、四組的小朋友模擬車輪的聲音〔我們大家一齊試一次〕；一、二組三、四一齊試一次；我們大家合在一齊來(lái)配合一次?！?〕學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》〔7〕我們先聽(tīng)一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車開(kāi)啦》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？比一比誰(shuí)聽(tīng)得最清楚?！?〕提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？此刻請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一遍。〔9〕老師出示圖譜，學(xué)習(xí)歌詞資料?！?0〕學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》師：小火車司機(jī)在開(kāi)火車的時(shí)候心境怎樣樣我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢幼：應(yīng)當(dāng)用快樂(lè)的、歡快的聲音來(lái)演唱。〔11〕孩子與孩子，老師與孩子對(duì)唱方法演唱，讓孩子有必須的挑戰(zhàn)性。〔12〕音樂(lè)游戲《開(kāi)火車》一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其別人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。玩法一：〔手搭在前面幼兒的肩上〕，邊隨音樂(lè)一齊演唱往前開(kāi)！玩法二：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一齊聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)一齊演唱往前開(kāi)，進(jìn)展開(kāi)火車游戲。這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，體驗(yàn)了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。小朋友，我們這節(jié)課就到那里，下課！大家隨著音樂(lè)走出教室。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案10活動(dòng)目的：1、經(jīng)過(guò)玩《開(kāi)場(chǎng)和停頓》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)場(chǎng)和突然停頓的特點(diǎn)。2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)場(chǎng)和停頓這一音樂(lè)的特點(diǎn)。3、經(jīng)過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、老師一齊游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小汽車》、《開(kāi)場(chǎng)和停頓》音樂(lè)。2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。3、《開(kāi)場(chǎng)和停頓》音樂(lè)圖譜。4、開(kāi)場(chǎng)和停頓視頻。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車進(jìn)教室。師：今日的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一齊開(kāi)著火車去郊游，好嗎？師：此刻，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍！小司機(jī)音樂(lè)二、經(jīng)過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)場(chǎng)和停頓”的事件。師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自我椅子底下。師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎？〔開(kāi)心〕師：小朋友明白看到紅燈〔出示〕要怎樣辦嗎？〔停下〕師：那么看到綠燈〔出示〕呢？〔要開(kāi)場(chǎng)走〕師小結(jié)：嗯，答復(fù)的真好，小朋友都明白要遵守交通規(guī)那么，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來(lái)，我們系上平安帶，雙手扶好方向盤，開(kāi)場(chǎng)開(kāi)咯~看到紅燈要停頓，看到綠燈可以開(kāi)場(chǎng)〔老師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo)〕嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)那么。三、感知音樂(lè)1、第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)場(chǎng)和突然停頓的音樂(lè)特點(diǎn)師：今日岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，此刻請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用？它興趣在哪里？——〔老師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，老師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停頓時(shí)老師定格不動(dòng)〕師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢？幼兒：沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有師小結(jié)：這首歌曲就象我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停頓下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停頓下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)場(chǎng)向前開(kāi)了。2、第二次感受音樂(lè)〔出示圖譜〕師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊？〔六個(gè)〕師：我們此刻，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車，音樂(lè)停頓的時(shí)候我們要怎樣樣呢？師小結(jié)：原先跟著音樂(lè)做游戲是這么的興趣。四、表現(xiàn)音樂(lè)1、木頭人游戲〔請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型〕師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？〔玩過(guò)〕那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦，師：很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎？音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候你可以走一走，音樂(lè)停頓時(shí)就擺個(gè)好看造型停頓在那不可以動(dòng)哦！音樂(lè)又開(kāi)場(chǎng)時(shí)又可以動(dòng)，停頓時(shí)呢？〔可以找一個(gè)幼兒試玩一次〕〔隨音樂(lè)玩木頭人游戲〕2、幼兒創(chuàng)造表演師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一齊走一走，停頓時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢？幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………〔請(qǐng)幼兒示范〕〔那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎？〕音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)就繼續(xù)〕師：剛剛他表演的好不好？那我們也一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。師：小朋友，太棒了五、跳圈游戲師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？〔圈〕師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)那么：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車，音樂(lè)停頓時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停頓在那不動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開(kāi)汽車。聽(tīng)明白了嗎？師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會(huì)嗎？團(tuán)體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。師：小朋友你們都會(huì)了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開(kāi)場(chǎng)咯，音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)我們就開(kāi)汽車，音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎樣樣？〔不動(dòng)〕〔師幼跟著音樂(lè)一齊開(kāi)汽車玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車出教室?！沉?、觀看視頻。師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停頓又突然開(kāi)場(chǎng)的？我們一齊來(lái)看一看?！怖蠋煵シ乓曨l〕。師：小朋友們今日回家再去找一找，看一看，除了視頻里今日看到這些，還有什么事情是突然開(kāi)場(chǎng)又突然停頓的。明天來(lái)告訴老師。托班新穎的音樂(lè)公開(kāi)課教案11活動(dòng)目的：1、熟悉音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作。3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蚊子的圖片4張粘在棍子上?；端⑽门淖?，打蚊子的PPT圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)我們班啦？〔出示蚊子的圖片〕我們班來(lái)了一個(gè)厭惡的家伙，是誰(shuí)??？然后依次把其余3個(gè)蚊子都出示出來(lái)。師：那你們看到蚊子了會(huì)怎樣做呢？幼：打它師：今日呢我?guī)?lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：你們有沒(méi)有打到蚊子？幼：沒(méi)有有師：打不到，飛走了，看到蚊子你們會(huì)怎樣樣？〔打〕師：那我們一齊來(lái)玩打蚊子的游戲好嗎？老師拿出蚊子的道具對(duì)這幼兒嗡嗡嗡~~~~。師：厭惡的蚊子，打死它，我們一齊過(guò)來(lái)打它，啪~~啪~~~啪~~~師：哎呀，不好了，又來(lái)了很多的蚊子，〔老師把剩余的蚊子拿出來(lái)〕快過(guò)來(lái)看一看，又來(lái)了好多蚊子呢！蚊子看到我們可開(kāi)心了，哇，這么多小朋友，我又可以飽吃一頓嘍！〔老師摸肚子〕師：咿，我聽(tīng)到蚊子飛到那里來(lái)了，【嗡，嗡，嗡~~~啪！】〔老師把蚊子的道具放在幼兒的耳朵邊上〕讓幼兒用手去打?！疚耍?，嗡~~~啪！】〔多跟幾個(gè)幼兒玩一下?！场驹谥貜?fù)1遍】師：我們打了許多蚊子，數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子，數(shù)一下?！?234，打蚊子。1234，打蚊子】，〔老師拿著蚊子的道具在幼兒面前飛〕那里那里還有，【1234，用力打，1234，打用力打】。師：打不到蚊子“你生氣”?！拘⌒∥米诱嫣詺狻浚怖蠋熌M蚊子得意的表情〕出示第一段圖譜：老師解讀圖譜。老師畫〔~~~~〕這個(gè)是干什么的？紅紅的表示什么？〔打〕蚊子飛飛飛干什么了？拿出教具。幼兒理解后。師：我們一齊來(lái)打蚊子吧！播放音樂(lè)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。師：這次打到?jīng)]有??？還是沒(méi)有啊！這次要想方法打住它，〔播放第一段〕師：小蚊子有沒(méi)有在你們身上留下什么啊？〔出示圖譜〕〔講解圖譜〕是不是咬你們啦？〔是〕，咬到了什么感覺(jué)啊？〔癢〕癢怎樣辦呢？〔抓一抓〕蚊子叮一口，抓一抓，〔反復(fù)幾遍叮幼兒，讓他們抓一抓〕小蚊子飛到上頭去了〔老師拿著〕上頭，啪。下頭，啪。這邊，啪。那里，啪。打不到“我了吧”，被蚊子叮到了，我們要噴點(diǎn)花露水就不癢了，〔假裝給幼兒涂一涂〕好了，涂完藥我們睡覺(jué)吧！？我們跟著音樂(lè)在一齊來(lái)打蚊子。幼兒在音樂(lè)伴奏下完好進(jìn)展游戲游戲：被拍到的幼兒就要蹲下去。分主角，玩2-3次?；顒?dòng)結(jié)尾：師：小朋友明白蚊子都住在什么地方嗎